RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2021

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : MI JAMIYYAH ISLAMIYYAH

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub Tema : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia dengan lingkungan dengan penuh
kepedulian.
2. Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan lingkungan sengan penuh tanggung
jawab
3. Mengamati gambar lingkungan alam, siswa dapat mengenal lingkungan alam dengan penuh kepedulian.
4. Membaca teks dan mengamati gambar tentang siklus beberapa hewan, siswa memahami siklus hidup beberapa
hewan dengan penuh rasa kepedulian.
5. Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik, siswa mengetahui salah satu
contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian
6. Mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui keterkaitan antara sumber daya air dengan
energi listrik dengan penuh tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Mengamati menit
 Siswa mengamati gambar tentang pengaruh contoh sumber energi, yaitu air dan listrik.
 Siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan secara cermat. (Creativitu
and Innovation)
 Secara mandiri siswa mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air.
 Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan antara air dengan listrik.
 Pada akhir kegaitan, guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan
hasilnya. (Communication)
 Guru mengkonfimasi setiap jawaban siswa untuk kemudian memandu siswa untuk
membuat kesimpulan secara bersama-sama.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan yang berjudul “Air dan Listrik”. (Literasi)
 Secara mandiri, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
 Siswa membaca bacaan berjudul Lingkungan. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan pengamatan berkaitan dengan cara kerja lsitrik menggunakan saklar.
 Guru mengarahkan kepada siswa untuk membuat catatan pengamatan.
 Berdasarkan catatan pengamatan, siswa menyusun sebuah kesimpulan dari pengamatan.
 Hasil pekerjaan siswa saling ditukarkan untuk kemudian dievaluasi kebenarannya. (Hots)
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. (Hots)
 Lingkungan bisa mempengaruhi lingkungan, karena dalam menjalani kehidupan dan
segala bentuk kegiatan dalam pemenuhan kebutuhannya manusia senantiasa beradaptasi
atau menyesuaikan dirinya dengan lingkungan.
Ayo Berdiskusi
 Guru memngingatkan kembali tentang isi bacaan dengan judul “LIngkungan”, guru
meminta siswa untuk mencari informasi mengenai manfaat lingkungan bagi kehidupan
manusia. (Integrasi)
 Siswa mencari inormasi dengan cara bertanya atau melakukan wawancara sederhana
terhadap orang-orang yang ada di sekitarnya. (Mandiri)
 Siswa menuliskan informasi yang ia dapatkan dalam tabel yang disediakan.
 Siswa saling menukarkan informasi yang mereka dapatkan dan saling memberikan
komentar positif dan saran perbaikan.
Penutup A. Ayo Renungkan 15 menit
1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan
sumber energi lingkungan, dan keterampilan wawancara.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pondok Aren, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Mohamad Parid, S.Ag Lailatul Fadhla, S.Pd.I

 NIP. .................... NIP. ....................

D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Isi dan keseluruhan keseluruhan sebagian besar hanya sebagian
pengetahuan jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
dengan gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
kejadian atau diamati dan diamati dan diamati dan diamati dan
peristiwa yang benar dalam sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
tampak pada mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam
gambar yang jawaban mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
diamati. jawaban jawaban jawaban

Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa

Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia baik dan benar baik dan benar di bauk dan benar baik dan benar
yang baik dan digunakan gunakan dengan digunakan digunakan
benar: dengan efisien efisien dalam dengan sangat dengan sangat
Bahasa dan menarik keseluruhan efisien dalam efisien dalam
Indonesia dalam penulisan. sebagian besar sebagian kecil
yang baik dan keseluruhan penulisan. penulisan.
benar di penulisan.
gunakan
dalam
penulisan
kesimpulan
Sikap: kecermatan, kecermatan, kecermatan, kecermatan,
tulisan hasil ketelitian bekerja ketelitian bekerja ketelitian bekerja, ketelitian bekerja
pengamatan dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan
di buat waktu dalam waktu dalam waktu dalam waktu dalam
dengan pemenuhan pemenuhan pemenuhan pemenuhan
cermat dan tugas yang tugas yang tugas yang di tugas yang
teliti, sesuai diberikan, disertai diberikan berikan diberikan
dengan juga dengan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
tegang waktu kreatifitas dalam kualitas sikap kualitas yang kualitas sikap
dan Batasan bekerja yang sangat baik. masih dapat yang masih harus
materi. menunjukkan terus di diperbaiki.
kualitas sikap tingkatkan
yang sangat baik
dan terpuji.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagaian besar Hanya sebagian
penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
tulisan hasli yang sistematis yang sistematis yang sistematis penulisan yang
pengamatan dan benar dan benar dan benar sistematis dan
dibuat dengan menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
benar, keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
sistematis dan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
jelas, yang sangat baik, di baik. terus penulisan yang
menunjukkan atas rata-rata berkembang. masih perlu terus
keterampilan kelas. ditigkatkan.
penulisan
yang baik.

2. Rubrik Membuat Kesimpulan

Aspek Sangat baik Baik Perlu Cukup
pendampingan
4 3 2 1
Isi dan keseluruhan keseluruhan sebagian besar hanya
pengetahuan kesimpulan kesimpulan kesimpulan sebagian kecil
isi kesimpulan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan kesimpulan
lengkap baik, lengkap dan baik, lengkap dan baik, lengkap dan dibuat dengan
menunjukkan dapat dapat dapat baik, lengkap
pengetahuan memberikan memberikan memberikan dan dapat
penulis yang informasi singkat informasi singkat informasi singkat memberikan
menyeluruh yang berguna yang berguna yang berguna informasi
atas materi bagi pembaca bagi pembaca bagi pembaca singkat yang
yang serta disajikan berguna bagi
diringkas. dengan menarik. pembaca
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia
Indonesia baik dan benar baik dan benar di bauk dan benar yang baik dan
yang baik dan digunakan gunakan dengan digunakan benar
benar: dengan efisien efisien dalam dengan sangat digunakan
Bahasa dan menarik keseluruhan efisien dalam dengan sangat
Indonesia dalam penulisan. sebagian besar efisien dalam
yang baik dan keseluruhan penulisan. sebagian kecil
benar di penulisan. penulisan.
gunakan
dalam
penulisan
kesimpulan
Sikap: kecermatan, kecermatan, kecermatan, kecermatan,
kesimpulan ketelitian bekerja ketelitian bekerja ketelitian bekerja, ketelitian
dibuat dengan dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan bekerja dan
cermat danwaktu dalam waktu dalam waktu dalam ketepatan
teliti sesuai pemenuhan pemenuhan pemenuhan waktu dalam
dengan tugas yang tugas yang tugas yang di pemenuhan
tenggang diberikan, disertai diberikan berikan tugas yang
waktu danjuga dengan menunjukkan menunjukkan diberikan
Batasan kreatifitas dalam kualitas sikap kualitas yang menunjukkan
materi yangbekerja yang sangat baik. masih dapat kualitas sikap
ditugaskan. menunjukkan terus di yang masih
kualitas sikap tingkatkan harus
yang sangat baik diperbaiki.
dan terpuji.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagaian besar Hanya
kesimpulan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan sebagian kecil
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis yang sistematis hasil penulisan
benar, dan benar dan benar dan benar yang
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan sistematis dan
jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan benar
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang menunjukkan
keterampilan sangat baik, di baik. terus keterampilan
penulisan atas rata-rata berkembang. penulisan
yang baik. kelas. yang masih
perlu terus
ditigkatkan.

3. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Isi dan
mind map yang mind map yang mind map yang mind map
pengetahuan lengkap dan lengkap dan lengkap dan yang lengkap
isi mind map informatif dan informatif dan informatif dan dan informatif
lengkap, memudahkan memudahkan memudahkan dan
menunjukkan pembaca pembaca pembaca memudahkan
pengetahuan memahami memahami memahami pembaca
penulis yang keseluruhan keseluruhan sebagian besar memahami
baik atasa
materi, beberapa materi materi beberapa
materi yang
gambar dan bagian materi
disajikan keterangan lain
yang diberikan
memberikan
tambahan
informasi
berguna bagi
pembaca.
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia
Indonesia baik dan benar baik dan benar di bauk dan benar yang baik dan
yang baik dan digunakan gunakan dengan digunakan benar
benar: dengan efisien efisien dalam dengan sangat digunakan
 Bahasa dan menarik keseluruhan efisien dalam dengan sangat
Indonesia dalam kalimat dalam sebagian besar efisien dalam
yang baik dan keseluruhan mind map kalimat dalam sebagian kecil
benar di kalimat dalam mind map . kalimat dalam
gunakan mind map mind map
dalam
penulisan
mind map
Sikap: mind mind map dibuat keseluruhan mind sebagian besar hanya
map dibuat dengan lengkap, map dibuat mind map dibuat beberapa
dengan mandiri, cermat dengan mandiri , dengan mandiri, bagian mind
mandiri, dan teliti, di lengkap, cermat lengkap cermat map dibuat
cermat dan selesaikan sesuai dan teliti di dan teliti dengan
teliti,sesuai batas waktu, selesaikan sesuai diselesaikan mandiri,
dengan dengan beberapa batas waktu yang sesuai batas lengkap,
tenggang penambahan diberikan waktu yang cermat dan
waktu dan kreatifitas untuk diberikan teliti
Batasan menjelaskan diselesaikan
materi yang materi. sesuai batas
ditugaskan waktu yang
diberikan
keterampilan keseluruhan mind keseluruhan mind sebagian besar bagian- bagian
penulisan: ap yang sangat map yang mind map yang mind map
mind map menarik, jelas menarik jelas dan dibuat dengan yang dibuat
dibuat dengan dan benar, benar, menarik, jelas dengan
benar , menunjukkan menunjukkan dan benar, menarik, jelas
sistematis, keterampilan keterampilan menunjukkan dan benar,
dan membuat mind membuat mind keterampilan menunjukkan
menunjukkan map yang tinggi map yang baik membuat mind keterampilan
keterampilan dari pembuatnya. dari pembuatnya. map yang terus membuat mind
pembuatan berkembang dari map yang
mind map pembuatnya. dapat terus
yang baik. ditingkatkan.
4.

E. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman
yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.

Mengetahui Toli toli, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

SUKADI,S.Pd.,M.Pd. HASBULLAH,S.Pd.I.
NIP. 19680808 199008 1001 NIP. 19851119 200903 1002
F.