DRAF SOAL USBD 2021

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Penulis Soal : Ahmad Said, S.Pd. dan Rusnika Silalahi, S.Pd.

Tanggal Pengiriman Soal : ....

Draft soal ini adalah dokumen rahasia USBD 2021 Kab. Manggarai Timur, yang tidak berhak membaca
soal ini mohon untuk tidak membaca dan tidak menyebarkannya ke siapapun.

Indikator 1 : Disajikan permasalahan konteks dunia nyata yang berkaitan dengan unsur-unsur
atau komponen peta, siswa dapat menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta yang
berkaitan.

1. Simbol peta adalah tanda khusus pada peta yang mewakili objek yang dipetakan. Simbol
titik dalam peta dapat dipergunakan untuk ….
a. Ibukota kabupaten
b. Batas negara
c. Danau
d. Legenda
Kunci jawaban: A

Pembahasan : Simbol titik dalam peta salah satunya dapat dipergunakan untuk
informasi letak ibukota kabupaten.

2. Simbol peta adalah tanda khusus pada peta yang mewakili objek yang dipetakan. Simbol
garis dalam peta dapat dipergunakan untuk ….
a. Bandar udara
b. Sungai
c. Rawa
d. Permukiman penduduk
Kunci jawaban: B

Pembahasan : Simbol garis dalam peta salah satunya dapat dipergunakan untuk
informasi jalur aliran sungai.

3. Simbol peta adalah tanda khusus pada peta yang mewakili objek yang dipetakan. Simbol
area dalam peta dapat dipergunakan untuk ….
a. Rel kereta api
b. Gunung berapi
c. Pelabuhan
d. Rawa-rawa
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Simbol area dalam peta salah satunya dapat dipergunakan untuk
informasi rawa-rawa.

Indikator 2 : Disajikan permasalahan atau data teknis di lapangan, siswa dapat menjelaskan
keragaman flora dan fauna di Indonesia.

1. Persebaran fauna di Indonesia dibagi menjadi tiga tipe yakni fauna Indonesia barat,
timur, dan peralihan. Berikut contoh fauna tipe peralihan di Indonesia ….
 a. Burung nuri dan landak Irian
b. Badak bercula satu dan harimau Jawa
c. Komodo dan babi rusa
d. Kanguru dan singa laut
Kunci jawaban: C

Pembahasan : contoh fauna tipe peralihan di Indonesia adalah komodo dan babi rusa.

2. Persebaran fauna di Indonesia dibagi menjadi tiga tipe yakni fauna Indonesia barat,
timur, dan peralihan. Wilayah berikut merupakan persebaran komodo dan babi rusa
adalah ….
a. Hutan hujan tropis Kalimantan
b. Kepulauan Aru
c. Nusa Tenggara
d. Ujung Kulon
Kunci jawaban: C

Pembahasan : Komodo dan babi rusa adalah fauna khas Nusa Tenggara.

3. Persebaran fauna di Indonesia dibagi menjadi tiga tipe yakni fauna Indonesia barat,
timur, dan peralihan. Fauna Indonesia timur memiliki beberapa contoh seperti burung
cenderawasih dan walabi yang merupakan fauna khas daerah ….
a. Flores Timur
b. Kepulauan Alor
c. Papua
d. Ujung Kulon
Kunci jawaban: C

Pembahasan : Cenderawasih dan walabi sebagai fauna khas daerah Papua.

Indikator 3 : Disajikan permasalahan konteks dunia nyata, siswa dapat menjelasakan potensi
sumberdaya alam di Indonesia secara terintegrasi.

1. Zona iklim di Indonesia dilihat dari letak ketinggian topografi dibagi menjadi zona iklim
panas, sedang, dan sejuk. Wilayah Dampek Manggarai Timur masuk dalam zona iklim
panas sehingga komoditas yang cocok adalah ….
a. Tembakau dan kopi
b. Teh dan cokelat
c. Cengkeh dan sayur-sayuran
d. Padi dan jambu monyet
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Komoditas yang cocok untuk daerah panas adalah padi dan jambu
monyet

2. Zona iklim di Indonesia dilihat dari letak ketinggian topografi dibagi menjadi zona iklim
panas, sedang, dan sejuk. Wilayah Pota Manggarai Timur masuk dalam zona iklim panas
sehingga komoditas yang cocok adalah ….
a. Tembakau dan kopi
b. Teh dan cokelat
c. Cengkeh dan sayur-sayuran
d. Padi dan jambu monyet
Kunci jawaban: D
 Pembahasan : Komoditas yang cocok untuk daerah panas adalah padi dan jambu
monyet

3. Zona iklim di Indonesia dilihat dari letak ketinggian topografi dibagi menjadi zona iklim
panas, sedang, dan sejuk. Wilayah Nanga Lanang Manggarai Timur masuk dalam zona
iklim panas sehingga komoditas yang cocok adalah ….
a. Tembakau dan kopi
b. Teh dan cokelat
c. Cengkeh dan sayur-sayuran
d. Padi dan jambu monyet
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Komoditas yang cocok untuk daerah panas adalah padi dan jambu
monyet

Indikator 4 : Disajikan kajian permasalahan tentang bentuk muka bumi/geologis, siswa

diharapkan dapat memecahkan fenomena yang berkaitan dengan hal tersebut.

1. Perhatikan peta Desa Rengkam berikut. Manakah objek yang tidak muncul dalam peta
tersebut ….

a. Sekolah
b. Kantor kepala desa
c. Gereja
d. Pasar
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Objek pasar tidak muncul dalam peta di atas.

2. Perhatikan peta Desa Compang Necak berikut. Manakah objek yang tidak muncul dalam
peta tersebut ….

a. Puskesmas
 b. Kantor kepala desa
c. Gereja
d. Sekolah
Kunci jawaban: A

Pembahasan : Objek Puskesmas tidak muncul dalam peta di atas.

3. Perhatikan peta Desa Nampar Tabang berikut. Manakah objek yang tidak muncul dalam
peta tersebut ….

a. Puskesmas/Pustu
b. Gereja
c. Kantor camat
d. Sekolah
Kunci jawaban: C

Pembahasan : Objek Kantor Camat tidak muncul dalam peta di atas.

Indikator 5 : Disajikan permasalahan terkait interaksi sosial, siswa mampu menunjukkan syarat
interaksi sosial.

1. Manusia sebagai mahluk sosial tidak terlepas dengan yang namanya interaksi sosial.
Berikut yang bukan syarat interaksi sosial adalah ….
a. Adanya suatu tujuan tertentu.
b. Adanya pihak yang dirugikan.
c. Berlangsung secara timbal balik.
d. Adanya komunikasi antarpelaku menggunakan simbol yang disepakati.
Kunci jawaban: B

Pembahasan : Adanya pihak yang dirugikan bukanlah syarat interaksi sosial.

2. Manusia sebagai mahluk sosial tidak terlepas dengan yang namanya interaksi sosial.
Berikut yang bukan syarat interaksi sosial adalah ….
a. Adanya pihak yang dirugikan.
b. Jumlah pelakunya lebih dari seorang.
c. Berlangsung secara timbal balik.
d. Adanya komunikasi antarpelaku menggunakan simbol yang disepakati.
Kunci jawaban: A

Pembahasan : Adanya pihak yang dirugikan bukanlah syarat interaksi sosial.

 3. Manusia sebagai mahluk sosial tidak terlepas dengan yang namanya interaksi sosial.
Berikut yang bukan syarat interaksi sosial adalah ….
a. Adanya suatu tujuan tertentu.
b. Jumlah pelakunya lebih dari seorang.
c. Adanya pihak yang dirugikan.
d. Adanya komunikasi antarpelaku menggunakan simbol yang disepakati.
Kunci jawaban: C

Pembahasan : Adanya pihak yang dirugikan bukanlah syarat interaksi sosial.

Indikator 6 : Disajikan permasalahan terkait interaksi sosial, siswa mampu menyebutkan

bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat.

1. Berikut yang bukan merupakan suatu bentuk interaksi sosial adalah ….

a. Amir membantu Udin memperbaiki sepeda.
b. Terjadi debat yang serius dalam kampanye pemilihan ketua OSIS.
c. Rinto curhat kepada Ketut perihal ayamnya yang sakit.
d. Mira menyanyikan lagu klasik di dalam kamarnya.
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Cukup jelas

2. Berikut yang bukan merupakan suatu bentuk interaksi sosial adalah ….

a. Agnes mengajari Nesti cara menenun kain.
b. Terjadi debat yang serius dalam kampanye pemilihan ketua OSIS.
c. Rinto curhat kepada Made perihal ayamnya yang sakit.
d. Seharian Siska menghabiskan waktu dengan boneka kesayangannya.
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Cukup jelas

3. Berikut yang bukan merupakan suatu bentuk interaksi sosial adalah ….

a. Studi banding siswa SMP Loyola ke SMP Kanisius.
b. Terjadi debat yang serius dalam kampanye pemilihan ketua OSIS.
c. Rinto curhat kepada Wayan perihal ayamnya yang sakit.
d. Ambar mencurahkan seluruh isi hati ke buku harian.
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Cukup jelas

Indikator 7 : Disajikan permasalahan terkait interaksi sosial, siswa mampu menjelaskan

pengertian lembaga sosial.

1. Keseluruhan dari sistem norma yang terbentuk berdasarkan tujuan dan fungsi tertentu
dalam masyarakat adalah pengertian dari ….
a. Lembaga sosial
b. Interaksi sosial
c. Masalah sosial
d. Kesenjangan sosial
Kunci jawaban: A

Pembahasan : Keseluruhan dari sistem norma yang terbentuk berdasarkan tujuan dan
fungsi tertentu dalam masyarakat adalah pengertian lembaga sosial.
 2. Keseluruhan dari sistem norma yang terbentuk berdasarkan tujuan dan fungsi tertentu
dalam masyarakat adalah pengertian dari ….
a. Proses sosial
b. Lembaga sosial
c. Mobilitas sosial
d. Perubahan sosial
Kunci jawaban: B

Pembahasan : Keseluruhan dari sistem norma yang terbentuk berdasarkan tujuan dan
fungsi tertentu dalam masyarakat adalah pengertian lembaga sosial.

3. Keseluruhan dari sistem norma yang terbentuk berdasarkan tujuan dan fungsi tertentu
dalam masyarakat adalah pengertian dari ….
a. Globalisasi
b. Konflik sosial
c. Lembaga sosial
d. Pranata sosial
Kunci jawaban: C

Pembahasan : Keseluruhan dari sistem norma yang terbentuk berdasarkan tujuan dan
fungsi tertentu dalam masyarakat adalah pengertian lembaga sosial.

Indikator 8 : Disajikan permasalahan aktual terkait interaksi sosial dan lembaga sosial, dan
diharapkan siswa mampu untuk memecahkannya.

1. Pengadilan Negeri memenangkan gugatan Kelompok Tani Bina Karya atas Koperasi
Simpan Pinjam Multi Talenta dalam perkara sengketa kepemilikan lahan. Peristiwa di
atas adalah contoh bentuk interaksi sosial antara ….
a. Individu dengan individu
b. Perorangan dengan individu
c. Individu dengan kelompok
d. Kelompok dengan kelompok
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Peristiwa di atas termasuk bentuk interaksi sosial antara kelompok

dengan kelompok.

2. Warga Desa Harjomakmur menyambut baik rencana perusahaan pengembang properti

untuk pembangunan waduk di wilayahnya. Peristiwa di atas adalah contoh bentuk
interaksi sosial antara ….
a. Individu dengan individu
b. Perorangan dengan individu
c. Individu dengan kelompok
d. Kelompok dengan kelompok
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Peristiwa di atas termasuk bentuk interaksi sosial antara kelompok

dengan kelompok.

3. Warga Dusun Suka Senang berusaha hidup rukun walaupun ada perilaku sekelompok
warga yang dianggap kurang menyenangkan. Peristiwa di atas adalah contoh bentuk
interaksi sosial antara ….
a. Individu dengan individu
b. Perorangan dengan individu
 c. Individu dengan kelompok
d. Kelompok dengan kelompok
Kunci jawaban: D

Pembahasan : Peristiwa di atas termasuk bentuk interaksi sosial antara kelompok

dengan kelompok.

Indikator 9 : Menjelaskan kelangkaan sebagai permsalahan ekonomi manusia

1. Sejarah kata ekonomi berasal dari bahasa Yunani yaitu Oikonomia yang mempunyai
arti......
a. Aturan perusahan
b. Aturan pemerintahan
c. Aturan rumah tangga
d. Aturan internasional
Kunci jawaban: C

Pembahasan : Ekonomi berasal dari bahasa yunani Oikonomia yang berarti Aturan
Rumah Tangga

2. Pada dasarnya kebutuhan manusia tidak terbatas dan tidak akan ada habisnya jika
dihadapkan dengan sumber kebutuhan terbatas. Upaya yang harus dilakukan untuk
mengatasi masalah tersebut adalah.....
a. Menyusun skala prioritas kebutuhan
b. Menunggu sampai habis sumber kebutuhan
c. Menghabiskan sumber kebutuhan yang ada
d. Mengeksplorasi sumber kebutuhan yang tersisa.
Kunci jawaban: A

Pembahasan : Agar alat pemenuhan yang kita miliki dapat mencukupi kebutuhan kita,
maka sebaiknya dalam penggunaan kita harus sesuaikan dengan skala prioritas untuk
menentukan kebutuhan yang paling penting harus diutamakan pemenuhannya.

3. Kelangkaan sumber daya menunjukkan bahwa....

a. Alat pemuas kebutuahan terbatas, sementara kebutuhan manusia terus
bertambah
b. Kebutuhan manusia sebanding dengan alat pemuas kebutuhan
c. Pemuas kebutuhan seimbang dengan kebutuhan manusia
d. Kebutuhan manusia berkurang dan alat pemuas kebutuhan tetap

Kunci jawaban: A

Pembahasan : Kelangkaan sumber daya dibandingkan dengan kebutuhan manusia akan

menyebabkan kurangnya atau tidak terpenuhinya sebagian atau seluruh kebutuhan
untuk hidup.

Indikator 10 : Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia

1. Kebutuhan manusia menurut intensitasnya atau tingkatannya adalah.......

a. Kebutuhan Primer dan Sekunder
b. Kebutuhan Jasmani dan Rohani
c. Kebutuhan Sekarang dan Jasmani
d. Kebutuhan Kelompok dan Individu
 Kunci jawaban: A
Pembahasan : kebutuhan primer dan sekunder adalah kebutuhan yang harus dipenuhi
dan tidak bisa ditunda.
2. Kebutuhan manusia menurut waktu penggunaannya adalah.......
a. Kebutuhan Primer dan Sekunder
b. Kebutuhan Jasmani dan Rohani
c. Kebutuhan Sekarang dan masa yang akan datang
d. Kebutuhan Kelompok dan Individu
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Kebutuhan sekarang kebutuhan yang harus di penuhi pada saat
dibutuhkan sedangkan kebutuhan yang akan datang kebutuhan manusia yang
pemenuhanya dapat ditangguhkan pada masa yang akan datang.

3. Kebutuhan manusia menurut subjeknya adalah.......

a. Kebutuhan Primer dan Sekunder
b. Kebutuhan Jasmani dan Rohani
c. Kebutuhan Sekarang dan Jasmani
d. Kebutuhan Kelompok dan Individu
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Kebutuhan individu adalah kebutuhan yang berhubungan langsung
dengan perorangan sedangkan kebutuhan kelompok adalah kebutuhan yang dirasakan
oleh sekelompok orang secara bersama-sama.

Indikator 11 : Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi

1. Ina adalah seorang karyawan suatu perusahaan swasta. Pada suatu hari, lingkungan di
sekitar tempat tinggalnya mengalami bencana banjir. Oleh karena itu, Rina menyisihkan
sebagian gajinya untuk disumbangkan kepada para korban bencana. Tindakan yang
dilakukan Rina ini termasuk motif ...

a. Berbuat sosial
b. Mencari keuntungan
c. Memperoleh penghargaan
d. Memperoleh kepuasan
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Motif berbuat sosial merupakan motif yang mempunyai keinginan
untuk menolong orang lain atau ingin membantu sesama manusia.

2. Amir adalah seorang siswa kelas VII SMP Untuk memenuhi kebutuhan hidupnya ia
bekerja paruh waktu dengan menjual tahu. Tindakan yang dilakukan oleh Amir adalah ...

a. Memperoleh penghargaan
b. Memperoleh laba
c. Melakukan kegiatan sosial
d. Memenuhi kebutuhan
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Manusia melakukan berbagai macam tindakan agar semua
kebutuhannya terpenuhi dan dapat mencapai kemakmuran. Motif yang mendorong
manusia melakukan kegiatan ekonomi yaitu ingin memenuhi kebutuhan.
 3. Pak Dodi seorang pekerja pabrik dengan pendapatan pas-pasan. Sementara itu, istrinya
yang bernama Bu Elita adalah seorang ibu rumah tangga. Oleh karena penghasilan
suaminya terbatas, Bu Elita harus mengatur penghasilannya agar cukup untuk
dibelanjakan. Oleh karena itu, ia berbelanja seminggu sekali di pasar tradisional.
Berdasarkan pernyataan tersebut, tindakan yang dilakukan oleh Bu Elita didorong
oleh ...              

a. Motif Ekonomi Produksi

b. Prinsip Ekonomi Konsumsi
c. Prinsip Ekonomi Produksi
d. Motif Ekonomi Distribusi
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Prinsip ekonomi konsumsi terdiri dari membeli dan memilih barang
sesuai dengan yang direncanakan, selalu membuat daftar kebutuhan berdasarkan skala
prioritas.

Indikator 12 : Menjelaskan Kurva Permintaan Dan Penawaran

1. Perhatikan kurva kurva berikut ini ! (P= harga satuan barang, Q= kuantitas barang)

Dari kurva-kurva di atas yang menunjukkan kurva penawaran suatu barang adalah
nomor.....

a. I
b. II
c. III
d. IV

Kunci jawaban: D
Pembahasan : Kurva penawaran adalah grafik yang menggambarkan sifat hubungan
antara harga suatu barang dengan jumlah barang yang yang di tawarkan pada waktu
tertentu dan tempat tertentu.

2. Perhatikan kurva kurva berikut ini ! (P= harga satuan barang, Q= kuantitas barang)
 Dari kurva-kurva di atas yang menunjukkan kurva permintaan suatu barang adalah
nomor.....

a. I
b. II
c. III
d. IV
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Kurva permintaan adalah grafik yang menggambarkan sifat hubungan
antara jumlah permintaan barang suatu barang dengan harga dalam kondisi.

3. Kurva penawaran adalah grafik yang menggambarkan hubungan antara.....

a. Harga dan jumlah barang yang dibeli
b. Harga dan jumlah barang yang ditawarkan
c. Harga penjual dan pembeli
d. Kebutuhan produsen dan konsumen
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Kurva penawaran adalah grafik yang menggambarkan sifat hubungan
antara harga suatu barang dengan jumlah barang yang ditawarkan

Indikator 13 : Mengidentifikasi periodesasi masa pra-aksara di Indonesia

1. Kehidupan masyarakat pada masa praaksara ditandai terjadinya perubahan mendasar.

Pada masa ini masyarakat mulai hidup menetap dan mampu menghasilkan bahan
makanan sendiri melalui kegiatan bercocok tanam. Hasil kebudayaan yang terkenal dari
zaman ini adalah kapak persegi dan kapak lonjong. Kehidupan masyarakat tersebut
terjadi pada masa.........
a. Paleolithikum
b. Mesolithikum
c. Neolithikum
d. Megalitikum
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Masa neolithikum adalah masa zaman batu baru, dan masa ini sudah
terjadi perubahan mendasar pada kehidupan masyarakat praaksara yaitu sudah hidup
menetap dan menghasilkan makanan sendiri.

2. Zaman Palaeozoikum adalah zaman kehidupan tua, pada zaman ini ditandai dengan
munculnya tanda-tanda kehidupan berupa.........
a. Binatang-binatang kecil yang tidak bertulang punggung
b. Jenis-jenis gajah purba
c. Proses pembentukan dan udara pada saat itu masi sangat panas hingga belum
tampak tanda-tanda kehidupan
d. Mencairnya es yang bertumpuk di kutub utara karena terjadi perubahan iklim
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Zaman Palaeozoikum adalah zaman kehidupan tua, berlangsung kira-kira
sejak 340 juta tahun yang lalu, yang sudah ditandai dengan munculnya tanda-tanda
kehidupan.

3. Kehidupan manusia purba pada zaman Paleolithikum adalah........

a. Manusia sudah hidup menetap
b. Kehidupan manusia masih sangat sederhana, hidup berpindah-pindah
c. Sudah mengenal cara bercocok tanam
d. Manusia sudah mampu membuat alat-alat sederhana
 Kunci jawaban: B
Pembahasan : Zaman Paleolithikum adalah kehidupan manusia yang masih sangat
sederhana, hidup berpindah-pindah ( nomaden), zaman ini berlangsung kurang lebih
6000 tahun silam.

Indikator 14 : Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha

1. Kerajaan Kutai merupakan kerajaan Hindu pertama di Indonesia. Bukti keberadaan

kerajaan Kutai diperoleh dari.......
a. Catatan Sejarah Dinasti Tang
b. Tujuh arca Dewa Syiwa berlapis emas
c. Berita Tiongkok berupa laporan perjalanan Fa-Hsien
d. Tujuh prasasti yang dikenal dengan sebutan Yupa.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Informasi tentang awal mula kerajaan kutai dari yupa, yang menjadi
sumber utama bagi para ahli untuk mengatasi sejarah kerajaan Kutai. Yupa adalah tugu
batu yang berfungsi sebagai tugu peringatan.

2. Teori yang menyebutkan peranan bangsa Indonesia dalam penyebaran agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia adalah teori.......
a. Brahmana
b. Waisya
c. Ksatria
d. Arus Balik
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Teori arus balik menjelaskan peran aktif dari orang – orang Indonesia
yang mengembangkan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

3. Menurut teori Waisya, masuknya Hindu-Buddha di Indonesia disebabkan oleh.........

a. Dibawa oleh pedagang India yang berdagang di Indonesia
b. Dibawa oleh golongan Brahmana
c. Pelarian para prajurit di India ke Nusantara
d. Penyebaran dengan cara berkesinambungan
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Teori Waisya dikemukakan oleh NJ. Krom yang menyebutkan bahwa
proses masuk kebudayaan Hindu-Buddha dibawa oleh pedagang India.

Indikator 15 : Disajikan data/fakta di lapangan, Siswa mampu menjelaskan kondisi geografis

negara-negara ASEAN

1. Letak geografis ASEAN adalah di antara dua benua dan dua samudera. Dengan rincian
sebagai berikut ….
a. Di antara benua Asia dan Antartika
b. Di antara benua Afrika dan Australia
c. Di antara samudera Hindia dan Pasifik
d. Di antara samudera Atlantik dan Arktik
Kunci jawaban: C
Pembahasan : ASEAN adalah organisasi negara-negara Asia Tenggara yang memiliki
letak geografis di antara Samudera Hindia dan Pasifik, dan di antara benua Asia dan
Australia.
 2. Letak geografis ASEAN adalah di antara dua benua dan dua samudera. Dengan rincian
sebagai berikut ….
a. Di antara benua Asia dan Eropa
b. Di antara benua Amerika dan Australia
c. Di antara samudera Arktik dan Atlantik
d. Di antara samudera Pasifik dan Hindia
Kunci jawaban: D
Pembahasan : ASEAN adalah organisasi negara-negara Asia Tenggara yang memiliki
letak geografis di antara Samudera Hindia dan Pasifik, dan di antara benua Asia dan
Australia.

3. Letak geografis ASEAN adalah di antara dua benua dan dua samudera. Dengan rincian
sebagai berikut ….
a. Di antara benua Asia dan Afrika
b. Di antara benua Amerika dan Australia
c. Di antara samudera Pasifik dan Hindia
d. Di antara samudera Arktik dan Atlantik
Kunci jawaban: C
Pembahasan : ASEAN adalah organisasi negara-negara Asia Tenggara yang memiliki
letak geografis di antara Samudera Hindia dan Pasifik, dan di antara benua Asia dan
Australia.

Indikator 16 : Disajikan permasalahan melalui infografis/gambar, siswa mampu menjelaskan

karakteristik negara-negara ASEAN.

1. Perhatikan infografis berikut. Yang bukan alasan mengapa Singapura dan Brunei
Darussalam menjadi negara terkaya di ASEAN berdasarkan pendapatan per-kapita
adalah ….

a. Keduanya memiliki luas wilayah yang sempit.

b. Keduanya memiliki jumlah penduduk yang relatif sedikit.
c. Keduanya memliki pendapatan (GDP) yang tinggi.
d. Singapura menjadi pusat perdagangan internasional yang ramai.
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Pendapatan per-kapita suatu negara erat kaitannya dengan pendapatan
dan jumlah penduduk.
 2. Perhatikan infografis berikut. Di antara lima negara terkaya di ASEAN berikut yang
bukan merupakan negara pendiri ASEAN adalah ….

a. Singapura
b. Brunei Darussalam
c. Malaysia
d. Thailand
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Lima negara pendiri ASEAN adalah Filipina, Singapura, Malaysia, Thailand,
dan Indonesia.

3. Perhatikan infografis berikut. Berikut yang bukan merupakan fakta dari tiga negara
termiskin di ASEAN adalah ….

a. Timor Leste sebagai negara anggota ASEAN terbaru.

b. Laos adalah negara di ASEAN yang berpaham komunis.
c. Myanmar adalah salah satu negara pendiri ASEAN.
d. Timor Leste adalah negara termuda di ASEAN.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Lima negara pendiri ASEAN adalah Filipina, Singapura, Malaysia, Thailand,
dan Indonesia.

Indikator 17 : Disajikan permasalahan faktual, siswa mampu menguraikan masalah berkaitan

kerja sama antarnegara ASEAN.

1. Bentuk kerjasama ASEAN dalam bidang sosial-budaya adalah ….

a. Mengadakan pertukaran misi kebudayaan dan kesenian
b. Saling membantu dalam penanggulangan Pandemi Covid-19.
c. Menentukan kawasan perdagangan bebas.
d. Penyelenggaraan proyek industri bersama.
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Cukup jelas
 2. Yang bukan merupakan bentuk kerjasama ASEAN dalam bidang ekonomi adalah ….
a. Saling berkongsi dalam pengembangan industri otomotif.
b. Pemberlakuan pasar bebas ASEAN.
c. Melakukan perjanjian penyediaan cadangan pangan secara bersama.
d. Memperkuat posisi ASEAN dalam konflik Laut Tiongkok Selatan.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Masalah konflik Laut Tiongkok Selatan adalah masalah dalam bidang
politik dan keamanan.

3. Bentuk kerjasama negara-negara ASEAN yang baru muncul beberapa tahun terakhir
adalah ….
a. Pemberantasan perdagangan obat terlarang.
b. Penanggulangan jual-beli senjata ilegal.
c. Penindakan terhadap pelaku penangkapan ikan ilegal.
d. Penangkapan pelaku kejahatan internet (cyber crime) lintas negara.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Penangkapan pelaku kejahatan internet (cyber crime) lintas negara
sebagai bentuk kerjasama negara ASEAN yang baru muncul beberapa waktu terakhir.

Indikator 18 : Disajikan permasalahan geopolitik, siswa mampu menganalisis pengaruh

perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap keberlangsungan negara-negara di
wilayah ASEAN.

1. Tindakan pengakuan secara sepihak Tiongkok atas kepemilikan Laut Tiongkok Selatan
sebagai bagian wilayah hukum kedaulatannya, dapat mengusik secara langung
kedaulatan hukum beberapa negara ASEAN yakni ….
a. Indonesia, Thailand, Malaysia, dan Filipina.
b. Indonesia, Kamboja, Vietnam, dan Brunei Darussalam .
c. Indonesia, Singapura, Filipina dan Myanmar.
d. Vietnam, Malaysia, Brunei Darussalam, dan Filipina
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Sengketa wilayah Laut Tiongkok Selatan bersinggungan langsung dengan
wilayah negara Vietnam, Malaysia, Brunei Darussalam, dan Filipina

2. Tindakan pengakuan secara sepihak Tiongkok atas kepemilikan Laut Tiongkok Selatan
sebagai bagian wilayah hukum kedaulatannya, dapat mengusik secara langung
kedaulatan hukum beberapa negara ASEAN yakni ….
a. Indonesia, Thailand, Malaysia, dan Filipina.
b. Indonesia, Kamboja, Vietnam, dan Brunei Darussalam .
c. Vietnam, Malaysia, Brunei Darussalam, dan Filipina
d. Indonesia, Singapura, Filipina dan Myanmar.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Sengketa wilayah Laut Tiongkok Selatan bersinggungan langsung dengan
wilayah negara Vietnam, Malaysia, Brunei Darussalam, dan Filipina

3. Tindakan pengakuan secara sepihak Tiongkok atas kepemilikan Laut Tiongkok Selatan
sebagai bagian wilayah hukum kedaulatannya, dapat mengusik secara langung
kedaulatan hukum beberapa negara ASEAN yakni ….
a. Indonesia, Thailand, Malaysia, dan Filipina.
b. Vietnam, Malaysia, Brunei Darussalam, dan Filipina
 c. Indonesia, Kamboja, Vietnam, dan Brunei Darussalam .
d. Indonesia, Singapura, Filipina dan Myanmar.
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Sengketa wilayah Laut Tiongkok Selatan bersinggungan langsung dengan
wilayah negara Vietnam, Malaysia, Brunei Darussalam, dan Filipina

Indikator 19 : Disajikan permasalahan terkait interaksi sosial, siswa mampu menjelaskan

pengertian mobilitas sosial.

1. Seorang pensiunan pegawai rendahan beralih pekerjaan menjadi seorang pengusaha

dan berhasil dengan gemilang. Peristiwa ini merupakan contoh dari ….
a. Mobilitas sosial
b. Strata sosial
c. Pranata sosial
d. Kesenjangan sosial
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Mobilitas sosial adalah perpindahan posisi seseorang atau sekelompok
orang dari lapisan yang satu ke lapisan yang lain.

2. Seorang anak pengusaha ingin mengikuti jejak ayahnya yang berhasil, lalu membuka
usaha lain, namun gagal dan akhirnya jatuh miskin. Peristiwa ini merupakan contoh dari
….
a. Strata sosial
b. Pranata sosial
c. Kesenjangan sosial
d. Mobilitas sosial
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Mobilitas sosial adalah perpindahan posisi seseorang atau sekelompok
orang dari lapisan yang satu ke lapisan yang lain.

3. Pak Antono dahulunya adalah pengusaha toko bahan bangunan di Timor Timur, namun
setelah Timor Timur melepaskan diri dari pangkuan RI kemudian Pak Antono pindah dan
membuka usaha yang sama di Kota Kupang. Peristiwa ini merupakan contoh dari ….
a. Pranata sosial
b. Kesenjangan sosial
c. Mobilitas sosial
d. Strata sosial
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Mobilitas sosial adalah perpindahan posisi seseorang atau sekelompok
orang dari lapisan yang satu ke lapisan yang lain.

Indikator 20 : Disajikan permasalahan terkait interaksi sosial, siswa mampu memilah

keragaman masyarakat Indonesia.

1. Negara Indonesia adalah negara beragama dengan dibuktikan pada bunyi Sila Pertama
Pancasila. Sampai saat ini jumlah agama yang diakui oleh Negara Indonesia adalah ….
a. Empat agama
b. Lima agama
c. Enam agama
d. Tujuh agama
Kunci jawaban: C
 Pembahasan : Negara Indonesia saat ini mengakui keberadaan enam agama yang bisa
dianut oleh setiap warga negara Indonesia, yakni agama Islam, Kristen, Katolik, Hindu,
Budha, dan Konghucu.

2. Negara Indonesia adalah negara beragama dengan dibuktikan pada bunyi Sila Pertama
Pancasila. Sampai saat ini jumlah agama yang diakui oleh Negara Indonesia adalah ….
a. Empat agama
b. Lima agama
c. Enam agama
d. Tujuh agama
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Negara Indonesia saat ini mengakui keberadaan enam agama yang bisa
dianut oleh setiap warga negara Indonesia, yakni agama Islam, Kristen, Katolik, Hindu,
Budha, dan Konghucu.

3. Negara Indonesia adalah negara beragama dengan dibuktikan pada bunyi Sila Pertama
Pancasila. Sampai saat ini jumlah agama yang diakui oleh Negara Indonesia adalah ….
a. Empat agama
b. Lima agama
c. Enam agama
d. Tujuh agama
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Negara Indonesia saat ini mengakui keberadaan enam agama yang bisa
dianut oleh setiap warga negara Indonesia, yakni agama Islam, Kristen, Katolik, Hindu,
Budha, dan Konghucu.

Indikator 21 : Disajikan permasalahan terkait interaksi sosial, siswa mampu membandingkan

konflik yang memungkinkan terjadi dalam kehidupan sosial.

1. Berikut yang bukan pemicu terjadinya konflik dalam penggunaan media sosial adalah …
a. Penyebaran berita yang belum tentu kebenarannya atau hoaks.
b. Melakukan penipuan dalam transaksi jual beli online.
c. Penggunaan akun palsu dalam media sosial untuk meminta pulsa seseorang.
d. Membaca puisi secara live streaming di Face Book.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Cukup jelas.

2. Berikut yang bukan pemicu terjadinya konflik dalam penggunaan media sosial adalah …
a. Membuat narasi miring dalam status media sosial.
b. Mengelola Channel Youtube bertemakan dunia pencak silat.
c. Melakukan tindakan provokatif dan adu domba.
d. Penggunaan akun palsu dalam media sosial dan menyalahgunakannya.
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Cukup jelas.

3. Berikut yang bukan pemicu terjadinya konflik dalam penggunaan media sosial adalah …
a. Menulis cerita horor dalam sebuah blog.
b. Mengumbar permasalahan yang sarat akan SARA dalam bermedia sosial.
c. Meliput secara live tindakan makar sebagai contoh perkelahian antar kelompok.
 d. Penggunaan akun palsu dalam media sosial dan menyalahgunakannya.
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Cukup jelas.

Indikator 22 : Disajikan permasalahan terkait interaksi sosial, siswa diharapkan mampu

menyelesaikan permasalahan sosial di lingkungan sekolah.

1. Di saat awal berangkat sekolah dan kita mendapati siswa yang piket membersihkan
ruangan kelas belum datang maka sebaiknya yang dapat kita lakukan adalah ….
a. Menunggu saja sambil mengobrol dengan teman yang lain.
b. Segera menceritakan masalah ini pada teman-teman.
c. Mencoba menyuruh petugas piket kelas sebelah barangkali mereka bisa membantu.
d. Berinisiatif untuk membantu membersihkan kelas demi kebaikan bersama.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : cukup jelas

2. Di saat menjelang masa pemilihan ketua OSIS, beberapa teman memohon kamu untuk
ikut mendaftar jadi calon ketua OSIS karena dianggap mampu. Maka sikap kamu adalah
….
a. Tersanjung atas pujian yang diberikan.
b. Merasa tidak mampu karena ketua OSIS tugasnya banyak.
c. Berterimakasih dan meminta ditemani untuk mendaftar.
d. Acuh tak acuh, toh banyak siswa lain yang lebih berminat.
Kunci jawaban: C
Pembahasan :

3. Pada suatu jam istirahat di sekolah, nasi bekal yang kamu bawa tidak sengaja jatuh
tersenggol oleh teman kamu. Maka sikap yang kamu tunjukkan adalah ….
a. Diam saja dan tidak percaya apa yang telah terjadi.
b. Tetap tenang dan mengajak teman yang menjatuhkannya tadi untuk bersama
membersihkan tumpahan nasi.
c. Menangis karena sudah repot-repot bawa bekal dari rumah.
d. Segera melaporkan hal ini kepada guru.
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Cukup jelas

Indikator 23 : Menjelaskan Kedatangan Bangsa-Bangsa Barat ke Indonesia

1. Faktor utama yang mendorong orang Barat datang ke dunia Timur adalah keinginan.......
a. Mencari rempah-rempah
b. Menyebarkan agama Kristen
c. Mengejar Kekayaan dan Kejayaan
d. Menaklukan raja-raja Indonesia
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Bangsa-bangsa barat membutuhkan rempah-rempah karena mereka
sangat membutuhkan, sementara persediaan di Eropa sangat terbatas, karena di Eropa
rempah-rempah dapat digunakan untuk mangawetkan makanan, bumbu masakan dan
obat-obatan.
 2. Motivasi kedatangan bangsa Eropa ke dunia Timur dapat diungkapkan melalui
semboyan berikut yaitu.......
a. Vini, Vidi, Vici
b. Liberte, Egalite, Fraternite
c. Gold, Gospel, Glory
d. Kolonialisme, Imperialisme, Monopolisme
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Gold, Gospel, Glory merupakan motivasi bangsa-bangsa Barat
melakukan penjelajahan samudera.

3. Kedatangan bangsa Belanda pertama kali mendarat di Indonesia dipimpin oleh......

a. Cornelis de Houtman
b. Bartolomeus Diaz
c. Alfonso d’Albuquerque
d. Trikoro Dharma
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Seorang pelaut Belanda Cornelis de Houtman memimpin ekspedisi ke
Indonesia pada tahun 1959

Indikator 24 : Menjelaskan Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan

1. Pelaksanaan Tanam Paksa telah menghancurkan perekonomian Indonesia dan

merupakan beban yang berat karena......
a. Tanah dikerjakan dengan sistem sewa oleh Belanda.
b. Rakyat boleh mengerjakan tanah pertanian apabila sudah ada waktu.
c. Rakyat difasilitasi pupuk dan peralatan pertanian yang memadai.
d. Tanah yang digunakan untuk tanaman wajib tetap dikenakan pajak.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Ketentuan kebijakan tanam paksa yang diberlakukan pemerintah Hinda
Belanda sangat memberatkan masyarakat Indonesia. Sala satunya tanah yang digunakan
rakyat untuk tanaman wajib tetap kena pajak, itu membuat rakyat Indonesia semakin
menderita dan miksin.

2. Sistem tanam paksa di Indonesia yang diperkenalkan oleh Gubernur Jenderal Johannes
Van den Bosch menciptakan rakyat Indonesia....
a. Mengenal banyak sekali macam flora baru.
b. Hidup senang dari tanamannya yang melimpah.
c. Menjadi semakin menderita dan miskin dengan adanya tanam paksa.
d. Muncul dan berkembangnya politik asosiasi.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Ketentuan kebijakan tanam paksa yang diberlakukan pemerintah Hinda
Belanda sangat memberatkan masyarakat Indonesia. Sala satunya tanah yang digunakan
rakyat untuk tanaman wajib tetap kena pajak, itu membuat rakyat Indonesia semakin
menderita dan miskin.

3. Ssitem tanam paksa yang mendatangkan kesengsaraan bagi bangsa Indonesia,

diciptakan oleh......
a. Johannes Van De Bosch
b. Van Der Cappelen
c. Raffels
d. Daendels
 Kunci jawaban: A
Pembahasan : Pada tahun 1830, Johannes Van De Bosch menerapkan sistem tanam
paksa yang membuat masyarakat Indonesia menderita. Kebijakan ini di berlakukan
karena Belanda menghadapi kesulitan keuangan.

Indikator 25 : Membandingkan Perlawanan terhadap Kolonialisme dan Imperialisme

1. Tokoh ini sangat ditakuti Belanda karena ketangguhannya melawan Belanda sehingga
disebut sebagai “Ayam Jantan dari Timur’, yang terlihat dalam foto di bawah ini
adalah........

a. Sultan Hasanudin
b. Teuku Umar
c. Sisingamangaraja
d. Pengeran Diponegoro
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Cukup Jelas

2. Ketika Belanda kembali berkuasa di Indonesia tahun 1817, rakyat Ambon mengadakan
perlawanan Perang Sapura di Ambon. Tokoh di bawah ini berhasil memimpin
perlawanan di Sapura. Yang terlihat dalam foto di bawah adalah........

a. Sultan Hasanudin
b. Thomas Matulesi ( Pattimura )
c. Sisingamangaraja
d. Pengeran Diponegoro
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Cukup Jelas
 3. Tokoh ini dikenal dengan perlawanan terhadap Belanda di Sumatra Utara yang
dinamakan juga Perang Batak yang berlangsung selama 29 tahun. Yang terlihat dalam
foto di bawah ini adalah.....

a. Sultan Hasanudin
b. Thomas Matulesi (Pattimura)
c. Sisingamangaraja
d. Pengeran Diponegoro
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Cukup Jelas

Indikator 26 : Memahami perubahan yang terjadi dalam masyarakat pada masa penjajahan
bangsa barat

1. Pengaruh penjajahan Belanda bagi bangsa Indonesia dari aspek budaya adalah ....
a. Rakyat Indonesia dikenalkan uang sebagai alat pembayaran barang dan jasa tenaga
kerja.
b. Kegiatan produksi pertanian dan perkebunan mulai maju dengan ditemukannya
teknologi yang bervariasi.
c. Sistem pemerintahan kerajaan mulai menghilang diganti dengan pemerintahan
kolonial Barat.
d. Terjadi berbagai perubahan seperti bentuk bangunan, tarian, cara berpakaian,
bahasa, dan kehidupan beragama.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Dampak penjajahan Belanda di bidang budaya dapat dilihat dengan
berubahnya cara pergaulan, gaya hidup, bahasa dan cara berpakaian sebagian
masyarakat Indonesia berubahnya cara pergaulan, gaya hidup, bahasa dan cara
berpakaian Barat sehingga mengikis budaya tradisional kerajaan / keraton serta
masyarakat. Selain itu, dampak penjajah dapat dilihat dengan berkembangnya
ajaran agama Kristen di Indonesia.

2. Dampak penjajahan Belanda bagi masyarakat Indonesia dari aspek pendidikan adalah ...
a. Anak-anak Indonesia masih banyak yang buta huruf karena tidak diberi kesempatan
mengenyam pendidikan
b. Rakyat Indonesia tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan sehingga hanya
bekerja sebagai buruh kasar
c. Bermunculan elit intelektual yang bekerja sebagai guru, administrasi, dan pegawai
pemerintah
d. Sekolah-sekolah banyak dibangun tapi hanya untuk bangsa Belanda sendiri
 Kunci jawaban: C
Pembahasan : Dampak penjajahan Belanda di bidang pendidikan yang diterima
rakyat Indonesia adalah dibangunnya sekolah dan diberikannya pendidikan bagi
rakyat yang akhirnya melahirkan golongan terpelajar atau kaum intelektual
muda sehingga mereka mampu mengetahui perkembangan di dunia luar.
Pemikiran para golongan terpelajar atau intelektual muda inilah kemudian yang
menjadi cikal bakal untuk memperjuangkan kemerdekaan Indonesia melalui
perjuangan pergerakan organisasi.

3. Perlawanan rakyat di berbagai daerah seperti Perang Padri, Perang Diponegoro, Perang
Banjar, dan sebagainya pada masa penjajahan gagal mengusir penjajahan gagal
mengusir penjajah dari Indonesia. Berikut yang merupakan penyebab kegagalan
perjuangan pada masa tersebut adalah....
a. Tujuan tidak jelas, bersifat kedaerahan, dan kalah dalam persenjataan
b. Tergantung pada satu pimpinan, mengandalkan kekuatan fisik, dan bersifat
kedaerahan.
c. Kalah persenjataan, Pemimpin tidak berpendidikan tinggi, dan semangat perjuangan
lemah
d. Tidak memiliki komandan perang yang baik, tergantung pada satu pemimpin, dan
kalah persenjataan

Kunci jawaban: B
Pembahasan : Karena pada masa itu bangsa Indonesia masih bersifat perang
kedaerahan dan juga bermain fisik, berbeda dengan masa masa muncul nya organisasi,
dimana saat itu perang sudah tidak kedaerahan lagi tapi persatuan serta berperang
menggunakan pikiran bukan fisik.

Indikator 27 : Disajikan permasalahan, fenomena, fakta empiris di lapangan, siswa mampu

menjelaskan letak dan luas benua-benua di dunia.

1. Benua Biru ini sebenarnya masih satu daratan dengan Asia dan semua wilayahnya
terletak di belahan bumi utara. Benua tersebut adalah ….
a. Benua Antartika
b. Benua Afrika
c. Benua Eropa
d. Benua Amerika
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Benua Eropa dijuluki sebagai Benua Biru, sebenarnya masih satu daratan
dengan Asia dan semua wilayahnya terletak di belahan bumi bagian utara.

2. Benua ini merupakan benua yang hanya terdiri satu negara dan semua wilayahnya
terletak di belahan bumi selatan. Benua tersebut adalah ….
a. Benua Australia
b. Benua Antartika
c. Benua Afrika
d. Benua Eropa
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Benua yang terdiri hanya satu negara adalah Benua Australia.
 3. Benua ini memanjang dari bagian utara bumi hingga ke selatan. Memiliki terusan
Panama di tengah dan terletak di sebelah barat Samudera Atlantik. Benua tersebut
adalah …
a. Benua Asia
b. Benua Amerika
c. Benua Afrika
d. Benua Australia
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Benua yang yang memiliki terusan Panama di tengah adalah Benua
Amerika.

Indikator 28 : Disajikan permasalahan, fenomena, fakta empiris di lapangan, siswa mempu

menjelaskan kondisi alam negara-negara di dunia

1. Berikut yang bukan merupakan ciri-ciri kondisi alam negara Jepang adalah ….
a. Jepang merupakan raksasa pengembangan IPTEK di dunia.
b. Memiliki banyak gunung api dan sering mengalami gempa bumi.
c. Terletak pada daerah perbatasan Lempeng Benua Asia dan Lempeng Samudera
pasifik.
d. Merupakan negara kepulauan.
Kunci jawaban: A
Pembahasan : cukup jelas

2. Berikut yang bukan merupakan ciri-ciri kondisi alam negara Amerika Serikat adalah ….
a. Memiliki empat musim yakni musim semi – panas – gugur – dan musim dingin.
b. Wilayah Hawaii dan Alaska terpisah dari daratan utama.
c. Merupakan negara dengan jumlah penduduk terbesar ketiga di dunia.
d. Memiliki Sungai Missisippi dan Sungai Missouri sebagai sungai terpanjang.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : cukup jelas

3. Berikut yang bukan merupakan ciri-ciri kondisi alam negara Inggris adalah ….
a. Wilayah Inggris terpisah dari daratan utama Eropa.
b. Sebagian besar penduduknya lebih memilih tinggal di perkotaan.
c. Dikelilingi lautan sehingga berciri iklim laut yang sejuk dan basah.
d. Memiliki sumberdaya geologi yang sangat beragam.
Kunci jawaban: B
Pembahasan : cukup jelas

Indikator 29 : Disajikan permasalahan, fenomena, fakta empiris di lapangan, siswa mampu

menjelaskan dinamika penduduk benua-benua di dunia.

1. Berikut adalah masalah demografi yang masih dialami negara-negara di Benua Afrika ….
a. Angka buta aksara yang relatif rendah.
b. Indeks Pembangunan Manusia (HDI) yang perlahan membaik.
c. Gurun Sahara dan Afrika bagian tengah memiliki kepadatan penduduk yang rendah.
d. Angka pertumbuhan penduduk yang sangat tinggi.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Angka pertumbuhan penduduk yang sangat tinggi sebagai masalah serius
di negara-negara Afrika.

2. Benua Eropa merupakan benua di mana banyak negara-negara maju berada. Berikut
merupakan negara-negara maju yang terletak di benua Eropa, kecuali ….
 a. Kanada
b. Denmark
c. Belgia
d. Swiss
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Negara Kanada terletak di benua Amerika.

3. Di dalam bidang sosio-kultural di kenal dengan kelompok negara-negara Amerika Latin

yang sangat erat kaitannya dengan budaya Eropa khususnya budaya Portugis dan
Spanyol. Berikut yang bukan merupakan negara-negara Amerika latin adalah ….
a. Meksiko
b. Polandia
c. Argentina
d. Brasil
Kunci jawaban: B
Pembahasan : Polandia bukanlah kelompok negara-negara Amerika Latin.

Indikator 30 : Disajikan melalui peta/diagram/tabel, siswa mampu menjelaskan pengaruh

perubahan ruang dan interaksi antar ruang yang terjadi di Benua Australia.

1. Perhatikan peta iklim Australia!

Beberapa pernyataan berikut yang bukan menjadi gambaran kondisi iklim Australia
adalah….
a. Di daerah pertengahan/pedalaman sebagai pusat konsentrasi penduduk.
b. Daerah stepa kering berada di antara daerah beriklim gurun dan tropis.
c. Iklim gurun mendominasi wilayah tengah benua.
d. Di daerah utara memiliki suhu rata-rata harian yang tinggi karena beriklim tropis.
Kunci jawaban: A
Pembahasan : cukup jelas

2. Perhatikan peta curah hujan Australia berikut!

 Beberapa pernyataan berikut yang bukan menjadi gambaran kondisi curah hujan
Australia adalah….
a. Di daerah dataran tinggi timur merupakan daerah tersubur di Australia karena
memiliki curah hujan yang tinggi.
b. Di daerah pedalaman benua memiliki curah hujan yang rendah.
c. Suku Aborigin sebagai suku asli mengalami jumlah populasi yang terus menurun.
d. Persebaran curah hujan di Australia cenderung tidak merata.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : cukup jelas

3. Perhatikan peta kepadatan penduduk Australia berikut!

Berikut yang tidak menggambarkan kondisi penduduk Australia adalah….

a. Konsentrasi penduduk Australia berada di sekitar daerah pantai.
b. Pada bulan Desember-Februari sebagai puncak musim dingin di Australia.
c. Pulau Tasmania sebagai salah satu pusat kepadatan penduduk.
d. Pusat massa penduduk yang terbesar berada di sepanjang Pantai Timur Australia
Kunci jawaban: B
Pembahasan : cukup jelas.

Indikator 31 : Disajikan permasalahan terkait perubahan sosial budaya dan globalisasi, siswa
mampu menyebutkan bentuk perubahan sosial budaya.

1. Dilihat dari aspek waktunya, munculnya Virus Covid-19 mengakibatkan adanya bentuk-
bentuk perubahan sosial budaya yang bersifat revolutif, di antaranya ….
a. Munculnya pasar belanja online.
b. Pertumbuhan ekonomi yang cenderung melambat.
c. Munculnya kebiasaan baru: memakai masker, menjaga jarak, dan mencuci tangan
selesai berkegiatan yang sebelumnya tidak ada.
d. Peristiwa kriminal yang meningkat.
Kunci jawaban: C
 Pembahasan : Munculnya kebiasaan baru: memakai masker, menjaga jarak, dan
mencuci tangan selesai berkegiatan yang sebelumnya tidak ada, sebagai perubahan
sosial yang revolutif.

2. Dilihat dari aspek pengaruhnya, munculnya Virus Covid-19 mengakibatkan adanya

bentuk-bentuk perubahan sosial budaya yang bersifat besar/luas, di antaranya ….
a. Omset jasa persewaan sound-system cenderung sepi.
b. Munculnya kegemaran baru seperti menanam tanaman hias.
c. Untuk pertama kalinya memasuki mesin ATM diperbolehkan memakai masker.
d. Munculnya kebiasaan baru: memakai masker, menjaga jarak, dan mencuci
tangan selesai berkegiatan yang berlaku di seluruh negara.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Munculnya kebiasaan baru: memakai masker, menjaga jarak, dan
mencuci tangan selesai berkegiatan, sebagai perubahan sosial yang yang terjadi secara
luas.
3. Dilihat dari aspek perencanaanya, munculnya Virus Covid-19 mengakibatkan adanya
bentuk-bentuk perubahan sosial budaya yang bersifat tidak direncanakan, di antaranya
….
a. Kebersihan fasilitas kesehatan seperti Puskesmas diperketat.
b. Mencuci tangan sebelum makan sebagai kebiasaan lama yang wajib dilakukan.
c. Munculnya kebiasaan baru: memakai masker, menjaga jarak, dan mencuci tangan
selesai berkegiatan yang tidak pernah terpikirkan sebelumnya.
d. Diwajibkan menutup hidung dengan tissue/kain setiap kali kita bersin.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Munculnya kebiasaan baru: memakai masker, menjaga jarak, dan
mencuci tangan selesai berkegiatan yang tidak pernah direncanakan sebelumnya.

Indikator 32 : Disajikan permasalahan terkait perubahan sosial budaya dan globalisasi, siswa
mampu memilah faktor penghambat perubahan sosial budaya.

1. Berikut adalah faktor pendorong perubahan sosial budaya ….

a. Sikap masyarakat yang tanggap terhadap sesuatu yang baru.
b. Perkembangan ilmu pengetahuan yang lambat.
c. Adat istiadat atau kebiasaan yang kaku.
d. Kehidupan masyarakat terasing yang jauh dari akses keramaian.
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Sikap masyarakat yang tanggap terhadap sesuatu yang baru sebagai
faktor pendorong perubahan.

2. Berikut adalah faktor pendorong perubahan sosial budaya ….

a. Sikap masyarakat yang tanggap terhadap sesuatu yang baru.
b. Perkembangan ilmu pengetahuan yang lambat.
c. Adat istiadat atau kebiasaan yang kaku.
d. Kehidupan masyarakat terasing yang jauh dari akses keramaian.
Kunci jawaban: A
Pembahasan : Sikap masyarakat yang tanggap terhadap sesuatu yang baru sebagai
faktor pendorong perubahan.

3. Berikut adalah faktor pendorong perubahan sosial budaya ….

a. Sikap masyarakat yang tanggap terhadap sesuatu yang baru.
b. Perkembangan ilmu pengetahuan yang lambat.
c. Adat istiadat atau kebiasaan yang kaku.
d. Kehidupan masyarakat terasing yang jauh dari akses keramaian.
 Kunci jawaban: A
Pembahasan : Sikap masyarakat yang tanggap terhadap sesuatu yang baru sebagai
faktor pendorong perubahan.

Indikator 33 : Disajikan permasalahan terkait perubahan sosial budaya dan globalisasi, siswa
mampu menganalisis dampak globalisasi.

1. Globalisasi pada dasarnya telah mengubah perilaku masyarakat dunia yang semula
tertutup menjadi terbuka baik dari segi ekonomi maupun informasi. Berikut yang bukan
merupakan dampak globalisasi adalah ….
a. Dalam hitungan detik kita bisa belajar tarian Samba dari Brasil melalui media You
Tube.
b. Kita bisa melakukan panggilan video dengan sahabat yang berada di luar negeri.
c. Indonesia menjadi salah satu penghasil terbesar minyak sawit di dunia.
d. Produk-produk seperti baju batik dan tenun buatan Indonesia banyak dijual di
Singapura.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Indonesia menjadi salah satu penghasil terbesar minyak sawit di dunia
bukanlah dampak dari globalisasi.

2. Globalisasi pada dasarnya telah mengubah perilaku masyarakat dunia yang semula
tertutup menjadi terbuka baik dari segi ekonomi maupun informasi. Berikut yang
merupakan dampak positif globalisasi adalah ….
a. Westernisasi yang dapat mengancam generasi muda.
b. Munculnya perilaku pergaulan bebas.
c. Pembelian tiket kereta api dapat dilakukan dengan online dari rumah.
d. Gaya hidup yang bersifat konsumtif.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Pembelian tiket kereta api dapat dilakukan dengan online dari rumah
sebagai dampak positif dari globalisasi.

3. Globalisasi pada dasarnya telah mengubah perilaku masyarakat dunia yang semula
tertutup menjadi terbuka baik dari segi ekonomi maupun informasi. Berikut yang
merupakan dampak negatif globalisasi adalah ….
a. Pariwisata Labuan Bajo semakin dikenal dunia.
b. Semakin mudahnya mengakses informasi dan berita baik dalam maupun luar
negeri.
c. Terjadi kesenjangan sosial ekonomi.
d. Meningkatnya taraf hidup masyarakat.
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Terjadi kesenjangan sosial ekonomi sebagai dampak negatif globalisasi.

Indikator 34 : Disajikan permasalahan terkait perubahan sosial budaya dan globalisasi, siswa
mampu menerapkan upaya menghadapi globalisasi.

1. Berikut adalah hal-hal yang dapat dilakukan pelajar di sekolah sebagai upaya
menghadapi globalisasi, kecuali ….
a. Bersaing secara positif dengan teman sekolah untuk mencapai prestasi belajar.
b. Mengikuti kegiatan OSIS dan Pramuka sebagai kegiatan positif di sekolah.
c. Membudayakan perilaku sapa, mengucapkan tolong, berterimakasih, dan meminta
maaf ketika bersalah dengan teman.
d. Mempertahankan perilaku individualistis.
 Kunci jawaban: D
Pembahasan : Mempertahankan perilaku individualistis merupakan perilaku yang perlu
dijauhi siswa di sekolah.

2. Berikut adalah hal-hal yang dapat dilakukan pelajar di sekolah sebagai upaya
menghadapi globalisasi, kecuali ….
a. Bersaing secara positif dengan teman sekolah untuk mencapai prestasi belajar.
b. Mengikuti kegiatan OSIS dan Pramuka sebagai kegiatan positif di sekolah.
c. Membudayakan perilaku sapa, mengucapkan tolong, berterimakasih, dan meminta
maaf ketika bersalah dengan teman.
d. Mempertahankan perilaku individualistis.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Mempertahankan perilaku individualistis merupakan perilaku yang perlu
dijauhi siswa di sekolah.

3. Berikut adalah hal-hal yang dapat dilakukan pelajar di sekolah sebagai upaya
menghadapi globalisasi, kecuali ….
a. Bersaing secara positif dengan teman sekolah untuk mencapai prestasi belajar.
b. Mengikuti kegiatan OSIS dan Pramuka sebagai kegiatan positif di sekolah.
c. Membudayakan perilaku sapa, mengucapkan tolong, berterimakasih, dan meminta
maaf ketika bersalah dengan teman.
d. Mempertahankan perilaku individualistis.
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Mempertahankan perilaku individualistis merupakan perilaku yang perlu
dijauhi siswa di sekolah.

Indikator 35 : Mendeskripsikan perbedaan perdagangan dalam negeri dan perdagangan

internasional

1. Berikut ini adalah contoh terciptanya peralihan teknologi akibat perdagangan

internasional…
a. Pemberian pelatihan terhadap teknisi mobil hemat energi diimpor Jepang.
b. Diberlakukannya impor beras guna memenuhi kebutuhan dalam negeri.
c. Ekspor produk pertanian ke negara yang mengalami kekurangan produk pertanian.
d. Produk otomotif buatan Jepang sangat diminati di Indonesia karena Jepang mampu
menghasilkan produk otomotif berkualitas baik dengan biaya relatif murah.

Kunci jawaban: A
Pembahasan : Salah satu manfaat perdagangan internasional adalah mempercepat alih
teknologi. Untuk menggunakan barang-barang diimpor dari luar negeri, dibutuhkan
pengetahuan atau keterampilan tertentu. Hal ini akan mendorong pihak berkepentingan
untuk mengadakan bimbingan atau pelatihan yang akan mendorong terjadinya alih
teknologi sehingga dimungkinkan suatu negara mempelajari teknik produksi yang lebih
modern.

2. Negara X memutuskan membeli produk otomotif dari negara Y karena butuh biaya lebih
besar bila harus memproduksi produk otomotif sendiri. Hal tersebut mengindikasikan
adanya faktor pendorong perdagangan internasional, yaitu…
a. Perbedaan teknologi
b. Perbedaan sumber daya manusia
c. Perbedaan sumber daya alam
 d. Efisiensi

Kunci jawaban: D
Pembahasan : Efisiensi merupakan kemampuan suatu unit dalam menghasilkan produk
dengan biaya lebih rendah dibandingkan dengan unit usaha lainnya. Salah satu faktor
pendorong perdagangan internasional adalah adanya keinginan menghemat biaya
produksi atau efisiensi. Faktor efisiensi ini mengindikasikan adanya kemampuan negara
Y untuk membuat produk otomotif dengan biaya lebih rendah jika dibandingkan dengan
negara X memproduksi sendiri.

3. Untuk menghasilkan barang dengan kualitas baik dibutuhkan tenaga kerja handal demi
meningkatkan daya saing ekspor. Hal ini merupakan manfaat perdagangan
internasional, yaitu….
a. Meningkatkan kualitas dan kuantitas konsumsi
b. Mempersempit ketimpangan distribusi pendapatan
c. Meningkatkan kelompok bukan angkatan kerja
d. Meningkatkan kesempatan kerja

Kunci jawaban: D
Pembahasan : Salah satu manfaat perdagangan internasional adalah meningkatkan
kesempatan kerja. Kegiatan ekspor dan impor memberi kesempatan untuk memperluas
kesempatan kerja sebab untuk menghasilkan barang guna kegiatan ekspor dibutuhkan
tenaga kerja handal.

Indikator 36 : Menjelaskan perdagangan bebas di ASEAN

1. Nama organisasi perdagangan bebas yang diprakarsai oleh Perdana Menteri Australia
Bob Hawke adalah ....
a. APEC
b. MEE
c. WTO
d. AFTA

Kunci jawaban: A
Pembahasan : Bob Hawke merupakan perdana menteri Australia, dan merupakan
pemekarsa berdirinya APEC, saat ia berpidato di Seoul, Korea Selatan pada tahun 199.
APEC atau Asia Pasifik Economic Corporation adalah organisasi yang dibentuk dengan
tujuan untuk melaksanakan perdagangan bebas di kawasan Asia Pasific.

2. AFTA adalah kesepakatan dari negara-negara ASEAN untuk membentuk kawasan

perdagangan bebas guna meningkatkan daya saing ekonomi di kawasan ASEAN. AFTA
dibentuk pada tahun 1992 di Konferensi Tingkat Tinggi (KTT) ASEAN ke IV di Singapura.
Berikut ini yang merupakan tujuan dari AFTA adalah ….
a. Menghambat perdagangan antar negara anggota ASEAN
b. Menjadikan negara ASEAN menjadi saling berkompetisi untuk memonopoli
perdagangan dunia
c. Menjadikan kawasan ASEAN sebagai tempat produksi yang kompetitif sehingga
ASEAN memiliki daya saing
d. Menjalin perdagangan bebas antara negara-negara ASEAN dengan Tiongkok

Kunci jawaban: C
 Pembahasan : Tujuan didirikannya AFTA (ASEAN Free Trade Area) adalah:
● Menjadikan kawasan ASEAN sebagai tempat produksi yang kompetitif sehingga
ASEAN memiliki daya saing tinggi di tingkat global,
● Meningkatkan perdagangan antar negara anggota ASEAN, dan
● Meningkatkan keterkaitan  investasi dari negeri dalam bentuk foreign direct
investment.

3. Tujuan pembentukan WTO adalah ....

a. Meningkatkan perdagangan antarnegara anggota ASEAN
b. Integrasi Eropa dengan cara menjalin kerja sama ekonomi
c. Mendorong lebih terbukanya perdagangan dunia
d. Memperjuangkan kepentingan ekonomi di kawasan Asia Pasifik

Kunci jawaban: C
Pembahasan : Pembentukan WTO sebagai organisasi di tingkat internasional yang
mengatur mengenai kebijakan perdagangan di tingkat dunia, tentunya memiliki tujuan
yang ingin dicapai. Beberapa tujuan tersebut antara lain:
- Mendorong arus perdagangan antara negara, dengan mengurangi dan menghapus
berbagai hambatan (baik dalam bentuk tarif maupun bukan tarif) yang dapat
mengganggu kelancaran arus perdagangan barang dan jasa; 
- Menyediakan forum perundingan yang lebih permanen sehingga akses pasar dapat
terbuka dan berkesinambungan;
- Memfasilitasi penyelesaian sengketa akibat konflik-konflik kepentingan yang
ditimbulkan dalam hubungan dagang.

Indikator 37 : Menganalisis hubungan antara ekonomi kreatif dengan industri kreatif

1. Perdagangan barang-barang asli, unik dan langka serta memiliki nilai estetika seni dan
sejarah yang tinggi melalui lelang, galeri, toko, pasar swalayan dan internet, meliputi
barang-barang musik, perecetakan, kerajinan, automobile dan film merupakan contoh
salah satu lingkup industri kreatif yaitu.....
a. Periklanan
b. Arsitektur
c. Pasar barang seni
d. Kerajinan
Kunci jawaban: C
Pembahasan : Pasar Barang Seni merupakan aktivitas kreatif yang berhubungan
dengan perdagangan barang-barang asli, unik dan langka dan juga mempunyai nilai
estetika seni yang tinggi dengan cara lelang, galeri, toko, pasar swalayan, dan internet.
Seperti: alat musik, percetakan, kerajinan, automobile, film indie-dokumenter, seni rupa
dan lukisan.

2. Perhatikan pernyataan berikut ini!

1. Membuat roadmap industri kreatif.
2. Menyiapkan insentif untuk memacu pertumbuhan industri kreatif.
3. Mengembangkan sistem informasi.
4. Meningkatkan penggunaan teknologi melalui program kemitraan.
5. Melakukan penciptaan identitas nasional dan lokal.
Berdasarkan pernyataan tersebut, yang merupakan upaya kementerian perdagangan
dalam mengembangkan ekonomi kreatif ditunjukkan oleh nomor ….

a. 1, 2, dan 3
 b. 1, 3, dan 5
c. 2, 3, dan 4
d. 3, 4, dan 5

Kunci jawaban: D
Pembahasan : Upaya kementerian perdagangan dalam mengembangkan ekonomi
kreatif, yaitu:  
● Mengembangkan sistem informasi, (3)
● Meningkatkan penggunaan teknologi melalui program kemitraan, (4)
● Melakukan penciptaan identitas nasional dan lokal, (5)
● Mengadakan pekan produk kreatif Indonesia atau PPKI,
● Meningkatkan jangkauan dan efektivitas pemasaran, dan
● Melakukan penciptaan identitas nasional dan lokal.

3. Updating dan pengembangan database dan portal Indonesia kreatif serta informasi yang
diperlukan berkenaan dengan perkembangan ekonomi kreatif Indonesia diperlukan
untuk pemetaan dan penyajian semua informasi yang terkait dengan pelaku usaha
ekonomi kreatif. Hal ini adalah sala satu strategi pemerintah melalui kementrian
perdagangan dalam bidang......
a. Periklanan
b. Perindustrian
c. Parawisata
d. Teknologi Informasi
Kunci jawaban: D
Pembahasan : Sistem informasi dan database yang berbasis multi media ini nantinya
akan saling terintegrasi melalui media internet. Sistem ini diharapkan dapat
memberikan kemudahan, kenyamanan, maupun kecepatan dan ketepatan bagi
pengguna dalam mengakses informasi dalam menjawab kebutuhan pelaku ekonomi
kreatif akan informasi yang diinginkan.

Indikator 38 : Membandingkan keunggulan di bidang ekonomi.

1. Berikut adalah tabel lama proses produksi barang di beberapa negara.

Barang Produksi
Negara
1 kg gula 1 meter kain

Indonesia 3 hari kerja 4 hari kerja

Malaysia 6 hari kerja 5 hari kerja

Singapura 5 hari kerja 4 hari kerja

Thailand 3 hari kerja 6 hari kerja

Dari tabel di atas negara yang memiliki keunggulan mutlak dalam efektivitas proses
produksi barang adalah ….

a. Thailand
b. Malaysia
 c. Singapura
d. Indonesia

Kunci jawaban: D
Pembahasan : sudah jelas

2. Indonesia mampu menghasilkan karet lebih besar daripada Amerika Serikat. Kondisi ini
menunjukkan negara Indonesia memiliki kunggulan yang disebut ....
a. Maximum advantage
b. Average advantage
c. Absolute advantage
d. Comparative advantage

Kunci jawaban: C
Pembahasan : keunggulan mutlak (Absolute advantage) adalah kemampuan suatu
negara untuk menghasilkan barang atau jasa yang lebih banyak daripada negara lain,
dengan menggunakan sumber daya yang sama ataupun dengan produksi barang yang
sama

3. Ditemukannya tambang emas ilegal di daerah Bogor menyebabkan berbagai dampak

lingkungan yang besar karena pengolahannya yang tidak resmi dan tidak diawasi
pemerintah. Melihat kejadian dan potensi yang dimiliki di daerah Bogor ini pemerintah
mengambil alih untuk mengendalikan kegiatan tambang agar pengolahannya aman dan
penyaluran tepat sasaran serta menjadikan kota Bogor menjadi salah satu penghasil
emas di Indonesia. Kejadian ini merupakan contoh dari ….
a. perdagangan internasional
b. perdagangan bebas
c. sistem ekonomi terpusat
d. pusat keunggulan ekonomi

Kunci jawaban: D

Pembahasan : Pusat keunggulan ekonomi adalah suatu sistem ekonomi

dimana pemerintah ikut andil dan berpengaruh dalam mengendalikan kegiatan
perekonomian dalam suatu daerah. Kejadian di atas menggambarkan bahwa tambang
emas ilegal di Bogor diambil alih oleh pemerintah sehingga semua kegiatan tambang
dapat diawasi oleh pemerintah agar pengolahannya aman dan penyaluran tepat
sasaran.

Indikator 39 : Mendeskripsikan Masa Kemerdekaan (1945–1950)

1. Setelah memproklamasi kemerdekaan, Indonesia harus berhadapan dengan ....

a. Jepang, Spanyol, dan Inggris
b. Jepang, Belanda, dan Portugis
c. Jepang, Belanda, dan Sekutu
d. Jepang, Perancis, dan Belanda

Kunci jawaban: C
Pembahasan : cukup jelas
 2. Kedatangan pasukan Sekutu pada akhirnya disambut dengan perlawanan oleh
rakyat Indonesia karena ....
a. Membantu operasional pasukan Jepang
b. Keinginan mengubah sistem pemerintahan RI
c. Membawa serta pasukan NICA
d. Melucuti persenjataan tentara Jepang

Kunci jawaban C
Pembahasan : cukup jelas.

3. Penyebab pertempuran 10 November 1945 di Surabaya adalah ....

a. Adanya bentrokan antara pejuang Surabaya dengan pasukan Belanda.
b. Inggris terang-terangan membantu NICA
c. Belanda melakukan provokasi terhadap pejuang Surabaya
d. Tewasnya Brigjend A.W.S. Mallaby

Kunci jawaban: D
Pembahasan : cukup jelas.

Indikator 40 : Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan,

Demokrasi Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi

1. Pada masa Demokrasi Terpimpin, Presiden Soekarno melakukan penyimpangan

terhadap Undang-Undang Dasar 1945. Salah satu bentuk penyimpangan tersebut
adalah ....
a. Pembentukan Front Nasional
b. Pembatasan kegiatan partai politik
c. Pembubaran DPR hasil pemilu 1955
d. Penetapan Manipol-USDEK sebagai haluan negara

Kunci jawaban: C
Pembahasan : Bentuk penyimpangan pada demokrasi terpimpin:
1. Pembubaran DPR hasil Pemilu 1955
2. Adanya ajaran Nasakom
3. Kepala lembaga negara dijadikan mentri.
4. Presiden diangkat seumur hidup oleh MPRS
5. Lembaga legislatif ditunjuk oleh pemerintah tidak lewat Pemilu

2. Pemilu 1955 dan Dekrit 1959 merupakan momen penting dalam menguatkannya isu
munculnya Demokrasi Terpimpin. Salah satu latar belakang munculnya Demokrasi
Terpimpin adalah adanya kegagalan Konstituante dalam merumuskan ....
a. UUD 194
b. UUDS 1950
c. Konstitusi
d. UUD Baru

Kunci jawaban: D
 Pembahasan : Salah satu tugas Konstituante pada Demokrasi Liberal adalah
menyusun UUD baru. Lembaga ini akhirnya dibubarkan oleh presiden karena tidak
mampu menyusun UUD baru untuk mengganti UUDS 1950

3. Perhatikan keterangan-keterangan berikut!

1. Menyelamatkan negara dari perpecahan dan krisis politik yang berkepanjangan.
2.  Memberikan pedoman yang jelas yaitu UUD 1945 dari kelangsungan hidup negara.
3. Merintis pembentukan lembaga tertinggi negara yaitu MPRS dan lembaga tinggi
negara berupa DPAS.
4. Memberikan kekuasaan yang besar kepada presiden, MPR, dan lembaga tinggi
negara.
5. Memberi peluang bagi militer untuk tujuan dalam bidang politik.
Sisi positif berlakunya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 ditunjukkan oleh nomor ....

a.      1, 2, dan 3
b.      2, 4, dan 5
c.      1, 2, dan 4
d.      3, 4, dan 5

Kunci jawaban: A
Pembahasan: sudah Jelas