RENCANA PELAKSANAAN FEMMELAJARAN (R00) Nama Sekotsh 2 SMA TD KOSGORO DOMPIU ‘Kelon /Semevor: X/Ganjil ‘MAA pelajgran,: Hohmn tadonenit Pertemmat Kir Mater = Jal pokok Laporan tani observant ‘Alotanl Waktu: 45.Meni Ki. Memotuni, menerpkan, menor posgelahuon faklual, konecplual, proved bardasarkn ‘sa ingintabianya tentang im peagetahisIcknoleyd, seni hudaya, dan humanvard densan Sravea kemanusiann, kebanysten, Kenegarcan, din peradabon!lerkait penyebub feromens dan ‘ejadiin, seria menerpkan petigelahuan prosqdiril pada bidang. kajian yang spesifik sesuai dengan kau daw minsinyn uniuk meniceabkan masalah Kd. Mengidentifikis Iaporan hail observa yang diprsacriaian dean Ysa dan tus Ay TUSUAN PEMIELAJARAN, & Mengideniifikas! t¢ks laporua basil pbseryasi yang dipresentasikin dengan lisan dan tls © Monginverprcussi pernyiatast niin san Hel yanie dilaporkaan bak sccara fan rau tlk HL LANGKAIL-LANGHAU PEMBELAIARAN KEGIATAN PENDAHULUAN + Melakiskan peribuiivin dengan ram pembuk dan feroa + Merayampaikan tujum pembetajaram pertensan ie is Apersepai materi yang nkan disarm = “KEGIATAN INTI Siintilis "|= “Peveria didik diberi motivasi amu ramesongen wnvk memusnikan perhatien peda voi faker fal odo Laprran ald vBversast «parte cy ae Ful ang tilpardion [= Chur meimberikun Lesempatan pad protrta didi uni: rergidentiftkasi vebanyak ownukin pertansain yong, berkaitan dengan mater (si podok Fipioran Mest observes: reales ura car hl yg aileron — [> Mongar dengan seksama materi; Ze pedo laporan basil ibservail; perrowtaan sxunnon dant hal yang. ditanorkar, dato bentuk gambor/videotalide presentusi Yang dlinajikat dar: mencoba nienginierpresiasilcannyn |Penigunputin |e Mexicar: dan merbaca herbayal relerensi dari berbawal sunt yuna mina bah ea pengetahian dan peroakaman tentang maior: fe pokak lpr hasil observed ~ ‘pesmi mune ders ial yay irks J+ Mengajukan pertsryaan berkaistan Jenn misteri eemyaican urna dan hol yan aleparkaos Bavtedtan > Berdickuri tentang data dari materi: J oink eporan dari! obsersaal peenvadaan tami a al yang + Meserta dil: mengeriakan beberapa sol mengenal:istesi< def poRok Zaps Mell olsen = pryoutunn mint LN pop clap, - Mnarit |= Menyimpaitan haail diskast teniang mate: dei pokok lapuram henld obvwryaat JAcsimptan | prermyetaan tm een te ear delaparkunteripa kesinpulas berdasaslay hush snalisisrecar lca, ertuls tar media loinnya unto mengembanghan sap uj telti,tleransi, kemampunn berpikiesistematis, menyynvkaplan pendspat dengan sopan = Mernpresentasian hast fiskusi Kelompok secara klnsikal temnang materi: ef poke laparan hail obuervast : perinadaxn wrav oe Pal yang eli dapwetio, Js Meogemukaken pendapat atas presentasi yang dilakuktn tontang, mater: J pikek laporan hil ctcervast: pormyataam wna cen Pal yam alitaporkandan siteaph oleh kelompok yang-mempresontastkan + Hertanya was presctas tentang ister: ft pot dapana fas ohsirwes -perryyeaan| terrane href yore tqporkamdan peserta didi tain beri kesempatan untuk menjawabny REFLEKSI DAN KONFIRMASI = Belicia peneapaian atwalTormatitwsesmen, an racks go wink mengeabol hetercapaian proce ppeeabelgjaran dan perhaiksn, J+ Menginformasikan keyintan pembelajaran gatig bkin dilakukan pda pertemiian berikuinyn, + Givi mengaklsieiKepiatin Betajar dengan menbeetkin pian den ryotivnsl stp emrangat ajar ik nini dengan berfoa emf ‘matelah poked opariae Mailf observant(©. PENILAIAN PEMBELAIABAN (A9ESMEN) [No] Aspek yang dinitai | Bentuk Peuitaian Instrumen Penilai [__Wakia Pentlaian 1 | Sikup FObservasi dan Jurnal| Pengamatun sikup Gurnal) | Selama KEM 2 [Fengetatian "Yes tenuis | Soal es Setolah KEM Y [Keterumpitin Sjuk Kerja (> Pengamucian unjuk kerja | Pada uaat presentast = Laporan tertulis_|« Penilaian Inporantertuis | Penguin tugas Mengetabuil, Kepalmsebolah Gury Mata Pelajarat,Sekolah ‘Mata Pelajaran + Rahs Indonesia Kelas/Semester 2 XU/Ganjil Materi Pokok 2 Teks Ekeplanasi Alokasi Waletu 34x45 Menit (2X pertemuun) AL Komy RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN :SMA TD KOSGORO tons Inti KL K2 a! 13 Mengiayati dan nichwamalkan ajaran agama yang it. : ‘Menunjulscan perilaku jujur, disiplin, iangguirg jawab, pedull (goteng reyong, kerja sam. oleran, damai}, cantun, responsif, dan pro-aktif scbugui bagian dari solusi wias berbagal peomodalahan dalan berinterkst secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serte menemputkan dist scbayni ecrminan bangs dalam pergaulan dunia. Menuhami, mencrapkan, dan menganalisis peugetahuen faktial, — kenseptual. cksplanasial, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ifm pengetabian, teknologl, seni, budaya, dan humaniora dengan waweian kemanusiaan, kebunysaan, henevarinn, lun peruaban teticait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan ckeplanssial pada bidang kijinn yang spesifike sesuai dengan bakat din sminitny@ tantak memecahkan masalalh Mengolah, menalur, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangon dari yang dipelajarinya di sckolah scams mandiri, bertindak secara cfchtit in keeutif, seria mampu mengyunokan metoda sesual kaidab keilrmusre Kompetensi Dasar dan Indikater Peocapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI3, [3.4 Menganalisis ruktur dan Indikator Peneapaian Kompetensi Kehshasannteks eksplaniasi /Mengindentifikest struktur teks eksplanasi [Menetaah kebahnsaan teks ekplanssi KOMPETENS! DASAR DAN IPK DARI KI “Memproduksi teks ekaplanast sccara Indikator Pencapaian Kompetensi Uisan aumetulis dengan memerhatikan | Menentukan pola pexigetnbanygun dalam menulis sstroktur dan kebahasaun, tele ekeplanasi /Menulis teks eksplanasi berdasarkan sttaltur dan kebnhasssn Tujaah pembelajaran ‘Metalui kegintan pembelajaran dengan peridekatann pedugoyike genre, sai ifik, dam CLIL, dengan model salatifik peserta didik dapat mengindemifikasi sirukiwr teks cksplanaei, menclaak kebahasaan tcks ckplunasi, mencntukan pola pengembangan dalum monulis teks ckoplinasi, dan menulis teks eksplanas| berdauitkan struktur dan kebahasyan dexyan rasa ingin tahu, kerja Keras. tanggung jawab, bersikap bersabahot! komunikaif selama proses pembelgjaran.. D. Materi ‘Skematik Eksplanas! LL Gertered Statement LU Siquence of explaniitions 1 ChasingPendeks Mt, Metoile dan Model Pembelajaran Pendekatan + Salntifik Model Pembelajanun : Aczive Learning Meiede =dliskusi kclompok, tanya jawnb, pepuyasan Medin/Alat, alan Dahan Sumber Belajar Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulix/ While Board, LED. Sumber Belajar = Suberli, kk. 2017, Bukw Styne Balusss Inclomesia Kelas NF. Pusat Kurikule dan Perbukuan, Raliibang, Kemendikbui, F. Kegiatan Pembelojaran Pettensuan 1 (12 %45 menit) “Taba, ‘Langiatsangknl Pembelijarin f Tahun 2017, Jakarta: | Wal Peserta didi: merespon salam tanda mensyileurt Religivs 10 menit snugeral Taha dan salime metideakan, Deserta didik mverespon pertany aan dary gira berhubungen dengan pembelajaran sehelumnyn (tania iawab), Rosa ingin tabu Peserta ditik menyimalt kompetena dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfisstnys dalam kchidupan scharishart Peserta didik mendéskusiican inforreasi dengan proaktif tentang. keterkaitan pernbelajaran sebelumnya dengan pembelajanin yang akan dilaksanakan, Peserts didik menerima informasi tentang tal-hal vang kan dipelajsel, metede dam media, Iangkah pernhelajaran dan penilaian pembelajar an “Mengamenti FW mest Peserta didik mengaminii contoh teks ckeplanasl yang] Literasl dibowa, Peseta didik mengidentifikast straktur' dan kaideh kebahasaan teks eksplanasi, Menanya Pesena didik ‘bertanya jawab tentang stiuktur don ‘kaidoh kehahasaan teks eksplanasi Rass ingin wh Peserta didike mnemberi komentar terhadap struktur dan kaidals kebahasaan teks cksplanasi, Menalan Peserta didik dudule seeara berkelompok: (hetcoopen, 3- 4 orang). Peserta didik seeara berdiskusi menwidentifikesi | Kerja sama struktur dan kaideh kebahasaan tele cksplunasi, (Collaborative) Mencoba Peserta didik mencoba mencatukuin dun mengandlisisMemberikan tugas kepada peseria didik untuk banyak membaca teks eksplanasi Ininnys. Menyampnikan reneans pembelajane yang akan Glakukan sclanjutrva. Metntup kegiatan belajur inemaji Ta Pewbal Tar inka lan ghia Hijaran ne ley AC HOTS struktur dan koidah kebahasoan teks cksplanaet, Peserta didik mencoba mentliskan strukeer dun koidsh kebalmsann teks ekxplanast. Begplkir keritin, ‘Mengomunihusikan/oenyajikan (Critical Peserto didik seeara berkclompok menpreicnlivikan thinking) hasit kerjonya. Meseria dilik yong ain merberikun komentarean | Kreativitas mmsukan ate penampllan temannya. (Creativity) Kornunikatif (Communiestive Regia tin jan gira bervaien peserta didile WO menit Penutup | Mermbuat cangkinnn! simpulan pela) atta. ‘Kreativitas Melakukan reflcksi terhadap kegiawan yang sudah (Creativity) dilaksanakon, Memberikan umpan balik terhadap proses dan basil ‘pembelajarn; dan Kegiatan pura Metukukan penilaian. HOTS: Pertemunn 2 ((@4 *45 menit) Peserta didik merespon pertanyaan dari guru bertyubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya Jawab). Peseria didik menyimak kompetensi dan juan pembetajaran yang. aka dicupai dias munfustinya eatin ohidupan sebari-hari Peserta didik mveniliskuisikam iniformasi dengan proakdéf tenwng keterkaltan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan diluksanakan. Peserta didtk menerins.informasi tentang hulshal yang akon dipelajari, metode dan media, fangkah pembelajarun dan penilainn pemibelajar an Tahap “Langkal-langlah Pembelajaran “Aloka Wakin) Kegiatan | Peserin dicik merespon salam tmnda-menayukaurt 1S menit Awal anugerit Tuban dart saling mendoakan.Langhab-langkalt Pembelajarin Waktu Kegiatan, Init ‘Menigamati Poserta didiki mengumati borhagoi jenis teks eksplanasi Peseria didik mengideutifiks: pols pengembangan dalam berbagai ji tcks yang disajikan. ‘Menanya Pescrtu didik bertanya juwab tentang jenls teks eksplanasi Peserta didik bertanya jawith dan berkomeniar fentang pola peagembangin teks chsplunasi Menalar Peserin didik menentukan tema teks eksplanast yang akan ditulisnya Peseta didik menentukan satu pola pengembangsn teks cksplanasi dari berbuigak teks yah sudah ents Peserta didik meraneang Janygknh-langkih teks eksplanssi dengun mempenimbangkan struktur dan kaidah Kebahasman. Mencoba Pesertn didik mencobs menuliskin teks ckyplanasi seeara uth dengan mempertimbangkan.strukiur dan kaidlah kebahiisaan. ‘Mengomunikasikan/menyajiiuin Peserta didik mempresemtasikan hasil karyanys. Peserta didik yang: lain mengomentari dan member masukan, {Commuinicative) Rasa ingin tho Kerja sama (Collaborutive) Bexpikit ats «Critical thinking) Kecativites (Creativity) Komunikatit 150 menit Kegiatan Penutup ‘Kegiatan guru bersama peserta didi Membunt mnckumané simpulan pelajaran, Molukukun reficksi terhadap kegiatan yany vudtoh ilaksanakan, Memberikan umpan belik terhadap proses dan hail ‘pembelajarn; dan Kegiatan guru ‘Melakukan penilainn, Memberikan tugas kepada pesenin didik Kreativinas (Creativity) HOTS ‘untuk Menyampaikn reneana pembelaaran yang akan dilakcukan vel anjutcya. ‘Menutup kegiatan belgjar mengeajar. 1S menitHL Penilaian 1, Teknik Peniloian: a, Penifaiin Sikiip -Observasi/pengamatan b. Penitaian Pengetabusw © Tes Tentulis cc. Penilaian Ketcrampilan : Unjuk Kerja! Peaktik/ Portofotio 2 Bentuk Penitaian: a. Observasi jembar pengarnatsm aktivitas peserta didi + Pilihan Ganda dait lembar kerja ¢. Uinjuk kerja embatr penifaian presentasi a. Portofatior pedomas penilainn portofolio 3 Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Pescrta didik yang capaian KD nya belum tuntas fh. Tahijan pembclajaran semedia| dilaksamakan metalui remidial reaching (klastkil), atau ‘wlor sebaya, atau tupas dan diakhiri dengan tes. Teg remedial, dilakukag xebanyak 3 kali dan apabile setetah 3 kali tes remedial bolum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakuksn dalam bentuk tuges tanpa tes tertulis kembali. 4, Pengayaan Bagi Peseta didik yang sudah mentcapai nilai ketuntasan diberikun pembelajaran pengayaan scbagai berikut: a Siswa yang mencspai nilai diberikan materi masth dalam cakupon KD dengan pendalsiian sebagai pengetahusn tambuhan, fb. Siswa yang mencepwi nilut diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Dompu, Juli 2022 Guni Mfita Pelajaran, ingsih, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPE) Sekolah : SMAS TD KOSGORO DOMPU ‘Mata Pelajnran Balsa Indonesia KelosSemevier 2 XI / Ganji Materi Pokok + Ini dan Siytematika Surwt Lamaran Pekerjaan Alokasi Waktu 2x45 menit( 1 x Poriemuan ) Ac Kompetensi Loti Ki-1 dan Ki-2:Menghayati dan mengamalkan gjaran ajam yang dianuinya. Menghayati mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, pedull (eoiong reyong, kerjasama, toleran, dams). herwiaggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi sccara cfehtif sesuusl dengan perkembangan anak di lingkungen, keluarga, seholah, musyrakat dan lingkungan alam sekitar, bangs. negara, kawasan regional, dan Kewusun internasional” KE3: Memahani, menerspkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, proséersl, dan budayet, dost metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, humaninrs dengan wawasim kemonasiaan, kehungsian, kenegaraan, dan petadaban terkait peayehob fenomenn dan kejalion, serta mererpkan pengeiahuan prosedural pada bidang kajian yang. spesifih sesuni dengan bakut dan miminya untuk memecahkan masalah + KM: Mengolah, menalar, dan menyajé dalam: rarah kookeet dan ranah abstrik terkait dengan pengemibangen dari yang uipelajarinya di sckolnh sccara mandiri, bertindak socara efi dan breif. serts Tmampu-menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetenai Kumpetens! Dasar q Indikator Gul Mengidentifikasi isi dan sistenaldka strat | 3.1.1 Mendata sistemotika dan isi surat lamaran Jamaran pekeriaan yang dibaca (C1) pekerjaan(Cl) 3.4.2 Menemukan hashal penting dalien surat hasan pekerjaam (C2) */4.1.7 Menyimpulkan sietematika den onsur-unsur Gal Menyajikan simpulan sfstematiks dan unsur- ‘unsur ist aurat Jamaran baik secara lidat ssaupun. grat lamwran pekerjnan(?'2) 4.1.2 Mempresentasiken, menanggapi, dan morevisi tulis(P3) sistematia dan unsur-unsur bs} surat lamuran pekerjaan(?'3) C. Tujuan Pembclajaran Melalui kewiotan pembelajaran dengan pendekatan sainifik dengan model pedapoge genre, saintifik, dan CLI, ppeserta didik dapat © tmengideniitikasi surat Lainaran pekerjaan, (¢1) Memtaharni isi dan sistomatikn, bohasa dan Kaliniat efektif deans surat famnran pekerjunne?) menuia sistematika dan isi surat tamara pckerjaan, (63) menyimpulkarysistematika dan unsur-unsurisi surat lamaran peherjaan, (72) mempresentasiken, menangeapi, dan wevevisi sistematika dan ungur-unsur isi surat Iamaran pekeyjaan(D3) e e . D, Materi Pembelajaran fe Ideotifikas! sueat «si surat lomaran pékerjann ¢ Sistematika surat lanyaran pekerjaui Bahasa sural lnmaran pekexjaan ‘Lampiran surat lamaran pekejaan Kalimat cfcktif dafam surat lamaran pekeriaan Metode Fem belajucan Pendekaian =: Santifik Model Pembelsjaran = Disoovery Learning Motode Tanya jawnh, wawancam, diskus dan bemmain peran Ff; Media Pembelajaran dia? Meet orkshect atau lembar kena (siswa) embar penilaianPomaris, xpd, papa lis Lapiop (Bukm Pegangaa Gara hcp Up imber Belajue ‘Suberli, dk, 2017, Buku Sixwa Kurikulum dan Pesbikusn, Bulitbang, Kemendbud. Hi. Langleab-Langhat Pembebijaran Kegiatan Pendahuulvan (15 Menit) falas Indoinedia Kelne X10 Revised Tahun 2018, Jak Wilt Ti Fetemesn Fertema @xas Meng ‘Karakter arta: Past Alnieasi Waktu Guru? Orientasi + Melakukan pombulasun dengan salam pembula, memanjatkan syukurr epads Tuhan YME dan berdow untuk memulal pesbelajaran + Memes kelndiran peserta didik sebagai sikap disiplin © Menyigphtin fisik dan pstkis peserta didik dalam mengawall kegiatan pembelajaran. Aperpepst 2 Menualikien materitemaepiatan pembelojaran yang akan dilakean dengan ppengalaman pevert didik dengan materitema/ksgiaian scbefominys Mengingatkan kemball materi prisyurat dengan bortanya. 1 engajslian pertanyaan yang ada Ketcrkaitwnnya dengan pelajorsn yan akan difakukaa, Motivasi w Memberikan gambaran tentang manfhat mempelajarl pelajaran yang alan dipelajari dalam kehidupan sehesi-he. Apia nuter!tema/projek ind kegikan dengan balk dan aungaul-suriegult jm dikuneal dengan haik, make peverta didik diharapiean daput menjelaskan omang materi « lédtan Sisternatikn Surat Lamaran Pekerjaai + Meayampaiian tujuan pembelajarin pada pertemuan yang, berlangsune 2 Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan veer Memberitshukan mated pelajarm yang akan dbus pode pertemuan saat fc, Meniberiiahukan tentang Kompetens! int, Kommpetensi dasar, Indikntor, dan. KKM pada pertcrmuan yang berlisgsuny Pembagian kelompok belajar 2 Menjelaskan mekanisme pelakssinsan penggalaman belajar sesuai dengun Jangkab-fangkah pembelajaran, Religiasita ’ Disiptin Rasa ingin tow “Kegiatan Int‘Sint Model Pombels ran ‘Stimulanh on (sticnutin sl) pembesia rangsang, an) Kegiaten Pembelajaran Fieri didn Giber? motives atau rangsangan wie riernusathaan perhotian pada topik mater fs dan ‘Sistemstikan Surat Larciren Pekerjann denga era: ‘ Mediteat ttanpa atau deizan Als#) Menayangkan gambarifotw/viden Yang relevan. «© Mengumatt «© Lomibar Kerja: mater! ts! dan Sistematita Surat ‘Lamaran Pekerjaat, {© Femberiug oontah-cantob materi Iai dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjasn wntule diet dikembangkan peterta didi, dari media imeratalf, ash + Membuce. ‘Kegiauan liters ini dilakuiuan oi rumah dan di zckaloly dengan mcmbse materi dari buku paket ata babii ‘enunjan Fin, dari interetnater yang. berhmbungss Uengen {si dan Sistemalika Surat Lamaran Pekeraan. + Menai Menulis eesume dari hag penganatan dam bacsuin terkait Toi dan Sistematika Surat Larnarun Pekerjsan: + Mendengar ‘Pembetian materi Ini dan Sistemaitka Surat Laraeen Pekerjaan olch gun + Meayimalc Penjelasan pengantac kegiatan necara gars bessr/globat tentang mated pelujaran merigena ruater ¢ ‘ii dan Sistematike Surat Lamaran Pekerjern vontuk melotih rasa xymkur, kesungguban das. Kedisiplimen, kecelitian, mencari inforriash. Problem slatemen {pertanya an! identifi si masalah) Data collectio a (pengum pulan dita) Gora memberiken Kesempatai pata peserta didike untuk mengidentifikasi sebanyak meungkin pertanywan yang, fertaritan dengan gambar yore dvsajioun ean kam dia wab melalul kegiotan helajar, coptobnya : Mengajukan pertanyaun (erttang materi: 4 Isidan Sisternatika Surat Lamaran Pekerjaan yong tidak dipatami dird apa yang dinmati atau pertanyaan ntuk mendapaikan iaformusi tembahan tentang apa yanks liamatl (dimulai dari pertanyaan faktunl samp ke aan yang, bersifal hipoteti&) untak mengembangkan reaiivieas, esa ingic tal, Kemampann menumuskan pertanyaan untuk membentub pikiran kritis yung perl | untuk hidup cerdas dan belaiar sepanjang May Peseria didik mengumpulkaa inlormasi yang relevan untuk enjawab pertzyan yang telah diidenllfikasi melalui epsatan: ‘+ Mengamati obyek/kejadian ‘Mengamati dengan selsama materi Isi dan Sisternatiics Sorat Lamaron Pekerjsan yang sedlany dipelajari dalam hontuk gambarivideo/slide presentasi yang disajikan dan ‘mencoba micnginterprestesikannya, + Membuca sumber tain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegintan liferasi dengan mencari dan membses herbagui referensi dari berbagasi ‘sumber guna menambah pengetahuan dan pemahanian tentang materi 1s} dan Sisteratika Sural Lamuran Pekcrjaan yang sedang dipelajari. = Aktivitas Literasi Literasi 70 Monit Menyusun dufisr pertinyann ates hal-hal yan belum‘sedan dipelaa. = Wawancaraltanya jawab dengan oars somber ‘Mengajukan pertanyaan berkainan degin ater F dan Sistemanika Stat Lamaran Pekesjaan yang tla ‘disusun dalam daftar pertanyaan kepada Butt Peseta diditt ditremtuk dalam beberapa kelompak stu = Mendiskusikan ‘poser didik dan guru socara betama-sima membahis coniok dali bu paket miengetsal mater ti din ‘Siseematika Surat Lamaran Pekexjaam, + Mengumputkan infornast ‘Meneutat semuia informast tentang rater. Ist dan Sictematlea Surat Lamaran Pekerjoam yang lah diperoie pada bul cotta dengan tliean yang Pi ddan menggunakan bahasa Indonesia yang bik dan benar. +) Mermpresentasiiean wlong Pescria didik menghomunikastKa seca {isin aia memprescniasikun mates! dengan rass percaya ici isi dan Sisternatike Surat Lamaran Pokerjaan sesual dengan pemahsenannya. 2 Saling tude Hoformnasl rencang materi + tsfdan Sistematike Surat Lamaran, Pekerjaan dengan diuangyani ui leh peers dik dat Kelomim tninnya sehingge diperoleh sebuah pengetabaan baru fang dapat dijadkan sebagai beh diskasi kelompok Yehudian, dengan menggunskan metede iimiah ye eran paca bukwpegati pera didi stow pada Jemsbair ker yany: disedlakun deagan eorenat usin thenpembarigkan sikap tlt uj eqpan, menhares pendapatorang lain, kemampuan besKormunikani, rrcnerakitn kermampnssn menguraputn informs Trelalu berbapai cara yang dipelajar, mengcinbaingkn leblasaun belnjar dan blaine sepanisny ha Peso didik dalam kelompokwya berdiikusi mengola ‘data ftell pengamatan dengan ear « Berdistauni tcrtang data dari Mater: e Isi dan Siutematiko Surat Larkarun Mekerjnan dei materi Ist dan Sistemnatihy ‘Surat Lamaran Pekerjann yar such Uikunputan dari hai} kegiatan/pericrvan sebeluiinyy tran pun hhesil dari keginton menmgamali das keypiaton manigurnputkan informant yang eden berlangsenas ‘Wengamt buntuan pertanyaan-pertanyaan prada lerbar ken: e Peserta didik niengetiakan beburepa soal mengensi rater lo dan Sinternatiko Surat Lamaran Pekerjaan, Fesena didik mendishasikan hasil pes momverifikas! hasil pengamptaanyadenyyan datirdith alan jean pada buku surmbce mlolal hexsiatae = f Menambsh keluasan dea kedalamun surpal kepuds pesigotatan informasi yang bersifit meneari sslast ar. bertogai sumber yang memiliki pendapal yang herbed sampai kepada yang berientangan untuk mengemingn sikap juju, velit disiplin, taat Sturan, Leja Kerns, kemampuan mencrapkan proscc ‘dan eemampuan berpikir mdvitif serta deduktit ‘alam meenbuktikan tentavig materi + tsi dan Sistematikn Surat Lanaran el antara lain dengan : Poseria didik dan eae, Dersama-suma membahas jawabon soal-soal yams telah ngamaiannyi dan | i ahinking iberpikie eit Communic ation dikerjakan oleh peseria didik.Generali | Peseeia didik berdiskusi untuk menyimpulian vation | + Menyampaikan hasil diskusi tentang materi tsi dan (menarile ‘Sistematika Surat Lamerran Pekarjuan beruipas kesimpul | kesimpulan bendacarian hasil analsis seeara lisan, an) tertutis, tag medin Ininnya untuk mengembangkan siksp jujur, leith toleransi, Kemarnpuun berpikir sistematis, mengunykapkan pendapat dengan sopan, + Memprescatasikan hast diskusi kelompok secant ‘Masikal tentang sae: + isi dan Sistemanifka Surat Lamaran Pekerjsian + Mengemukakan pendapat atas presentast yang, dilalcukan tentanag materi Isl dan Sistemyasike Surat Lamaran Pekerjaan dan ditangsipi aleh kelorapok yang mempresentaiikiun + Berianya atzs presentasi tentang materi toi dan Sisternattka Surat Lamaran Mekerjasn yang dilakukn ddan peserta didik Inin dite’ kesempatan untuk menjawabays. + Meryinspullatn tenting point-point penting yang. rmuncul dalam kegintan pembelajaran yang bart dilakulean berupa Laporan basil pengamatan secars tertuilis tentang, ‘+ {sidan Sistematikia Surat Lamaran Peksrjaan © Menjawah pertanyaun tentang materi Iai dan Sisternotika Surat Lamaran Pekerjuan yang terdapat pada buku pegnagan peseria didik atau Icobar kerja yang telah disediakan, ‘© Bertanya terwang hal yaing belinm dipabiansl, ie gure ‘melemparkan beberapa petanynan kepada siswa betkaitan dengan mater tsi dan Sisterautba Surat Linnuran Pekerjaan yang akan selesal dipelajari + Menelesnikan uji Kompetensi umulcsmatei tsi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan yang terdapat pada bukw pogmsgun preserva didik atou pada tembur Jerja yung telah disediakan secam individu untuk iengecek pengunsann siswa tethadap raat pelajanua. Catalan : Schima penbelajaran tw dan Sisteratita Si berlangsung, guru mengarma ‘ ikap: nasionalinmme, eisiplin, risa pereaya divi, Tamuran Pekegjan | menghadapi masalsh tanzeunyjawob, moe ingin tohu, pedull linghsinsan Kegiatan Ponwinp Peserta didik : se Membual resume dengan bimbingan guru tentang peint-point penting yang muncul dalam kegiatun pembclajaran tentang materi [si dan Sistematila Surat Lamaron Pekerjaan yang bora dilaahas. |. Menygagendakan pekerjaai rumah untuk materi pelajaran Yai dam Sisters ‘Surat Lamaran Pckerjaan yany hera disebessi kan, <. Mengagentikan mater slaw mgs proje/produl/porrofolio/unjuk kerja yang fharas mempelajarat paula pertermuan berikemya di lust jam sckotah stay dimamuth. Gurut + e 5: 1 Memerikea pokerjaan siewa yang: selesai lungsune diperikes untuk materi pelajoran isi clan Sistemaa Sut Lamaran Pekerjaan_ Peserto didik yung selesai mengerjakan tugas jjeképroeiuk/partofollo/unjnk kerja dengan benar diberi.paraf ac prot url peringkal, unt peilaian tupxs pojelproditiponoteli eda pada moter! pelajran Is dan Sisternatika Surst Lamaran Pekenae de® a Meeabertan pergangaen nuk mater pear i la acme Surat Lamnoran Pekerjaan kepada kelompok sang memili kinerja dan ker) Creativity ‘5 Menit1. PENILAIAN FEMBELAIARAN D> Putiloiuy Sikaps Obsurves} se lomp hewfatay pembelairan Penilninn Pemwetatiani: tes tulls, Monfawabe kisi torkait raltetd & Penilain Kereranipilan; Tes isn Isteuitien : 1. Jolaskan pengertian surat lamaran pekesjasnt| 2 Tullstah sistematika pemilisan surat tamaran pekerjauei t 3, Tulislah schon surat lamargn peerjaunt Bompu, Sin 2022 Guru Mata Peli erin ind Duspa wally 8d ‘Maerunnisah, $. Pd ‘NIP. 1975012020070L2016ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ‘Seta an va nan ROSCOR ‘Mala Petjaran 1 Neteuln Wath Kelasemesier 2 XU Eig Matar Vokok Program Linc Ha Yana ‘Alka Wak 2 Sum Pelaran BAS Monit AL Korapetml bt 0 SET dea KtaiNlenghayatt sae mewpaniian sjarie ogres sane sina. Memghasath stan menpamalkan pecllabe jr, Upc, amu jell (aig ene haratuma, colin, eh Testangaing eal reapers. diet prolif dition berber) seems elelit seu emn (esherufungan ak di Uinghtgan, trys, sckoty yc at Ginghonyan ai sek ay fy ‘ea, basin ta, La sro © KI3: Memhimi, monermnan, kan meneiuinis pengstahuan falta, Ronmepeual, grosedara, dan fain? darkan rau gin wy eating Uw pegstausr, ine, tml, balay dan Ihamenicryvengon waweman Rewari, iehanynan, kamera din peralaban ical penychabe enon an Koja, sents mewrapart pousastuan pevcslral pate Nidone Saji yang sexi eal dap bakit dan kay uta nermceaban masa + KM: Mengolah, ouulie, dain meng dalam eanab nkiet dan ranah sbuirak erkait engan engcintangan dah yan dpclaarinys dace Seca mani, bein acer fei dn bret, == may menggunakan rte ssl lh lan _ Kompet sis) Dauae ty Helle i Manjelaskan program tinea din vartatol © Nenjetnkan pungsrtan pragran Tea ds wurst dn mwtode penyedesiannys deny ‘+ Meafashan tntem penidshsarnaan Iai don variate ‘nyjgunakan uals kargekats |= Meajelatkan ea oplarur Fs objet? icvieaikan yeniah Forecb oa yang bern dng roger ca dua eiste! juan Pemipejsran Sele rienpllul peas pesibeljaran poser iia harap dup 4 Mesjelaskan pengerian proprans Lica dus vacated + Manjctaskian str peristakeamaan Ker cus varied = Meili all pli fargo eRiT DL Mater Pembetajaran Nevgrats Linear Du Vatabel ‘= "Pongestan Program Linear fe Vacated ‘= Bistom Pettloarnan Linie Dus Widabol ‘= Niel Optima Fungal Obj ( FAKTA © Progam ja: Dua Vieiabel KoNsee 1+ -Pengsetan Prigram Liner Du Vara = Shtesn Perrier fa Varia 4 Nill Opslebuny Pamela FRINSIE ‘+ pererspan propram linioue con variabet diam merpstesitan masatah ProsEHUH ‘+ Mere otenahyarg best dengan program fino du watibel "© Menyajitsn peuyetesian meaaah yang berhaltan dengan program Nite dh yatiaetEe Metoge Pembelajaran Pendckaton + Setentiie Learnt Model ermboliiaran Discovery Learning (Pemblajarah Rencmuun) dan Problem ‘used Learning (Membelajaran rlasis Muasalshyproick, Media Pembetajeran Meclia/A tat: © Worksheet dts lente (a i) © Lembar peniiain $ Pengari, spa, papan wi % Conaks buh, moa, bnour, dan gir. Baan Spiel ( Lapur beer G. Sueaber Belajar ‘© Bul penn asi 2013 sa peliran Mites Wajid akan 6 $- Pengaluman peserm die dan gut © Mansi dion Hngkvngan: gua, pustaawan, aboran, dun peructur nati, ‘Melukukan pasniukas Jergan aoaen pembosha, mesiaatham ayadur kepads ian VN dn bere tinauk_ merous pemabiljaean emer chusiran exer ih sebigal sip disp ‘Menylaphan Fist day pubis peseta dik dain mengasvall Kestatipsinbain Aperepat fe Ménysidis ater teru/heeistan perbelijarns Sang akan iukukhn dengan peryilannan pesert dengan maicci‘ernaykegiatan nehohmaya ©) Mespingaihan kerb materi pasyieat deipan besa 42 Monajukan pertanyaan yang uty beterkannya mye peau ying ain aki Motive fe Memhesibun goentoran tenting inant meanpelajnr putajeran yng akan distilled serial. ss Amabile rmaneritema/projch iol berjat ge derjun tlk tan smn Indika enn, tral poser ik ullurptan dips elankia tentang rates = Ponegertian Froggaim hina Das Vasiatet ‘Menyampailsn tajunn peenbelairm pada perteran yan berlin ‘Mengahann pertan yan an Aca ‘Meiners oat pln oy ain das pi pana aH cmberltahukr thang hmspetst in, Rieter, ator, a RRM ps porte om berlangeng Pebaplan belompok belajor Meijeaskat ickanisine pelshsanaan pengateman bea. est dng Whang pena Tatas siete evens Ui ber! mot as sta agsangan erik mem chainemer ngs) upik mater! erwertinn Pragromy Linear un Vari dengun-cors 3) Metinat (tanpw san dengan Atal) Dlenayanghum guntatffoin Video yang eden, 2 Megansatl © Leinburtker}a mater Pengertian Program incor Dau Want ‘esieraw contol eatin water Pesigertinn Program Linear Dus Vorinbet untuk dapat diembangkan peserta didi, dai mex intcract( sty > Membiaca: ewan irl dnt dilakala dl nm dn di uckotah dengan ‘aeinben materi di buku paket otay Hukurboku pemurijung Lan, asi interneL ster’ yor bertubuiganekengus Penpestian Program (inet Dra Vatinbel > Menntiy ‘Mens resume dat basil pengamanan dan bacon terkat Pengetian Hvar Daas Mikael > Menitengar Pemberian materi Mengertian Wram Linear Bua Variabe! oles guru. > Monyiinak Pebjelasitn penganiar Kewiitun seeara girs besat/global tentang matert pslgjanan ens war} = Pongeriian Pengrem linear Qua ¥artabel ‘untok molath nisa ayaikur, Kesungguban dan Kedislpitinan, keteliiam, ‘mroncariinformasi. Peablon statement (rsttamaan! Weniiffkast rmasatah) Date caticctia (pengumpatan aaa) CRATTCAL THINKIN i ‘Gurw memberikars keserypatan pada peverta dldik unt: mengidentiftkast scbanynk tmuiighin pertanyaan yang berkaltan denpan gamhar yong isajihary dar akan ijawalh melalui kepiatan helsjar, eomabmya. S Mengajulexe pertanyaan tentang materi: Penertian Program Linear Duet Faviabel ati ida pons dari pa yang diana atau pcrtanysin Untuk mend informa tambahan tentang ope yang dismuti (dirt der! portanyaan Fekdual sampai ko prtanyian yam bers hipotetik) uniuk mengembangkun krestivitas, aso ‘nai tabu, kemampuan merumuskon pertanyann untule membentuk kiran kris perdu untuk hidup ecrdas dan tocar sepanjang haya. 77 Peserta dik mengumpal kan foformasi yang rele ‘yong telah didenlikastmelalul keplatan: > Mengumati ebyekkejadian Mengammatl dengan selma meleri Pengertin Programs Linear Don Variate!l yung vedang dipelajasi dalam bentuk pambaelvidew fide presentast yang disajikun dan menoobs mengiaterpeestisikannya. 3 Membuca samber tain sélain boku teks ‘Sceara disiplin metakukan kegiown iiterasi skngan mencari dan memboca betbagal referensi dari berbagal suber gun mem peagelahuan dan pemahamn Jontang materi Pengectian Program Linear Daa Varlatel yang sedan dipolar F Altivitns Menjuesii diflar pertanynan atas halshal yang belum dapat dipabam| dari eegintan mengmati dan memibaca yang kam dia}okan kepada jut berkaitan dengan tuateri Pengertins Program Linear Duw Variabel yangrocesting {pengelabrn Das} ‘Verification Apemtulaiany sedan dipcajari “+ Wawancora/tanys jawab dengan nara sumber ‘Mongajukan perianyoan berkniatan dengan materi Pengentizn Program ‘Simca Fs Varlsbel yagi asm alin dar periyaan hae pur, CON AHORA TION (NEMtasa stay ‘Peseta didi dijentuk dalam tetera kelonpsk ial: 3 Mendiskusiken Peseta ik dan gura necura bersama-sama membahas comoh alam bbukupatiet mengenal materi Neagettn Mrogrion Linkar Dis Waelabed S Mesagamputhaw iaformiast ‘Meciatat seaman fais enmang mee! Petigertin Paagyatn Thee (Ova Variabel yng telah iperol eb pode es canmian dens alsa ‘yang rapt dan mengguadkan buhssa Indonesia yang, alk dn boa, > Mempresintniiavn ulaep (Mesensla iménakoriuminaikan eeari Ulan ia mempecsetullan ‘mater: dengan ram peronya cri Rengertion Peoprim Linear Dit Wariabel sesani dengan peraeanny's > Saling takar informed comang, mater = Pengertion Program Linear Dus Variael dong dines HAT oleh pesca dik dar kxlomapok faimnya sehingea dipcroich sebluah pengetahuan bare yang dapat dijon seb tahun sku! Kiam ok ‘karan, denjan morguniskan yetode minh yeng tert peda bake prem fpevera ota pas ens ers yang dixedakea demean vert nt ‘mengemhangian stkup tei. jr, sopan, mengharyai pevetagst orang ln, Kemumpuin berRceunibad, mesczaphan henampusn mexgmpiian infoeniaa call beshagad ears yang dlipelaurl, memgembangon bebjassan belofa ee belajar same sya WIRPRISANIA HTS Pesera ih star kelomypolinys beidishunt rasegobd dus hash] perigaesam engan cara -S Bendiskosstervang, its der Bites Pemgertion Program Umear Drs Varkcbol 5 Meni oformus! dar materi Mengertion Program Linear Dita Vesiatel yong anak llkonputte dai tal epialn/petemnean sebolumenya mau an hast! dar} koglatun mengumatl dar hegintpy rmenjumplls Infos yang esky berating, degen Rants erty nnr-pertany iy pli feria kj. > Poser Uidik meagerjakin beherupa saa) men genal materi Meagertinn Mrograait birear Disa Varin WUICA CTIENRING (EMPIRE RET eserta idle mendishvsikan has penganuitamy lis etnsesifike) hat fiengamatuanys dengan dpa aan tee pido bud yumber ea Kegs “> Mernbat kein dan kasama samp kepada penn Jnfurmant yung hersii mene solu dri herbal sartber yng rl jendapat yang berber! Kepuaa yang been tanga tamtak mengembicgian sikap juju, tii cliniglia, ta ata, er {eras Lerman mraerapan prosér dan kerma berpikr indub i pora di dam ruta ening malsPengertiy Program Linear Daca Variabel inntrrt Yk slemplan: Pictorial shan pur pei Kehannta-sams membahiis jawahan soal-soal yang telah dikerinkan oleh peserta didi ‘Generalization (menank | COMMUNICATION OMUNIKASH sedenpee) (reser didi berdiskus! wna menyimpulkan > Menyarpaiin asi disks tenon ies! Pengtria Progra Acar ‘Du Variate! berupa kesimapolanberaarka hail nfl sa ise Aectull gay medially ota mengemsboilus wkap ula toler, kesnarypaia berikir seri, menisonerpin pedi dengan span 5 Mempresentanitan hail diskus! kelompo seca iba extn spate: Pengerton Pragranm Hear Boe Yorihet =} Mdigersskakany pendpat sas peenentas yang cildkukan tentanap ‘mater! Pemyeatlin Progen Leas Dua Variabel dan ote pi oly keclompak yan merresermasitan, SS Herlunya aus preetael esta ule Peiigrtlun Program Linear on ‘Vatiabel yang; aku: de peseta didi fain daberi Keverpiaan wnt ‘menus waver WIT > Menyimpulan temtamzpit-point peril yg rnc dala bee ‘orelajcnyang cA erp tLaporan sil pengerian Seva es tentang mater = Peerion Program Ltr Dus Varlabel 3 Menjelipenanyaah niang ast Menges gir nee Das “Vos yang tetapat pds boku pegs resent i wa eres Aya yang tela deinen -3 uns emanate nt a ith et teberapa potasyoan Kad sii heritan dengari mater] Hengrian Frame {inear Dun Vari yan ash see eat 3 Menyetesitam ji hemp i raid Penge ora Lat {ar Vpriahel yang tsagne pds bok enn gan pets dd tou ac Jeena fem sang lela sectakan war ivi suk eng penguins ais exh mite! peje Cainaa Eelana ponajares Fergerti Prugrum Vinoar Dun Veciabel brrlanjgaig gure mensreat] sre thon ater pembelalaran yang melipot! sap: amsianalisne, dis ar, iverperflake juju. tong mengholapi inauatih tm Pevertn dik sr pentose (CHA TAVET) pit bing gue ene pt-pt peti, ung en ic See au pieljren iri ones Reyprtian Prgram Lise Qua Varael yang xr adh, i npn a na pela Peg ogre nea Vara yg tram ucla Menzies lero Ker yong Rr arpa al eerrons besa i nary ack tan rama Gare: ements pekarjun sil yang sche angpung pels ri mit pelafran esgetan Progr ‘Mine Ts Varia " ete fp eke memoranda es siberi af aera leet pomue ue penal, unk pai (ERS ; oer mm prin Peperomia sh Varn pnInvtrumen Penilaian aan Ki i | No ‘Aspek yang Dinilal Ball Ee ae |e 100) (80) | 5) | Rescruatan respon cn perinyasn |_2_| Rewerstinn pemiltha bata 3 Kesexanian penggomaon is Baka + [Pelataian Kite enn thar) 100 as 25 = Tidak Baik {Cara moncarinilat (M8) © Jumalal skor yung diperolch sistva ditagh juno slr maksinat dikali sae ideal (100) Josteumen Penilaiiie Diskasl Na “Aspek yang Dintial woo [rs [soo] 28 1 | Penguisan rater: dist 1 2 | eemamuan imenjamab pertanyaan 3 a ‘Remompuan meagota kata ‘Remurapuan meng clean musa Kewereingiin 100 = Sungat fhaik 73 = Tink 50 = Burung Balke 25 = Tidak Baik + Pentaian Proyek (Lil Lampran) + Pentainn Peodlak (Ciba Liampirce = Penilaien Porrafolia ‘uml semua tots jig il berks pestetn A, seperti cat, Pt fnstrumen Penllain Ne. ‘Aapek yang Vinita ao S| 2 Anstrumen Fenilatan (terdanipie) i Pettemuan Pertama, 1h. Pertemuan Kesha . Perternuat Ketiga Remedial dan Penpayaun Ge ye boon seenetuh Sater ketuntasan minimal (KKM), maka exw hls smemberikon soa! lerbolan miealnya sebagal bert 1) Jeloskan tenting Sistem Vembagian Ketumaan Negara! 2} Jelaskan tencang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indunesia din Laembaga Pemerintu Non Kementerian! 13) Jelaskan toneang Nila-nilai Pareasits dalam Penrycleagganaan permerinnatant Map) pentaDEES UASIET sree Mater Ulangan Harlan (KD / Indikator) KKM Tama Tndikator yang | _ teatuk Nila ‘Nila Setetah No | Peserta Bclum Tindakan hers isis | UMMA | pikussal Remedial _|_ Remedial ca — Pengayann Girt memberikawn nusibat agar tetoy rendah hati, karena iclah mencapal KKM (Kdtcrip Ketuntasan Minimal), Guns memberikan soal pengyan sebagal betikul : » 3 Membsen hiku-buku tentang Nilnienilai Paneasila dalam — kerangki patie penyclenggoraan pemeriatahan Negara yang relovin Menenei informs! sewata online tentung: Nilai-nilai Pancasita dalam kerangka praktik pottyclenggaraan pemerintalian Negara 3) Membaca surat haba, majalsh, sera ‘beriti online temang Nisienitak Pancasite, dabum kerangka praktik peayeléngeanuan pemerintahan Negara 4) Mengamati langsung tentang Nilei-nilsi Paneasila dalam kerangkn, prot penyclenggaraan pemerintahan Negara yung ada di lingkungan sekitar. + uli 20... Mengewaht Kepala §MAS IR DHARMA KOGORO (Guru Mota Pelajaran IM \ ROSNANINGSHH.S.Pd f torseip2og007012016ReNCANA PELAXSANAAN PEMBELAIARAN. «nery Satin Pe SSMAS Tiel DHARMA KOSGORG Pelajaran——_cMatonvatien (Peminntan) Klee Semester + XUCunt ‘Yahun Felajaran 220220023 . Materi Pokok Limit Fungal Trigonometri ‘Alolatal Wake U2 ar (1 Pertenmainn), Ay Fauna Penbetajaran Selama don sete gucipikeni poses peonbely 4 Merman Paget i tnt ; © Menyajkan dan renyeleusifas inl yan berkaitan nan Sit ines ganomees BL Kompetetst Dinar dan lidikator Yencapitine Ksmpetesd (HK), Kompet Indilanior Pencapulan Ke — MT Meniclaskaes din mnenciahan] 31-1 Mangarifings secara fntwitif ari frit font dl sumo Fim figs tonics sik ALT Menyetesaihin mitt berkaitan| dengan limit Funes! trigonancts = C. Mater! Pembelajaran 1. Fakias i pevarta dik ditrapkgn dapat: 2. Kensep + Menjelaskan dar mseneian fi faa xignomend Be Pi + Monyeteaaltai musa berkaltn dengan fait Fong! tigoniomctr Scsun Uyoth procedure AL Peosedrr + Mesentuknt penyelesalan witsatuh yang berkaitan dengan limit fg trigonomet + Memprecentasitan penyclestini maxilah yang berkaitan: denon Frit ngs rignnoatictt D. Metode Pembelajaran th Pendekacan Soicmtife Learning, 2 Model Pembelajaran —: Discovery L.carning (Pembelajaran Penemusn) E, Média Pembelajiran Fi. Sumber teinjae Buku teks polafaran yang. eleven 2. Kementerian Mendidikan dan Kebwdiyaan. 2016. Buk Gyry Mata Pelajaren Matematika {peminstinn) kolas XT Jakarta; Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 9. Rementerian Pendidikan dan Kelyudaysan, 2016, Boku sinv Mnia Pelajamn, Mamematike Anemninatan) kolas X11 Jakarta: Kemetterian Pendidikan dan Kebodayann G_Langkab-langtab Pembelajaran 1. Pertemuan Kel (2 x45 menit) Kegiaian Pendatvainan Gure ; Oriemtasi Melatohan pembukaan dengan. salam pembuks daw berdas untuk mermal perbelajaran Momeriksa kehadican poser didik sebaist rikap disiplin w “Apeeces tht iankn tsk den patkis poser dik dalam mengawall kegiauin pembolslaten, | maenit persepal S Menpttkan imsterilemineihiuai pembelijaran) yang akan dilthukan dengan pengalaman peseriaddik dengan matet/fem/kryiatan sebelumny pada kelas Xl & Monpinjatian herbal pesteri prasyarat dengan bertanyan, S_Menpivkan pertaryaas yang ada helcriaizaina dengan. pelyjaran yang okandilakukan. Motivasi > Meriberkun gembaran tentang manfuat mempalajari pelajéran yang akan dipelajari. Apabila muiterifiemp/proich ink Kerjuhay dengan. bak. dan sungguh-sungguls int dikuasai dengan baik, maka peserta didik dibarapkan dapat menjelaskan tentang; + Pengertian limit fimgsi Sis lrl figs? 4 Menyampaikan tujun pembelajaran pada pertemuan yang. berlangsung Mongajukan pertaay'eat, Pemberian Acwan - 4 Mextberitalukan- materi pefajaran yang akan ibabas pada pertemuam saat it @ Memberitshuen tentang hompetensi inti, kompetensi danas, indikutor, dan KKM pads pertemuan ying berlanesune Pembagian kelompok belajar . 4 Menjelaskan meckunistte peliksanain pengalarnan belijar sesus) dengan langieh “TPeriemuan KEN (2 45 menit) [Wate | Innpkah pembeajarn gluta Toth - aa = Mode! Peabelsjaran | Rep cee ene ‘Oriemiay! psscrta. didik | Mengamath apc ep el Poser didi dibest votives atau mgsangsn untuk monsaikan pethatinn pada top Pengertcn inl fissé 1 Sifur- sift dioit famigrd dengan cara > Melifat(tasipa mou dengan alt) Memynimgban pambaetforotiabel berikut ia Mengamatt Jembst kega, pemberian contoh-contah materi/suat unit apa dikembangkan peserts didik, dari media intemabsif, dab {yn berbangn denganiunitfomesltrigononseri Membaca (dilakukan di nimh sebclim kegiatan pembelojaran bhetlangsunz), ‘nwter) dari bukw paket atay buko-bukw penunjang lain, dart intornetimaier! yang, buehuburygon densa + Pengeritin Hl fag) 4 Sifoi-sifat lr fun © Mendenpar pemberian murteri oleh: ru yang. herkaitan dengan + Penyersam Went fang + Syfstf init fogs 2 Menyimak, ppenjelasan ponginlar elalan/nateri sean’ air Iresar/alobaltetang rater pelajuran rmengenai + Pensvertican Uralt fengst © Sifts limi fags = | __antue melinih besungguhan, ketelitian, meneseinforrnasi Mengorpanieasiivan Menanya peseradidit Gum memberihan kesempatan pada peserta didiky untuk ‘menpidentiffasi sebanyak mingkin pertanyaut yang ervtan dengan pxmbar yang disajikan-dan akan dijawab melalui Keyan beleiar, comiohnya & Mengajuhin pertunyuen (entamy, * Pengertian limit fungsi + Sifet-xifit lhl fags yong tiduk ‘dipahornl dari spe yerig diamatl atau pertanyaay Untuk, mendapatkan informasi tambshan tentang ape Yang iamatt (climmulai dari prertamyiam — folet tl pertanyaan yang bersifat Hipotetik). untuk men kreativitas, rasa) ingin thu, kemampuan merumuskan | __peranyap unimak membentuk pikiran kits yang perlu untuk | | smenit1. Weriemunn Ke-l (2x45 menit Waki Jhidup cerdiay dan belajar sepanjang hayat. Misalnya Meinbinibing ponyolidian Tar holon Mengumputkan infarmast Reser didik- iengueputken Jnfermasi yanz relevan unt ‘meajawnh portanynn yang telah didenifikasi metalui hegiatan: +> Meagamath obyehe) adi +P Membuea sumber lain sclain bub tks, mengunfues Iaboratorivm komputer perpuittakadn sebelah luntute mericart dan membaca artikel fenton + Pengertco inl fumgrt Sifts it gs + Mengumputlan informast Mengumpulkan data/informasi melilui ditkust kelompok ‘slaw kegiatan Jain eng menomukan solusimasalah terkait ‘materi pokiok yaltw + Pengertces Hii ga + Sif-sifat dit ergs Abtivitas + Pererta diulik dimbita wencormett kerbualé gambar yeni derkaitem chomgan lint fags riya + Pexerta dich imine mmclemtihast wifiarxifar tea fing . + Feseria lait dimvinicr wnt menyerkon onioh sont jung telah disajihan olet guru mengenci tnt fons Momprakaiiaan Mondishisihan Saling tuleer informant tentang + Peagertn a fist + Silt-xifat limit nei demaan ditanagapi aktif oleh pesertn didik dari keleimpak Iinnya schingpa diperoleh dcbuale pengetshwus aru yan, dapat dijadikan schegni hahan diskusi kelompok kemvudian, evga meaggucalan sods sh an edap pda bs pemaraan. peer dik rtau pada, kelne Leta isndoka Voniges erat a] osbngcmpmsea nly fl Jur, Aopan, menghargat pecdapat orang Inn, Keenatn pun eee informs! anefalaiberhagiai cara yang. cipelaja mengemboagkan kebinssan bolaiar dan betajar sepaninn, haya Mengeribangkan dan rmenyajikan hail arya ‘Mengkomanitanilin Peserta didik bendiskusi untuk manyimputksn, Menyarpalkan husil diskusi berupa hesinipulan beedisarkan hasil suiisis secara Visan, tertulis atau media lainny entuk mengenibangkih skp jue, telitl tolsransl, leamatnpua beepilie sistemuatis, mengunykaphan pendagat dengrn yop Mempresentasikan hasil diskuni Kelompok secam, kluvika} tentan + Penwerttan fami feng + Sifcsifn lot fg) @ Mengemukokan. pendapat sims presentast yan ditikan ¢éan ditnnggapi och kelompok yang mermpresentaaikan 4 RRertanya atas presentasb yang dilaladksn dan yreerta didih lain dibori kesempatart untuk menjawabnya. 4 Menyimpulkan tentang, poini-point penting, yang. nmuncl dalam Aegistan pembelajarun yary, baro silakokan beri LLaporai hail pertpemtatan seeara teetulis tentang, + Pengertaan limit famgsi Sifet-sfa lil fms? © Menjawab pertanyxan yang terdapat pada tukur peganean peserte ditlk ata Fembur kerja yang, telah elisexfiakean, © Benanva tentang hal_yang belum dipahami, atau guru1oPerteaiuan Rel (25 WS menity Waktu tclenijarkan beberspa pertanyaan kepada Hswa, Menyelesaitan ji Kempetensi yang tereapat pute biti peserta didik- tun pads tesnbuir feria yang telah cin sevara individ mink mengoeck pengunsaan |. _ siswa terhadap materi pelajur Menganaliva & | Mengasosinsitan mngsvalinsi proses Pemecahan masalah — | yuu terkait pembelajiran ten tany © Mengolah informasi yang sudah: dikunpulkan dati fisil Kogisian/penerminn cebeclimny maupno fail dari kewiatan mengamat) ein Kewinlun merigumpatkiun informasi yang sedane berlangsing denjean bantuan. pertunyaan-peetanyaan ‘ida lembas kerja. % Peserta didik mengerjnikan beberapa toal mengenai + Peimerticn lini frngs + Siftssfet limit fimgst © Menamboh -kelugsan dan kellulaman cumpai kepada pengolahan informasi yang hersifit mencar) solusi sri bertagai sumber yang inemiliki yendapat yan berbsda rampai kepada, yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jnjur, olti, disiplin. taat atumn, Kerja. keras, cmampuan moverapkan prosedur dan kemampusn berpikiz indubtif serta deduktif datum membuktikan : + Sengertlan limit fungi + Sifarsifas init fans Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamuti sikiap siswa dalam pembelajaran ‘yang meliputi sikay: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangeub menghielapt masaint tanggungjawaby, rasa ingin taku, ped uli linghungan) Kegiatan Penutup Feserea dik: © Memhuat rongkumanisimpulan pelajaranaentang poinspoint penting yang’ tmuncut alan kegiatan pimbelajaraa yan; baru diliakukan. * Melaiaikun reflcksi terhadap Kegintan yang sudah ditakaanstan, Guru; + Memeriksa pekerjaan siswn yang sclosal tangsung diperikse, Peserin didik yang selesai mengerjakan projek deigain henar dtc paraf seta diberi nowar yew pein, unk penilain prajek. © Memberikan penghorgsuin kepada kolompok yang rmemiliki Kinerja dan kerjasuma yang tak © Merémcariakin kewistan tndak Ionut dala entuk tsa’ Kelomipok!perseeramgan {fk dipertikan). ‘= Menzagendoknn pekerjaan rumah, Menyampaikan nencan pemtvelajaran eat sik 10 menit11, Penfahuat, Pembelajan Remedial dain Pengayann ‘Teknik Penilaian ne Penilatin Koipetcon Pengetahunn 1), Yes Terintis a). Paine gota 1b) Mivanfesad 2y Tes Lisui 1b. Penitainn Kemypetensi Keteriam pilan 1) Proyel, penthimatin syageanes Memo bia not vlan sunbed tentang: mac pekeak + Momvimak taycaryadennn soning meter poked + Momystesalders tims yung heruwen clean perngiaai iae chy? 2). Pomotolie yuk hein + Layo eran delle! Rete 2) Fel Anstruinves Penitaian 4, Perresnisan Remanny (Teetayple) 'b. Pertemuan Keun (Fertampir) © Pertanian Keri (erlanapin) Fembelajuranftemedial din Pengayaun a. Real > Remedial dapat diberikan kepada peverta didik yang helum mencapai KKM maupyo Aejenbs pesca dak yng. sulle snelampui KKM. Remidial tesdini alas du bagian emsedial Kaversi elm mienespal KKM das temedial harena beluin menespai Rompstenni usar © Gurw memberi seimingat kepudh pevora didi yomy, elumt menenpad KKM ¢krierin Retumesas Minimal), Gur alan) memberikan topas tazi pesorte didih yang belum ‘mencapai SKM ¢Kriterian Retwryasin Minimal), mianinya sebveai beri, + Genie menywimpaiten pertenyean hepade yreserts sid akan hat-hel epacsaie yam, belion mereka paki + Gir member puioas ule unk pena porigetedaan, enn poreycns “pang lebih sedteriaanar bh Pengeyan Pengayann diberikng) untuk monamhah wawnsan pembelajaran yang dapat dikerikan kepade peserta dis KKM ntna'mensopai Kompetens! Davar. 4 Penzayaa dapat ditagibkan sins tidak ditagihkat, sesual Kesejakatan engzen peseria didic © Direncanmkan berdesayhan PK tu materi pembelsjarmn yang meebutuhkar, pemwernbanwan feb tua muisalay “Gur meminga pesert dali amu melikvkcon sual pravtaka (he perguatabinu tone mencari ai karan, murjatah, olan browsing iedermet) waseds mesetuukary arcibel yume erRéveain dengan instr + Hail remaconya ditadis dean fagoran ternedis yung beri camgunean singhat lari cavib lenses ral didik mengenai_ materi ik yang tstah tints meneapoi DOMPLI sali 2022 Ktenuectab _-Kepala SAS TRIDHARMA KOSGORO = Gurw Mata Pelajaran ATES A AFRINURUL AFIAHS.Pd 0207012016 NAT ars0n8RENCANA PELAKSANAAN FEMBELAJARAN (REP) LURING Sntuan Pendidikan = SMA Tri Dharma Kosgoro Dompa Maa Pelajaran + Baha Inggris Kelas'Semester =: XI Materi Pokok = lntersetion Transactional text Sub materi Opinion amd Thought Alokasi Waktu: 2x 40menit (1.x pertemuan) A. Kompetensi Inti + KEI dan KI-2: Menghaysti daw siengjervullon ajar agama yang Menghayati dan mengamalkan perilikw jujur, disiplin; stun, peduli (eotoug rayang, erjasaima, toleran, damai), Herianggung jawab, responsif; dan ‘pro-akti? datom herintembs! gecara efektif sesuni dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dian fingkimgan alan sekitar, bangsa, negara, kawasaa regional, dn swan intermasional”, + KL 3: Memahami, mencrapkan, dan mengannlisis pengetalruan fhktunl, kenseptu progediral, dan wictakogniti¢ berdasarken rasa ingin tahunya tentang itmu pengetahuan, ‘teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawuson Kemanusinan, kebanigenan, ianutnya. keneyaraan, dan peradabim terkait ponyebab fenomena diy kejadian, seria menerapkun Pengetahisun prosetured pada Kidany kajian yang spesiftk sexi dew bakit’ ag sminatnya untuk memecahkan masala * Kid: Mengolah, menalar, dan menyaji dulan rumh konkset dan tanah absumk torkait dengan pengembangan dari yang dipelujurinya ai sekolaly secara mandir, Wertiendake secara efektifdan kreadf, sorta mampis menyganakan metode sesumi kaidah keilniuonTI Menyusun (PS) Ro Rovinpetemsi Dwar dan Indikator Peneayaian Kampetensi an haar Tnaiiator Penzapainn Kompetand | caerupkan (C3) fivpsi sonia, | RAL Mengldentiflapikan (C0) fungal struktur teks dan umcurkehahasaan teks | gaslal, steukiar tekiy dart unsur liters! integer abn iraisnksiondl kehabasixan dalam tek rmengenai Hiss clan tlds yay telibostha tindaksin member dian mesinta infin pendapat don pike, sexual Komicks pemgjumuunyin, (Perhuatikan muse Kebahasnan F think, 1 suppenie, fn "opin teks interaks! interpersonal, isan dan tulisy pendck dan sederhana, yang = melibatken tindakan =o member; dan informast terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan funysi sesial, struktur teks, dan unsur kebohasoan yang benar dan sestut) dengan konteks. meminta 422 KLE Membeditkun (C2) finysi sosial 423 324 sniernbert dae menvinta infra erat pemfopat dan pikiran sewniod dengan Urinks pensar, tour Kebahawun teks dari sctisah rmengenal dan meminta Informasi tentang prendipat dan pikiran scsuai dengan kontcks dialog. member. penggunaanya. Melengkapi (C3) unsur kebshasaan teks dalam) pereakapan — tetkait pendapat dan’ pikiran sesuat denyan konteks penggunaannys. Menganalisis (C4) cinsur hebabasaan dalam sebuah teks terkait pendapsn bin pikiran Membuut (PS) teks tulis untuk | monyainkan dan merespon unekapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan memperhatian fungst sosint, struktur teks, dan unsur kebahassan, beviar dan sesuai kopteks. Menyajikan (P6) terkait’ menyatakan pendapat dan pikiron sesusi dengan Konteks secure lisan, basil tulixan©. Taj Pe Mel clajerin Seranghainn kepiatin pembelajarin dengan menyaumakan model Diseavery Based Learning yong dipdikan dengan metode waya jawab, dickusl antata yuru dan peserta didik, peserty didi dan preserta didi, dam bermain Heron serta pendckatan saintifik peserta did diharupkun dapat: |. Mengidensfknabtian (Cl) fingsi sosial, struktur teks, dun unsur kebahasaan dali tks sngcnai member! dan meminta informiasi terkait pendapat dan pikiran sesuaf dengan Konuk PenggunaannyA denn tepat. + Membedakim (C2) funps! spsininuan omsur Kehabaesan teks dar} sebuah dintog ‘engenal member dan meminin informusi tentang peridapal dain pikiran sesual dengan koriteks penggunaanya dengan bern, 5. Melengkapi (C3) struktur teks day uitiur Kebahasaan’ dalam percakapan.terkait pendapat kun pikinin sesuai dengan konicks-pengguriunnya dengan antes, A. Menyanalisis (C4) unpur kebshanaan dalam sebuah teks terkait pendapat dan pikiran dengan teliti. ‘S. Menrbvuad (PS) tulls unk menyatakan dan merespon unpkapan menyatakan pendapsal ‘Gea piiran, ddonean memperhatikan flngsi sustal, smaktur tes, dan unsur kebehasaan dengan benur dan seni denpan konteks. 4 Menyajikan (P6) isi! divlog secur lisan terkait-menyatukian pendapat dan pilkiran sesuxi deniyan komteks metal video rekasnin dengan pereaya dir, D. Materi Pembelajaran % Fakta : Upgkapan membertkan pendapat dan pikiran akan suata: hal, berdasarkan perspehtif masing-masing. % Konsep: * Fungal Sosial Menjaga hububgsa interpersonal denginn guy, terman, dan orang lain, * Unsur Kebahnsaey ~ Ungkapan menyatakan pendupat think, Juppne, da my oporion, ~ Nomina singular dan plura) dengun atau tanpa the, this. dhase. my: their, dsb. ~ Ucapan, tekiinan Kata, intonas, ejaan, wanda baca, dan tulisan tangana © Prosedural : straktar teks Surukuie Teks ~ Meinla Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) & Metukogaisi : Memunfusathae ungkapan pendapat dan pikiran dalam kehidupsn peseria didik schari- hari, E. Metode Pembelajaran 1)Pendeckater + Saintifik 2)Model Pembelajaran = Discovery Based Leaming, 3) Mewde: = Diskusi, tanya jawab, dn bermain petan F. Media, Alat dan Ratan Pembelajaran, 4 Media/Bahan Pembelajaran ~ Worksheet atau LAPD = Gambor = Video pembelajuran melalui youtube - per = Babar ajar ~ Laptop - Lop = Speaker Sumber Belaiae: = Kemdikbud. (Rivision NOW" K13 Grade X1 = Aatpaeidwww.youtube.com/wareh?2v=QHa S-ih(7M ~ttpssiwwow.yourube,com/watehe=SOMIZaKMOSe Inpsiwsnw:Kompas.com/shilafeest2020/11/18/170657469%conohdialog-ashing= gnd-piving-opinjon pave all TOP BULLYING 1 2017) Stiitents English ‘book ™G. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pendalulacn (3 ment) [Kelas df bulin dengan salam, menanjakivs Kabir dan mengleek webadiram siswa. Guru menunjuk salal wcorang peserta didik untuk memimpin do’a. > Guna men ijutkan peserta didik untuk scfalu memiliki sikap disiplin.setiap saat. Le Gum nicinber! motivas! agar siawa telap semanygnt seltimia pembelajaran. Menjeliskan tujuan-pembelajaran yung ingin dl capa selama proses pernbelajaran, {> Guns menynmpaikin penititian yang aha digunakinn Siswn thenyimak npersesi dari gums mengenai materi yang akan disnmpaikan. Kegintan Intl (70 menit y Reghican Inti (Sintak Model Discovery Based Deskripsi Pembelojaran Waktu Learning) 10 {stimulation = Pewerin didik mengumati beberapa gambar terkait | menit Stimulast / ssorting asia yang di bully temanaya Pemberian = -Gunt bersama peseria didik mengamati video kedua [Rangsangan) yang dimana peserta didik akan mengetahui pelajaran yang akan di pelnjari, Herp) youth com/weteh i= SOLZaKMOSe (4C-Cricieat Thinking) Problem Statement 10 (Pertanyann ~ Guru meniiyakan beberapi pertanyoan berdasarkan deniifikas’ Masalah) — gambar-gambar yang telnh diamati olch peserta it Peserta didik meajawab pertanyaan dari guru terkaltta) ‘gambar pambar tersebut - Pescrta didik diperholchkan bestanya hal-hal yang belum dipahami terkait gambar dan video yang diamati, - Gur memberikan penguatan pada pertanyaan ppeserta didik. (4C-Critical Thinking and Conimuication ) engumpulan a Pada video 2, dengan bimbingan guto, peserta didik dapat mengidentifikawsitan — fimysi,unsur kebulsnan, struktur teks yang ada pada video tersebut ~ Gurn memberikan penjelesan mefalui power point tentang —pengertian, flingsi social, unsure kehuhanamn, dan struktur leks yang aids pada materi manyatakan pendagat dan pikinin agar peserta-didile Jebih paham dengan materi yang diajarkan, = Guru membagikan LKPD kepada peserte didile untuk dikerjakan seeara individu dan kelompok, Pada activity 1 paserta didile seam individu mengidentifiknsikan fungsi social, strultur teks dan unsur kebahassan pada sebuah dialog ~ Pada setivity 2, seeara berkelompok peserta didi membedalaan fungsi social dan unsure kebabasanan yang ada pada sebuah dialog. = Pada activity 3, sécam berkelompok melengkapt pereakapan transaksivnal dan melakukan role play, di depans Kelas, - Activity. 4 peseria didi segara berkelumpok menganalisis mana ungkapan potite dan impolite 5Duta Processing: Pexigotatinn Dita) \Verifiation (Pembuktian) ada, alirnad (Collaboration, Creativity, and €vitical Thinking) Peserta didik) mengerjikan tgay sexual dengin petunjuk yong texdapat pada LKPD yang dibeeikan, Peserta didik dalam kelompoknya bendiskusi mengenni uusstugas yang diberikan melalui LPD. Guru menibimbing dan memperhatikan kegiatan imasing:masiny kelompoke maupup individ, Siswa diminta untuk disiplin mengerjakan sesusi waktu yang diberikan, (Collaboration, Creativity, and Criticat Thinking) Guru. menanyakan basil pekerjaan’ dan diskusi peserta didik yang telah di selesatkan Peserta didik baik secara individu maupun berkelompok memberikan jawaban husil pekecjaan mereka melalul berdiskusi dan membandingkan Jawaban satu sama lain, Peseria didik dibantu oleh guru séeara petsamia- sema membalas jawaban soal-soal yang benar din. tepat yang telah dikerjakan oleh peserta didile (Critical Thinking and Coneminication) 20 [Generalization Menarilc Guru menunyakan tentang pemahaman moter kopada preserts didike yang telah di pelijusi.jKesimputan) > Seielah melakukan tanya jawab, diskusi dan penjelason dari guru, Peserta didik aminpa menylmpulkan paint-point penting yang muncul dalam kegiotan pembelajaran terkait materi opinion and thought yang: telat dilakukan. (Communication and Creativity} [Catamn : Seloma pembelajaron berlangsung, gure mengamall sikap siswa dalam pembetajaran yang meliputi stkap: Jujnr,disipln, tanggunglaniab, dan herfaxama) Kegiatan Penutup (5 wienit) ~ Peseria didik dibantu oleh guns menyimpulkan materi yang telah dipelajari, ~ Guru dan peserta didik melakukan reflcksi kegiotan belajar alas manfint. proses pembelajaran yang ielah dilakemakan. > Guru meminia siswa untuk meningkatkan pemshamannya tentang materi Opinion and thought yang telah dipelajirt dari sumbet lain, > Peserta didik diberikan pekerjaun rumab (PR) pada LPKD $, guni meminta peserta didik untuk memilih satu topic yang-telah disediakan dan peserta didik memberikan endapat mereka mengenai (pic terscbut, ~ Pada LKPD 6, Setelah peserta didik membunt tulisan mengenai opini suatu masalah, peserta didik merckam melalui video dan di bagikan ke media’ social (13 atau Instagram) hui opini mereka tersebut (FPACK) ~ Guru menyampuikan pelajaran untuk pericmuan berikutnya, ~ Pesérin didik diarahkan untuk bers din dikliiri salam. Penilaian Hasit Belajar ‘Teknik Penilaian a. Penilaian sikap: observasi b, Penilaian pengetahuan: + Tes tulis : Multiple choice o. Penilafan Keterampilan:Unjuk kerja, prakiek 2, Instrumen Penitaian (teriampiey 1. Program tindak tanjut ws Remoutint Peserta didik yang beluin meneapai KKM (25) pads uji Kompetens) diberi tages untuk metnbint sebuph dintog: menggunakansaran dan tuwaran deiigan topke yang herbed dan rbolehkan untuk mengeunaknn bantuan dalam mangerjakat. Pada portemuan berikutnya. guru memerikss Hasil Kerja peter didik unluk mengetahui kemajuan betajar dan kompetensi peseria didik mongenai materi qpinion and thought, Pengayan & Pengayann dibsrikin untuk menambah wawasan peserta didik mengerial “matért pembelajaran yang dapat diberikan kepada pesertn didik yang telah tuntas mencapa KKM atau mencapai Kempetensi Dagar. 4, Pengay'sin dapat ditagikan atau tidak dimgihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta idk. © Direneanukan berdasarkan IPK tia materi pembelajaran yung membutubkan pengembangan lebib luas; Mengetahui Dompu, Juli 2022 Guru Mata Pelajaran, Nadya Amillah, S.Pd.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN «REP) Nima Sekolah SSMA Tri Bkarma Kesgoro Mate Pela = Bahan Ingagria KelavBemester 2XH/ (Satu) Mater! Tema ‘ind Redponding Help! May 1 help you? Alokast Wal Kompetens Inti (Kt) Kompetqnai Sikap Spirilual yaini, Rompelciay Sikap Spiritual adalah “Menghapalt dan mengamalkann ajar agama yin, dinnutnya”, Adapau rumuseh Kompetens? Sikap adlalali “Menghayati dan Hergamalkan periluku jujur, disiptia, timggungiawub, pedull (2otong royeng. Kerjasame, toleran, cami! suntan, responsif’ dan pro-aktif' dan meminjukkan sikap sebugal hayian dari solust otas berbapal {permiasalahnn dalam ber/ncerakii sexara efektif dengan finghicnean sasial dan alam sent date strenermpatkan dirt sebagai cerminan banizéa dalaim jpergaiilair dh kis Kia Mersabani menerapkan, ——-mengannlisis | Mengelah, menalar, dan meayall dalam sama pogetahuin fektual, konseptasl,, prosedural | Konkret dan ran abstrak terkait dengan | bordasachan sa ingin, fahunye foxtang itu! pengembanean dari yang cipelajariaye dt sekotah pengetiiae, tcknologl, seni, budaya, dan} sccsra amandisi, din miampu menggunakan metoda humaniors, dengan’ woowasan emanustaan, | sesuni fidah keitmaan kebangsaun. betegmram, con perndaban terkait penyebeh fenomenn dan kejndian, ert menerspkan peiijetahuun’presedini! pia bidang kajinn yang spesifile sesuai dengan bakut dan iminanays untuk miemeem bun islaA, Kompetes! Dawe dan Indikator Petespalan Kompeteast Ne | ‘Kanipétenei usar (RD) Ne ‘Kampelenal Daur GD) TI | Menpalat Wecmipsian dpa mempelajar’ [21 | Menunjuckan perifaku sannun dan Toohnss Inggris eebagai bwhwsa pengantar pedali dalarn melakgsanaan Komunikasi Komunitis! intefnasional yanig dfwujudan interpersonal dengan guru dan tennant dolor omni gor bélajar We] Wndikator Peneapaian Kompetensi inky | No Tndikator Feneapaiam Kompetensi (IK) TLL | Mengueaphan syukurdapat belajar bohasn | 2.1.1 | Molakulenn salam sina denigan jum Anggris dengan ungkopan- wnyzkapan buts dan jeman mengpiinakan bahasa Ingaristsyudwr) inggsts dengan sandun, menjaga kebersihian, suka mennfong.dan rela brkrbsin. (weituliy Toa | Menu pembetajaran hohasa Ings 22 | Mengiketi pembelajaran dengan teri, dengan sunggauth-sungul tidak brereande (disiptin) (heungwhan) Sebel belajar dan sesudal belajar basa lagers miengucapkan doa (berdoa) Na. I Kompetensi Pasar (KD) Kompetensi Damir (1D) ZZ) Menunjukkan periaiu juju. disiplin, ponaya ‘Mienganalisis fungsi sosal, fri, dan bestmiggung javeab diam str teks, dan unatir ‘melaksanskan hovaunikasi transaksinnal eboiinssan pada ungtpan dengan gurw dan terian, menawarkan jasa dan responny, Mcnunjukkan perilaku tangeune jawab, sesuai dengan honteks: ‘resdull, Rerjainna, dan cinttdamal, dalam pengeunainnya, moclaksanakan Kowmnikadi funpstonsat Wo. | inditaator Pencapaian Kompetensi irk) | No Indikator Penespaian ‘Kompetensi (IFK) a1) Melaksnnakan din menyélesoikan ‘Menemuikan fungsi sosial pada tuigas yong diberikan gum, bails tungkapan-menawarkamn jasu dan‘enim individ malin kelompok vexpannya, desual deg Ctnnggung jawab) Konak pengyunaannya 32 | Meek strakiariake aan ilar fettuharaan pnd uspkapan (micnavarkn Jasn dan respairya, gest design kouteks penggunaannya No. Roaipetewl Dinar (RD Wo. Kompeteast Dasar (Dy TT) Menyason teks lm Gan vlis untok wena sn mesespons dngkapan ‘menawarkan juss, dengom memperlatikai futsi soil, strakiur tek, dan sue kebahasann ‘yang bet dan ses Keitel Ra. Tndikator Pencapalan Kouipatend | No Indixator Peneapalan ark) " Kompetensi (PK) “OT | Mengunpiapkan tas tsar ania mexyalilan ‘dan merespons ungkapan meniawarkan jas, dengan merperhitikan fines spsia, strulaur teks, dan unsur kebabsaan ‘Yoni: Henar dan sestual kontcks aa Meniliskan is tilis uk menaiaan daw -merespons urigkapan menawarkar fuss, dengan memperhatilan fingst sonal steubtir tks, dan ansur kebahasaan yang Benar dan segual koateks. ©, Tujuan Pembetajaran J Melalui kegiatan pernbelajaran berhasis project bused Learning. pesertu dlidik dapat rnenghayatl din menpamalian gia agama yang disnuinya dalam mempelajari Offering anid Responding Ftelp, dapat menuliskan teks nulls untuk menyomkan dan merespars ungkapan cvenswarkan jos, elénpsn ‘meriperfaihan lungs sesinl,strikiur teks, dan unsur kebabasaan yang henar dan sesui Konteks dempan penuh disiplin,jnjur, anggungjawab, pedal (Rotong royong, hesjssarn, toletan, damai),sanlun,respanait den. pro-altif dan menuinjukkas sikaps scbiaga? balan dart sousl pias berbagal permasalahan dalam ‘berimeralal sceura efektif dengan Vinpkusovin! don alam xerta dalam menermpatkan dir sebogal cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 1D, Muteri Pembelajaran “Teks (ian dan ralis untuk: mennwarknn jase, seria responnya, 8. Fung soqial : Mena hubungiin Inteeperional dian ur, leman dan pang lain, by Struktur Teks : ‘Anita May U help ye? Fatah, £ Yeu, need a hook entitied “Seimangat Meyjuangan”. Anita 2 Sure. Wo havi one cbpiy Le. I get i for you Fatah > Thanks Main 2 We hinic 16 submit the report tomiorraiw, but thete ure still Lot OF probe with the “eruinimair spelling, and sev. Wikia | What 1 ike-w hnlfainel PU dit iewfler 1 Gish this ane Mada. = "That's very thoughtfil of’ yu. Thanks alot 6. naar Bebstinsi ~~ Rosakata torkalt dengan kualitas pekerjsan, keherhasllan,prestasi, ¥ Tata Bahasa: Sitiple pait lenie, simple pretent tense, present perfevt tense. Unghspan: What if... May:t help you? dsb Peniggiinian nominal singular dan plural secara tepid, Jenisin alaii tanpa a, “he, fly, shave, my, them, dsb secara tepat dalam frasa nominal espa, tekaanan tata, jotonasi jaan dan tancls boca © Tulisun igen ‘Topi : Berbaysi fol terkait dengan. ineraksl sinwa dengan guru, tenn, olik. kakak, dab, mtn berbugai keaton sivwa sehiati-hari di rumah, sckolah di dalam maupun di wae festa. E, Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran 1. Pendfokatan : Scientific Approach 2. Metode:: Project-based I earning, 3, Teknik = Diskusi Tanya Swabs F. Media Pembelajnran sn Sumber Belajar ‘Melia pembelageran : = Powerpoint, andio, text tat” Sabon Pembel jane ws + Whiteboard, Boondmarker. Komputer, LODSuenber pembelajaran + faahaia Ingeris SMA Kelis ¥ diterilkan ol Grammar in use, Betty axchkar G. Kegintan Pemnbetajnren Perterniiun | (28 45) ch Kementrian Pend idikay dan Kebudayaan Prosedtir Pertateitieen (10. meni) 3) Guru mernberi alan, "Good Morning class How's life? hope you ire all feeling fit today ‘by Gn mengalak peserh ak untuk Before we siari our English fessom, Let's pray, rielyguinall Reyintih detigan Berton shall we? Gund memens — Kehadiran pase | Who tan"t here? — ‘You weren't atthe last lesson, where were you" ‘Jj Gaara menyinpkan peseria didi decans paikis dan fisie untuk mengileuti proses pembelajanan dengan eengajak pesrta didil untuk: mérapilean elas dan panama mereka. ta everybody ready to start?! Are you ready’? 2) Gara mengajlean permanganate twiteti yan. dipelajari sebelwminys, ‘What did you learn test meeting’? Gira Teniang /pemmhelijaran ila Lenape! dasa yang akan dieapsi menjelackan Tiss #) Gani menjampaiian eakupan waters dun ursian kegiotan sesuai RPP ‘Mengematt Kean ini ay Peer dldlk mendengarkan percakapan ‘mengenal “ungkapan menawarkan jase dan responnya.” by) Peserta didi: sccura’ berpasangan menganalisa 3) perxakapan yang dizajikan. ¢) Pescrin dldth meneatnt kosakata sult ‘Class, Fant you te liten the recording carefully, and take note of words you don't know. 190 yo get my’ point? ‘What do you get trom the conversation’? What dives the recording tlk abowc? Are there any difficult woids from the‘ya, verdapot dalam eke, recording? | Menanya @) Deiigani bimbingan dan arshan guru, poserta ial mempertanyakon hal-hal yang belun cliketah moyen teks yang disailkan ‘Anny questions Irom the reearding? {3 there any expression offering a help from the recording’? 0) Sceara berpmsangin peserta didik merumuskan Pperliinyiizn tentang flingsi sostal,struktur teks, sin nate Nechalicn pada teks yang disojtkan, Meujzampalkan Infermusl a) Peserta didik' menjawnty permanyaan verkalt tab ereallsppan yarig disajikn (task ty T want you 16 Vater agai the Tecan earetilly ‘queatovs given based om the recondings then answer the following, lt ae listening, 0) Peseita didik mengileatl last ungkapan yang digunakan untuk menawarkan jasa dan esponny pds dialo yang disajikan (lask 2) ‘Can you identify the expressions which are used}. on the recording’? ©) Guru tiemandy peserta didik unm meagueaplian “Offering and Responding Help” dengan pronounciation yang lepat ‘Ok, tow, listen to me and repeat after me, Mengavaston a) Pesena didik mencoba menggunakaa Capri ‘tern watkan jsa dengan respeinaya sesusl dengan viuast yong sina ditentukan }) Disajitaw sebual dialog, peseria bendiskust untuk mengerjakan soul Pemsharan terlait Uengin unsur kebaasaan ©) Gama memberikan feedback sas alsifiegs: yong dilaksunakan Mengemunihasikan Desens didik secara berpasangan mrempraitikkan dialog “menawarkan jase Practice ng and respons help» with ‘your fiends about these situtions.‘dai resporinya Sesual dengan kata sitwosi yon, diberska Pest salam perpisahan, ‘Peserta didik metakuvan reflekel lerhadap ‘kejintan pembolajaran dan mnie ‘unin pertemunn berikeanya eserla Ue dng ‘about offering tind responding a help, bet ‘Harillah, Athaindli lish i menpocapian 1M, Petilatan Popes dan Hasiltftajar 1. Penitninn Stkag Spicitual dan Sotia} 9) Jeni Tekatk Peniinite :~ Penitaian Individy / Observant (Pengaratan) + Penilsian Antar Peseta Dvtik fb) enti instrummen + Lembar Penusmatan s) Kisi-kist : No nulikator Sieap nstrusnen 4 ‘Getsyslvir sean salt mendapat Kesem patan belajar teas tegen Melaka slain sipm dengan gury din teman ‘mengeunikan huluss inggris denis santin, snehjaga ebersihan, sua mienolems dan rela bberlanrban, (pextuld) Meni pena dengan tes [aaipiay ‘Melaksuakin dan menylestian tags yang liberia cura bl Seca Hntividu miapun kelompok, (tangeuny fwab) a) Inctrumen 5 frida Lamnpinam Fenilaian Sik dan Seiad) ‘@) Pedoman Penskoran : 2. Penilaian Pengetahaan Skor Perotehar Skor Maksimal Ma 4) Telenik Perit Tes Testulls 1) Bebtok tstrumen ‘Worksheet T Jon ahink we" Ve eal Uma to Fala tis now ‘8, contd you toll me wast welye- yor icay? ‘will be hore dont wk ind we wil stil dives end the [essoa tnday by saying:©} Kisi-kist s No Indikator Instramen 1} slam responnyay, scsi demzan ‘hontchs penggunannny, Menermikan furngsi sosial pada unekopan menawarkan jas ‘Micnemilian sirukiur teks da unsar bebahasaan ‘pda ungkapan meniawarkan jase dan responnya, sesuai dengan Konicks pengesitaannya a) Insttumen = (rudd Lamriran 2) ©} Pédoman Penskorane = Setinp jawabian benar dite! shor 1 Skor Perolehan NA® Shor Maksimal 3. Peailaian Kelemen & Teksik Pesan Sraktis by Bestuk Iasirumen 1 Seani-Gulded Writing ©. Kisthisi a Ne. Tadikator Instramen truer teks, dan) unstir Kebihasditn ying benar dah sesuni Konteks. Mengimgkapkim fel Vaan untuk menyiiakan dan merespons unghapan menawhrksa jase, dengan memperhiatikan Tusigst saslal, S don unsur kebahasaan yang Denar dan seival kontchs;, Memuiliskaa teks tulis untuk menyaiakon dan merespons ungkapan ‘menawarkan jasa, dengan mempethotikan fungsl Sosial, struktiwr tes, 4 Inatrumen 2 that Lampican 3 & Pedoman Penskordn : ‘Tabel konvetsi skor ian preditel hasil belajar untuk setiap ranah ( Pengetahuan, Keserampilan dan sikap): Fengetahern Keterampilan Sthap | Siior Capainn i hee Hurt Peqinel Hurut | Modus Predtikat 3.85 — 4.00) x 383 = 400 AT G00 SB TSI 3.84 a Tas. | Ae : (Sangut Baik)N30 is 30-330 TF oe i Bsa |B) 3.00 eau 35) Be 25-2 Ba co Ci 3.18 et c c 1s Cc zu te ia (cokup) De 18 Bp © 3 1.00 D (eurang) | Penitalen Dirt ‘Bowuk: jurmal bela Cone Format: ‘A say oF wit | ve Kearns ‘What da Tes fo da to versa these uncertainties? ‘Things T wan to mmprave miy English abiliys “Tirings | ant al pot suns Of; “Things have Teamed-suecessFil today: Peniiaian Sejawar ‘Berpa komentar tau dar eck Bompu, Juli 2022 _Mengetai, (Gora Mata Petajaran = wat Naitiye Ami Nie. 197s01202007012016, ie aYAYASAN PENDIDIKAN TRI DHARMA DOMPU SMAS TRI DHARMA KOSGORO DOMPU Mtn. Lidang Keluraban Hal 1 Dompa EMAIL koiporodom put 943 @yalioo.comt RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Biolog! Kelis/Semoster ay Alokasi Waktu 26x45 @ A. Kanspetenst tnt (KL) KIT: Menghayoti dan mengamatkan ajaran agama yang dlawuteya R12! Menghayati dan mengamatkan periiaku jujur, disiptin, santun, peidull (gotong wa: royong. kerjasama, tolersn, damai), bertanggung jawab, responsil, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesual dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga. sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa. megara kawasan regional, dan kawasan internasional, ‘Memahumi, mencrapkan, menganoliss pengetahuan factual, konseptual , procedural berdisarkun rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetithuan, tekhonologi . seni budlsya don humanion dengan waivsan kemoniasinn dan kehangsann , kenegarsin dani peradatnn terkait penyebab fenomena dan Kejsdion seta menerakan pengciahuan proceduial pach bidang kajiwn yang spesifik sesusi dengan bakat dan ‘iinamya unnwk meniceahkan masala Ki4:— Mengelola , menalar daa menyaii dalam renah kookret dan raneh abstract terkait dengan pengembangan dari yang dipclajarinya disckolah secara mandiri dan ‘mampu menggunakan metole sesuai metoue keilmuan 8. Kompetenst Dusar dan Indikator Peneapaian Kompetenst aR 1 Menjelaskan ruang: lingkup bintogi (pcrmasatahan paca bertugad obyck biologi dan fingkal ongauissi ‘kehidpan). melalui penerapan metede imiah dan _prinsip keselartiatan kerja (C3) SULA Stenguralka loli din tinge ergputizad beleldupan (C1) 3.1.2 Menjelaskan Cabang — cabang Lin dalam biologi (C3 ) 1 manfaat Lote B13 bMenjel A tenyaskan rmicaiigan penellilan (C3) B19 Mengursikan sikap—sikap thmial yang haces dimilit tlmwan (C1)YAYASAN PENDIDIKAN TRI DHARMA DOMPU MAS TRI DHARMA KOSGORO DOMPU Jin, Udeng Kelutahan Bali | Dowpus 3.1.6 Menjeluskin pritsly kesclimatan kerja dl laboralorinm (3) 41 Mesynjt tata Heil penersyeen, thetode’ mish tentang pertnasalahan pada berbaga cobyyek biolog! dan lingkat onganisasi kehidupan (FZ) 4.1 Menigideritifitaisiean bertegri ohjeke biolog! dan tingkat 0 rganisast Ikelviypam eatin bentik Lxpetan 412, Memponiontackart ethag — caburg biologi yang berguna bagi kelichypan sehintl= hari (P2)) 4.13 Memberikan Confoh Mantaat mempelajars biologi att tia gyi | cst ep a sent ‘ug tinghaxp biog) (F2) 4.25 Memiliskate skp lniiah yang hams ie URi oleh seorang sh 416 —— Menjeloglan prinsip berclamatan kerja (C3) Tujuan Pembelajaran Melaluj Pemhelajaran madel Discovery Learning peserta didil dapat : 1, Menguraiian biologi dan tingka organ tite kehidupian 2. Menjelatkan Cabaigg—cabang jiu dalam biolost 3, Monclanlauy anal memipelae biol 4, Menjclashan rancangan ponelitian ‘5 Menguraan aarp — sg Mela yang Mari cli Ur 6, Menjelastian priviip tetelamatan kerja di labsentoriin D. Materd Fombelajaran, Ruang Lingheip Binlogi Fadktual + Pormnitetlaran Wiolog! pact bert obj ol dan tngkat oqganinas kehidupea Romsepual + Calung-cabang imu dalam Biola) dan balannya dengan pengembangan knrkr di masa depen PrinslpYAYASAN PENDIDIKAN TRI DHARMA DOMPU ISMAS TRI DHARMA KOSGORO DOMPU in. Uding Kelurakian Bali 1 Dompus EMAIL : kasgorodampul983@yahioo.com Manfaat mempclaiar Kélogi bugi dirt senclirl dan Hgkuwiigan, scrta runsa eepan ptadabian batigea Presedural * Metorte Heit + Keselamainn Kerja E Métode Pembelajarin 1. Pehilekatan Sait 2 Model « Discovery Learning( DL.) B: Metode 5 ishotal dan Rernsgasan Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Gambur beebagai permusalatan objek blolot 1b. Tabel eatzng biologi dan bidang kajiannya &.Inicrnet Daftar Reraaten Di fab biologi 2 Skimber Belajar sac Hida Siliayowwanl, DARKO 1G) "Bikar Saw Biolog! N atu SALA cam NPA Read AC Hota Pawar. er bani Salistiyorinl, (2009) Miskin! # untick SUA ceo AMA Redes Puskurbick Depts Hara. fe Enulah Solistyowoli, ORK (2018), Brkar Charae Bislokagh W wnik SAA cla ALA Kelas lia Parise. Klan, ‘L_Suiiber-sububir fat yg nelevane G, “Langpkah—langlaah Pembelajaran Fertemuan Ke 1] (RD ne Et ad SAY AL Langhat-Langhah Pembelajaran cura tnerboriean soln, dianjtkst drgan meminta salah corang peseria dik unt sremanddu dew. mibnanyakan Kaksar scrta mengecek hchadirnh prevents ie 2. Gur meryoivast sin sigan meryampaikan teberape pestanjm tenis sing ake brioleg! 5, Gave Menyanwpaitonn ID alan tan pembekajaran sorta RI nal pele nran