“ g,, 4 Anisah, H. 2015), K ovat ts Ss 2018), Kemampu alsa pad perbelaaran rmrntks: can euctputn” ve Faron generatif (generative learning) di SMe EDMAT Jena a | Jurnal pembelajara Pein Matematta, 32), 166-195 Dov 10.2082 edna i lua. i264 _ygnti, Ns ME Agustini, K., Sunarya, 1 ‘ age at penggunaan model venairs welts dan oie ied kona hl eta IK iv hl XI Sa Te terns Sinead Kumpulon Artikel Mahastswa Tentultan Teknik jnformatika, 302) 200-209, Doi:10.238K7/karmapati.v5i2 m2. ia 2006), Pendekaton, strat Pengerbangun dan Pera Muttus, Us ‘Afirmuddin, & Mukarramah, S. (2021). Metakognisi siswa SMA ‘lam -menyetesaikan rmasalah matematika. Issues in Mathematics ‘education, 52). 91-99 Doi: 10.35580limed23840 ‘Ahmar, A. (2017). Analysis of the ability in SOLO taxonomy and cognitive ur, Rahman, Aw & “gatnematical problem-solving based on ing and Technology Education, sily2017p6873 fie, Horld Transactions 0” Eng Wel 68-73.-Pok 10.26858iwtetev nana, U, (2000). Pengembaran kreativitas Cipla. ra Council of Teachers var school materia fei dan metode pembelajaran. Malan 1 Guru IPS dan PMP Malang shes Mulbor. ‘anak berbakat Jakarta: Rineks cof Mathematies. (2000), Principles cand standards Resta, VA: NCTM. ‘Nation isa T. F. (2011), Pembelajaran matematika dengan setting atak mengernbanpan hrcativitas Sis Pedagogia’ Je Jul). 35-48, Doi 0. 21070¥/pedagoeia.s 1 cf] Nubidayah, Mulhar, U, & Asda (2015). Pengaruh emibelsjaran insted (inguiey-stad) tethadap_mvotivasi femecahan masalahh matemati peserit Sidi hela Vonomulyo Kabupaten Potewali Manat, Ppt dun Sostal Kemayyurakalan, 9/1), 92-101 Doi: 10. OECD, (2022), Hasil PISA 2018: apa yang: dhiketahur dan dagat Tc dari napsit/www. ced eny/componen’6ode 1Osb-id Polya, G. Ya. G. (1979), Hw fo sole iene aspect of mathemati Jersey: Princetion University Press. Ponidi & Nup tah M. (2020), Modul pembetajaran SMP te Jakana: Kementrian Pendidikan dn Kebudey