LAPORAN HASIL OBSERVASI

Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Oleh:

Fury Jelitta Kurniati 2230111721618

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

PROGRAM PROFESI GURU
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
2022
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………………………………
DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………

BAB I PENDAHULUAN
A. Identitas Peserta Didik……………………………………………………………………
B. Panduan Observasi……………………………………………………………………….

BAB II HASIL ANALISIS DATA

A. Hasil Observasi………………………………………………………………………….

BAB III KESIMPULAN

A. Kesimpulan………………………………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………….
LAMPIRAN…………………………………………………………………………………
 BAB I
PENDAHULUAN

A. IDENTITAS PESERTA DIDIK

Menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 peserta didik adalah anggota
masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran
yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu. Erikson (dalam
Papalia, 2008: 587) mendefinisikan identitas sebagai konsepsi tentang diri, penentuan
tujuan, nilai, dan keyakinan yang dipegang teguh oleh seseorang. Identitas sangat
pdibutuhkan agar peserta didik bisa menghadapi masa dewasa kelak.
Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia diartikan bahwa identitas
adalah ciri-ciri atau keadaan khusus seseorang. Identitas atau keadaan khusus
seseorang bisa dilihat dari etnik atau suku budaya dan bahasa agama, domisili atau
tempat tinggal dan gender atau jenis kelamin. Selain itu, identitas ego sebagai sarana
untuk kelangsungan hidup Erikson (dalam Levesque, 2014) itu berarti bahwa cita-
cita, motivasi belajar, serta cara memandang sesuatu yang berbeda dengan identitas
diri sangat lah berpengaruh dalam kelangsungan hidup.

B. PANDUAN OBSERVASI
Observasi yang dilakukan dengan mencari informasi menggunakan metode
wawancara kepada objek disini adalah peserta didik. Pertanyaan yang diajukan sesuai
dengan hal-hal yang berkaitan dengan peserta didik seperti dari etnik atau suku
budaya dan bahasa agama, domisili atau tempat tinggal dan gender atau jenis kelamin.
Serta ada beberapa tambahan pertanyaan untuk mendapatkan informasi terkait sosio-
emosional dan moral seperti cita-cita, motivasi belajar, serta cara peserta didik
memandang seseorang yang berbeda dari pribadinya.
 BAB II
HASIL ANALISIS DATA

A. Hasil Observasi
Peserta didik datang ke sekolah tepat waktu. Dimulai dari pukul 06.00 gerbang
sekolah sudah dibuka dan peserta didik mulai memasuki area sekolah pada pukul
06.15. Guru dan peserta didik memasuki area sekolah paling lambat pukul 07.00. Jika
ada peserta didik maupun Guru yang datang terlambat maka akan ada konsekuensinya
yaitu Gerbang sudah ditutup dan otomatis yang terlambat dilarang memasuki area
sekolah. Peserta didik juga diajari untuk tertib dan disiplin waktu sehingga saat bel
masuk berbunyi maka secara otomatis peserta didik akan masuk ke dalam kelas dan
berada dalam kondisi tenang meskipun Guru yang mengajar belum datang. Peserta
didik Semarang mengenakan seragam dan atribut yang sesuai dengan ketentuan oleh
pihak sekolah. Setiap hari Senin hingga Rabu peserta didik mengenakan seragam
OSIS, hari Kamis memakai batik, hari Jumat mengenakan seragam pramuka dan pada
Sabtunya mengenakan seragam identitas dari sekolah tersebut.
Setiap peserta didik membudayakan 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan
Santun) saat bertemu dengan warga sekolah. Hal ini rutin dilakukan untuk menjain
hubungan baik antarwarga sekolah. Disekolah berusaha memotivasi peserta didika
garmengembangkan potensi dan kreativitas mereka.

1. Deskripsi Peserta Didik

Berdasarkan hasil pengamatan atau observasi yang sudah dilakukan terdapat
beberapa data yang di peroleh yaitu mayoritas suku dari peserta didik adalah suku
dayak banjar meskipun ada bebrapa suku lain seperti dayak kalteng, kaltim serta
kalbar, suku jawa, dan bugis.
Untuk agama mayoritas penganut Islam serta ada beberapa umat kristiani yaitu
Kristen dan Katholik. Bahasa yang digunakan sehari-hari adalah bahasa Indonesia
kemudian bahasa banjar itu sendiri.
Cita-cita yang yang diinginkan oleh peserta didik bermacam-macam yaitu menjadi
guru, bidan, tentara, polisi, dokter, pegawai negeri sipil, youtuber, dan pegawai
negeri sipil. Sedangkan untuk morivasi belajar peserta didik kebanyakan berasal
dari factor eksternal seperti keluarga dan lingkungan masyarakat.
Peserta didik memandang atau memperlakukan teman sebaya nya atau seseorang
yang memiliki perbedaan dari dirinya berupa agama, suku atau etnik, dan bahasa
dengan baik. Tidak ada pembullyan atau pengucilan yang terjadi selama ini,
peserta didik memandang sama serta bersosialisasi dengan baik dan normal tanpa
membeda-bedakan hal tersebut.
Sosial ekonomi kebanyakan berasal dari keluarga menengah ke bawah. Peserta
didik juga mengikuti bebrapa kegiatan pengembangan siswa atau kegiatan
ekstrakurikuler yang ada disekolah yaitu futsal, pramuka, basket dan menari.
 BAB III
KESIMPULAN

A. Kesimpulan
Dari hasil pengamatan dan deskripsi peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta
didik berasal dari suku atau etnik yang berbeda-beda, menggunakan bahasa Indonesia
dalam kehidupan sehari-hari. Dari keanekaragaman yang terjadi berupa agama, suku
budaya, serta bahasa tidak menjadi kendala dalam bersosialisasi dan berbaur satu dengan
yang lain. Motivasi-motivasi yng berasal dari factor eksternal menjelaskan bahwa peserta
didik perlu dan kurang dalam memilliki motivasi internal atau berasal dari diri masing-
masing peserta didik.
 DAFTAR PUSTAKA

Papalia, Diane E, Sally Wendkos, dan Ruth Duskin. 2008. Human Development (Psikologi
Perkembangan). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sunuhadi, Bani. (2013). “Status Identitas Remaja dengan Latar Belakang Keluarga Etnis
Jawa dan Tionghoa”. Journal of Social and Industrial Psychology, JSIP 2 (1).

Rahayu, Iin Tri dan Tristiadi Ardi. 2004. Observasi dan Wawancara. Malang: Bayumedia
Publishing.
 LAMPIRAN

Pertanyaan wawancara untuk peserta didik:

1. Dari suku manakah anda berasal?
2. Bahasa apa yang anda gunakan dalam sehari-hari?
3. Apa agama yang anda anut?
4. Ketika anda bertemu dengan seseorang yang berbeda dengan anda apakah anda
mencoba untuk berbaur dan bersosialisasi dengan mereka?
5. Apakah cita-cita anda?
6. Apa motivasi anda dalam belajar?
 No. Students code Name

1. S-1 BAGAS RAHMAT RAMADANI

List of
Students 2. S-2 BAGUS RAHMAT RAMADANI

3. S-3 DENIS EKA PRASETYA

4. S-4 DEWI FITRIANI

5. S-5 ELOK ATIKOH

6. S-6 IIQ AENUN NAZIKOH

7. S-7 IKA ISMATUL HAWA

8. S-8 INTAN RAENA DEWI

9. S-9 IREL FIKNILA

10. S-10 KHARUL MUSTAIN

11. S-11 LULU AULIYA

12. S-12 M. ABDUL MUJIB

13. S-13 M. ARIL MAULANA

14. S-14 M. RAHMAT ZAIDAN FIKRI

15. S-15 M. REZA ARDIKA PUTRA

16. S-16 M. RIFKI ALWANUDIN

17. S-17 MARIYATUL QIBTIYAH

18. S-18 MELISA

19. S-19 MIDHAL UMAMI

20. S-20 MISYAR ARDIANSYAH

21. S-21 MOHAMAD DANANG

22. S-22 MUHAMAD RIFKI

23. S-23 MUHAMMAD FANI DHOM

24. S-24 MUHTAROM

25. S-25 NAESILA RAHAYU