PTK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KOMPETENSI DASAR MENENTUKAN PANJANG GARIS

SINGGUNG MELALUI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW LEARNING SISWA KELAS XII IPA -4 SEMESTER
2 DI MA NEGERI 1 SEMARANG KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Karya Tulis

Penelitian Tindakan Kelas

KOTA SEMARANG

LOGO

Disusun oleh

Drs.H.Asrori NIP.196508021995031001

Unit kerja

KEMENTERIAN AGAMA

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 SEMARANG ,KOTA SEMARANG

Semarang,24 April 2021

 LEMBAR PENGESAHAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENFAN POKOK BAHASAN MENENTUKAN PANJANG

GARIS SINGGUNG MELALUI INQUIRING MINDS WANT TO KNOWLEDGE PADA SISWA KELAS XII IPA -4
SEMESTER 2 DI MA NEGERI 1 SEMARANG KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2020/2021

1. Identitas Peneliti

Nama : Drs H.Asrori

NIP : 196508021995031001

Gol/Ruang : Pembina / Iva

Jabatan : Guru Pembina

Unit Kerja : MA Negeri 1 Semarang ,Kota Semarang

Lokasi Penelitian : MA Negeri 1 Semarang, Kota Semarang

2. Biaya Penelitian : Mandiri

No.Registrasi Perpustakaan
No : ……………………………………

Semarang,24 April 2021

Kepala Madrasah Penulis

Drs.H.Muchlas Drs.H.Ansori

NIP.196202281993031003 NIP.196508021995031001
 LEMBAR PENGESAHAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENFAN POKOK BAHASAN MENENTUKAN PANJANG

GARIS SINGGUNG MELALUI INQUIRING MINDS WANT TO KNOWLEDGE PADA SISWA KELAS XII IPA -4
SEMESTER 2 DI MA NEGERI 1 SEMARANG KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2020/2021

1. Identitas Peneliti

Nama : Drs H.Asrori

NIP : 196508021995031001

Gol/Ruang : Pembina / Iva

Jabatan : Guru Pembina

Unit Kerja : MA Negeri 1 Semarang ,Kota Semarang

Lokasi Penelitian : MA Negeri 1 Semarang, Kota Semarang

2. Biaya Penelitian : Mandiri

Disetujui/disahkan :

Pada Tanggal ……………………

Semarang,

Petugas Perpustakaan Penulis

Hj.Chomsatun,SH,M.Pd Drs.H.Asrori

NIP.196809141991032003 NIP.196508021995031001

MENGETAHUI :

Kepala Madrasah

Drs.H.Muchlas

NIP.196202281993031003
 SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Drs.H.Muchlas

NIP : 196202281993031003

Gol/Ruang : Pembina Tk.I/ IVb

Jabatan : Kepala Madrasah

Unit Kerja : MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang

Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

Nama : Drs.H.Asrori

NIP : 196508021995031001

Gol/Ruang : Pembina / IVa

Jabatan : Guru Pembina

Unit Kerja : MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang

Lokasi Penelitian : MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang

Bahwa Nama Tersebut diatas Benar benar telah melakukan Penelitian Tindakan Kelas dalam kegiatan
pembelajaran dengan judul”Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan pokok bahasan
Menetukan Panjang Garis Singgung Melalui Inquiring Minds Want to Know Learning Pada siswa Kelas
XII IPA-4 Semester 2 di MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021”

Demikian Surat ijin Penelitian ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Semarang,

Kepala Madrasah Penulis

Drs.H.Muchlas Drs.H.Ansori

NIP.196202281993031003 NIP.196508021995031001
 SURAT IJIN PENELITIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Drs.H.Muchlas

NIP : 196202281993031003

Gol/Ruang : Pembina Tk.I/ IVb

Jabatan : Kepala Madrasah

Unit Kerja : MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang

Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

Nama : Drs.H.Asrori

NIP : 196508021995031001

Gol/Ruang : Pembina / IVa

Jabatan : Guru Pembina

Unit Kerja : MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang

Lokasi Penelitian : MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang

Bahwa Nama Tersebut diatas Benar benar telah melakukan Penelitian Tindakan Kelas dalam kegiatan
pembelajaran dengan judul” ”Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan pokok bahasan
Menetukan Panjang Garis Singgung Melalui Inquiring Minds Want to Know Learning Pada siswa Kelas
XII IPA-4 Semester 2 di MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021”

Demikian Surat ijin Penelitian ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Semarang,24 April 2021

Kepala Madrasah Penulis

Drs.H.Muchlas Drs.H.Ansori

NIP.196202281993031003 NIP.196508021995031001
 KATA PENGANTAR

Dengan dipanjatkan rasa syukur kehadirat Allah SWT,yang telah memberikan kekuatan serta limpahan
taufik dan petunjuknya,hanya karena RahmatNyalah sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian
tindakan kelas yang berjudul :

”Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan pokok bahasan Menetukan Panjang Garis
Singgung Melalui Inquiring Minds Want to Know Learning Pada siswa Kelas XII IPA-4 Semester 2 di MA
Negeri 1 Semarang,Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021”Dalam penyusunan Penelitian Tindakan
Kelas ini penulis telah mendapat bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak.Oleh karena itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan banyak terima kasih khususnya kepada yang terhormat :

1. Bapak Kepala Dinas Pendidikan,Kebudayaan,Pemuda dan Olah raga Kota Semarang

2. Bapak Ketua PGRI Kota Semarang,yang telah memberi dorongan dan semangat sehingga Karya
Tulis Penelitian Tindakan Kelas ini dapat terselesaikan.
3. Bapak Kepala MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang yang telah memberi dorongan dan
semangat dalam penyusunan karya tulis penelitian tindakan kelas ini.
4. Bapak Pembina Perpustakaan di MA Negeri 1 Semarang ,Kota Semarang yang telah memberikan
pinjaman dalam penyusunan karya tulis penelitian tindakan kelas ini.
5. Teman-teman guru,yang telah mau bertukar pikiran guna terselesaikan penyusunan karya tulis
penelitian kelas ini.
Semoga amal baik diri semua pihak tersebut diatas dapat diterima oleh Tuhan Yang
Maha Esa dan mendapatkan balasan yang setimpal dariNya.
Penulis menyadari dalam penulisan Penelitian Tindakan Kelas ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan,untuk itu segala kritik dan saran yang konstruktif penulis terima
dengan hati terbuka demi perbaikan dimasa datang.
Akhirnya penulis hanya bias berharap bagi kita dan bagi dunia pendidikan serta bagi
masyarakat pada umumnya.

Semarang,24 April 2021

Penulis
 ABSTRAK

Drs.H.Arori,2021 : ”Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pada materi Menghitung besaran pada
Segitiga Melalui Pembelajaran Active Knowledge Sharing Learning Pada Siswa Kelas XI IPA 2 Semester
Genap di MA Negeri 1 Semarang,Kota Semarang Tahun Pelajaran 2021/2022”

Kata kunci : Prestasi Belajar Matematika ,Inquiring Mind Want to Know Learning

Dengan penerapan Metode Inquiring Mind Want to Know Learning ( Pembelajaran yang
membangkitkan Minat Belajar.).Maka pada siklus I siswa yang tuntas belajar sebanyak 32 siswa dengan
prosentase 62,5% dan yang tidak tuntas sebanyak 5 siswa dengan tingkat prosentase37,5%. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa pada siklus 1 menurut kurikulum 2004 ini dalam standart ketuntasan
minimum yang ditetapkan sebesar 75% dengan nilai rata-rata 6,69 % tingkat ketuntasan 62,5% maka
perlu diadakan siklus ke 2,dapat disimpulkan bahwa siswa masih memiliki kriteria baik 47,5% cukup 15%
kurang 37,5%.Siklus II siswa yang tuntas belajar sebanyak 17 siswa dengan prosentase 95% dan yang
tidak tuntas sebanyak 1 siswa dengan tingkat prosentase 5%.Sehingga dapat disimpulkan bahwa pada
siklus II menurut kurikulum 2005 standartketuntasan minimum yang ditetapkan sebesar 75 dengan nilai
rata-rata 7,49 tingkat ketuntasan 95% maka perlu diadakan siklus ke 3,Hasil pengamatan siswasebanyak
3 anak dari 32 siswa menunjukkan 7,5% memiliki aktivitas kurang dari hasil
diskusi ,presentase ,menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat dari data diatas dapat
disimpulkan bahwa siswa memiliki kriteria baik 82,5% cukup 10% dan kurang 7,5% .Sedangkan pada
siklus III siswa yang tuntas belajar sebanyak 20 siswa dengan tingkat prosentase 100% .sehingga dapat
disimpulkan bahwa pada siklus 3 ini menurut jurikulum 2004 dalam standart ketuntasan minimum yang
ditetapkan 75 dengan nilai rata-rata 7,67 tingkat ketuntasan 100% dapat dicapai.dapat disimpulkan
bahwa siswa yang memiliki kriteria baik 92,5% ,cukup 7,5%.Hal ini menunjukkan adanya kepedulian
siswa dalam kegiatan diskusi ,representase dan menjawab pertanyaan serta mengemukakan
pendapat.Jadi tujuan pembelajaran tercapai seperti yang diharapkanoleh guru.adapun hal yang lebih
penting lagi dalam pembelajaran Inquring Minds Want to Know Learning (Pembelajaran yang
Membangkitkan Minat Belajar) adalah dalam segi pendidikan pembelajaran yang bervariatif dengan
lembar kerja Siswa tidaklah sekedar agar bahan yang banyak itu segera terselesaikan tepat waktunya
dan bukan pula agar siswa banyak latihan-latihan saja.tetapi lebih dari itu .Tujuan yang penting adalah
untuk mendidik siswa agar dengan pemeblajaran Inquring Minds Want to Know Learning
(Pembelajaran yang Membangkitkan Minat Belajar) itu,betul-betul timbul aktifitas untuk belajar dengan
sebaik-baiknya,tidak merasa terpaksa,tidak merasa keberatan ,tidak merasa bose bahkan akan merasa
senang dengan pembelajaran Inquring Minds Want to Know Learning (Pembelajaran yang
Membangkitkan Minat Belajar),tersebut .Dalam hal ini guru Matematika memberikan pembelajaran
yang bervariatif dengan lembar kerja siswa dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan mengenai mata
pelajaran Matematika kliping,merangkum yang berhubungan dengan matematika.Jadi hubungan antar
pembelajaran yang bervariatif dengan Lembar Kerja Siswa dengan prestasi belajar Matematika.bahwa
dengan adanya pemberian pembelajaran yang bervariatif dengan lembar kerja siswa yang teratur dan
tetap maka siswa timbul aktifitas belajar didalam Matematika dan berkembanglah pengetahuan yang
diterimanya.Dengan demikian maka ketetapan atau keefektifan metode pembelajaran Inquring Minds
Want to Know Learning (Pembelajaran yang Membangkitkan Minat Belajar)akhirnya dapat
meningkatkan prestasi belajar yang dicapai oleh siswa.Hal inilah yang dapat digunakan sebagai bukti
bahwa dengan adanya efektifitas belajar tersebut siswa akan memperoleh prestasi atau nilai yang baik.

Hasil penelitian penerapan model pembelajaran Inquring Minds Want to Know Learning
(Pembelajaran yang Membangkitkan Minat Belajar) terbukti signifikan :1)Menggairahkan siswa untuk
belajar.2)Peningkatan aktifitas siswa 3)Pemunculan prestasi yang meningkat.
 DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul…………………………………………………………………………………………………i

Halaman Pengesahan ……………………………………………………………………………………..ii

Kata Pengantar………………………………………………………………………………………………..iv

Surat Pernyataan …………………………………………………………………………………………….vi

Surat Ijin penelitian …………………………………………………………………………………………vii

Abstrak…………………………………………………………………………………………………………….viii

Daftar isi…………………………………………………………………………………………………………...x

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………………………..1

A. Latar Belakang Masalah………………………………………………..1

B. Rumusan Masalah…………………………………………………………3
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………….3
D. Hepotesis Tindakan……………………………………………………….3
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………………….4
F. Ruang lingkup penelitian……………….………………………………4
G. Definisi Operasional.……………………………………………………..5

BAB II KAJIAN PUSTAKA………………………………………………………………………..7

A. Pengertian Pembelajaran………………………………………………7
B. Pengertian Prestasi belajar………………………………………….14
C. Hubungan antara latihan rutin yang bervariatif
Dengan lembar Kerja Siswa terhadap
Prestasi Belajar Siswa…………………….. ………………………….25

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………………………………..28

A. Perencanaan…………………………………..…………………………….28
B. Prosedur Pelaksanaan Tindakan……………………………………28
C. Refleksi…………………..……………………………………………………..29
D. Subyek penelitian………………………………………………………….29
E. Instrument Penelitian……………………………………………………29
F. Teknik Analisa Data………..……………………………………………..30
G. Penyiapan Partisipan……………………………………………………..31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………………………33

 A. Gambaran settingPenelitian…………………………………………….. 33
B. Uraian Penelitian………………………………………………………………..33
C. Penjelasan Persiklus……………………………………………………………34
1. Siklus 1…………………………………………………………………….34
2. Siklus II…………………………………………………………………….40
3. Siklus III……………………………………………………………………46
D. Pembahasan ……………………………………………………………………….52

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………………………………………..55

A. Kesimpulan……………………………………………………………………………55
B. Saran-saran……………………………………………………………………………56

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………………………………………57

LAMPIRAN…………………………………………………………………………………………………………………….59

INSTRUMEN PENGAMATAN………………………………………………………………………………………….71

SARAN PENUNJANG PEMEBELAJARAN………………………………………………………………………..74

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan Matematika di Indonesia mulai diajarkan untuk membangkitkan gerakan

Pembelajaran secara nasional .Karena usaha tersebut sejalan dengan cita-cita untuk menjadikan
bangsa Indonesia bangsa yang sehat,kuat dan sejahtera lahir maupun batin.Tetapi hasil Pembelajaran
Matematika yang dapat dicapai bangsa Indonesia sekarang belum seperti yang diharapkan,terutama
pada prestasi Pembelajaran.sebagai missal,sampai saat iniPembelajaran putra masih merupakan proses
pembelajaran yang kurang diminati siswa.Oleh karena itu untuk mengejar ketertinggalan tersebut,harus
dicari jalan agar prestasi pembelajaran di Indonesia meningkat.Usaha-usaha tersebut antara lain melalui
penelitian dan pembinaan .selainitu usaha untuk prestasi sasaran terakhir,dalam hal ini pengetahuan
yang terkait untuk menggarap manusia sebagai obyek yang akan diolah prestasinya,agar mencapai
maksimal,dipadukan ke dalam suatu bentuk program terpadu pembinaan prestasi pembelajaran.

Matematika diberikan disekolah selama untuk memberikan ilmu pengetahuan Pembelajaran

kepada anak didik dan untuk menyehatkan tubuh,juga dipergunakan sebagai sarana untuk mencapai
prestasi maksimalyang diharapkan .karena sekolah adalah tempat yang cocok untuk mendapatkan bibit
siswa dan guru dalam mengikuti yang berprestasi baik nantinya dapat dibina dan dikembangkan terus
untuk mencapai prestasi yang tinggi,sehingga dapat mengangkat derajat dan martabat bangsa dimata
dunia.Matematika yang diajarkan disekolah diantarannya adalah Pembelajaran yang berkaitan dengan
sikap dan moral yang harus dikembangkan dalam proses Pembelajaran Matematika yang diajarkan
adalah Proses pembelajaran Matematika telah banyak dikenal oleh masyarakat luas baik itu anak-
anak,remaja,dewasa maupun orangtua,laki-laki maupun perempuanyang berguna menyehatkan
tubuhnya sehingga terbentuk jasmani yang sehat,kuat lahir dan batin.