UNIVERSITAS TERBUKA, BUKU JAWABAN TUGAS TUGAS 2 NAMA MAHASISWA + NURHAYATI NIM : 859749614 KODE/NAMA MATA KULIAH ; PAUD4103/IMETODE PENGEMBANGAN PERILAKU DAN KEMAMPUAN AUD KODE/NAMA UPB ?83/KENDARI KODE MASA UJIAN + 2022/23.1 ( 2022.2) KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKAJAWABAN 1. a) Meteds bercerita Metode cerita adalah metode pembelajaran anak usla dini yang menggunatan teknik guru bercerita tentang suatu legends, dongeng, mitos, atau statu kisah yang didalamnya diselipken pesan-pesan moral atau Intelektval tertentu, Hal Ini akan berguna begi anak ketike suatu saat ia menemuken mesalah yong hamplr mirip dengan kisah atau dongeng yang pernah diceritakan gurunya, Deri kisah itu alam bawah sadar anak pun akan memicu nalar konstruktif pemecahan masalah yang dlhadepi sesuel pesan-pesan moral atau intelektual yang diajarkan. b) Metode Pembelajaran Tanya Jawab ‘Metode Tanya Jawab adalah metode mengajer yang memungkinkan terjadinya komunikes! langsung. Yang bersifat two way traffic, sebab pada seat yong sama terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjaweb atau siswa bertanya guru menjawab. Dalam komunikasi ini terlihat adanya hhubungan timbal balk secars langsung antara guru dengan slswa. c) Metode persembahan tugas ‘Metode pemberion tugas ialah metode yang memberikan kesempatan kepads anak melaksanakan tugas berdasarkan petunjuk langsung dari guru, apa yang harus dikerjaken, sehingge enak dapat memahami ‘tugasnya secara nyata agar dapat dilaksanakan secara tuntas, merupakan salah satu tanggung jawab) ‘yang harus diselesaikan oleh anak, Pemberian tugas merupakan salah satu metode yang dilakuken cleh pendidik ketike memberikan pekerjaan kepada anak “untuk mencapal svatu tujuan Kegiatan pengembangen tertentu, Dengen mengerjaken tugas yeng diberikan dinerapkan ada perubahan tingkah laku anak yang lebih positif esvai dengan tujuan perkembangannya 4) Metode Karya Wisata Karyawisata berarti membawa anak ke objekobjek tertentu untuk memberikan pengalaman belajar yang tidak mungkin diperoleh didalam kelasKaryawisata mempunyal_makna penting bagi perkernbangan anak karena dapat membangkitkan minatnya pad sesuatu hal, memperluas perolehan informasi, dan juga memperkaya lingkup program keglatan belajar anak yang tidak mungkin dihadirkan dikelas 2. Kelebihan dan kekurangan metade pembelajaran } Metode bercerita ‘a. Kelebihen metode bercerita ‘= dapat menjangkau jumlah anak lebih banyak, = waktu yang dapat dimanfaatkan dengan efektf dan efesien,= pengaturan kelas menjadi sederhana ‘= guru dapat menguasal kelas dengan mudah, * tidak banyak memerlukan biaye b, Kekurangan metode bercerita anak didik menjadi pasif, kacena lebih banyak mendengarkan dan menerima pesan, = kureng merangsang perkembangan kreativitas anak untuk mengutarakan pendapatnya, = daya serap dan daya tangkap anak didik berbeda dan masth lemeh sehingga suka memahami tujuan pokok isi cerita * cepat menumbuhkan rasa bosan bile penyeiiannya kurang menarik. } Metode tanya jawab ‘a. Kelebihan Metode Pembelajaran Tanya Jawab Berikut Kelebihan metode tanya jawab, antara lain: + Pertanyaan dapat menarik dan memusatkan pethatian siswa, © Merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya pikir, termasuk daya ingatan. + Mengembangkan keberanlan dan keterampilan siswa dalam menjawab dan mengemukakan. pendapat. , Kelemahan Metode Pernbelajaran Tanya Jawab Berikut kekurangan metode tanya Jawab, antara lain: + Siswa merase takut bila guru kurang dapat mendorong siswa untuk berani dengan menciptakan suesana yang tidak tegang. + Tidak mudeh membuat pertanyaan yang sesuai dengan tingkat berpikir dan mudah dipaharni + Sering membuang banyak waleu. = Kurangnye waktu untuk memberikan pertanyaan kepada seluruh siswa. Metode pemberian tugas w a. Kelebihan metode pemberian tugas = Lebih merangsang anak dalam mefakukan aktvitas belajar individual maupun kelompok ‘= Dapatmengembangkan kemandirian anak di luar pengawasan gun = Dapat membina tanggungjavrab dan disiplin anak = Dapat mengembangkan kreativitas anak b. Kekurangan metode pemberian = Anak sulit dikentrol, epakeh benar anak yang mengerjakan tugas atau orang lain * Untuk tugas kefompok, tidak jarang yang aktif mengerjakan dan menyelesaikan edalsh anggota tertentu saja, dan anggota lainnya tidak berpartisipas| dengan baik® Tidak mudah memberikan tugas yang sesuai dengan perbedaan individu anak Sering memberikan tugas yang monoton dapat menimbulkan kebosanan anak > Metode karya wisata a, Kelebihan Metode Karyawisata Ketyawisate memiliki prinsip pengajaran modern yang memanfeatkan lingkungan nysta dalam pengajaran. Membuat apa yang dipelajari di sekolah lebih relevan dengan Kenyataan dan kebutuhan di masyarakat. Pengajaran serupa ini dapat lebih merangsang kreativitas siswa * — Informas! sebagal bahan pelajaran lebih fuas dan aktual. Dengan obyek yang ditinjau itu siswa dapat memperoleh bermacam-macam pengetafuan dan pengalaman yang terintegrasi, yang tidak terpisah-pisah dan terpadu. b. Kekurangan Metode Karyawisata = Fasilitas yang diperlukan dan biaya yang dipergunakan sulit untuk disediakan oleh siswa atau sekolah. = Sangat memerlukan persiapan atau parencanaan yang__matang = Memeriukan foordinasi dengan guru serta bidang studi lain agar tak terjadi = tumpang tindih waitu dan kegiatan selama karyawisata Dalam karyawisata sering unsur rekreasi menjadi lebih priorita: daripada tujuan utama, sedang tunsur studinya menjadi terabaikan, Sulit mengatur siswa yang banyek dalam perjalen dan mengarahkan = mereka kepada kegiatan studi yang menjadi permasalahan 3. Contoh materi yang cocok dengan metode pembelajaran + Metode Sercerita ‘Tema yang dapat dipiih sebagal materi cerita sangatlah banyak dan beragam, diantaranye ‘=dalah tema-tema yang berkaltan dengan peri Kehidupan anak sehari-harl. sebagel contoh bagaimana kehidupan anak dalam keluarge, sekolah dan lingkungan tempat tinggainys. Selain itu depat pula dipitth tema yang berkaitan dengan pengalman anak dengan binatang-binatang dan tanaman. + Metode Tanya Jawab Tanya |awab berdasarkan pokok bahasan, Kegiatan Tanya jawab ini blasanya telah diprogramkan guru, dalam pengemibangan pembelajarannya dan mengembangkan semua aspek pengembangan enak di Tk, berupa pengembangan matematika, sosial, emosi, agama, fen), sains. Pada keglatan tanya [awab in! pun anak dapat mengekspresikan dirinys: melalu| mimic maupiin panto mimiknya.Misainya guru akan menerangkan tenteng bua jeruk, dengan media asll yang telah disiapkan, Dalam pembelajeran ini terjadi proses tanya jawab yang tidak hanya mengembangkan Kemampuan berbahasa sala, namun seluruh aspek pengerbangan anak yang fain sepert tersebut di atas = Metode Pemberian Tugas Pada prakteknya metode pemberien tugas untuk anak TK harus disesuaikan antara tugas dengan tahapan perkembangan usla anak dan tetap berpegang pada prinsip bermain sambil belajer dalam mengerjakan tugas yang diberlkan oleh guru. Terma kegiatan yang dipilih tetap mergacu pada aspek-aspek pengembangan anak sesuai dengan yang sudah ditetapkan dalam kurikulum TK, yaitu aspek pengembangan fisik, kognitif, bahasa, moral dan agama, sosial-emosional serta, Metode Karya Wisata Karyawisata merupakan metode yang dapat menumbuhken minat anak Taman Kanak-Kanak untuk mengenal dan belajar mengenal sesuatu hal yang nyata. Misalnya, untuk menumbuhkan minat tentang dunia binatang, anak dapat dibawa berkaryawisata ke kebun binatang. Saat karyawlsata, anak juga perlu diarahkan untuk mengamsti tingkah laku binatang-binatang yangada di kebun binatang, Dengan mengamati bermacam-macam binatang tersebut enak depat diajarkan untuk mengamati lebih lanjutt binatang yong menarik pethatiennye. Melalul karyawisata ke kebun binatang tersebut pula anak Terman Kanak-kanak perlu juge diarahkan agar mempunyal minat untuk menyayangl binatang dengan merawat dan memelihara dengan menjaga kebersitan hewan pellharzan serra kebersinan kandangnya. 4, 2. Bereerita tanpa alat peraga Bercerita tanpa alat peraga adalah bentuk cerita yang mengandalkan kemampuan pencerita dengan menegunakan mimik (ekspres| muka), pantomin (gerak tubuh], dan vokal pancerita sehingge yang mendengarkan dapat menghidupkan kembali dalam fentasi dan Imajenasinya. b. Bercerita dengan alat peraga Bercerita dengan menggunakan alat peraga adalah bentuk bercerita yang mempergunakan alat peraga bantu untuk menghidupkan cerita, Fungsi alat perega ini untuk menghidupkan fentesi dan wlenasl anak sehingga terarah sesuai dengan yang diharapkan si pencerita, 5.Contoh cerita pendek Dongeng buaya dan kancil yang cerdik ‘Cenita dimulai dari seckor kancil yang merasa lapar di tengah hutan. Melihat pohon apel yang begitu Iebot disebrang sungai membuat kancil merasa bingung banis berbuat apa.Meski diselimuti rasa takut, akhimnya kancil memberanikan diri mendcket ke arah tepi sunga yang terdapat sekumpulan buaya yang tengah menepi. Awalnya para buaya itu meny ergap kancil an membuat hewan Kecil inj berteriak memohon agar tidak dimakan oleh para buaya. Dengan kecerdikannya, kancil mengelabuhi buaya dengan menyebuikan bahwa raja singa memintanya untuk mengundang seluruh hewan di hutan dalam acara makan besar dan meminta Kauoil untuk menghitung total buaya Avvalaya para buaya merasa ragu, namun Karena kepandaian kaneil dalam berbicara, akhirnya para buaya mau berbaris sampai sebrang sungai. Kancil pun langsung menaiki satu persatu buaya sambil berpura-pura menghitung, Scsampainya di sebrang sungai, Kancil Iangsung lari menjauh dan tertawa karena para buaya sudah mau mengantarkanaya sampai ke sebrang sungai, Melihat kancil yang sudah lari menjauh tembuat sckumpulan buaya ini merasa marah, namun sayang kancil sudah berhasil melarikan diri. Dari dongeng di atas, pasan moral yang bisa diajarkan pada anak adalah untuk memanfaatkan kepandaian yang dimiliki dengan sebaik-baikaya agar tidak merugikan orang lain disekitar