MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

SMP BUDI BAKTI UTAMA PADALARANG
2022/2023

Identitas
Judul Projek 2 Pengolahan Sampah Fase D
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan Periode Januari,Februari,Maret
Kelas 7 Alokasi Waktu 120 JP

Pemetaan Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila

No Dimensi
1 Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan Berakhlak Mulia
2 Bergotong-Royong
3 Mandiri
4 Bernalar Kritis
5 Kreatif
Elemen Sub Elemen Target Pencapaian di Akhir Fase D
Akhlak Kepada Alam Menjaga Lingkungan Alam Sekitar Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan
permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.
Kolaborasi Kerja sama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain
untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
Regulasi Diri Mengembangkan pengendalian Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang
dan disiplin diri telah direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar dan
pengembangan diri yang diharapkannya
Menganalisis dan Menganalisis dan mengevaluasi Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam
mengevaluasi penalaran dan penalaran dan prosedurnya mengambil suatu simpulan atau keputusan.
prosedurnya
Menghasilkan karya dan Menghasilkan karya dan tindakan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
tindakan yang orisinal yang orisinal dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain.

1
 Alur Aktivitas Projek Profil
No Tahap Aktivitas Komponen Rincian Aksi Karya
1 Pengenalan Mengenali dan 1. Pengelolaan Kebersihan, 1. Jadwal piket Kelas
membangun Sampah 1. Membersihkan lingkungan Sekolah yang ditempel di
kesadaran peserta dengan 3R 2. Membersihkan ruang kelas/ guru/ perpustakaan/ mesjid kelas
didik terhadap isu 3. Menyimpan sampah pada tempatnya
(Reduce, 2. botol plastik bekas
Kebersihan dan
Pengelolaan Sampah Reuse, untuk media tanam
Pengelolaan Sampah dengan Reduce, Reuse:
2 Kontekstualisasi mengkontekstualisasi Recycle) 3. Poster Kampanye
4. Menggunakan botol plastik bekas untuk media tanam
masalah di tidak menggunakan
5. Minum tanpa sedotan plastik
lingkungan terdekat plastik
6. Kampanye tidak menggunakan plastik
3 Aksi bersama-sama 4. galon air minum isi
mewujudkan 7. Menggunakan kertas bekas sebagai amplop atau pembungkus
ulang tiap kelas
pelajaran yang 8. Membuat loker khusus untuk pengumpulan donasi barang-barang
mereka dapat bekas dari warga sekolah 5. Tempat sampah
melalui aksi nyata 9. Menggunakan kertas bolak balik untuk buku catatan/ notes terpilah
4 Refleksi dan Menggenapi proses 10. Menyediakan air minum isi ulang 6. Ecobrick
Tindak lanjut dengan berbagi 11. Membawa tempat minum dan makan guna ulang 7. Pot daur ulang
karya, evaluasi dan 12. Makanan dan minuman tanpa kemasan stryofoam yang dijual di
refleksi, serta
menyusun langkah kantin
strategis 13. Menggunakan cup kopi plastik untuk tempat pensil

Recycle:
14. Mengumpulkan dan mengolah sampah plastik
15. Mengolah sampah Plastik
16. Pemilahan sampah
17. Kirim sampah plastik ke pemulung/ bank sampah

2
 Rincian Aktivitas dan Jadwal

Tahapan Pengenalan: Jadwal

Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu Kebersihan dan Pengelolaan Sampah

1. 2.
Perkenalan: Gaya Hidup Berkelanjutan Eksplorasi isu: Melihat
- apa yang dimaksud Kebersihan lingkungan sekitar, riset
dan Pengelolaan mandiri dan terpadu
Sampah? mengenai Kebersihan
dan
Pengelolaan Sampah.
3. 4. 5.
Refleksi awal: Temuan mengenai Pembicara Tamu: Diskusi Kritis: Analisa temuan Januari
Kebersihan Kebersihan dan dari pembicara tamu, mengaitkan
dan Pengelolaan Sampah Pengelolaan Sampah dengan hasil eksplorasi isu dari
riset.
Mengambil kesimpulan awal
terhadap kontribusi lingkungan
kita terhadap Kebersihan
dan Pengelolaan
Sampah di lingkungan sekitar

Tahapan Kontekstualisasi: Jadwal

Mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat

6. 7. 8. 9. 10. Februar
i
Pengumpulan data: Melakukan riset di Gallery walk, diskusi kritis Pengorganisasian data & penyajian Pengorganisasian data Asesmen Formatif:
lingkungan sekitar, melakukan mengenai isu yang data: & penyajian data secara “Idea Pitch”: mempresentasikan
kunjungan ke beberapa tempat/lokasi didapatkan dari hasil Mengelompokkan isu Kebersihan mandiri: isu dan solusi aksi yang
di lingkungan sekitar untuk melihat pengumpulan data. Pengelolaan Sampah - Diskusi Menyusun ide aksi ditawarkan sesuai dengan
Kebersihan dan design thinking: mencoba mencari yang dapat dilakukan pengelompokkan masalah
Pengelolaan Sampah dari keadaan solusi terhadap permasalahan/isu sehari-hari
lingkungan sekitar. yang muncul

3
Tahapan Aksi: Jadwal
Bersama-sama mewujudkan pelajaran yang didapatkan oleh murid melalui aksi nyata

11. 12 - 13 - 14 15. 16. 17 - 18. Maret

Kampanye Aksi:
Sosialisasi isu Kebersihan dan
Pengelolaan Sampah di lingkungan
sekitar, serta solusi aksi sehari-hari
yang ditawarkan
Aksi Asesmen Formatif: Refleksi Aksi
Mulai melakukan aksi di Evaluasi efektivitas aksi yang telah
lingkungan sekitar dilakukan dan hubungannya dengan
tujuan Kebersihan dan Pengelolaan
Sampah
Merancang Pameran Hasil Mempersiapkan Pameran
Aksi: Hasil Aksi
Menentukan rencana Merancang dan
pameran, merencanakan menyiapkan presentasi
visual yang digunakan untuk pameran hasil aksi
dalam pameran

Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut: Jadwal

Berbagi karya, evaluasi, refleksi dan menyusun langkah strategis

19. 20. 21. maret

Asesmen Sumatif: Panen Karya Aksi
Pameran hasil dari aksi yang dikerjakan
sehari-hari sebagai upaya untuk
Kebersihan dan Pengelolaan Sampah di
lingkungan sekitar
Evaluasi Aksi & Solusi: Evaluasi Aksi & Menyusun
Evaluasi keseluruhan dari Keberlanjutan Aksi
aksi dan solusi yang Refleksi aksi yang bisa diteruskan
ditawarkan - evaluasi sebagai program sekolah, yang
panen karya dilakukan secara konsisten untuk
membangun keberlanjutan belajar

4
 Asesmen
Jenis Teknik Bentuk Pelaksanaan
Formatif Observasi Jurnal/ Daftar Ceklis Selama proses pembelajaran

Praktik/ Kinerja/ Presentasi Daftar Ceklis Selama proses pembelajaran

Sumatif Panen Karya Aksi Non-tes Setelah proses pembelejaran

Lampiran
1. Lembar releksi
2. Lembar observasi guru
3. Rubrik presentasi
4. Rubrik asesmen

1. Lembar refleksi murid

Nama: Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju
Kelas:
Aku paham mengenai Kebersihan dan Penghijauan sekolah
Aku paham mengenai Pengelolaan Sampah dengan 3R (Reduce, Reuse, Recycle)

Aku paham bentuk aksi Kebersihan Sekolah

Aku paham bentuk aksi Pengelolaan Sampah dengan 3R (Reduce, Reuse, Recycle)
Aku paham dan dapat menjelaskan peranku dalam menerapkan gaya hidup
berkelanjutan
Hal yang masih ingin kuketahui lebih dalam Hal paling menarik yang aku pelajari sejauh ini

5
 2. Lembar observasi guru
Lembar ini dapat digunakan guru selama proses memandu diskusi kritis, untuk melihat tingkat pemahaman murid sejauh ini terhadap konsep yang dipelajari. Isi nama murid
dan beri tanda (V) apabila murid menunjukkan perilaku yang tertera di lembar observasi.

Nama murid Mengutarakan ide baru Mengajukan pertanyaan Menjelaskan berdasarkan Mendengarkan pendapat Catatan hasil observasi
data/riset teman dan menawarkan ide
elaborasi

3. Rubrik presentasi
Kejelasan ide dan informasi o Menceritakan informasi, temuan, dan argumen dengan bukti pendukung yang kuat
o Penjelasan mudah dimengerti
o Memilih informasi, mengembangkan ide sesuai dengan kebutuhan
o Melengkapi alternatif solusi atau memberikan pandangan lain sebagai pelengkap.
Pengaturan informasi o Memenuhi semua informasi yang diminta (termasuk sumber referensi)
o Memberikan pendahuluan yang menarik, dan kesimpulan yang tajam
o Bisa mengelola waktu presentasi dengan baik

Gestur dan penampilan o Menjaga kontak mata dengan pendengar

o Menjaga gestur dengan baik, percaya diri, baju rapi

Penyampaian o Bicara jelas, tidak terlalu cepat/lambat, dengan suara lantang, intonasi yang menarik pendengar, jarang menggunakan “err”, “emm”
o Menggunakan bahasa Indonesia yang baik

Kelengkapan presentasi o Menggunakan media pelengkap untuk mempermudah atau memperkuat informasi/pemahaman serta menarik pendengar.

Respon pertanyaan pendengar o Bisa menanggapi pertanyaan dengan jelas dan lengkap.
o Mengkonfirmasi pertanyaan dari peserta, mengakui kalau tidak tahu, atau menjelaskan bagaimana akan mencari jawabannya.
Partisipasi dalam pertanyaan kelompok o Semua anggota berkontribusi dengan waktu/materi yang proporsional
o Semua anggota bisa menjawab pertanyaan secara keseluruhan, tidak hanya bagian tertentu saja.

6
 4. Rubrik asesmen

Beriman, Bertakwa Kepada

Tuhan Yang Maha Esa,
dan Berakhlak Mulia
Mewujudkan rasa syukur
dengan berinisiatif untuk
menyelesaikan
NO NAMA
permasalahan lingkungan
alam sekitarnya dengan
mengajukan alternatif solusi
dan mulai menerapkan
solusi tersebut.
Bergotong-Royong
Menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
sekitar, serta memberi
semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif
dan mencapai tujuan
bersama.
Mandiri Bernalar Kritis Kreatif
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
Berkomitmen dan menjaga Membuktikan penalaran
dan/atau perasaannya
konsistensi pencapaian dengan berbagai
dalam bentuk karya
tujuan yang telah
argumen dalam
direncanakannya untuk dan/atau tindakan, serta
mencapai tujuan belajar mengambil suatu
mengevaluasinya dan
dan pengembangan diri simpulan atau
mempertimbangkan
yang diharapkannya keputusan.
dampaknya bagi orang
lain

BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA

BB MB BSH SB

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Siswa masih membutuhkan bimbingan dalam Siswa mulai mengembangkan kemampuan Siswa telah mengembangkan kemampuan Siswa mengembangkan kemampuannya
mengembangkan kemampuan namun masih belum ajek hingga berada dalam tahap ajek melampaui harapan

7
KEPANITIAAN PROJEK

Kelompok Kelas Koordinator Pembimbing KET

Sunandor, S.Ag
1 7A Ai Suryati, S.Pd Ai Suryati, S.Pd
Titi hayati,
Afrian Akbar, S.Sos.I
2 7B Imas Yuliani, S.E Siti syariah
Imas Yuliani, S.E
Sartika Novianti, S.Pd
3 7C Sartika Novianti, S.Pd RISNA, S.Pd
Wawan Kurniawan, S.Pd.I
Viki Indini, S.Pd
4 7D Naskia Achmad, S.Pd Dra Ayi Betty
Naskia Achmad, S.Pd
Andris Pratama Putra, S.Pd
Ayu Lita Permata Airin
Andris Pratama Putra, Apriananingsih, S.Pd
5 7E
S.Pd
Ahmad dede wahyudi

ALUR PELAKSANAAN PROJEK

NO ALUR MINGGU KE HARI MATERI KET

1 PENGENALAN
Pengenalan program P5 Materi disiapkan guru
dengan Tema “ gaya Hidup secara mandiri
1 SENIN
Berkelanjutan” dengan
Judul Projek : Pengolahan
8
 Sampah
Mengenal Konsep
SELASA
Kebersihan dan Sampah
Mengenal Jenis jenis
RABU
sampah
KAMIS Mengenal Bahaya sampah
Pengenalan manfaat
SABTU
pengolahan sampah
SENIN Pengenalan program Materi disiapkan guru
Ecobric secara mandiri
SELASA Mengetahui Manfaat
ecobrick
RABU Memperkenalkan benda-
2
benda hasil dari ecobrick
KAMIS Mengetahui Kelebihan-
kelebihan dari ecobric
SABTU Kelemahan -kelemahan
ecobrick
SENIN Mengidentifikasi sampah Materi disiapkan guru
yang dapat digunakan secara mandiri
membuat ecobrick
SELASA Praktek Memilah dan
mengeringkan media
2 Konstektualisasi 3 RABU Menyiapakan peralatan
pendukung
KAMIS Tip dan trik membuat
ecobrik
SABTU Kesulitan kesulitan dalam
membuat ecobrick
SENIN Merencanakan Bentuk dan Materi disiapkan guru
karya ecobrik secara mandiri
SELASA Mengumpulkan sampah
3 Aksi 4
dan perlengkapan
pendukung
RABU Proses Pembuatan ecobrik

9
 KAMIS Membentuk karya sesuai
dengan kelompoknya
sabtu Membentuk karya sesuai
dengan kelompoknya
SENIN Evaluasi dan pemantauan Pengarahan dan
Oleh pembimbing penempatan hasil karya
oleh pembimbing
SELASA Evaluasi dan pemantauan
Oleh pembimbing
4 Refleksi 5 RABU Evaluasi dan pemantauan Penilaian hasil karya siswa
Oleh pembimbing
KAMIS Evaluasi dan pemantauan
Oleh pembimbing
sabtu Evaluasi dan pemantauan
Oleh pembimbing
SENIN Pembuatan dan Pelaporan
kegiatan
SELASA Pembuatan dan Pelaporan
kegiatan
RABU Pembuatan dan Pelaporan
5 Tindak lanjut 6
kegiatan
KAMIS Pembuatan dan Pelaporan
kegiatan
sabtu Pembuatan dan Pelaporan
kegiatan
Pembuatan PoT aneka bahan Daur Ulang sampah

NO ALUR MINGGU KE HARI MATERI KET

Mengenal macam macam Materi disiapkan guru
SENIN
Media Tanam secara mandiri
Mengenal manfaat Media
SELASA
1 PENGENALAN 7 tanam
Mengenalkan media
RABU
tanam dari limbah
KAMIS Mengenal tanaman yang

10
 efektif dalam media
tanama berbahan limbah
Mengenalkan keuntungan
-keuntungan dalam
SABTU
penggunaan Pot dalam
penanaman
Pengenalan Pot Berbahan Materi disiapkan guru
SENIN
dasar Limbah secara mandiri
Menggunakan Media yang
tepat di lingkungan sekitar
SELASA
dan menentukan bahan
yang akan digunakan
8 Merencanakan bahan dan
RABU
media yang digunakan
Mengetahui kelebihan dan
KAMIS kekurangan media yang
digunakan
Evaluasi pengenalan
SABTU
kegiatan
SENIN Mengidentifikasi sampah Materi disiapkan guru
yang dapat digunakan secara mandiri
membuat pot Bunga
SELASA Praktek menyiapkan alat
dan bahan yang digunakan
RABU Menyiapakan peralatan
2 Konstektualisasi 9
pendukung
KAMIS Tip dan trik membuat pot
yang berkualitas
SABTU Memahami Kesulitan
kesulitan dalam membuat
Pot daur Ulang
SENIN Merencanakan Materi disiapkan guru
Bentuk/hiasan dan karya secara mandiri
3 Aksi 10 Pot yang dibuat
SELASA Membuat Pot tanam yang
menarik
11
 RABU Memanfaatkkan Pot yang
telah dibuat dengan
memberinya tanaman
KAMIS Menyimpan hasil karya
dengan tata letak yang
sesuai
sabtu Memberikan treatmen
yang baik pada hasil karya
SENIN Evaluasi dan pemantauan Pengarahan dan
Oleh pembimbing penempatan hasil karya
oleh pembimbing
SELASA Evaluasi dan pemantauan
Oleh pembimbing
4 Refleksi 11 RABU Evaluasi dan pemantauan Penilaian hasil karya siswa
Oleh pembimbing
KAMIS Evaluasi dan pemantauan
Oleh pembimbing
sabtu Evaluasi dan pemantauan
Oleh pembimbing
SENIN Pembuatan dan Pelaporan
kegiatan
SELASA Pembuatan dan Pelaporan
kegiatan
RABU Pembuatan dan Pelaporan
5 Tindak lanjut 12
kegiatan
KAMIS Pembuatan dan Pelaporan
kegiatan
sabtu Pembuatan dan Pelaporan
kegiatan

12
13
14
15
16
17