SILABUS

Satuan Pendidikan : MAN 3 INDRAMAYU

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI IPS
Tahun ajaran : 2022/ 2023
Kompetensi Inti :

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajara penilaian Alokasi Sumber belajar
Pembelajaran
3.1 Menganalisis Perkembangan  Membaca buku teks, Mengamati:  4 x 25 menit  Buku paket sejarah
proses masuk Kolonialisme dan melihat gambar-gambar membaca buku teks indonesia edisi
dan Imperialisme peristiwa-peristiwa dan melihat revisi 2017
perkembangan Eropa penting dan peninggalan- gambar- gambar  Sumber dari
penjajahan  Proses masuk peninggalan masa tentang Indonesia Internet
bangsa Eropa dan penjajahan Eropa, serta
pada zaman Hindu-
(Portugis, perkembanga peta lokasi perlawanan
Spanyol, n penjajahan bangsa Indonesia terhadap
Buddha.
Belanda, bangsa Eropa pejajahan Barat
Inggris) ke  Perebutan  Membuat dan Menanya:
Indonesia politik mengajukan berdiskusi untuk
hegemoni pertanyaan/tanya mendapatkan
bangsa Eropa jawab/berdiskusi tentang klarifikasi
 Strategi informasi tambahan yang tentang
perlawanan belum dipahami/ingin kehidupan
diketahui sebagai masyarakat
 bangsa klarifikasi tentang proses Indonesia pada
Indonesia masuk dan perkembangan zaman Hindu-
terhadap penjajahan bangsa Eropa, Buddha.
penjajahan serta strategi perlawanan
bangsa Eropa bangsa Indonesia Mengeksplorasikan:
sampai awal terhadap penjajahan mengumpulkan
abad ke-20 bangsa Eropa (Portugis,
informasi terkait
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai dengan dengan pertanyaan
abad ke-20 tentang Indonesia
 Mengumpulkan informasi pada zaman Hindu-
terkait dengan pertanyaan Buddha melalui
tentang proses masuk dan bacaan, internet,
perkembangan penjajahan pengamatan
bangsa Eropa, serta terhadap sumber-
strategi perlawanan sumber sejarah yang
bangsa Indonesia ada di museum dan
terhadap penjajahan atau peninggalan-
bangsa Eropa (Portugis,
peninggalan yang
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai dengan ada di lingkungan
abad ke-20 melalui terdekat
bacaan, dan sumber- 
4.1 Mengolah sumber lain
informasi  Menganalisis informasi
tentang proses yang didapat dari sumber
masuk dan tertulis dan sumber-
perkembangan sumber lain untuk
penjajahan mendapatkan kesimpulan
bangsa Eropa tentang proses masuk dan
(Portugis, perkembangan penjajahan
Spanyol, bangsa Eropa, serta
Belanda, strategi perlawanan
Inggris) ke bangsa Indonesia
Indonesia dan terhadap penjajahan
menyajikannya bangsa Eropa (Portugis,
dalam bentuk Spanyol, Belanda,
cerita sejarah Inggris) sampai dengan
3.2 Menganalisis abad ke-20
strategi  Melaporkan hasil analisis
perlawanan dalam bentuk tulisan
bangsa cerita sejarah tentang
Indonesia proses masuk dan
terhadap perkembangan penjajahan
penjajahan bangsa Eropa, serta
bangsa Eropa strategi perlawanan
(Portugis, bangsa Indonesia
Spanyol, terhadap penjajahan
Belanda, bangsa Eropa (Portugis,
Inggris) sampai Spanyol, Belanda,
dengan abad ke- Inggris) sampai dengan
20 abad ke-20
4.2 Mengolah
informasi
tentang strategi
perlawanan
bangsa indonesia
terhadap
penjajahan
bangsa Eropa
(Portugis,
Spanyol,
Belanda,
Inggris) sampai
dengan abad ke-
20 dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
3.3 Menganalisis Dampak  Membaca buku teks, Mengamati:  4 x 45 menit  Buku paket sejarah
dampak politik, Penjajahan Bangsa melihat gambar-gambar membaca buku teks indonesia edisi
budaya, sosial, Eropa (Portugis, kehidupan politik,budaya, dan melihat revisi 2017
ekonomi, dan Spanyol, Belanda, sosial, ekonomi dan gambar- gambar  Sumber dari
pendidikan pada Inggris) bagi pendidikan pada zaman tentang Indonesia Internet
masa penjajahan Bangsa Indonesia penjajahan Eropa di
pada zaman Hindu-
bangsa Eropa
 (Portugis,  Politik, Indonesia Buddha.
Spanyol,  Budaya  Membuat dan
Belanda,  Sosial- mengajukan Menanya:
Inggris) dalam ekonomi,dan pertanyaan/tanya berdiskusi untuk
kehidupan  Pendidikan jawab/berdiskusi tentang mendapatkan
bangsa informasi tambahan klarifikasi
Indonesia masa yang belum
tentang
kini dipahami/ingin diketahui
kehidupan
sebagai klarifikasi
tentang dampak politik,
masyarakat
budaya, sosial, ekonomi, Indonesia pada
dan pendidikan pada zaman Hindu-
masa penjajahan bangsa Buddha.
Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) dalam Mengeksplorasikan:
kehidupan bangsa mengumpulkan
Indonesia masa kini. informasi terkait
 Mengumpulkan informasi dengan pertanyaan
terkait dengan pertanyaan tentang Indonesia
tentang dampak politik, pada zaman Hindu-
budaya, sosial, ekonomi, Buddha melalui
dan pendidikan pada
bacaan, internet,
masa penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, pengamatan
Belanda, Inggris) dalam terhadap sumber-
kehidupan bangsa sumber sejarah yang
Indonesia masa kini ada di museum dan
melalui bacaan, dan atau peninggalan-
sumber-sumber lain peninggalan yang
 Menganalisis informasi ada di lingkungan
dan data-data yang terdekat
didapat baik dari bacaan 
maupun dari sumber-
4.3 Menalar dampak sumber terkait untuk
politik, budaya, mendapatkan kesimpulan
sosial, ekonomi, tentang dampak politik,
dan pendidikan budaya, sosial, ekonomi,
pada masa
dan pendidikan pada
 penjajahan masa penjajahan bangsa
bangsa Eropa Eropa (Portugis, Spanyol,
(Portugis, Belanda, Inggris) dalam
Spanyol, kehidupan bangsa
Belanda, Indonesia masa kini
Inggris) dalam  Melaporkan dalam
kehidupan bentuk cerita sejarah
bangsa tentang dampak politik,
Indonesia masa budaya, sosial, ekonomi,
kini dan dan pendidikan pada
menyajikannya masa penjajahan bangsa
dalam bentuk Eropa (Portugis, Spanyol,
cerita sejarah Belanda, Inggris) dalam
kehidupan bangsa
Indonesia masa kini

3.4 Menghargai Pendidikan dan  Membaca buku teks,   

nilai-nilai Pergerakan melihat gambar-gambar
sumpah pemuda Nasional aktifitas organisasi
dan maknanya  Munculnya pergerakan nasional,
bagi kehidupan golongan elite tokoh pergerakan
kebangsaan di baru nasional dan pelaksanaan
Indonesia pada Indonesia Sumpah Pemuda 28
masa kini  Tumbuhnya Oktober 1928
4.4 Menyajikan kesadaran  Membuat dan
langkah-langkah awal mengajukan
dalam penerapan kebangsaan pertanyaan/tanya
nilai-nilai  Organisasi- jawab/berdiskusi tentang
sumpah pemuda organisasi informasi tambahan yang
dan maknanya kebangsaan belum dipahami/ingin
bagi kehidupan  Sumpah diketahui sebagai
kebangsaan di Pemuda klarifikasi tentang
Indonesia pada munculnya golongan elite
masa kini dalam baru Indonesia,
bentuk tulisan tumbuhnya kesadaran
dan/atau media awal kebangsaan,
lain organisasi-organisasi
kebangsaan, dan Sumpah
 Pemuda.
 Mengumpulkan informasi
terkait dengan pertanyaan
tentang munculnya
golongan elite baru
Indonesia, tumbuhnya
kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-
organisasi kebangsaan,
dan Sumpah Pemuda
melalui bacaan, dan
sumber-sumber lain
 Menganalisis informasi
dan data-data yang
didapat baik dari bacaan
maupun dari sumber-
sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang munculnya
golongan elite baru
Indonesia, tumbuhnya
kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-
organisasi kebangsaan,
dan Sumpah Pemuda
 Melaporkan dalam
bentuk tulisan langkah-
langkah dalam penerapan
nilai-nilai Sumpah
Pemuda dan maknanya
bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia
pada masa kini

3.5 Menganalisis Pendudukan  Membaca buku teks, Mengamati:  4 x 45 menit  Buku paket sejarah
sifat pendudukan Jepang di melihat gambar-gambar membaca buku teks indonesia edisi
Jepang dan Indonesia peristiwa penting zaman dan melihat revisi 2017
respon bangsa  Kedatangan pemerintahan  Sumber dari
 Indonesia Jepang pendudukan Jepang di gambar- gambar Internet
 Sifat Indonesia tentang Indonesia
pendudukan  Membuat dan pada zaman Hindu-
Jepang mengajukan Buddha.
 Respon bangsa pertanyaan/tanya
Indonesia jawab/berdiskusi tentang
Menanya:
terhadap informasi tambahan yang
pendudukan belum dipahami/ingin berdiskusi untuk
Jepang diketahui sebagai mendapatkan
klarifikasi tentang klarifikasi
proses kedatangan, sifat, tentang
dan respon bangsa kehidupan
Indonesia terhadap masyarakat
pendudukan Jepang Indonesia pada
 Mengumpulkan zaman Hindu-
informasi terkait dengan Buddha.
proses kedatangan, sifat,
dan respon bangsa Mengeksplorasikan:
Indonesia terhadap mengumpulkan
pendudukan Jepang informasi terkait
melalui bacaan, internet dengan pertanyaan
dan sumber-sumber
tentang Indonesia
lainnya
pada zaman Hindu-
 Menganalisis informasi
dan data-data yang Buddha melalui
didapat baik dari bacaan bacaan, internet,
maupun dari sumber- pengamatan
sumber lain untuk terhadap sumber-
mendapatkan sumber sejarah yang
kesimpulan tentang ada di museum dan
proses kedatangan, sifat, atau peninggalan-
dan respon bangsa peninggalan yang
Indonesia terhadap ada di lingkungan
pendudukan Jepang
terdekat
 Melaporkan hasil

analisis dalam bentuk
4.5 Menalar sifat cerita sejarah tentang
pendudukan proses kedatangan, sifat,
 Jepang dan dan respon bangsa
respon bangsa Indonesia terhadap
Indonesia dan pendudukan Jepang
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
3.6 Menganalisis Tokoh-Tokoh  Membaca buku teks,   
peran tokoh- Nasional dan melihat gambar-gambar
tokoh nasional Daerah Dalam tokoh-tokoh nasional dan
dan daerah Memperjuangkan daerah dalam
dalam Kemerdekaan memperjuangkan
memperjuangka kemerdekaan Indonesia
n kemerdekaan  Membuat dan
Indonesia mengajukan
4.6 Menulis sejarah pertanyaan/tanya
tentang satu jawab/berdiskusi tentang
tokoh nasional informasi tambahan yang
dan tokoh dari belum dipahami/ingin
daerahnya yang diketahui sebagai
berjuang klarifikasi tentang peran
melawan tokoh-tokoh nasional dan
penjajahan daerah dalam
memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia
 Mengumpulkan
informasi terkait dengan
peran tokoh-tokoh
nasional dan daerah
dalam memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia
melalui bacaan, internet
dan sumber-sumber
lainnya
 Menganalisis informasi
dan data-data yang
didapat baik dari bacaan
maupun dari sumber-
sumber terkait untuk
 mendapatkan kesimpulan
tentang peran tokoh-
tokoh nasional dan
daerah dalam
memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia
 Melaporkan hasil
analisis dalam bentuk
tulisan sejarah tentang
satu tokoh nasional dan
tokoh dari daerahnya
yang berjuang melawan
penjajahan

3.7 Menganalisis Proklamasi  Membaca buku teks,   

peristiwa Kemerdekaan melihat gambar
proklamasi Indonesia peristiwa-peristiwa
kemerdekaan  Peristiwa penting sekitar
dan maknanya proklamasi proklamasi kemerdekaan,
bagi kehidupan Kemerdekaa gambar tokoh-tokoh
sosial, budaya,  Pembentukan proklamasi kemerdekaan,
ekonomi, politik, pemerintahan dan mengunjungi objek
dan pendidikan pertama RI sejarah terdekat
bangsa  Tokoh  Membuat dan
Indonesia proklamator mengajukan
4.7 Menalar dan tokoh pertanyaan/tanya
peristiwa lainnya sekitar jawab/berdiskusi tentang
proklamasi proklamasi informasi tambahan yang
kemerdekaan belum dipahami/ingin
dan maknanya diketahui sebagai
bagi kehidupan klarifikasi tentang
sosial, budaya, peristiwa proklamasi
ekonomi, politik, kemerdekaan,
dan pendidikan pembentukan
bangsa pemerintahan
Indonesia dan pertama,dan tokoh-tokoh
menyajikannya proklamasi Indonesia
dalam bentuk  Mengumpulkan informasi
 cerita sejarah terkait dengan peristiwa
3.8 Menganalisis proklamasi kemerdekaan,
peristiwa pembentukan
pembentukan pemerintahan pertama,
pemerintahan dan tokoh-tokoh
pertama proklamasi Indonesia.
Republik melalui bacaan, internet
Indonesia pada dan sumber-sumber
awal lainnya
kemerdekaan  Menganalisis informasi
dan maknanya dan data-data yang
bagi kehidupan didapat baik dari bacaan
kebangsaan maupun dari sumber-
Indonesia masa sumber terkait untuk
kini mendapatkan kesimpulan
tentang peristiwa
4.8 Menalar
proklamasi kemerdekaan,
peristiwa
pembentukan
pembentukan
pemerintahan pertama,
pemerintahan
dan tokoh-tokoh
Republik
proklamasi Indonesia
Indonesia pada
 Melaporkan hasil analisis
awal
dalam bentuk cerita
kemerdekaan
sejarah tentang peristiwa
dan maknanya
proklamasi kemerdekaan,
bagi kehidupan
pembentukan
kebangsaan
pemerintahan pertama,
Indonesia masa
dan menulis sejarah
kini dan
perjuangan Bung Karno
menyajikannya
dan Bung Hatta
dalam bentuk
cerita sejarah
3.9 Menganalisis
peran dan nilai-
nilai perjuangan
Bung Karno dan
Bung Hatta
sebagai
 proklamator
serta tokoh-
tokoh lainnya
sekitar
proklamasi
4.9 Menuliskan
peran dan nilai-
nilai perjuangan
Bung Karno dan
Bung Hatta serta
tokoh-tokoh
lainnya sekitar
proklamasi
3.10 Menganalisis Perjuangan  Membaca buku teks dan Mengamati:  4 x 45 menit  Buku paket sejarah
strategi dan Mempertahankan melihat gambar-gambar membaca buku teks indonesia edisi revisi
bentuk Kemerdekaan dari peristiwa penting dan dan melihat 2017
perjuangan Ancaman Sekutu mengunjungi objek gambar- gambar  Sumber dari Internet
bangsa dan Belanda sejarah terdekat tentang Indonesia
Indonesia dalam  Bentuk dan berkaitan dengan
pada zaman Hindu-
upaya strategi perjuangan
mempertahankan perjuangan mempertahankan
Buddha.
kemerdekaan menghadapi kemerdekaan
dari ancaman ancaman  Membuat dan Menanya:
Sekutu dan Sekutu mengajukan berdiskusi untuk
Belanda  Bentuk dan pertanyaan/tanya mendapatkan
strategi jawab/berdiskusi tentang klarifikasi
perjuangan informasi tambahan yang tentang
menghadapi belum dipahami/ingin kehidupan
ancaman diketahui sebagai masyarakat
Belanda klarifikasi tentang Indonesia pada
bentuk dan strategi zaman Hindu-
perjuangan bangsa Buddha.
Indonesia dalam
menghadapi ancaman Mengeksplorasikan:
Sekutu dan Belanda mengumpulkan
 Mengumpulkan
informasi terkait
informasi terkait dengan
dengan pertanyaan
 bentuk dan strategi tentang Indonesia
perjuangan bangsa pada zaman Hindu-
Indonesia dalam Buddha melalui
menghadapi ancaman bacaan, internet,
Sekutu dan Belanda
pengamatan
melalui bacaan dan/atau
internet, serta sumber
terhadap sumber-
lainnya sumber sejarah yang
 Menganalisis informasi ada di museum dan
dan data-data yang atau peninggalan-
didapat dari bacaan peninggalan yang
maupun dari sumber- ada di lingkungan
sumber terkait lainya terdekat
untuk mendapatkan 
kesimpulan tentang
4.10 Mengolah
bentuk dan strategi
informasi
perjuangan bangsa
tentang strategi
Indonesia dalam
dan bentuk
menghadapi ancaman
perjuangan
Sekutu dan Belanda
bangsa
Indonesia dalam  Melaporkan hasil analisis
upaya dalam bentuk cerita
mempertahankan sejarah tentang bentuk
kemerdekaan dan strategi perjuangan
dari ancaman bangsa Indonesia dalam
Sekutu dan menghadapi ancaman
Belanda dan Sekutu dan Belanda
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah

Mengetahui, Mengetaui, Indramayu, 18 Agustus 2022

Dosen Pembimbing Guru Pamong Guru Pengampu
Siha Abdurohim, M.Pd Drs. Kardiyah, MA Roy Hanafi Wibowo
NIDN. 0402019104 NIP.196601152005011003 1920. 01. 04. 0010