Aksi Nyata Topik 3

Merumuskan Alur Tujuan

Pembelajaran (ATP) dan Tujuan
Pembelajaran (TP)
Jumaerah, S. Pd.
SDN 088 Embong Bandung
 Alur
Pembelajaran

Capaian Alur Tujuan

Pembelajaran Pembelajaran

Tujuan
Pembelajaran
 4 Tahapan
dalam Tahap 1 Tahap 2

Merencanakan
Memahami Capaian Merumuskan Tujuan
Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran

Tahap 3
Tahap 4

Menyusun Alur
Merancang
Tujuan
Pembelajaran
Pembelajaran
 1.Memahami rasional, yaitu pentingnya
mempelajari sebuah mata pelajaran dan
kaitannya Profil Pelajar Pancasila
2. Memahami tujuan, yaitu kemampuan atau
4 Langkah kompetensi yang dituju peserta didik di mapel

untuk
Memahami
Capaian 3. Mempelajari karakteristik, yaitu

Pembelajaran menjelaskan apa yang dipelajari dalam

mata pelajaran tersebut seperti elemen
yang membentuk mata pelajaran
4. Mempelajari capaian per fase, yaitu
kompetensi yang harus dicapai dalam satu
fase.
 1.Menagmati
2. Mempertanyakan dan
memprediksikan
6 Keterampilan 3. Merencanakan dan

Proses sebagai melakukan penyelidikan

4. Memproses dan menganalisi
Siklus dari informasi

Pembelajaran 5. Mengevaluasi dan refleksi

6. Mengkomunikasikan hasil
Memahami
Elemen
 Merumuskan Tujuan
Pembelajaran

Yang harus diperhatikan dalam merancang Tujuan

Pembelajaran:
1.Karakteristik Mata Pelajaran
2. Karakteristik Peserta Didik
3. Konsep/topik yang dipelajari
4. Konteks lingkungan pembelajaran
 2 Komponen Utama TP:
1. Kompetensi
2. Ruang Lingkup Materi

Tujuan
Pembelajaran
Pendekatan teori dalam
merumuskan TP:
1. Pendekatan Taksonomi Bloom
2. Pendekatan 6 pemahaman
3 Cara Merumuskan
Tujuan
Pembelajaran

1.Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP

2. Merumuskan TP dengan menganalisa
KOMPETENSI dan LINGKUP MATERI pada CP
3. Merumuskan TP melalui lintas elemen CP
 Merumuskan Alur
Tujuan Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran merupakan perencanaan dan

pengaturan pembelajaran serta asesmen secara garis besar
untuk jangka waktu satu fase.
 1.Menggali kata kunci
2. Harus tuntas satu fase
3. Dikembangkan secara kolaboratif
Prinsip
4. Sesuai karakteristik dan kompetensi
yang dikembangkan setiap mapel Penyusunan
5. Tidak perlu lintas fase
6. Harus logis
Alur Tujuan
7. Sederhana dan langsung ke intinya Pembelajaran
8. Dapat bernomor/berhuruf
9. Tidak bercabang
10. Fokus pada pencapaian CP
1.Berkolaborasi dengan guru satu Langkah-
fase
2. Susun TP secara logis dari
Langkah
kemampuan yang sederhana ke Menyusun ATP
yang lebih rumit
Dokumentasi
Kegiatan
 1: Apakah ATP dan TP sesuai
dengan kebutuhan belajar murid?
Jelaskan alasannya!

Pertanyaan
Umpan Balik
2: Apakah stategi bisa diterapkan?
Jelaskan alasannya!
THANK
YOU!