KISI-KISI UJIAN MADRASAH (UM)

MATA PELAJARAN PAI DAN BAHASA ARAB TP. 2022/2023

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

NO KOMPETENSI DASAR IPK MATERI KELAS/ INDIKATOR SOAL LEVEL

SEMESTER KOGNITIF
1 3.1 Memahami fungsi sosial Melengkapi hiwar ‫العنوان‬ IV/1 Disajikan hiwar rumpang L1
dan unsur kebahasaan tentang tentang ‫العنوان‬, peserta didik dapat
(bunyi, kata dan makna) ‫العنوان‬ melengkapi dengan mufradat
dari teks sederhana yang sesuai
terkait tema:
‫ العن ( ( ( ( ( (وان‬yang melibatkan
tindak tutur memberi dan
meminta informasi
tentang alamat
seseorang.

2 3.2 Menganalisis kebahasaan Menentukan urutan -30 1 ‫الرقام‬ IV/1 Disajikan teks sederhana tentang L2
(bunyi, kata dan makna) angka dalam ‫ لاا رق( ( ( ( ما‬, peserta didik dapat
dari teks sangat bahasa arab menentukan angka nomor telpon
sederhana terkait tema: dalam bahasa arab dengan tepat
‫ العنوان‬dengan
memperhatikan struktur
-30 1 ‫االرقام‬
3 3.3 Memahami fungsi sosial dan Menerapkan dhamir ‫المهنة‬ IV/1 Disajikan teks tentang ‫ المهنة‬, peserta L2
unsur kebahasaan (bunyi, untuk orang ketiga didik dapat menerapkan dhamir
kata dan makna) dari teks pada kalimat rumpang dengan
sangat sederhana terkait tepat
tema:

1|
 ‫ المهنة‬yang melibatkan tindak
tutur memberi dan meminta
informasi sangat sederhana
terkait profesi.

4 3.4 Menganalisis unsur Menganalisis kalimat ‫ الضمير‬- ‫اسم الشاره‬ IV/1 Disajikan tabel - ‫الشاره اس(م ا مل نفصل‬ L3
kebahasaan (bunyi, kata dan yang ‫المنفصل‬ ‫الض ( (مير‬, peserta didik dapat
makna) dari teks sangat mengandung struktur menganalisis kalimat yang
sederhana terkait tema: isim isyaroh dalam mengandung isim isyaroh
‫المهنة‬dengan memperhatikan sebuah dengan tepat
struktur kalimat
‫ الضمير المنفصل‬- ‫اسم الشاره‬

5 3.5 Memahami fungsi sosial dan Mengidentifikasi isim ‫امالي‬ IV/1 Disajikan kalimat tentang ‫ام( ( ( (الي‬, L1
unsur kebahasaan (bunyi, istifham tentang peserta didik dapat
kata dan ‫امالي‬ mengidentifikasi isim istifham
makna) dari teks yang sesuai
sangat sederhana terkait
tema:
‫اما‬ ‫لي‬
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan harapan

6 3.6 Menganalisis unsur mengkonstruksi ‫امالي‬ IV/1 Disajikan gambar profesi, L3

kebahasaan (bunyi, kata dan kalimat peserta didik dapat
makna) dari teks sangat mengkonstruksi kalimat
sederhana terkait sesuai gambar
:tema ‫امالي‬
7 3.7 Memahami fungsi Menentukan kata ‫افراد األسرة‬ IV/2 Disajikan hiwar sederhana L1
sosial dan unsur tanya tentang ‫ األس (رة اف (راد‬, peserta didik
kebahasaan (bunyi, kata dapat menentukan kata tanya
dan makna) dari teks yang sesuai
sangat sederhana
terkait tema:
2|
 ‫اف ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (راد‬ ‫األس(((((((((((((((رة‬ dengan
melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta
informasi tentang
anggota keluarga

8 3.8 Menganalisis unsur Menganalisis bagan ‫افراد األسرة‬ IV/2 Disajikan bagan keluarga, L3
kebahasaan (bunyi, kata keluarga peserta didik dapat menganalisis
dan makna) dari teks kedudukan seseorang dalam
sangat sederhana terkait keluarga dengan benar
tema:
struktur ‫األسرة‬ ‫افراد‬ dengan
‫ اسم الشارة – اسم المفرد‬memperhatikan

9 3.9 Memahami fungsi Mengartikan kalimat ‫ف ى ا لب ي ت‬ IV/2 Disajikan kalimat tentang ‫فى ال (بيت‬ L1
sosial dan unsur , peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, menentukan arti kalimat
kata dan makna) dari bergarisbawah dengan tepat
teks sangat sederhana
terkait tema:
‫ ال( ( ( ( ( ( (بيت فى‬yang melibatkan
tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang
aktifitas di rumah.

10 3.10 Menganalisis unsur Menyusun kalimat ‫ف ى ا لب ي ت‬ IV/2 Disajikan kata acak tentang ‫البيت فى‬, L3
kebahasaan (bunyi, kata acak peserta didik dapat
dan makna) dari teks menyusunnya menjadi
sangat sederhana terkait kalimat sempurna dengan tepat
tema:
‫البيت فى‬ dengan
memperhatikan struktur
3|
 ‫اسم الشارة – اسم المفرد‬

11 3.7 Memahami fungsi sosial dan Menerapkan kata ‫احب اندونيسيا‬ IV/2 Disajikan hiwar sederhana
unsur kebahasaan (bunyi, tanya tentang ‫اندونيس(يا احب‬, peserta didik
kata dan makna) dari dapat menentukan mufradat
teks yang sesuai dengan kata tanya
sangat sederhana dengan tepat
terkait tema:
‫ اندونيس((((يا احب‬yang
melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa
cinta pada agama dan
negara.

12 3.7 Menganalisis unsur Menerapkan isim ‫اسم الشارة – اسم العالم‬ IV/2 Disajikan kalimat rumpang L2
kebahasaan (bunyi, kata isyarah tentang ‫اندونيس(يا احب‬, peserta didik
dan makna) dari teks dapat melengkapi kalimat sesuai
sangat sederhana terkait dengan isim isyarah dengan
tema: benar
struktur ‫اندونيسيا‬ ‫اح ب‬ dengan
‫ اسم الشارة – اسم العالم‬memperhatikan

13 3.1 Memahami fungsi sosial dan menyebutkan ‫أعضاءالجسم‬ V/1 Disajikan gambar tentang ‫أعضاءالجس (م‬, L1
unsur kebahasaan (bunyi, mufradat peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks menunjukkan mufradat sesuai
sederhana terkait tema: ‫أعضاءال‬ gambar dengan tepat
‫جس م‬ dengan
melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta
informasi tentang
anggota tubuh.

4|
14 3.2 Menganalisis unsur Menerapkan isim ‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫اإلشارة لمفرد‬ V/1 Disajikan kalimat rumpang L2
kebahasaan (bunyi, kata dan sifat tentang ‫أعضاءالجس(م‬, peserta didik
makna) dari teks sangat dapat melengkapinya dengan
sederhana terkait tema: sifat sesuai isim dengan tepat
‫أعضاءالجسم‬ dengan
memperhatikan struktur
15 ‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫ اإلشارة لمفرد‬Membuat kalimat ‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫اإلشارة لمفرد‬ V/1 Disajikan gambar ‫أعضاءالجس((((م‬, L3
peserta didik dapat membuat
kalimat sesuai gambar dengan
tepat

16 3.3 Memahami fungsi sosial dan Menentukan kata ‫المهنة‬ V/1 Disajikan hiwar rumpang tentang L1
unsur kebahasaan tanya ‫ المهنة‬, peserta didik dapat
(bunyi, kata dan makna) menunjukkan kata tanya dengan
dari teks sangat tepat
sederhana terkait tema: ‫المهنة‬
yang melibatkan
tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta
terhadap bahasa Arab

17 3.4 Menganalisis unsur Menerapkan struktur ‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫اإلشارة لمفرد‬ V/1 Disajikan kalimat rumpang L2
kebahasaan (bunyi, kata dan kalimat tentang ‫المهن( ( (ة‬, peserta didik
makna) dari teks sangat ‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫اإلشارة لمفرد‬ dapat menentukan isim mufrad
sederhana terkait tema: muanats yang sesuai dengan
‫المهنة‬ sifat dengan benar
dengan memperhatikan
18 struktur menyimpulkan ‫المهنة‬ V/1 Disajikan narasi sebuah L3
‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫اإلشارة لمفرد‬ kalimat sederhana aktivitas, peserta didik dapat
menyimpulkan nama profesi
sesuai aktivitas dengan benar

5|
19 3.5 Memahami fungsi sosial dan melengkapi hiwar ‫حديقة الحيوانات‬ V/1 Disajikan hiwar tentang ‫حديقة الحيوانات‬, L1
unsur kebahasaan (bunyi, rumpang peserta didik dapat melengkapi
kata dan kalimat dengan huruf jar yang
makna) dari teks tepat
sangat sederhana terkait
20 tema: ‫الحيوانات حديقة‬ Melengkapi kalimat ‫حديقة الحيوانات‬ V/1 Disajikan gambar tentang ‫الحيوان( ( ( (ات‬ L2
tindak tutur memberi dan rumpang ‫حديق( ( ( (ة‬, peserta didik dapat
meminta informasi terkait melengkapi kalimat dengan
tema kebun binatang nama hewan sesuai gambar
dengan tepat

21 3.6 Menganalisis kebahasaan Menyusun kalimat ‫حديقة الحيوانات‬ V/1 Disajikan kata acak tentang ‫الحيوان( (ات‬ L3
(bunyi, kata dan makna) acak ‫حديق( ( ( (ة‬, peserta didik dapat
dari teks sangat menyusunnya menjadi kalimat
sederhana terkait tema: ‫الحيوانات‬ sempurna dengan tepat
‫حديقة‬
dengan Memperhatikan
struktur
‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫اإلشارة لمفرد‬

22 3.7 Memahami fungsi sosial dan Menyebutkan benda ‫فى غرفة اإلس(تقبال‬ V/2 Disajikan hiwar tentang ‫فى وا مل ذاكرة‬ L1
unsur kebahasaan (bunyi, yang ada di ruang ‫والمذاكرة‬ ‫اإلس ( (تقبال غرف( ( (ة‬, peserta didik dapat
kata dan belajar menyebutkan benda yang ada di
makna) dari teks ruang belajar dengan tepat
sederhana terkait tema: ‫وا مل ذاكرة‬
‫اإلستقبال‬ ‫غرفة‬ ‫فى‬
Yang melibatkan tindak
tutur mendeskripsikan
apa yang ada di ruang tamu
dan ruang belajar.

23 3.8 Menganalisis unsur Menentukan dzaraf ‫ظرف مكان‬ V/2 Disajikan kalimat rumpang L2
kebahasaan (bunyi, kata makan tentang dapat ‫ف(ى غرفة اإلستقبال وا مل ذاكرة‬,
dan makna) dari teks didik peserta
6|
 sangat sederhana terkait melengkapinya dengan dzaraf
tema: makan dengan benar
memperhatikan ‫فى غرفة اإلس(تقبال وا مل ذاكرة‬
24 dengan struktur Menganalisis ‫المبتدأوالخبر‬ V/2 Disajikan teks tentang ‫غرف ( (ة فى والم ( (ذاكرة‬ L3
‫المبتدأوالخبر – الخبر المقدم وا مل بتدأ ا مل ؤخر‬ kedudukan ‫ لاإ س((((((تقبال‬, peserta didik dapat
mubtada khabar menganalisis
kedudukan mubtada dengan
tepat

25 3.9 Memahami fungsi sosial dan Mengartikan kalimat ‫فى المعمل ومكتبة‬ V/2 Disajikan kalimat sederhana L1
unsur kebahasaan ‫المدرسة‬ tentang ‫المدرس(((ة ومكتب ( ( (ة المعم( ( (ل ف(ى‬, peserta
(bunyi, kata dan makna) didik dapat
dari teks sangat mengartikan kalimat dengan
sederhana terkait tema: ‫المدرسة‬ tepat
26 ‫ومكتبة المعمل فى‬ hiwar Membuat ‫فى المعمل ومكتبة‬ V/2 Disajikan hiwar rumpang L3
yang melibatkan tindak ‫ فى المعمل ومكتبة‬tentang sederhana ‫المدرسة‬ tentang ‫المدرس(((ة ومكتب ( ( (ة المعم( ( (ل ف(ى‬, peserta
tutur mendeskripsikan ‫المدرسة‬ didik dapat melengkapinya
secara sederhana dengan
tentang aktifitas di kalimat tanya sesuai jawaban
laboratorium dan dengan tepat.
perpustakaan sekolah.

27 3.10 Menganalisis unsur Menerapkan struktur ‫الخبر المقدم وا مل بتدأ المؤخر‬ V/2 Disajikan gambar dengan L2
kebahasaan (bunyi, kata dan kalimat kalimat rumpang tentang ‫فى المدرسة‬
makna) dari teks sangat ‫الخبر المقدم وا مل بتدأ المؤخر‬ ‫ومكتب ( ( ( ( ( (ة المعم( ( ( ( (ل‬, peserta didik dapat
sederhana terkait tema: melengkapinya dengan kata
memperhatikan ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬ yang mengandung khabar
dengan struktur mukoddam dengan tepat
‫المبتدأوالخبر – الخبر المقدم وا مل بتدأ ا مل ؤخر‬

7|
28 3.11 Memahami fungsi sosial Mengidentifikasi ‫فى المقصف‬ V/2 Disajikan tabel tentang ‫فى‬ L1
dan unsur kebahasaan jenis ‫ المقص((ف‬, peserta didik dapat
(bunyi, kata dan makna) makanan/minuman mengidentifikasi jenis
dari teks makanan/minuman dengan benar
sangat sederhana
terkait tema: ‫المقصف فى‬
29 yang melibatkan tindak Menerapkan kata ‫فى المقصف‬ V/2 Disajikan hiwar rumpang L2
tutur mengekspresikan tanya tentang ‫المقصف فى‬
rasa cinta terhadap “‫"ماذا تشرب‬/ ‫” ماذا تأكل‬ , peserta didik dapat
bahasa Arab melengkapinya dengan kata
tanya yang benar

30 3.12 Menganalisis kebahasaan Membandingkan ‫المبتدأوالخبر – الخبر المقدم وا مل بتدأ‬ V/2 ‫ الخ(بر المق (دم وا مل بت (دأ‬tabel Disajikan – ‫المبت (دأوالخبر‬ L3
(bunyi, kata dan makna) kalimat mubtada- ‫المؤخر‬ ‫ الخ ( (بر المق( ( ( (دم وا مل بت ( ( (دأ الم( ( ( (ؤخر‬,– peserta ‫الم( ( ( (ؤخر المبت( ( ( (دأوالخبر‬
dari teks sangat khabar dan kabar membandingkan dapat didik
sederhana mukaddam- mubtada- kalimat kalimat
terkait tema: ‫المقصف فى‬ mubtada muakhar mukaddam- kabar dan khabar
dengan memperhatikan dengan muakhar mubtada
struktur tepat
‫المبتدأوالخبر – الخبر المقدم وا مل بتدأ‬
‫المؤخر‬
31 3.1 Memahami fungsi sosial Menentukan kata ‫الساعة‬ VI/1 Disajikan hiwar sederhana L1
dan unsur kebahasaan tanya tentang ‫الس((اعة‬, peserta didik
(bunyi, kata dan makna) dari dapat menentukan kata tanya
teks sederhana terkait tema: ‫ال‬ yang sesuai
‫ساعة‬ yang
32 melibatkan tindak tutur Menyebutkan ‫ الساعة‬VI/1 Disajikan gambar jam, peserta L1
memberi dan meminta mufradat didik dapat menentukan
informasi tentang jam mufradat sesuai
(waktu). gambar dengan tepat
33 Menerapkan fiil ‫الفعل المضارع‬ VI/1 Disajikan teks rumpang L2
mudhari’ tentang ‫الساعة‬, peserta didik
dapat

8|
 Melengkapinya dengan fiil
mudhari’ sesuai dhamir yang
sesuai

34 3.3 Menganalisis kebahasaan Menemukan dhamir ‫الفعل المضارع‬ VI/1 disajikan teks tentang ‫الس ( (اعة‬, L2
(bunyi, kata dan makna) dalam kalimat peserta didik dapat menemukan
dari teks sangat dhamir dalam
sederhana terkait tema: 8‫السا‬ kalimat dengan tepat
35 ‫عة‬ dengan Menyusun kata acak ‫الساعة‬ VI/1 Disajikan kata acak tentang ‫الس (اعة‬, L3
memperhatikan struktur peserta didik dapat
‫الفعل المضارع وفعل المر‬ menyusun menjadi kalimat
sempurna dengan tepat

36 Membuat kalimat ‫الساعة‬ VI/1 Disajikan gambar tentang ‫الس((((اعة‬, L3

Dengan struktur peserta didik dapat membuat
‫المضارع الفعل‬ kalimat sesuai gambar dengan
benar

37 3.3 Memahami fungsi sosial Mengartikan kata ‫احب اللغة العربية‬ VI/1 Disajikan kalimat tentang ‫احب ا عل ربية اللغة‬ L1
dan unsur kebahasaan yang bergarisbawah, peserta
(bunyi, kata dan makna) didik dapat menentukan arti kata
dari teks sangat tersebut dengan tepat
sederhana terkait tema: ‫العربية اللغة‬
‫اح ب‬ yang melibatkan
38 tindak tutur Melengkapi hiwar ‫احب اللغة العربية‬ VI/1 Disajikan hiwar sederhana L1
mengekspresikan rasa tentang ‫العربي ( ( ( (ة اللغة احب‬, peserta didik
cinta terhadap bahasa dapat melengkapi kalimat yang
Arab rumpang dengan tepat

39 Menerapkan fiil amr ‫فعل المر‬ VI/1 Disajikan teks rumpang L2

tentang dapat ‫احب اللغة العربية‬, peserta
didik
9|
 Melengkapinya dengan fiil amr
sesuai dengan jenis dengan tepat

40 3.4 Menganalisis Menerapkan fiil amr ‫فعل المر‬ VI/1 Disajikan teks tentang ‫اللغة احب العربي ( ( (ة‬, L2
kebahasaan (bunyi, kata dan peserta didik dapat
makna) dari teks sangat menentukan isim mufrad
sederhana terkait tema: mudzakar dengan benar
struktur ‫احب اللغة العربية‬ dengan
41 ‫ الفعل المضارع وفعل المر‬memperhatikan Menentukan isim ‫الفعل المضارع وفعل المر‬ VI/1 Disajikan tabel ‫المض(ارع الفع (ل الم (ر وفع (ل‬, L3
mufrad mudzakar. peserta didik dapat
Sesuai fiil amr Membandingkan fiil mudhari’
dan fiil amr dengan tepat

42 Menyusun kata acak ‫احب اللغة العربية‬ VI/1 Disajikan kata acak tentang ‫العربية اللغة‬ L3
‫ احب‬, peserta didik dapat
menyusun menjadi
kalimat sempurna dengan
tepat

43 3.5 Memahami fungsi sosial dan Mengartikan kalimat ‫أحب النشطة‬ VI/1 Disajikan kalimat sederhana L1
unsur kebahasaan sederhana tentang ‫ النش(طة أحب‬, peserta didik
(bunyi, kata dan makna) dapat mengartikan kalimat
dari teks sangat dengan benar
sederhana terkait tema: ‫النشطة‬
44 ‫أح ب‬ yang Mengidentifikasi fiil ‫الفعل المضارع‬ VI/1 Disajikan kalimat tentang ‫أحب النشطة‬, L1
melibatkan tindak tutur mudhari’ peserta didik dapat
mengekspresikan rasa mengidentifikasi fiil mudhari’
cinta terhadap bahasa dengan tepat
45 Arab Menerapkan kalimat ‫أحب النشطة‬ VI/1 Disajikan hiwar sederhana L2
tanya tentang ‫ النش(طة أحب‬, peserta didik
dapat melengkapi dengan
kalimat tanya yang
sesuai
10 |
46 3.6 Menganalisis kebahasaan Menerapkan fiil ‫الفعل المضارع‬ VI/1 Disajikan kalimat sederhana, L2
(bunyi, kata dan makna) mudhari’ tentang ‫ النش((طة أحب‬peserta didik
dari teks sangat dapat mengubah fiil mudhari’
sederhana terkait tema: ‫النشطة‬ sesuai dhamir mufrad dengan
‫أح ب‬ tepat

47 dengan memperhatikan Menganalisis fiil amr ‫الفعل المر‬ VI/1 Disajikan tabel tentang (‫ الفع(ل االمر‬, L3
struktur peserta didik dapat menganalisis
‫الفعل المضارع وفعل المر‬ kalimat yang mengandung fiil
amr dengan benar

48 Menyusun kalimat ‫أحب النشطة‬ VI/1 Disajikan gambar berseri L3

menjadi paragraf tentang ‫ النشطة أحب‬, peserta
didik dapat menentukan
paragraf yang tepat
49 3.7 Memahami fungsi sosial Menyebutkan ‫العطلة‬ VI/2 Disajikan kalimat rumpang L1
dan unsur kebahasaan mufradat tentang ‫ العطلة‬peserta didik dapat
(bunyi, kata dan makna dari melengkapi dengan
teks sederhana mufradat yang sesuai
terkait tema:
50 ‫ العطلة‬yang melibatkan tindak tutur Mengartikan ‫العطلة‬ VI/2 Disajikan kalimat sempurna L1
memberi dan meminta mufrodat tentang ‫ العطلة‬peserta didik dapat
informasi mengartikan kalimat yang
tentang liburan bergarisbawah dengan benar

51 Menerapkan fiil ‫الفعل الماضى‬ VI/2 Disajikan teks rumpang, L2

madhi tentang ‫عطلة‬peserta
‫ال‬ didik dapat
Melengkapi dengan fiil madhi
dengan tepat

11 |
52 3.2 Menganalisis kebahasaan Menemukan dhamir ‫الفعل الماضى‬ VI/2 Disajikan teks tentang ‫العطل‬ L2
(bunyi, kata dan makna) fiil madhi dalam ‫ة‬peserta didik dapat
dari teks sangat kalimat menemukan dhamir fiil
sederhana terkait tema: madhi dalam kalimat
‫العطلة‬ dengan tepat
53 Menyimpulkan ‫العطلة‬ VI/2 Disajikan narasi alat L3
kalimat transportasi, peserta didik dapat
menyimpulkan nama benda
tersebut dengan benar

54 Menyusun kata acak ‫العطلة‬ VI/2 Disajikan kata acak tentang ‫عطلة‬,‫ال‬ L3
peserta didik dapat menyusun
menjadi kalimat sempurna
dengan tepat
55 3.9 Memahami fungsi sosial Mengartikan kalimat ‫النزهة‬ VI/2 Disajikan paragraf sederhana L1
dan unsur kebahasaan tentang ‫ النزهة‬, peserta didik dapat
(bunyi, kata dan makna) mengartikan kalimat yang
dari teks sangat bergarisbawah dengan benar
sederhana terkait tema: ‫النزهة‬
yang melibatkan
56 tindak tutur Menyebutkan nama VI/2 Disajikan kalimat rumpang L1
mengekspresikan rasa cinta tempat tempat ‫النزهة‬ tentang ‫النزه( (ة‬, peserta didik
terhadap bahasa Arab rekreasi dapat melengkapi dengan nama
tempat rekreasi dengan tepat

57 Menerapkan fiil madi ‫الفعل الماضى‬ VI/2 Disajikan kalimat sempurna L2

tentang ‫النزه( (ة‬, peserta didik
dapat mengubah bentuk fiil madi
sesuai dhamir

58 3.10 Menganalisis Melengkapi kalimat ‫النزهة‬ VI/2 Disajikan kalimat rumpang L2

kebahasaan (bunyi, kata rumpang tentang ‫النزهة‬, peserta didik
dan makna) dari teks
12 |
 sangat sederhana dapat melengkapi dengan
terkait tema: mufradat yang tepat
‫النزهة‬ dengan
59 ‫ الفعل الماضى‬struktur memperhatikan Menganalisis kalimat ‫الفعل الماضى‬ VI/2 Disajikan tabel ‫الماض(((ى الفع( ( ( (ل‬, L3
yang peserta didik dapat menganalisis
mengandung kalimat yang mengandung fiil
fiil madi dengan tepat
madi

60 Menyusun paragraf ‫النزهة‬ VI/2 Disajikan kalimat acak L3

tentang ‫ النزهة‬peserta didik
dapat menyusun menjadi
paragraf dengan tepat

13 |