| dengan benar dber hada pujan jens rakaran yang lah meupakan hel Ca enol; pangan ~~~ ‘+ Guru meminta siswa membece teks “Teknologi Pangan pada buky siswa secara betsamasame dengan nyarng (LITERAS} + Guru melalakan apersepsi dengan menenyakan judul deri bacean yang telah | cibaca seta isi dari teks yang telah cibaca oleh siswa + Lakukan tanya jawab dengan siswa berdasarkan isi teks Yang telah dibaca, ‘© Uraikan setiap pertanyaan dan jawaban yang diberkan sebagai ide pokok dari teks yang telah civaca, ‘Ayo Menulis + Tanyakan kepada siswa, informasi apa saja yang mereka peroleh setelah membece teks tentang teknologi pangan pada buku siswa. ‘© Siswa_mengidentikasi informasi dari teks bacaan "Teknologi pangan’ dan menguraixan pokok-pokok informasi yang dtemui bersama-sama ‘+ siswe menuiskan kembal informasi yang diperolen dengan memperhetkan kaidah | FEI '* Ingatkan siswa mengenai penggunaan huruf Kapital pada awal kalimat serta ‘membubuhkan tenda titk pada akhir kalmat, ‘Ayo Mengamati ‘+ Siswa mengamati video atau poster cara membuat lahu sebagai makenan yang dioiah dengan menggunakan teknologi pangen. ‘+ Siow mengamati Kain untuk menyasing tas berukuran berbeda yang dibawa oleh guru, * Cetatan: Alat peraga tidak harus berupa tahu, tetapi dapat disesuaikan dengan ‘sumber daye yang tersedia di daerah setempat. ‘+ Guru bertanya kepada sia mengenal ives dal Kain untuk menyaring tabu * Guru teranya Kembali, apakah mereka tahu off dari as permulaan suaty ng ‘Guru bertanya, bagaimana menentukan luas kan dengan satuan tidak baku? ‘Guru menutup kan penyaring tanu dengan satuan tidak baku sepert lembaran kertas berbentuk persegi panjang, persegi,segitga, dan laindain, + Pethatikan gambar berkut ‘Ayo Beatin ‘+ sisha mengukur luas permukaan berbagai benda memakai kertas persegi yang telah disiepkan ‘A Sebagal penifup, guru mereview seriva Kegiatan yang sudah diakukan seharian ddan memintasiswa meiakukan refeksi kegiatan har fu, Setelah melalui momen refleksi siswe dan guru bekera sama membersinkan ruang kelas. | sorta Didik: | > Membuat fesume (CREATIVITY) dengan bimbingan gut tentang point gent penting yang muncul dalam keglatan pembetgjaran tentang materi yang barv | ‘ilakuka Guru: > Memeriksa pekerjaan siswa yang colesai angsung diperxsa Peserta didk yang selesai mengerekan tugas projeK/produk/porofoliofunjuk kerja C._PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian temnadap mater ini dapat dilzkukan_sesual kebutuhan guru yaitu daft pengamatan sikap, {es pengetahuan dan presentasi unjuk Kerja atau hasil Karya/projek dengan rubric penilaian . 2023 Guru IA EFENDI, ‘NIP. 19810707200604 1022 | | | so | ment=== _—_"_—"— i °;~] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) saan eiglerraaone sae SoA erkembangan Teknologi Produksi Pangan Bahasa Indonesia, PJOK, PPKN Tepade 8 jlron es 5 ha JUAN PEMBELAJARAN vaiiran menyiek penjelasan gut, siswia dapat mengenalbntuk paagrat dar teks bacaan dengan tepat ender mengammat tks Daca, siswa dapat menemukan Danyakryparaoal dates yang flan dbaca dengan {cP an membaca teks bacaan secra berasangan dan mengarat pokok ikon dar tap paragrat, siswe dapat etdker formas! mengena dates tereebu dengan tat eu dks Become teen, ssa dapat melngkapiormasi dates bacaan dengan tpat E ergen enya penjelasen guru mengenei a, asa dapat mengenal cara melakukan aktvtes dalam or dengan aman, etn mengerali conto gerak mengambang yang dperagean cleh gu, swe dapat morjlskan gersk esar Pengatrbangsebapatekit clam maakucan avis a dengan Dak Sengan mengamat conch grek mengambang yang speragatan ole gu, siswe dapat mempaktitan tekik Pengaoung dengan pat dan pecaya gi Dengan melakuken lathan ‘becom teman yang telah memiki teerampilan berenang, sitwa dapat Trenpratan feknixmengapung dengan tepat dn prcaa di Dengan mendengarkancerta qui, ssvia depat mengetahl mekne keberagaman incidu dengan tepat cell dt! Gan any anab, Sma depat mengienttas Det beiuk {eberagaman nds dalam Kehdipansehar-ar di ngkungansekar dengan tepat 1, Gengan mevawancaalteman atau, guru tetang makanan yang paing dsuka, siowa dapat mengetaul kergaman makanan yang dsuka oleh soap orang. 2. Gangan mengelahi berbagel janis matanan ang dsutal Uap individ, siowa dopat_mombuat_ daar Robeagaman makanan yang ducal tap inal dalam keicupan seharthar i lingkungen sekar dengan beer. 1. Dongen mengamaf dat makanan yong dsukl,sswa dapat menemukankeberageman makanan yang dsukat OSrkgge dapat marbvatKesinpuln tentang Keberagaman nd dlom keniupan sehar-har dengan tepat Kegistan | Deskripsi Kegiatan oy ahuluan | 7. Walakitan Pembukaar”dergan Salam dan Diaruten Dongan Waembeca Dea | 15 | (Orientasiy | ment | | 2. Mengaitkan Materi Sebelurinya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan j |” Giketkan dengan pengelaman peserta disk (Aperseps!) | | 3. Memberiken gambaran tentang manfaat mempelajar pelajaran yang akan dipetajari | dalam kehidupan sehar-har. (Metvasi) Jeet oy jatan | Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) i ‘» Siswa mengamali teks yang terdepat pade buku siswa halaman (13) untuk mengetahui | menit proses pembuatan bandeng presto ‘Ayo Membaca a ciswa membaca teks “Bandeng Presto’ yang terdapet pada buku siswe dan | ‘mengamati kumpulan kalimat yang diberi warna berbeda, (Penguatan Literasi) | ‘Ayo Beriatin ‘© Siswa berdiskusi mengenai pokok pikiran dari tiap paragraf dan informasi yang | diperoleh. Critical thinking and Problem Solving | sy cata A Meme arab gu merpesgskan genkan mening dalam 8 én enya sy toga cE ar i ty ern tt ten] fener arb ayes 2 ean tan jab engra ene traganan rel db ‘apenas heen sa arg pean say Sora | «eerste eran Yoru tear fe dalam Hate Kagan | weal das. | wes ‘» Sisva mewawancarai teman dan guru mengenai makanan yang paling cisukai agar | | apat memouat daftarkeberagaman individu dlam kehidupan sehari-hari Ld— EE ————— fan | Poserta Didik — 1 Hambut esue (CREATIVITY) dengan tn gr tertana poinepont pe P|” ang uneul dalam egatanpemodigran erlang Meer yeng eras eatt PES | ment | oun: | > Mometitsa pekerjaan siswa yang selesai langsung dperiksa Poserta dk yong selesai mengerakantugas projkredUVreriototunjk kee dengan | Sonar ager hese psoas ini dapat diakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamaten sikap, tes Bs\unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric peniaian, 7 + 2023 Gura Kelas 1 WA. EFENDLS.Pd.t SF2199303 1015 ‘NIP. 19810707200604 1022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) Penis 'SDN 07 RANAL OARAT Semester liGenap Perkormbangan Toknolog! Perkombangan Teknolog! Produkst Pangan n Texpacts ‘Bahasa Indonesia, Matomalika, SBUP hart \JUAN PEMBELAJARAN ‘Melalut pengamatan teks bacaan, siswa dapat mengidontitixas! porkombangantoknologl pangan dengan bona, Dengan mebora teks bacaan secara borsama-sama, siswa dapat monemukan produk dari toknologi pangan jngan salt Pegamaan fos aes, sve gaat mengdonpkian el pane an hast eka agin dengan te ‘esi pengamatan teks bacaar, siowa dapal mencertakan Kembali ks bncaan sacar isan donganlangkop. Dergan mendengaran lagy “kang Say, sv depot mengna pola ama sebuah lagu dengan teat dan pecaya Bengan menyirak penjlasan guru tentang plaka, a terdopat Dagar enya pens uu etn oa aa, oo pl marshal bean pa Ya yr op (Dengan mengidentifkasi pola ama dengan link lagu, siswa dapat menunjukkan variasi pola irama lagu yang Soho cunt“ rt rein in Dergan mervanyikan lagu "TuKang Sayur, sn 1 varias pola ama yong berbeda pda raha degen ort an pryacey° ne SP MowPasean vee fla ana Yen bie ‘Dengan mengarat bentuktempe,siswa dapat mengdentikas| las permukaan bidang tempe dengan teat. Setelan mengidenifikas! vas permukaan bidangtempe, sia dapal menjlaskan cara. meneatukan las dalam scene ik dra nrgan bende on ‘Dengan mengamat bagian-bapan permukzantempe, siswa dapat luas permukaan bideng alas tempe Golam satvan Sk Diu dengan tepat aA T Setelan mengidenifkesi Ives permukaan tidang dalam seluan tk baku,siswa dapat menyelesaikan masaigh seharihar yang berkatan dengan luas dalam stvan tidak baku dengaa tepat (EGIATAN PEMBELAJARAN | Allokasi 2a Deskripsi Kegiatan: ‘Waktu ‘7 Mlakikan”Partukaan”dengen” Salam” dan” Olean “Oetgan Werbace Ova | 18 (Crientas ee ment 2. Mangan Mat Ssbotumnya dengan Mal yang kan cpl dan arapkan | ® Gatan conga pongacman ports a rT | | ‘3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam | - — a mh «Siena membaca teks secara bergantian dengan suaranyaing(Penguatan Literasi) |e Siswa dan guru mendiskusikan kala-kala yang belum dipahami siswa } | Ayo Berlatih [Petite lstindlet detialanen | | | 6 Siswa menulskanrngkasan dar teks yang telah dibaca. | Sista mencetakan Kembali isi bacaan dengan kalimataya sendin secara bergantian 7 dengan percaya di, Guru melekukanpenisian kemampuan siswa bercerta, (HOTS) ‘Ayo Bernyanyi «+ Guu memperdengarken lagu “Tukang Say" yang merupakan lagu tentang makanan ‘Ayo Bertin ‘+ Sista berpasangan dan menyanyitan lagu*Tukang Seyur- (Collaborative) | Sisna mendes vais fla irara yang berbeda pa lagu Tukang Saya { Siswa menunjukkan varias) pola rama lagu yang berbede dengan iringan tepuk Yangon, | 1 petikan jar dan topuk mea | Ayo Mengamati |e Siswa diminta menyusun tempe yang telah dipotong pada alas plastik dan mengamati | | apakan tempe segiiga dapat menitup seluru permukaan as? | | yeti thinking and Problem Song | Ayo Berlatin «sista mengerjakan lathan soal mengenai cara menguhur was permukaan suatu bideng | dengan satan dak beku menggunekan bends konkret yang terdapat paca but ssw + Selelah selese,siswa dan guru bersama-same mengecek hes javaban _ (Communication) Ls—El—“‘i‘OCOCOCOCCCC™” Peserta Didik - Mameuat osume CREATIVITY canqan T= rrunca dalam segurar carzeraaran eeTane Guru % Memenksa vekeraar seve vercseressi 0 eset dak yang seiesur Tercersnar uae benar ibe naa supa IAN (ASESMEN) era Mater im dapat iakusan sesuar VeRUMN|R sane gi Cae CSET RS rast unk Nea aS SVE SME Tuore TeRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) iikan ‘SDN 007 RANAI DARAT ester WiGenap Perkembangan Teknologi Perkembangan Teknologi Produksi Pangan acu Bahasa Indonesia, PJOK, PPKN nke 4 thas PEMBELAJARAN Tengo gambar gambar bers ragam patalanadet dan makanan Indore meron sen 2m pakalon adat dan makanan indonesia, siswa capt mengeal raga rmengeral ragem tuaya Indonesia, siswa dapat menjlaskan tmemahar’keberagaman individu ican share dl ingkungan settar dengan bac Sonna¥e "omaha Kees sus, sv dapet meneniukanskap yang capat aml kala menghadapi perbedaan dengan bak Imengorti gambar dan menymak ivomasi mergenelpakaian ade yang dkenakan Oh presiden Jkow dan W uncangan pada gerayen Kererdetaan RI ke-72, seve depat menjempatan kerala! eran memehaniKebeagaman kaakerstk nd dam keidupa shar nglungan sear Imabaca tee “Pngloan Sghng” Seva deat merger bebe rec ataan,ateen dasa engara teks baczan, sista dapat menemukan jenisjensproduk yang dhasikan teknologi produ pangan imengidentiikasi kalimat utama dari tiap paragrat, si yuraikan i nal tuk nengieri Paragrat,siswa dapat menguriken isi teks bacaan delam ben! ero Gkasen ca eke bacon ssa capt mercriakan emba baean dengan enguunstan engamaticontoh gerakan yang dlakukan oleh guru, siswe dapat menjelaskan gorak dasar mengambang jen Keselaran orang an dla kiss dengan tt imengematicontoh gerek mengambang yang diperegakan , siswa dapat mempraktkken tek ang dengan tepat den percaya din, eee eer kukan lathan bersama teman yang telah memiikiKeterampilanberenang, siswa dapat memprektikkan teknik 1g dengan tepat dan percaya di engamaticontoh gerakan yang ciperegaken oleh gui, siswa dapat mengidentfkasi cara melakukan gerakan ig dengan mandi FAN PEMBELAJARAN, - Aiokasi | Desk Keitn Asta juan + Melakukan Pembukaan dengan Selam dan Dianjtkan Dengan Membaca Doa | 15 (Orientasi) menit | 2. Mengaitkan Meteri Sebelumnya dengan Materi yang akan cipelaja dan diharapkan || dikeitkan dengan pengalaman peserta cick (Apersepsi) | 3, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajar pelajaran yang akan dipelajan dalam |___kehidupan sehari-hari. (Motivas!) "Ayo Berdiskusi (Sintak Model Discovery Learning) a. 4 Siswa berdiskus’ mengenai penngaya memahemi keberagaman individu. dalam | —menit kehidupan sehar-hari i ingkungen sekter yang teri etas berbegai suku bangsa (Collaborative) ‘+ Siswa menulskan pendapat mengenel sikap yang seharusnya. diambiljka. menemui petbedean. (Critical thinking and Problem Solving) ‘Ayo Mengamati * Siswa mengamati gambar mengenal perayaan HUT Rl ke-72 yang menurjukken Presiden RI Joko ‘Widodo beserta_undangan menggunaken pakzian daerah. Guru dapat ‘menambahian informasiselain yang diperolehsswa pada buku teks. ‘Ayo Membaca ‘+ Siswa mengamati dan mengidentkasiteks bacaan “Pengoianan Singkong” ‘Ayo Mengamati \ ‘Guru berdi dan meminta salah stu siswa untuk memperegakan gerak mengambang dengan berumpu pade bahu/pundak tema ‘+ Siswa ciminta untuk mencoba gerekan mengembang dengan bantuan guru dan teman | yang telah memilki Keteramplan mengambang dalam at. | ‘Ayo Berlatin «+ Siswa Guru memperagaken cara mengambang dalam ar jkadilakukan send | Mint sicwa untuk beatin di kolam dangkal {+ Setelahselurun siswa mempraktikkan skap mengambang dalam ai, minta sia untuk | berkurpul di pinggit koi.OO > Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang poin-pointpenting yang | ment rmuneul dalam keglatan pembelajaran tentang mater yang baru dlakukan, Guu: "> Momeriksa pekerjaansiswa yang selesel langsung dipeitsa | Poserta didik yang selesai mengerjakan tugas proj/produk/porttoifunjuk keyja dengan bear eiber hadialY pusan up Peserta Didik : 6 | aap mae dapat dlakikan sosua kebtu Jan terhadap materi pat esl Kebutuhan guru yaitu dari pengamalan ska, tes pengetahuan dan anja Kerja alau has karyalrojek dengon ruc porilaan fa ii NIP. 1981070720060 1022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN {Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) Pendidikan ‘SDN 007 RANAI DARAT Semester Genap Perkembangan Teknolog! 124 Perkembangan Teknologi Produksi Pangan "Terpasu Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN jaran ke 8 waktu ‘hari JUAN PEMBELAJARAN gan membaca dan mengamati isi teks bacaan, siswa dapat mengidentiikasi man gan tepat felalui kus, siswa dapat menjlaskan manfaat teknolagi produksi pangan bag Kehidupan manusia dengan cuntut n percaya din. 3h mengidentifkasi teks bacaan, siswa dapat menemukan kata yang berkaitan dengan teknolog| pangan dengan at jah menemukan arti dari kata yang berkaitan dengan teknologi pangan menggunakan kamus, siswe dapat iggunakan kata-kata tersebut dalam sebuah kalimat ngan menyimak ceita guru, siswa dapat mengidentikasi perbedaan dari setiap individu dengan tepat jah menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pentingnya memahami keberagaman individu dalam 3idupan sehari-hari di ingkungan sekitar dengan jelas dan tepat, lal ciskusi, siswe dapat membuat cetta tentang keberagaman sft individu dengan baik. ui bermain peran, siswa dapat menyajkan informasi tentang pentingnya memaham Keberagaman individu dalam 3idupan sehari-nar di ingkungan sekitar dengan balk gan meakutanpercobaan meng benda dengan ai, sswa dapat menemukan volume sual benda dengan jan tidak bab gan melekken pecobaan mengukur volume bende dengan menggunkan a, sie dapat mejelaskan volume jubenda .gan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan volume benda dengan tepat gan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan volume benda dengan tepat. 3 dari teknolog! pangan WATAN PEMBELAJARAN (Orientasi) | 2 Mengaiian Mate Sebelumnya dengan Materi yang akan dipeljani dan diharapkan | © ikatkan dengan pengalaman peserta dik (Apersepsi) | 3. Memberkan gambaran tentang manfeet mempetaat pelajaran yang akan cipeteart dalam “_kehicupan schart-har (Motvasi) | Ayo Membaca ‘+ Siswa membaca teks tentang “Pengolahan Susu Sapi* dan mengidentfkasi berbagai | _menit osakata yang beraitan dengan teknoogi pangan. | ayo Berdiskusi + Siswa_berdskusi dalam Kelompok beranggotekan 4 orang untuk bertukar infrmasi | |” mengenaimanfast dari teknologi pangan dan menyimpukannya bersame-sama | (Collaborative) Ayo Berlatih | + Siswa menuisken arti kata trait teknologi pangan dan membuatnya dalam satu kalimat | 1 baru ‘Ayo Mengamati | + Siswa menyimak cerita guru mengenai perbedean pendepat yang mungkin terjadi dalam kehidupan sehar-hari akbat adanya keberagaman karate | + Siswa berdskusi mengeneisikap yang sebaitnya diambil ka menghadapi perbedaan Ayo Bermain Peran | | 6° Siswa menuangkan hasil pemikiran kelompok dalam bentuk sebuah cerita untuk | Giperankan. (HOTS) + Siswa berbagi pengalaman mengenai keberagaman karakterstik individu dalam bentuk | bermain pera. ‘Ayo Mencoba | + Siswa melakukan percobsan mengukur volume air minum dengan menggunekan gelas satuan, dengan cara menuangkan air dari botol ke beberapa ges satuan Ayo Berlatih i |e Siswa mengamat gambar untuk membandingkan dan mengurutkan volume benda cai, | |___Dishusikan jawabannya bersame-sama, IJaan | A. Tanyakan kopnde sina mangos a yong mena ads Kogan ha me |B. Taryatan pula yong seltony hrs petal do petaruon brane, | ment Peseta Bd: -Nerbust osm (CREATIVITY) dengan bnbrgon gu otng pinot pening yong rmuneul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru clakukan, uu: eerie pekejsen sia yong ses langung sprea Peseta da yang sees rtergelan tugs roredupentololux kaa dengen ee seen en | NILAIAN (ASESMEN) iiian terhadap materi ini dapat dickuken sesvai Kebutuhan guru yatu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan n presentasi unjuk kerja atau hasl kayalprojek dengan rubric peniian, sony 2023 ‘Guru Kops lil Pal ‘NIP.19810707200604 1022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) jan Pondicikan ‘SDN 007 RANA! DARAT. 1 Semester IGonap. ca Perkebangan Teknologi rama “orkembangan Toknolog! Produksi Pangan in Terpadu Bahasa Indonesia, Matemati aaa 8 , Matematika, PPKN si Waktu ‘han FUJUAN PEMBELAJARAN Dengan membaca dan me jah_mengidenti 1an, Siswa dag Gengan topos aS! teks bocaan,siswa dapat menemukan kata yang beraitan dengan teknologh pangon a aa dsc Sen ms an sauna athe ef a are et) nti a net re vasil diskusi, siswa dap: liskan kembali hal yar ctu ditir (d ak dan hal yang acre na agen ent rents en yo 1. Melakukan Pembukaan dengan’ Salam dan Dianjutkan C (Orientasi) 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajan dan dinarapkan dlikaitkan dengan pengalaman peserta didk (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari falam kehidupan sehari-nari. (Motivasi) arning) Membaca Osa | (Sintak Model Project Based ‘Ayo Membaca ment + Siswa membaca teks bacaan tentang “Cara Membuat Tempe’ dengan nyaring | (Penguatan Literasi) | Ayo Berdiskusi | ‘+ Siswa mendiskusikan manfeat dari teknologl pangan dan menuliskannya, | | ‘Ayo Mengamati ‘+ ‘Siswa mendengarkan cerita tentang cara pembuatan temps. ‘Ayo Berlatih ‘+ Siswa diminta untuk membandingkan volume air dengan menyetarakan kapasitas 1 panoi dengan gelas satua, | ‘Ayo Berdiskusi | ‘© Siswa membaca teks pada buku siswa Halaman 66 tentang keberagaman karaktristk | individu yang dapat memacu perbedzan dan pertengkaren i ‘+ Perkenaikan kepada siswa isan keberagaman besertaatinya, Siswa mengidentitkasi berbagai dampak dari adanya keberagaman karaktersitk individu | + Sikap yang pertu dru memberkan akibat yang posit atau balk. | + Sikap yang peru dinindari adatan sikep yang dapat memberikan akibat negatit atau | tidak baik, | + Siswa melakukan diskusi untuk mengonfrmasi pendapat mereka mengenai dampak post dan negatif dari adanya keberagaman karakteristkincvidu } | ‘Ayo Menulis | + Siswa mengamati berbagai dampak deri danye keberagaman karalteristk individu + Siswa menuliskan dan mengelompokkan sikap yang perlu dru sebagai dampak post | dan sikap yang peru dhindan sebagai dampak negaif dari Keberagaman Karakteristk | | individu ke dalam sebuah tabe.A Tanyakan kepada sista mengonai hal yang menarik pada keqiatan han i 1% noe jatan tup—_Peserta Dik: 7 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bmbingan guru tentang point pont ponting yong muncul dalom kegatan pembelooon tentang matey baru leven. ur: 7 Memesksa pekeraansiswa yang selesattangsung dreisa Pesera didkyang_selesai mengerakan gas prol/produlJpertllolunuk kayo dengan vena’ den hacia puyan NILAIAN (ASESMEN) pengetahn PPenigien terhadep mater ini dapat dakukan sesuai Kebutuhan guru yalty dati pengamatan sikap, jan presentasi unjuk kera atau hasi karyalprojek dengan rubrie penn, 0g Guru ketas EFENDLS.Pd.l NIP.19810707200604 1022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN {Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) sn Pendidikan ‘SON 007 RANA DARAT {Semester /Genap Petkembangan Teknologi Tema 2 Petkembangan Teknologi Produksi Sandang fan Terpadu Bahasa Indonesia, Matematika, SBOP beleiaran ke 1 si waht thar UJUAN PEMBELAJARAN erga mebacs esa capt mergers otk ca ks dengan at Bane perv sea tapas es eg rerrgan won hs ers ose Genero ta eat menubar gel sl nn 7 membua sun si, sea dapl marian Soyer sme pel pads sebuah borgun oat Ber en Banya sma pet ade setuch barge etn meres gerakan morn don menean ssw apt mong us onanne gaat onan ‘kaki, dan kepale dalam tarian dengan tepat, : ices angan"encemat garbage asa dapat merpsapokn kat enahny geak tanga, Ka, Kap dla aan, Dngen manympaan of yng ean mereka pein natin ssn dapet menarem martatkeeradaan ao Spoon Tnanumukonaiganys start KEGIATAN, PEMBELAJARAN ia jeans pon ear {1 WaRR Faa iae seer ae Dar OT Hania || (Orientasi) } dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) | | 3, Memberikan gambaran tentang manfeat mempelajai pelajaran yang akan dipelajari ____|_dalar kehidupen sehar-hari. (Motivasi) — ‘Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) aa 7140 | 07 isa beratn mombaca tanpa svora (sent reading) Minh siswa membaca sami | mencenmatit oe ; 4+ Siswa menggers awa kalmat pertame dalam sei pararat | {1 Siswa menoaskan ii certa dari sep paragrat (HOTS) ‘ayo Menuli «O siswre menulskan inforesi perting yang dtemuikan pada teks dengan menggunakan bahase baka dan kalmat eft | Ayo Mencoba 2 jena menggerbar bent borgun datar yang dterukan di bu era |S Sswa membuat bentulcbertukbangun dtr menggunakan ket bekas 2 Siswa Molakukan percobaan meipat Kertas berbeiuk bangun cater menjad) dua basian yng sang meni! dengan tpat ‘Ayo Berfath 2° ciswa mencoba mencar banyek cara melipt dan masing-masing bentuk. Setelah percobaan selsal siwa Kena merbual sumbu simeln pada gars ipatan yang | terbentuk, + Sina. menuiskan asi percoteannya pada tabel yang tersedia. Siswe dapat mongejakannya dl buKU Kea ssw ‘yo Mengamati Msi perdiskusi tentong gerakan orang memintal dan menenun Jke pet 7 perinatian vdeo cara memo! dan menenun | « Siswa memperagakan gerakan mental dan menenun, Peshatikan anggca tubuh apa (7 Saja yang bergerak saat meminal dan menenun «ee embace teks beberopa gerakan tan sembil mencermati gambar. (Literas) Ayo Menari s* gantysiswa_menccba memperagakan gerakan pertama sempai terakhir dan mmempraktkkannya benlang-larg | «Gor capat mendorong slswa berkreasi dengan menemban gerekan untuk merbuat faran menjdhindah (Creat and anoaton) «+ Miniatahsiswa_ yang. panda! menari member) contoh gerakan Kepade tear 7 temannya _Siswa memperagakan gerakantaran secara bevuanguiang7 A Gury mernita sawa menyampaian penisannya tartang kegiatn hae! wt Giawe > dapal menvampakannva dengan sai kala Misaliva hebat sen semangal wort Poserta Ditik ‘e- Membuat resume (CREATIVITY) dengan tirtingan gurs ter yang mudeul dalom KeQialan Pembelaeran tentang uu wa yang eetenay larysing eveita Odh yong setenel menigeiehan Wuges piolet p odNMpertulohahnA her Senda NHL AIAN (ASSEN) 1 da cengamatan sinao tas pangetanian EFENDIS.Pdt NIP Vox TH TOT MOORE OD?RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) Pendidikan ‘SDN 007 RANAI DARAT 1 Semester /Genap erkembangan Teknolog! fema 2 erkembangaa Toknolog! Produksi Sandang Terpadu Bahasa Indonesia, PUOK, PPKN elsjaran ke 2 i waktu ‘than JUAN PEMBELAJARAN gan mera teks, ssw dap meni ie pokok date perkerany an setempat dengan tps, pt mencermat tes, ss dapat menyusin forms tena pat dengan tepat gan mencerial gambar, siswa dapat meng keer fngkungan sektar dengan tpt gan bkera som dengan ceman i elas, ssw pect tar Keer arc lingkungan sekitar dengan ep gan memboca teks, sin dapat menelaskan grok sa nga mencermal teks jose, sia day mena engan mensimpulkan ap ang fla anereka pag ha an Tuan tk keh sear ar teknolog redhat sadam dt og poke dy hemi pera indivi alan Kein ela ar lh peer no lla kein Alokas! Deskrips Kegiaten Waktu jahuluan 1. Wlakikan Pembukaan dengan Salam dan Dianjuikan Oengan Mombaca 00a 15 {Orientasiy = 2. Mengatkan Materi Sebelumny dengan Mater yang akan dipaaja dan anarapkan Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru diekukan, Guru: % Memeriksa pekerjzan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta cidik yang selesai mengerjakan tugas projel/produ\jportofoio/unjuk kerja dengan benar diberi hadi pyjan | NILAIAN (ASESMEN) ilaian terhadap mater ini dapat dliakukan sesuat Kebutuhan guru yatu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan ‘presentasi unjuk kerja atau hasil krya/projek dengan rubric peniaian. secvrsece 202 Guru Kejas JIA NIP, 198107072006041022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) Pendidikan ‘SON 007 RANA! DARAT 1 Semester Wi/Genap 7 + Perkembangan Teknologi fema 2 Perkembangan Teknologi Produksi Sandang sn Terpadu Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP lajaran ke 3 si walt than DDongan membace teks, sieve dapat menemukan jr jengantepat gan rencermai teks, siswa dapat menulskan pokokcpokok informasi mengenai teknologi produkst sandang dengan memperhatkan penggunaankeideh ES! dengan tepat, gan memperagakan gerakan taran, sista dapat mengidentiikai kustlemahnye gerak tangan dalam taian fengantepat engan bert, 28 dapat memperagakan kus lemahnya geek tongon dolem tarian dengan lent. sn membuat sumbu simetri, siswa dapat mengidentiikasi bangun datar yang memiliki simetri lipat dengan renggunakan benda Konkvet dengan topat gan melakukan percobaen, siswa dapat menentukan benyaknya simeti pat pada bengun dater dengan mnggunakan bende kankzet dengan tepat 3m menyipukan apa yang telah mereka peli arin, siswa dapat meri ahaman tentang berbagel Produk sandeng sebagei bagian can Karuna Tuhan yang harus clsyukuri dan jgunekan secara bertenggung java. is kaln adat yang dihasikan teknologi produksi sandang Deskripsi Kegiatan | 7 Wstarukan Pembukaan” dengan Salam dan Ovarian angen Merbaca Doe) 15 | | (Orient: 2 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan | dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3, Memberikan gembaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari | dalam kehidupan sehari-hari, (Metivasi) | ‘Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Leaming) i | | + Siswa membaca tes, Kain adat Indonesia di buku ssw, (Penguatan Literal) merit + _Siswa berlin membaca tanpa svara (sient reading), sambil mencerma isi teks. + Siswa mengidentfiasi kate-kta baru pada teks dan bertanya jawab dengan guru. | | (Communication) | | | ayo ttencoba | | | +" siswe bertanya java tentang kain adel, meiputi nama-nama Kain ade, bahan dasa, | cara pembuatan, cara cravat, dan daerah 2 + Siswra melengkopi tabel pada buts tentang Kain edat | Ayo tenulis | "+ Siswa mencermat Kembal teks ‘Kain Ada Indonesia + Sisia menemukan kalimetutama dalam stip peragrat {+ Siswa molengkapi bagan tentang pokok-pokokinformasi pade teks | Ayotencoba O'S meneste mempergatan kana eran ta meal do geatan + sampa geratan’ | | + Sibte beangsiangmemperagakan grakan | «© Latinan diiringi lagu deerah atau instrumen tari Pontanu, yo mengamat 7° Sea engara oti tan aa aah. 5 Stove Monar bet angun ear pa an oat | 5 Siena mensbuten bangin cstaryang teen {Save menbuat selon satu bertukbegun dtr yng tere bak than {Seve menjasiantenteng set tet (HOTS) ‘yo Moncoba (tok Model Proje Based Learning) | "cise mombuat potrgen eas bert bberape bang ar {Sista meakukan percobean mela Kertas bebentuk bangun data. | | geen ts ve tag mn re nat bon | caA Gane iienninia svo9 monpampaiean pesiaingnps ten Hey ha v0 Seve age inyernpaknnniyn demas Yat ssn pa, Wa “sane, ean nee Powerts Didi 1 Mourn ronnie (GHEATMAT) dongn banbingan epics Sondaney prann gruen wenn, a von alan Hogan ecb entire orien pany wars ine da, aw 7 Momoniken pokerjaan siti yang solos langsing pies | 7 Frenne yang soosar tnsnigennbin gas garycrlyerenurlyesmenuidanyse ize toayya bona oie hal pylon >ENI. AIAN (ACH BML) ein tvhidp att Ws dap Maken sis Hob gun ya an pagan say, ee parent van Ja pre ue Kola hl ype engon rare pant 2, WY Curu Kihias Yb NID. LASOTOTAOGON4IU22RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) atuan Pendidikan ‘SDN 007 RANAI DARAT as / Semester MiGenep fema 7 Perkembangan Teknologi ub Tema 2 Perkembangan Teknologi Produksi Sandang juatan Terpady Bahasa Indonesia, PJOK, PPKN embelaren ke 4 jokasi Waktu 1 hari TUJUAN PEMBELAJARAN | Dengan membaca teks, siswa depet menemukan bermacam-macam hasil produksi teknologi produksi sendang di ingkungan setempat dengan tepat Dengan mencermat teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informas! mengenai teknolog! produksi sandang dengan mempethatixan penggunaan kaidah EB! dengan tepat Dengan mencermati gambar, siswa dapat menjelaskan pentingnya memehami keberagaman karakteistk incividu di lingkungan sekiar. {. Dengan melakukan pengamatan lingkungan sekter, siswa dapat menuls cerita tentang pentingnya memahemi eberegeman kerakteristk individu ci lingkungan sekter. Dengan bertanya java, siswa dapat menjolaskan gerak dasar meluncur dalam aktvitas air dengan tepat Dengan melaukan gerak metucut, swe dapat memprattikan geek dear mauncur alm aktvtas i dengan tepat Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepads Tuhan dan memahami kewajivannya sebagai makhluk Tuhan, berskkap saling menghargai, pedul, jyjur, santun dan bertanggung jawab. |, KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan | Deskripsi Kegiatan ay Pendahuluan | 1 Welakikan Pembukaan dengan Salam dan Oianjukan Dengan Membaca Dos 15 (Crientasi) ment 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan | © iherapkan ditatkan dengan pengaloman peserta dik (Apersepsi) | 3. Memberikan gambaren tentang manfaat mempelajari pelajaran yang ekan |____ipetajan dalam kehidupan sehar-hari (Motivasi) = Kegiatan Ayo Membaca (Sintak Mode! Discovery Learning) 7 Int _| © Siswa melokukan kegiatan membaca,(Literasi) ment + Siswa menggarsbawahi ide pokok yang dtemukannya pada teks. + Siswa mengidentfkasi kete-kata baru pada teks dan bertanya jeweb dengan | guru (Critical thinking and Problem Solving) | Ayo Men | + Siowa mencari ide pokok dan setap paragrat | iowa menuliskan ide pokok atau informesi yang ctemukan | Ayo Berdiskus! '» iswa berdiskusi dengan teman di sampingnya tentang jenis-jenis pakian | © Siswa menuliskan nasil ciskusi pada buku atten, | Ayo Mencoba | = Siswa menuisken hasil pengamatannya pada buku, (HOTS) | Ave encom ‘+ Siswa berdiskusi dengan teman oi sebelahnya tentang bermacam-macam jenis | pekeriaan, | + Siowa menuliskan nasil diskusinya pada tabel yang tersedia di buku. Siswa | dapat menulsnya di buku kerja siswa, | yo Menulis ‘«- Sievia menuls cerita tentang perbedaan dirinya dengan orang lain di sektar mereka. Bisa jadi teman di sekolah, tetangga, atau orang yang diumpai ci | lingkungan sekitar | Ayo Wencoba } ‘ Siswa menyampaiken anak-anak yang tinggal di perairen harus pandal berenang + Siswa menuiskan apa saa yang harus diekuken agar dapal meluncur dengan benar ‘Ayo Berlatih ‘+ Siswa juga harus melakukan pemanasan di kolam. Mulai dari besjalan di dalam | © air menggerakxan kako a, can atnan berapas 6 dalam ar + Ingetkansiswa tenteng care meluncur di dalam6 Koglatan | Poworta Dak | Penutup | + Mombuslrosume (CREATIVITY) dengan binbegan guns tentang pont.point | mene i Ponting yor mane! dam Kogan peanbolaaran tctang matey san ata | a yon sla lang pnt sfasa|muryjakan laos peakfodupotofoktunuk | | an dengan bacon Naa gn een ig 3. PENILAIAN (ASESMEN) Fevvlaan tobadap men ns dapat dokvkan sua} kebutthan guru yal dan pengamatan skep, tes Pongetahuan lan presentast unjuk kegja atau hasl karya/prjek dengan rubric perilaian, Guru Kgs EFENDIS.Pd.1 NIP.19810707200604 1022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) Pendiskan ‘SON 007 RANA DARAT |Semoster AGonap Perkembangan Teknolog: 2 Perkombangan Toknolog Produksi Sandang, Trerpadu Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN jaan ke 5 woktu Van JUAN PEMBELAJARAN jan membaca teks, siswa dapat menuiskan prang-oreng yang terlbat dalam proses pembuatan pakaian dengan Jan mancermati teks, siswa dapat mencenitakan poran ocang-orang yang teribat dalam pembuatan pakaian dengan ou enya eb aaa pteaona iene ear fon mola perobaan tehadapbsberopa Bets bengun aa, sa da bangin date ‘memiliki simetri putar dengan menggunakan_ ‘vendo Konkel ea er Perth, a dpa rneian any svt pir pata sebun bangun dlr menggunatan bende ar reryimulkan apa yang tah mereka plana in swe dapat mom pemahaman tentang be or sandangseb9p0 balan dot Kaun Tutan yng ha day seas Penangovtgjewss, jatan Deskripsi Kegiatan ‘kan Pembukean dengan Salam dan Dianjutkan Dengan Membaca Doa | | (Orientasiy ment | 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan clikatkan dengan pengalaman peserta didk (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempeljaripelajaran yang akan cipeajari |__ dalam kehidupan sehar-hari (Motivasi) ‘Ayo Membaca Seer a0 ‘© Siswa Membaca dan mencermati teks, Kemudian mencart pada teks bagaimana | ment ppengolshan pakaian pada zaman dahult den sekarang pada teks, ‘+ Siswa mengidentiikesi profesi-profesi yang teribat dalem proses pembuatan pakaian dari behan mentah sampaijafuh ke tangan konsumen ‘+ Siswa menggaris bawahi kata-kata baru dan yang belum dipahami pada teks den bertanya jawab dengan guru. Ayo Menutis + Siswra memperkrakan bagalmana orang-orang zaman dahuli memproses pakalannya, (HOTS) ‘+ Siswa melengkapi abel di buku lahen siswa.Ingatkan siswa untuk menus dengan rapi ddan mudah terbaca oleh orang fain ‘Ayo Berdiskusi ‘© Sisva mengamati beju masing-masing dan baju teman-temannya, + Siswa berdiskusi tentang orang-orang yang teribat di dalam proses pembuetan pakaian | dari sejak bahan desar hingga dimanteatken pemakal | ‘Ayo Menulis | «isha Melakukan Tanya Jawab tentang dampak postif dari keberagaman profes Memeriksa pekerjaan siswa yong selesai langsung diperisa, _dengan benar diber hadi’ pujian Sa JAN (ASESMEN) tethadap mater ini dapat diakukan sesuei kebutuhan guru yatu dari pengamatan sikap, scsi ssn, OD Guru Kes 1 EFENDIS.Pd. ‘NIP. 198107072006041022 > Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting | % Peserta didk yang. selesa! mengejekan tugas projk/produk/portofolofunuk Kea | tes pengetahuanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) SDN 007 RANAI DARAT WiGenap Periembangan Teknologi Perkembangan Teknologi Produksi Sendang ‘Bahasa indonesia, Matematia, PPKN 6 1 hai WN PEMBELAJARAN Jan mencermati teks bacaan, sso dapet menjlasken manfaatteknolgi produksi sandang & Iingkungan dengan tepat en memhar! mania kolo! pods sandang, iva dap! menerstan kabel infomas; menene 39 produks!sandang dengan memperatkan ltl dan nionasi yang te 3n mencermat gambar tentang berbagsi perbedaen,sisva dapat merjlaskan pertoku yang har cinder agar {ofl Koil dalam Keberagamen. 3 manemuksnperiaku Yang har dkindai dalam Keberagaran,siswa depat monggamibakan periaku yang Ghindat aga dak tj konik dalam Keberagaen jen mencecmati gambar, siwa dapat mengidentkasi bangun datar yang memilki simeti put dengan unakan benda Konkret. In petcdbaan,sisva dapat menentukan banyak sinet pat dan putar pada sebuah bangun éatar dengan maken benda konkret. an menyimpulkan apa yang telah mereka pelea han, ssa depatbersyukur kepada Tuhan dan menyaderi adaennya sebagai mahi Tuhan ditengah Keragaman suku, agama, dan adatistiadat — ‘iokast Destcipsi Kegiatan ‘wala ‘Welakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanutkan Dengan Wembaca Ooa| 15 (Orientasi) menit 2 Mengeikan Mater Sebelumnya dengan Mate yang akan dipelajan dan sinerapken cikatkan dengan pengslaman psera idk (Apersepsi) 3. Memberiken gambaran tentang manfaat mempeljri peljaran yang ekan cipelear | dalam kehidupen sehat-har, __ | ‘yo Membaca 140 ‘+ Siswa membaca teks “Patan Proter ment + Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang teks. ‘Ayo Bercerita | Siwa mencermal teks dan mencotakan Kembali tes. * Siswa beoeria c depan telas tau d hacapantemantomannya yang lebin banyak. ‘Ayo Berlatin «+ Siswa membaea ursian pada buku dan menyelosoikanlthan pada buku ‘Ayo Mencoba + Sisva bertanye javab tentang testa dengan teman-temannya, bak lakiaki maypun petempuen, (Communcation) ‘+ Siswa dminta menuiskan persamean dan perbedaan artara acta teman lak al dan perempuan,Aratkan bal siswa lakclaki dan perempuan sama-sama memilicta- | Gta, Mereka dapat menilki cta-sta yang sama atau berbeda. Siswa lakilaki dan perempuan mem kebebasan menentukan cta-cita sesualkeinginannya «+ Sisva menyebutkan perbuatan yang harus chinda dan perbuatan yang harusdikukan terkak dengan perbedaancta-cla yang aca | ‘yo Menulis | “+ Ninta ssw meshat kembal jevaban lathan pada buku dan memlih salah stu peak | untuk di jelaskan lebih lanjut | | + Siswe menuiskan maksué dar peilaku piihannya. Mislnya, menghargai cte-cia | teman, memberi semangat kepada teman agar cita-citanya tercapai, dan mendoakan temanteran. | yo Mencaba | | + Mint siswa menginget kembl bangun datar yang sexing djeciken mot pada kain, | * Siswe menyebutkan bangun data-bengun datar yang dimaksué, apakah bangun | | | tersebut mem sme puter? | | + Siswa Kembali melakukan percobaan dengan bentuk bangun datar yang mereka buat | dar ketas dan kart, ‘Ayo Berlatih | +" Seelah melskukan perbaan, sia menyelesaikanfthan pada buku |Peserta Didik= | 6 > Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang poir-point ponting | ron yang muncul dalam kepatn pembeljtan tentang mate yan bru dakiko. | | | } Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projak/produk/portofolio/unjuk kerja dangan ura: > Memeritsepekejaan sia yang slesai angsung dirt. __| tener citer nadia pyjan ILAIAN (ASESMEN) pet dlakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, les pengotaivon BGs Karya/projek dengan rubric penilaian Wp Guru Kas IA ERENDIS.Pd. (993031015 NIP. 198107072006041022.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) Pendidikan ‘SON 007 RANAI DARAT Semester I/Genap Perkembangan Teknolog} 3 Perkembangan Teknologi Komunikasi Terpagu Bahasa Indonesia, Matematika, SBP jaran ke 1 waktu than JJUAN PEMBELAJARAN 3» membaca teks bacaan tentang sejarah Komurikas, siswa dapat mengidentikes!Kalimat uta tap paragral sunt bacaan dengan tepat ae renemutan faket tama der ip praret,sinwn dept mendes! de pokok dat sty bactan an tep jan_mengammati teks bacaan tentang sejarah komunikasi, siswa dapat menemukan Kosaketa bary tentang fembangan tekrologi kormunikasi dengan benar. an menceri arti Kata terkat perkembangan teknologi menggunakan kamus, siswa dapat menggurakan Kosekata ut dalam sebuah kalimat dengan tepet jan mengamati poster gambar dekoratf,siswa dapat mengidentikasi kombinasi garis,bidang, dan warna dalam jah karya dekorati dengan tepat. Metall diskusi dalam kelas,siswa dapat menunjukken Kombinasi gars, bidang, jwarna dalam sebuah karya dekoratf dengan tepat 3n mengamati contoh karya gambar dekoratf yang ditunjukkan oleh guru.siswa dapat menentukan kombinasi bidang, dan warna untuk dibuat menjadi karya dekoratt dengan rapi dan percaya di. yan menentukan Kombinasi garis,bidang, dan warna dari berbagai contoh yang diberikan, siswa dapat membuat in kartu pos bermotit karya dekorati dengan rapi dan percaya di on mengartbaglr-agan dar tengun daa, depet menesian pengerian Keng bagun sere fan tepe rmerberwarna pada setiap ssl bengun dla, ssw dapat menunjukkankelling bangun dear dengan tepat. SATAN PEMBELAJARAW _—_ jaton Deshi Keplatan [ee vvan| 1 Welakukan Pembukaar dengan Salam den Dierikan Oengan Wembace Doe | 15 (Orientasi rent 2. Mengaitkan Materi Sebelumaya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan clikatkan dengan pengalaman peserta dik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajat pelajaran yang akan dipelajari |__ dalam kehidupan sehari‘nari. (Motivasi) | ets oe | «Ea mre at dsl lta og bet gts bavah pda es beeen gan rerpgreen ames ayctione [© Siswa membuat kalimat dari kata yang telah mereka pahami artinya dan ) rerlsomye aye icngerat | AF era at molt yong waa pte fas pray Lepandan mente ‘pendapat mereka mengenai gambar yang diihat | | || «Diskusikan jawaban siswa dan simpulkan bersama-sama | (Sintak Model Project Based Learning) ‘Ayo Berkreasi ‘+ Siswa membuat desain sederhana berupa gambar karya dekoratif. (Creativity and | Innovation) | + siapkan model katy postartu ucapan dan mintasiswa untuk menghias menggunakan | | kombinasi gars, bidang, can warna menjadi karya dekoratif disekeliing kart | ‘Gintak Model Discovery Learning} — wo) ~~) Siswa membaca teks bacaan pada buku siswa mengenai sejarah komunikasi. | (UITERAS!) 1+ Siswa membaca paragraf pertama dengan nyaring dan sswa lain membaca dalam 1 hat || Ayo Mengamati + Siswa Menunjulcan hasil kayganya di depan Kelas dan Kaya dekoratt yang mmengeling! kat, + Siswa_menempeltan piatlibenang bervarna pada setiap sis! bangun detar yeng terdapet pade gamba’ dekores dalam kart Ayo Berlatih +" Siswa. mercer berbagelbengun deta yang ada di kelas dan menunjukkankelingnya + _Sicwa menyelesaikan latnen yong terdapat pada buku sia, eel Peserta Didi: 6 - > Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-pcint penting | merit eurit"9 MEH lam Keita pambelgaran entang mater yang bar akakar. i ura: > ‘Memeriksa pekerjaan siswa yang selesal langsung dipertsa, > Pesetta dik yang selesai mengerjakan tugas_projekiprodul/pertofoliolunjuk kerja 7 dengan benar diver hadiah) pujan ot — JLAIAN (ASESMEN) ilaian teyhadap mater ini dapet dlekukan sesuai kebutuhan guru yatu dari pengamatan sikap, tes pengetahvan presentasi unjuk kerja atau hasil karyalprojek dengan rubric penilaian, so) + 208 Guru Kgs IJ. EFENDIS.Pd.l ‘NIP. 198107072006041022HEN ANA PEL AKSANAAN PEMHEL AIARAN (Snoual Eelam Mandikbad Maman t4 Tahun 2019) SHH WALIAT LALA in om NR tt A, HS ow NM A 4 wae sh iil tits oe on, an a nanan prowl cara moni hd iby sk dn Hkh, soi aa nga jai oh fornia saga! pay ba ao i sg a iu “Ala Bonus Ivo shay Mosh, svn capa ongienhas wi ia ji sa al a ab ba, ao al aan ne rk at Dann We J) ean, wna dapat menggunakan Koskela 1 font Ho fh umn song bona i sg lv i, ow dai wna Hen hen besa dey cae ha ia Ho hg ga a ls ivornganil a fa bi \ bana nop Toni, says dapat ron yiensita! ena onto Keberagaman a ot hp wh fen aia fo wa AM Mea ofa horap tenia at gE ol sekola, slow dapat membuat daft i i lt gig wea sega ola cabo ihn aon yoni Hunagel fa an bataer Wulvd, wawva dapat manympatkan mengenat ona opi NA 101 PEMBEL IAHAN Alokast 0 Hosaka ipa Koglatan het Ins | 1 Holabihas Ponta sagan alan diay Okajathay Oongan Membaes Daa) 16 (oriental) meni Mote tioioinny songs Mest yang akan petaan da carapkan Jonge jor ot (Aperwepal) hominy Mata ese pola Yang Akan Apa lla boi wea (Montva) ‘Aye Mega 140 ee vain ater cobain ogi Horoniang, Sle jah snk eae take yang) sa fol sla ht Fok oj ni in ‘angi nein plead berg al wala ie wih betlanya nengenal yn penton 2 Mong suka «koa venta da nyeniskusikan wha dal i | Mh nents abaonng carve) | ‘me's th mo | Foolaa lt ‘Aye Memnbacia {+ Ca noninhbat HesDagad contol ala Konus! jeder da tana 4 Fun monghlasithaeiban js ala Konoha! ewdawat han Kekonapo alia Kona! Ivana ale avon 4+ loan molabiha jvnaia febiah Kale ei a ohana A sa fb 4 iolaly hal spa diabah, wow sang bettuka fend! mongenal maka dat KataTersebut ‘Ayo Mengamati ‘+ Siswa mengarrati cerita yang terdapat dalam toks bacaan di buku tes pelaaran tentang proses ciskusi. + Guru melakukan tanya javeb mengenai cara berdisusi ‘Ayo Menulis ‘+ Siswa mengamati dan bertukarinformasi mengenal karakerteman atau guru. (PPK) + Siswa menuliskennya pada tabel keberagaman siat dan karakte di ingkungan sekitar. |. iyampaikan penlaiannya tentang kegiatan har in. Siswa dapat ‘menyampelkannya dengan satu kata, Misalnya,"nebat, ‘aru, ‘semangat, anit Peserta Didik: > Membust resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point pont penting pL t19 ne lam Felt pombe tentang mate yang ba kate. ru: > Memetitsa pekesjzan siswa yang selafi langsung dipeniksa Peseta didik yang selesai mengerjaken tugas pojek/produk/pottoliovuniuk kerja dengan benar deri hacia pyan JAN (ASESMEN) terhadap materi ini dapat cliakuken sesual kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahvan sentasi unjuk Kerja atau hasi karyalprojek dengan rubric peniaian covery 0B Guru Kefas IY EFERDIS.Pd.l NIP. 198107072006041022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) ‘SON 007 RANAI DARAT H/Genap Perkombangan Teknologi Petkembangan Teknologi Komurikasi ahasa Indonesia, Maternatita, SBP 3 4 ha Inembaca tks seceraberpasangan, ssa dapat menemukan kosakat produk yang shaskkan tell unikasi dengan tepat gan mengamati dan mewarnai karlu kosakata, siswa dapat menemukan kosakate produk yang dinasikan agi komurikasi dengan tepet. 0 membaca teks ‘Sejarsh Pengunaan Telepon',siswa dapat menemukan Kalmat viama tap paragraf ar yang telah ditaca dengan tepat. gan mengumpulkan kalmat utama tiap paragraf dari teks * Sejaran Penggunaan Telepon’, siswa dapat membust son inforras gar sua teks dengan rut dan bear. 3h mengamati pola dekoratifToraa,siswa dapat mengetahul unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif dengan In mengamati pola dekoratf Toraja, siswa dapat mengidentfikasi kombinasi gars, bidang, dan wama dalam jh karya dekoratit ean membuot pola dekorai,siswa dapat menggunakan Kombines! gas, idang, dan warn dalam kara yong an nea gan menghias kaleng telopon, siswa depat menerapken pengetshuan tentang unsur rupa dalam Karya dekoratif arya yang rapi dan ind, Jah menemukan Kelling dari bingkei,siswa dapat menjelaskan pengertian kelling bangun datar dengan tepat. sn mengamati bentuk bangun data, siswa dapat mengidentfikes|jumiah ukuran sisi bangun sebagai Kelling Dbangun datar. yan member warna pada sisi bangun datar yang dibue,siswe dapat menunjukkan Kelling bangun detar dengan Desk Ketan moka earn Perea dean Sanaa Dinan Dagan Neniace Das] 6 (ovents) | ene 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan | dha dngn engatanan pce dk (percep) a. Worteian gn trary mana eet olan yang alan plu stantatpenschatie avs) {Sintak Model Discovery Learning) 140 fyettonbace vont + Sigwa membaca secara berpasangan dengan teman sebangku '* Siswa sang bertukar informasi mengenai "Sejaran Penggunean Telepon’ (Collaborative) ‘Ayo Bertin ‘© Siswa mancari kosakata yang merupakan produk dari teknologi Komunikasi dalam teks bacean, * Siswa_membaca dengan nyaring dan menyatakan apakah kosakata tersebut ‘merupakan produk teknologi atau bukan ‘+ Siswa menulskan kembali kumpuian kalmat utama yang telah diperoleh dalam bentuk ringkasan dan mempresentaskkannya | (Sintak Model Project Based Learning) ‘Ayo Berkreasi + Guru memberian pengayaan mengenai manfaat telepon kaleng dan cara kerjanya a Po‘eta pronen cant, | at te Ral dan easy | menial atv dekoratit dengan pola dokoratil Toraja (Creaivier and | el | ayo engarnat Sava merge Boborapa gant Inga cata dan bangun Huang ja menveuthan aga bag da bang data raya mennbuat bang data apa wala pada lanka menggunakan kop tuts ‘Ayo Herta ‘+ Siaphan Kevtas Kosong agar sisiva dapat monggambar dan mienknjakkan Kolin dal {eg lata yang skyannbar dengan member watna Khusus jada sisi-sisiya Poworta Dit 16 > Memiiat estitlo (CREATIVITY) dengan bimingan guru tantang point point penting | — moni yang muncut dalam keglatan perbolajaran tentang mater! yang baru dlaktka ‘oun 1} Memeriksa pekeviaan siswa yang soles) langsung dipeiksa, > Poseita dit yang selesal mongeyjakan tugas. proyeK/produk/potatoiolunuk Koja stongan banat divert haa pain JAN (ASESMEN) ttt Matern dapat dlakukan_sesua Kobutuhan guru yatu cat pengamatan skap, tes pengetahuen nas nyu ketal ata has karyavprojek dengan rubyc pean 2023 ‘Guru Kelas tif NDI. NIP. (9810707200604 1022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN {(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) SDN 007 RANAI DARAT \W/Genap Perkemibangan Teknologi eckemibangan Teknologi Komnunikasi 0 Bahasa Indonesia, PUOK, PPKn n ke 4 4 hari \N PEMBELAJARAN ‘mendengarkan ceita dari guru mengenai cara menjaga Keselamatan dif, siswa dapat menjelaskan core 2 keselamatan dir saat melekukan aktivitas air dengan runtt dan tepat mengamati poster bergambar pesan untuk menjaga keselamatan dir, siswe dapat menjelaskan cara meniat tan dir saat melakuken aktvtas air dengan runtut dan tepat 'menerapkan cara menjaga keselamatan dir dalam aktvitas ai, siswa dapat menjaga keselamatan di sendit kan altiitas dalam air dengan bak ‘membaca teks “Alat Komunikasi Tuisan’, siswa dapat menemukan kosaketa produk yang dihasikan teknolog) dengan tepat. mengamati dan melingkari kumpulan kosa kata, siswa dapat menemukan kosa kete produk yang diasikan 9 Komunikasi dengan tepat. ‘membaca teks “Alat Komunikasi Tulisan’, siswa dapat menemukan kalimat uteme tiap paragraf dan teks yang aca dengan tepat enuliskan Kembali Kumpulan kalimat utama dari teks “Alat Komunikasi Tulisan’ siswa dapat membuet N informasi dari suatu teks dengan runtut dan benar. ciskusi dengan teman kelompok, siswa dapat menjelaskan pentingnya memahami Keberageman individu éalam ‘sehar-hari i lingkungan sekiar ‘mengamati dan mencatat kemampuan khusus yang dimilki oleh setiop individu dalam kelompok, siswa dapat n informs tentang pentingnya memahami Keberagaman individu dalam kehidupan sehar-an di ingkungan lengan tepat. ‘menyajian informasi tentang pentingnya memahami keberagaman individu dalam Kehidupan sehar-tani i on sekitar,siswa dapat menyimpulkan makna dari keberagaman karakteristk individu dengan tepat presentasi tentang keberagaman, siswa dapat memahami pentingnya Kerja sama dalam menyelesaikan dengan baik [AN PEMBELAJARAN a 7 n Deskripsi Kegiatan ~Wielakuken Pembukaan denga (Orientasi) 2, Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajan dan diharapkan dikatkan dengan pengalaman peserta didk (Apersepsi) 3, Memberikan gambaran tentang mantaat mempelajan pelajaran yang akan dipelajan dalam eee Ayo Mencoba 140 + Siswa memperhatikan poster cara menjaga keselamatan din yang telah disiapkan ment sebelumnya, (Poster dapat berupa gambar yang terdapat pada buku sswa dan dicetaklcigambar ulang dalam ukuran poster) + Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan dan menjelaskan bahwa Pemanasan adalah salah satu hal yang dapat dilakukan untuk mencegan cidera saat melakukan aktvitas ait. Dengan mencegah cedera maka kita telah melakukan upaya mencegah tevadinya kecelekaan, + _Siswa berektvites di kolam dangkal untuk beslatin meluncur atau mengambang dalam ar | Ayo Membaca ‘+ Sisa membaca teks “Alat Komunikesi Tulisan’ pada buku siswa secara bersama-sama ‘dengan bimbingan guru, (Literasi) + Siswa dan guru bersama sama mengamati Kosakata yang berkaitan dengan produ ____teknoiag! komunikasi (Collaborative) ‘Salam dan njutkan Dengan Membaca Ooa| Ayo Menulis ‘Ayo Mengamati ‘© Siswa mengamati carta yan | proses disks | Ayo Berkreast | © Siswa melakuan presenta menitsaja_ (HOTS) | Peserta Dil “Guru: | Memeritsa pekeraan siswa IAN (ASESMEN) n terhadap mater ini dapat dilakukan ‘+ Siswa milingkavt kesakata yang berkatan dengan pracuk eknologh kemunikash. + Siswa mengidentihasi kalmat utama dari tap paragrat agar dapat membuat singkasan | dariteks bacaan mengenai aat korwinikas tian 19 terdapat dalam toks bacaan di buku teks pe ran tentang ‘= Guru melakukan tanya java mengenai cara berdiskusi tentang keberagaman dengan waktu persiapan harya 15 ‘+ Setiap Kelompok aber topk sisks! yang borkatan dengan kerja sama, “Apakah Keria __|__, Sama dapat telaksana jike anggota kelompok mem Kemampuan yang beragam?” ‘A Rangkum kegiaian pada hart ni bersama-sama 18 > Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang |, Mluneul dalam Kegiatan pombelajaran tentang materi yang baru diakukan. Yang selesai langsung dipaiksa _ A: Peserta didi yang selesai mengerjakan tugas projel/produklportofolo/unjue kerja |____dengan benar aber: haciatY pujan sesuai Kebutuhan guiu yal dari pengamatan skap, tes pengetahuan tas unjuk kerja atau hail karyalprojek dengan rbvio penlaian, 2023 Guru Kelas I EFENDIS.P. ‘NIP.198107072006041022,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN, (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) idikan SDN O07 RANAI DARAT ester W/Genap Perkembangan Teknologi Perkembangan Teknologi Komunikasi du Sahasa Indonesia, PJOK, PPKn ran ke 5 1 hari \(N PEMBELAJARAN In membaca teks berupa surat, siswa dapat mengetahui salah satu contoh bentuk komunikasitulisan dengan disk at ar kelompok mengenai isi deri teks surat tent iswa dapat mengidentifikesi ea eran iat tang teknologi komunikasi, siswa dapat me mencaf referensi mengenai makna dati pokok i -menem informasi dar teks Benet iets Tiong Pokok informasi,siswa dapat kan pokok informasi 3n menunjukkan sisi-sisi bangun datar pada lantaiperseg),siswa dapat menjelaskan cara menentukan kelling n datar menggunakan satuan unit panjang dengan runtut dan tepat i engami gambar peta lke pado buku sista, siswa dapat menentukankllng bangundetar dengan an menghitung jumiah ukuran sisi dari bangun datar dibuat pola sentimeter blok, siswa dapat kan hsi penguuran Keng bangun daar dengentepat St n mengamat ragam budaya Indonesia melalui gambar, siswa dapat menemukan keragarnankarekteristik fengan benar. n menyimak penjelasen guru mengenai arti dari semboyan “Bhinneka Tunggal Ika’, siswe dapat menjelaskan ye memahami keberagaman individu dalam kehidupan sehar-hari dengan baik In: mewawancarai feman mengenai keragaman suku bangsa, siswa dapat menemukan keragaman suku dan ‘khas daerah di Indonesia dengan baik. diskusi mengenai perbedaan adat dan kebiasaan di seiap tempat, siswa dapat menyajkan informasi tentang jnya memahami keberagaman individu FAN PEMBELAJARAN ‘Alokasi Deskripsi Kegiatan eae 7. Welakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa| 18 (Orientasi) menit 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharepkan dikaitkan dengan pengalaman peserta ddik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajai pelajaran yang akan dipelajani dalam kehidupan sehar:-hari. (Motivasi) ‘Ayo Membaca _(Sintak Model Discovery Learning) a0 ‘+ Siswa membaca teks surat yang terdapat pada buku siswa bersama-sama, | menit (Literasi/Colaborative) ‘+ Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk saling bertukarinformasi mengensi manfaat dati perkembangan teknologi komunikasi ‘Ayo Mengamati ‘© Guru membuat beberapa bangun datar pada lantai berbentuk persegi (ika ada) dengan ‘menggunaken lakben, ‘Siswa mengisi setiap bangun datar yang telah dibuat. ‘¢ Siswa berdiitepat di lakbanftal yang menjadi tanda keliing bangun dater. ‘© Siswa untuk menghitung berapa buah sisi lantal yang menjadi tempat mereka mengeliing| bangun tersebut. ‘© Siswra mengamati gambar peta lokasi pameran pada buku siswa. yo Berlati (Sintak Model Project Based Learning) ||____benar diberi hadiah/ pujan ‘+ ‘Siswa membuat bangun sembarang pada model sentimeter biok dan menghturg keliingrya «+ Siswa dapat beatin menghtung keling suatu bangun dengan mengerakan buku sisw2 ‘Ayo ttengamati ¢siswe mengamat gambar ragam paksian dat Indonesia 2 Berdskusi mengenal makra dar Bhinneka Tunggat ka, (Communication) ‘Ayo Mencoba ‘© Sisia_mempresentasikan mengenai keragaman karalteristik individu melalui ragam bbudaya serta adatistiadat. ‘+ Siswa mempresentasikan petbedaon adatisiadat dari setiap individu yang merupaksn Bontuk Korageman Karaitoritcindwdu sorta bogainana menyapirya dengan baik _,_[Gntical thinking ana Problem Solving) : "A. Renghum Kesatan pada har in bersama-sama Pecerta Didi: ‘> Membut resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang poin-point penting yang unt clam keglenpenelren eran mate ong ba cake. ura > Memerisa peerjan siswa yang selesal langsung dpenkse > Pesora dik yang selesl mengerjakan tugasprojeklrodik/prtofloujuk aja dengan , 2023 ERENDIS.Pd.1 ‘NIP, 198107072006041022 5RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) ian ‘SDN 007 RANAI DARAT tor /Gonap, Porkombangan Teknologi Porkorbangon Toknologl Komunikasi ad Bahasa Indonesia, PJOK, PPKn 4 hon ‘mombaca toks “Alat Komunikasi Masa Kin etciaia atienlalak Roni I dengen topo, + siswa dapat memperoieh informasi mengenai alat komunikasi ‘molokukan dskusikelompok,sswa dapat menemukan berbagai macam alt komurikas! masa ini dengan bortukar informasi dengan teman, siswa dapat m: = 7 You Maso Kin dengee eae fpat monemukan berbagelinformasi dati teks bacaan “Alt Imencatat pokok-pokok informas! dari teks bacaan * at iia 6 rere fal aoa Ks bacaan “Alat Komunikasi Masa Kin" siswa depat menulsk ar teks bacaan dengan tepat, ind hap pelebpener et —— detulKlompok swe dapat mencfatbarbags campo lou aie do edeyakergaran trates Hterhadap perkembangan teknologi dengan | ‘opal = aia yrengamaticatatan mengenai dampak dari adanya keragamen karekterstk individu terhadap perkembangan | siswa dapat mengidentifikasi dampak posiif dan negatif dari keragaman karalterstk individu. menggunakan kertas ser timeter bok, siowa 6a entukan kein deter sense Pat menelaskan care menentukan Kling bengun mengamati cara mengukur Kelling suatu bangun dalam centimeter biok,siswa dapat mengukur Kelling suatu dengan satuan sentimeter dengan benar. Imengetahul cera mengukur Kelling suatu bangun, siswa dapat menyajiken hasil pengukuran kelilng bangun jan satuan boku tertentu dengan tepat. PEMBELAJARAN 7 —_ | ~Rlokasi i i = bes Seas ‘Waktu In| 1, Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjatkan Dengan Membaca Boal 15 (Orientasi) | ment | 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelgjan dan diharapkan | __ dikaitkan dengan pengalaman peserta dik (Apersepsi) | 3. Memberkan gambaran tentang mantaat mempeljan paajran yang akan dpetaart dalam | ehidupan sehari-hari. (Motivasi) + Siswa_membaca teks bacaan “Alat Komunikasi Masa Kin?” secara berpasangan, | menit | (LiterasitColtaborative) ‘+ Siswa bertukar informasi mengenai pokok:pokok informasi dari teks bacaan sambi | mencatatnya, ‘Ayo Berlatih + Siswa menguraikan berbagai alt kornunikas! masa Kin. | + _Siswa menulskan kembali pokok-pokok informasi berdasarkan hasil catatan sebelumnya. Ayo Berdiskusi | + Siswa menyimak penjelasan guru mengenai berbegai sikep yang dipth tiap orang dalam | ‘menggunakan media komunikasi sosial Perbedaan sikap yang dipilih akan menimbulkan | | _betbagai pendapat yang berbeda, | + Siswa membaca teks bacaan pada buku siswa dan diminta untuk mengamatiakibat dai | ‘dana perbedaan pendapat dalam menggunakan media sosal. Ayo Menulis ‘Ayo Membaca - [40‘© Siswa mencatat berbagai dampak atau akibat dari adanya ketags | Terhadap perkembanganteknolog, | ‘+ Sisa_menulskannya dalam ketas-tetas keel Guu menyiaptan dua buah keranjang botulskandarngak negatt dan dampak post | (Chit hinking and Problem Solin) | ‘Ayo Mengamati | ‘+ Siswa_membuat bangun datar sembarang pada kertas dan menunjukkan Kelling dart \ angun tersebut | ‘yo brlatih | «Mint siswa untuk mengerjakanlathan pada buku siswa =| | Beserta Dik 6 | sn Karakteristk individu | | '® Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-poit penting yang | merit ‘muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dlakukan. Guru: > Memeritsa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperksa | > Pesertadidik yang selesai mengerakan tugas projet/produk/portofliofunck kerja dengan benar diver hadiah’ pujan (AsesMeN) ap materi ini dapat clakukan sesuai Kebutuhan guru yatu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan i unjuk Kerja atau hasil karyalprojek dengan rubrc penilaian, , 203 Guru Kelas IA EFENDLS.Pd.t 8471993031015 NIP. 198 10707200604 1022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAKAN {Sosual Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) ‘ADI 07 RANAI DARA lsenap Pavkembangan Toknoiogt Porkembanqan Feknologh Hansponias, Dahase Indonesia, Matemalia, iP 1 ‘hat ELAJARAN at Toe, dap ong Ko oko ek pobingy Ung nl ta mall gambar, visa dapat mencorakan Kewnball oro meyer parhortangan Wanye fatika fafa dan intonal yang topo. rmati gambar, skswa dapal berwonal dongan monggabungkan tokn pon, pa, dan sentra ampilan dongan raph 3, siswa dapat mongidontiikasl toknik potong, fps, dan sarnbusyy dalarn percha Karyn Ketorannp hom Konsop Kolling, siswa dapat monyolosalkan masalah soba han yang beratian dongin Kelling fengan satuan boku tortontu dengan bona, mali gambar, siswa dapat monontukon Kelling bangun datar dengan nolan haku trtonty dengan tsnot kan apa yang tolah moroka polajar hal in, siswas dapat bersyukur dan merlin porsahaman atin Sebagal mahluk Tuhan yang sang mornbuluhkan vay vans lan dan parla ener sip satiny ul jujur, santun, dan bertanggung jawab. IBELAJARAN Daeg Kogan oka 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Oangan Membaca Dos (Orentasiy 15 2. Mengaltkan Materi Sebolumnya dengan Mater! yang akan dpelojan dan dibarapean ment dikltkan dengan pengolaman peserta dik (Aperaepsi) 3, Memberkan gambaran tentang manfeat mempelajar pelajoran yang akan dipesja datrn sehidupan sehar-her. (Motivasl) {Sintak Mode! Discovery Learning) 40 Ayo Membaca rosnit «+ siswa berlath membacetanpa suara silent reading) dan mencermat teks. (Literal) {Siswa mengdenitivs!Kata-kata baru pada teks dan melatakannya + Siswa bertanya jawab dengan bimbingan guru. ‘Ayo Mengamati + sigma mencermali teks sem menggors baw Kalimat wtoma yang tordopat pods sutap alimat pertora 1+ Siswa mencari de pokokisi certaberdasarkan kalimatutama dan menulskannya yo Bercerita ‘siswa, mencermati gambar perkembangan menggunakan alt transportai ‘Siew menyampaikan apa yang ada di pkannyatentang gambar. (HOTS) S Siswa beceria tentang perkembangan menggunakan lat transportasi berdasarkan jawabannya, (Hots) yo Mengamati «-Siswa mencermaitzhapan memibuat mobil dari kardus bekas, {yo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning) »Siswa membuat mobil dengan mengikuti petunuk pada buku dan guru memotvasisiswa Untuk bersemangat membuat mobil. (Creativity and novation) Siswa Belajar tentang teknik potong,lpa, dan sembung yang diakukan saat membust mobi Mintalahsiswa mencermatibangun datar yang terdapat pada mobil hasilKaryanya ‘Minta siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang ada, Siswa mencenmat bentuk keca sebagai salah stu bent tangun daar yang terdapat paca roti Guru memitasiswa mencermati vkuran kaca mobil pada buku siswa _Minteoh siswa menyebutkan banyak sisi dan panjangsetin ssi, -‘yo Berath [ Ar eejan heberapo Kal bath menghtung Kling bangun data, sia mengeqakan fatihan smenghtung Heling pada buku ngolan ssa nt kara secora mandi | Peserta Didik : | 18 Pestfambuat resume (CREATIVITY) dengan bimiingan guru tentang pointpant pening yang | ment ‘Mone dalam sega pembelaaran tentang mater yang bar dakikan | oun: Guremenisa peketjan sew yang slesallangsung pees Foxe de yong sles mengenokan tiges pre podlprotoolunk kena dengan enor aber nade pujan 'SESMEN) fodap materi ini dapat dlakukan sesvai kebutuhan guru yatu dari pengamatan sikap, tes pengetanuan | yuk kerja atau has Karya/projek dengan rubric pemiaian 203 Guru Kajas pA EFENDIS. Pat NIP 1981070720604 1022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) SONY? RANA DARAT Geras Semembangan Tedroiog! Apkembangan Teknologi Transpotas, ass Ingonesa, LOK, PPA han IBELAJARAN eX S809 Capa Menulshan ide Poko’ dart teks perkembangan teknologitransportas! di ingkungan ceTiut gambar ssa dapat mencenitakan Aembal infermas! mengenal teknologi transports! dengan ‘afal dan intonasi yang tent "oS TAG siswa carat mengidendfas! bentuk-bentu heberagaman Karaktershik individu dalam SSSA S IngENgEN sets sentfkasi Keberagaman pada teks, sswa dapat membust daftar Keberagaman karakteristik individu 9 SaNaN-NEN g Inghungan sedtar yrv2 swe Kepada teman, siewa dapat menemukan cara menjaga Keselamatan orang lain dalam NU sere menjaga keselamaten orang lain dalam akthitas di dalam air, siswa dapat menuiiskan ‘Secat ¢raktekkan untuk menjaga keselamatsn orang lain dalam abtitas ar. wymraukan apa yang telah mereka peljani hari ini siswa dapat memilii pemahaman akan Ny8 sebagai mahlud Tunan yang saiing membutubikan satu sama lain dan perl memiliki skap sang PedUl. juur santun, dan bertanggung jawed. PENBELAJARAN ; rar | Alokasi | 7 DesiripsiKegiatan Nats 1 Nelskutsn Pembutaay dengan Salam” gan Dilajuttan Dengan Membaca oa) 15 | (Qrientasi) ment 2. Mengathsn Materi Sebelumnys dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan | | .skattsan dengan pengaleman pecerta dik (Apersepsi) . Memberkan gembaren tentang manfaat mempelajan pelgjaran yang akan cipelajari | _galamkehigupan sehar-nari. (Motivasi) i {Sintak Model Discovery Learning) +40 payo Memibece. iesSiva memaca teks “Pergt ke pulau” di buku sie (LITERAS} + Sasa mengdentifiasi katakata bars pada teks dan bertanya jovab dengan gut (Communication) | ayo tents «Sisva mena ito pokok dalam teks dan menuitskannya Ayo Boreerita «sav menyebuthan aa Wanspertas yang dketahuinya {+ Sisa meongamati gambar alt trarsportas! dus dan sekarang Sis memasangkan gambar alt ranspetas duly dan sekarang pada buku & Ssswo borcenta tentang salah salu ala transportasiberdasarkan jawabannya pada Aegiatan memasangkan Msalya, bercoiatontang sepedo duly dan okarang ‘Ayo Mengamat 4+ Sista menceiat persamaan dan perbedan orang-crang yang ada di perahy 4+ Sefolah mencorma, siswa menulskan keberagaman penumpang pada buku Ayo Mencoba ‘+ Siswa mencermati gamba Beni bermain dl pants + siswa berpendapat apa saja yang harus dan tdak boleh diakukan jka bermain atau terenang bersama-sama a pant (HOTS) + _Sisiva menyebutkan Kemal hab-hal yang dapat diakukan ketikabermain di pant, Ayo Berlatih | ‘+ sika au dar aut, alah siwa ke Kola renang atau sungal Kampung + Minta siswa_mempraktitkan periaku yang harus mereka lakukan untuk menjaga keselamatan din dan orang iain i daiam a | 4+ sika Kepiatan belum dapat dlaksanakan, minal siswa melakukan kegatan yang ada pada buku siwa, = ‘A. Guru meminta siswa menyampaikan penilaiannya tentang kegiatan hari in. Siswa dapat | 15 ‘menyamoakannya dengan satu kaa. Msainye, hebat, ‘seu, 'semangat, ment Peserta Dik | 7 Membual resume (CREATIVITY) éengan timbingan guru tentang point-peint pertng guZt79 NCU clam hain pela ering mater yng bas kik, ura 3 Memeritsa pekerjaansiswa yang seesailangsung diperisa. } | Peso ak yong sess! mengeakantges poeorodNpotfetunvk Kea dengan | benar citer naciaty puyan _ (ASESMEN) adap rate ini dapat diakukan sesuai kebutunan guru yaitu dati pengamatan sikap, tes pengetahuan 5 unjuk ker atau has karyalprojek dengan rubric penilaian, 2023 Guru Kelas 1A EFENDLS.Pd.I NIP. 198107072006041022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) SON 007 RANA DARAT ii iGenap Perkembangan Teknolog! b Perkembangan Toknoiog Tansportast Bahasa Indonesia, Matematika, SBP 3 “has IBELAJARAN ermati teks, siswa dapat menemukan jenis-enls produk yong clhasitkan toknolog) transportasi pat dengan tepat, ati Kata-kata pada teks, siswa dapat membuatkalimat dongan monggunakan Kala trkalt tentang nteknolegtransporasl beca uraian, siswa dapat menyelesaikan masalah sehar-hari yang borkaitan dengan Kelling bangun setuan baku tertent mati gambar, siswa dapat menentukan kelling bangun datar dengan saluan baku tetentu mati gambar, siswa dapat mengldentikasi langkah-langkah pombuatan arya Ketorampilan dengan ik potong, ipat, dan sambung dengan tepat. ncang, siswa dapat membuat Kerya keteramplan dengan gabungan teknik potong, lipat, dan sembung impulkan apa yang telah mereka pelajar hal in siswa dapat memlki pemahaman akan keberadaannya uk Tuhan yang seling membutuhkan satu sama fain dan perlu memiliki skap saling tolong-menclong ng jawab, PEMBELAJARAN Desi Kegltan ‘rant | 1. Welekikan Peribukean” dengan Salam dan Dianjulkan Dengan Merbaca Ooa| 15 | (Ovientasi) merit 2 Mengsittan Materi Sebelurmya dengan Mater yang akan dpeljai dan charapkon diatkan dengan pengelaman peseta cid (Aperseps!) | 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari { |__delam kehidupan sehari-hari(Motivasi) a | {Sintak Model Discovery Learning) 740 ‘Ayo Membaca meni mencermal i tks (Literal) + Siswa mengidentfixasikatakata baru pada teks dan bertanye jawab dengen guru (Communication) | ‘Ayo Mengamatt | 4 Siswa mencermat teks samtil menggais bavahi kalimat uiama yang terdapat pada | setia Kalimat potame. Guru dapat menelaskan kembal meksus kalimat am | | + Siswa beriatih membaca tanpa suara (sient reading) Siswa membaca sambil | ‘+ Siswa mencobs menemukan ide pokok/si cerita berdasarkan kalimat utara, ‘+ Siswa menuliskan ide pokokisi cerita pada buku siswa ‘Ayo Menulis ‘© Setelah mengulas kata-kata baru, mintalah siswa berlatin membuat kalmat dengan ‘menggunakan kate-kata baru tersebut, (HOTS) * Sigwa. menuliskan kalimat-Klimat yang cibuetnya pada buku lathan. ‘Ayo Mencoba ‘© Siswa membaca uralan pada buku dengan telll dan berulang-ulang. (Penguatan Literasi) ‘+ Siswa menyampaikan tentang Kelling bangun datar, ‘+ Siswa menjawab pertanyaan yang ada di dalam uraian. ‘Ayo Berlatih *Siswa mengerjakan latinan tentang kelling bangun datar. ‘Ayo Mengamati ‘+ Siswea mengidentifikasiteknik memibuat mobil dari kardus bekas. + Siswa mengidentikas! bahan dan peralatan yang digunakan untuk membuat mobil dengan kardus bekas,‘+ Siswa mengidentiikasi bahan dan peralatan untuk menghias mobil kardus. + _Siswa mengumpulken dan menyiapkan poralatan untuk menghias mobil Kardus. | Ayo Berkressi Sintak Model Project Based Learning) ‘+ siswa menghias mobil dengan peralatan dan pertengkapan yang mereka milk + Beri Kesempatan kepada siswa untuk berkreasi sobebas-bebannya sesual keinginannya,( Creativity and innovation) | Peserta Diaik : | 4 7 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting rent gun 288 MUTE calm Kenatn pembeljaran tentang mater yang baru dak, wry: > Memetksa pekerjaansiswa yang sees langsung dperksa | Peserta didik yang selesai mengerjakan tuges projek/pradukiporofoiounjuk kerja dengen benar diberi hadiah pyian | (ASESMEN) iadap mater ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengematan sikap, tes pengetahuan tai unjuk kerja atau hasil karyalprojek dengan rubric penlaian, raertvans, 2003 Guru Kelas YA. EFENDILS.Pd.t 1015 ‘NIP.198107072006041022[RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN, (Sesual Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) SDN 007 RANAI DARAT Ml /Genap Perkembangan Teknologi Perkembangan Teknologi Transportasi Bahasa Indonesia, PIOK, PPKn 4 hari LAJARAN, a teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis alat transportasi dengan tepat. mati teks, siswa dapat menggunakan kata terkait tentang perkembangan teknologi Ngan tepat. tain peran, siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya menghargai keberagaman ividu di ingkungan sekitar. usi, siswa dapat menuliskan kesimpulan tentang pentingnya memahami keberagaman ividu di ingkungan sekitar. a teks, siswa dapat menjelaskan cara menjaga keselamatan orang lain dalam aktivtas air. mati teks, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan orang lain dalam impulkan apa yang telah mereka pelajari hari in, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan ajibannya sebagai makhiuk Tuhan, bersikap saling menghargai, peduli, juju, santun, dan ywab. Deskripsi Kegiatan 4 Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 (Orientasi) menit +P Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan iharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didk (Apersepsi) 4 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang. akan dipelajar dalam kehidupan sehari-har. (Motivasi) jo Membaca Heveaeae snag ‘Siswa membaca teks “Alat Transpotasi” di buku siswa, (LITERASI) menit | Siswa mengidentfkasi kata-kata baru pada teks dan bertanya jawab dengan guru. (Communication) Mencoba | Siswa menyebutkan nama-nama jenis Kendaraan yang ditemukan di dalam teks. siswa berdiskusi tentang jenisjenis Kendaraan kepada teman di sebelahnya ddan menuliskan hasilnya Menulis Siswa menyebutkan beberapa kata baru yang dljumpai dalam teks. Siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata baru tersebutpredikat, dan objek. ‘Ayo Bermain Peran + Siswa akan bermain peran tentang menghargai pilihan orang lein dan memaksakan kehendak kepada orang lin. ‘+ Siswa dapat melakukannya secara berpasangan atau dalam Kelompok kecl. (Collaborative) + Siswa berekspresisesual im: ‘Ayo Menulis + Setelah semua mendapat giliran, beri kesempatan kepada siswa untuk menuliskan pendapatnya tentang pentingnya menghargai perbedaan ‘Ayo Mengamati + Siswa mencermati uraian tentang peraturan di kolam renang. + Siswa menyimpulkan pentingnya peraturan dibuat. Peraturan dibuat untuk keselamatan ciri sendiri dan orang + siswa_menuliskan salah satu peraturan yang dibuat untuk menjaga keselamatan orang tain dan menjelaskannya. Ayo Berlatih + Minta siswa mempraktikkan perilaku yang harus mereka lakukan untuk ‘menjaga keselamatan diri dan orang lan di dalam air. ‘© Jika kegiatan berenang belum dapat dilakukan, kegiatan dapat dilakukan berdasarkan uraian pada buku siswa, yaitu bercerita tentang pengalamannya bberenang dan menjaga keselamatan orang lain saat berkegiatan di air. sinya, (HOTS) Peserta Didik : > Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan, Guru: > Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai tangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian = |{ASESMEN) 15 menit ‘adap materi ini dapat ditakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian vl etahui ay 10) ES colah, Guru Kelgs Ill NE ve a FENDLS.Pd.1 NIPD 73031015 ‘NiP.198107072006041022 " VET ROYRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN, (Sonual Edaran Mondikbud Nomor 14 Tahun 2049) DNL O07 RAMA DALAL Leena Perkembangya Fokolog 5 Fetal Hanya a Indonesia, Materia, HH IVAN PEMUELAJARAN Hien memibsen Toks, hws dapol monuskan formas! yang penta dengan ta iporoleh tentang pereribingan whnotg gan monconiall oko, hsv dapat menutskan manta eknologl anspor bagi Yehidupan rans. [Dengan bortanya java, stave dapat mengolahul kebexagnnan ala anspor yong toe gana ve ar ys wore anptnan Wararnetoht yan momen Keborajaman, slawa dpa inanullkan waran barkaitan dengan stony vai dl ngkungan vokitor gan membera UAlan parmasalahan, akws dapak manyolasaikan masalah sehar-har yang bareatan AangAr ing bangun daar dongon satuan bats tortontu, Dengan mengemal! gambar, viswe dapat monentakan keliing bangun dtr dengan satuon taku tern 1 kepada Tuan don rnexraharn sikan valing mengher Dengan monyinpuikon apo yang toah dolor hati, ssw dapat ero yuku {ederodaannya sobagal makhluk Tuhan di tengah mahluk Tuhan lainnya sehingg merrill Ded, jlur, suntun, dan bortanggung jawab, AEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Kogiatan Deskrips! Kegiatan visktu Pdanuluan | % Molakukan Pombukaan dengan Salar dan Dilanjutkan Dengan Meribace Dos = 16 0 i 2 (Orientasi) ment ‘+ Mongaitkan Materi Sebelumnya dengan Maten yang akan dipetajan dan dinarapkan dlkaltkan dengan pengalaman peserta dik (Apersepsi 4 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajan pelajaren yang akan dipelajer __| dalam kehidupan sehar-nar.(Motivasi) Gilaten ‘Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) a0 , + Siswa membaco teks "Pergl dengan AlatTranapotas’ buku siswa.(LITERASI) ‘© Siswa mengidentikasi kata-ata baru pade teks dan bertanya javab dengen guru (Communication) ‘Ayo Mencoba ‘+ Siswa menuliskan kalimat utara yang itemukan pada tempat tersedia. + Beborapa siswa mendapat kesempatan bercerita di depan Kelas tentang lat transportasi dara sesual teks, Siswa bercerta dengan bahasanya sendir. (HOTS) ‘Ayo Bercerita ‘* Sisvia mencertakan pengalamannya, fa bercerta tentang Kemana ia perdi, bersama siapa saja, dan bageimana ia mencapal tempat yang dityu. Ada Kemungkinan dengen berjalan kaki, bersepeda, atau menggunakan kendaraan lan. + Sisva meryampaikan alasan cara yang ia pith + Siswa menyampaikan pendapat seandainya tidak ada kendaraan ‘Ayo Mencoba ‘+ Sisvia mengamati teks penugasan pada buku. © Siswa membuat kelompok dengan anggota sekitar § siswa. Setidak-idaknya siswa akan rmandapatkan informasitantang ala transportasi yang dsukai temannya, (Collaborative) ‘+ Siswa bertanya jawab di dalam kelompok ‘Ayo Menulis «Siswa menuliskan saran pemecahan masalah agar bisa menerima keberagaman demi persatuan dan kehidupan yang damai (Critical thinking and Problem Solving) Ayo Mencoba ‘© Minta siswa mencermati permasalahan matematke yang ada di buku. Minta mereke membacanya secara perlahan agar paham maksud dar setiap permasaiahan. ‘+ Siswa menyampaikan kesimpulannya bahwa mereka sedang belajar Kelling bengun datar Beri walt siswa mengerjakanlatinan 1“TRye Bertin | + Guru meminto sista mencermati gambar bangun datar pada buku. + Siswa menyelesaikan iatinan menentukan keliing bangun datar. | 4. tngatkan siswa untuk bokerja dengan tit See tan” Peserta Didi up | > Membuat resume (CREATIVITY) dengen timbingen guru tentang point-pent panting | _ meni eutnd MN! dalam kegiatan pembelaaran tentang mater yang baru Giokukan, | > Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperksa Peserta dik yang selesai mengerjakan tugas projek/produt/porofolio/unuk Kerja dengan benar der hada puian ee | ILAIAN (ASESMEN) Inilaian temhadep mater! ini dapat diekukan sesui Kebutunan guru yeitu dari pengaratan skap, tes pengetahuan presents’ unj Kerja atau hail karyalproek dengan bre pension 2023 Guru Keas Ly H Pd ‘NIP.198107072006041022RENCANA PELAKs (Sosun Canon HeeNeSANAAN PEMBEL AJARAN Ikbud Nomor 14 Tahun 2019) ictkan SDN 007 RANAI DARAT WHGenap Povkombstngon Tekno Porkombangan Toko Tanaponta Wdonosa, Matematika, PPK; Aha PEMBELAJARAN asi dengan topat “AP Menutskan informas! yang diporoleh tentang porkombangan toknolog! In mencermall ks, sis altel, sa depot monuskan mania tole) wanspets! ag! kebiypan manu, bertanya java, siswa dapat mengotahu koberagaman memahami keberagaman, al ingkangan sektsy 82 dopat menuskan saran berkatan dengan adanya keboragaman karaktesstk i transportasi yang dsukal di ingkungan soktar. membacauaianperascaha isa dapat 0 u katan dongan ‘bangin dtr dongan sos an in soa senyolesakan asl staat yang tkatan dog ‘mengamall gambar, siswa dapat menentukankaling bangun daar dengan saluanbaku ertentu sama cebagal fan. teah dpsloja har in, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan momatomi annya Sebagal makhiuk Tuhan a tenga naga mera ska be Ur ann, dan berangoo 2" ak Tatar nye singe mari skap sang menghare, ‘Alokast ae Kegiatan {Waktu * Nelakuan Pombukaan’ dengan Salam dan Diafultan Dengan Mombaea Dea | 15 (Orientasi rent * Mengaitken Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipalajari dan diharapkan dlikaitkan dengan pengalaman peserta dik (Apersepsi) ‘% Memberikan gambaran tentang manfeat mempelajari pelajaran yang akan dipelaer dalam kenidupan sehari-hari (Motivasi) ‘Ayo Membaca = on +40 + Sista memtaca teks " Alat Transpotasi Khusus" ol buku sigwa, (LITERAS!) ‘merit ' _Siswa mencar kalimat utama dalam teks dan menulskannya pada Kotak tersedia, ‘Ayo Menulis, + Setelah membaca dan berceita tentang isi teks, mintasiswa menciskusikan manfaatalat transpottesi husus bagi manusia, Ayo Bercerita ‘+ Siswwa_bercerita kepada teen di sebelahnya secara bergantan tentang pengalamannya ‘menggunakan alat transportasi Kesukaannya, apa keleDinan dan kekurangannya, dan ‘apa manfaet yang ia rasakan, ‘Ayo Berdiskusi (Sintak Model Discovery Learning) + Siswe berdiskusi secara berpasangan tentang apa yang harus kita lakukan jka mobil ambulans atau pemadam ebakaran level dengan sirene yang derburyi? (Collaborative) + Setelah bericishusi, siswa menulskan hail diskusinya di buku siswa atau buku lathan, ‘Ayo Mencoba ‘+ Siswa menuliskan periaku yang harus diakukan dan tidak boleh dllakukan berkaitan | dengan mobil ambulans dan pemadam kebakaran yang lewal dengan membunyikan ‘irene tanda mereka sedang dalam Kondsiingin menyelamatkan orang lain. 4 Ingatkan siswa untuk menuliskan idenya sendii( Creativity and innovation) ‘Ayo Berlatin| ‘© Siswra mencermatiuraian masalan matematika pada buku siswa, ‘+ Sisva beriatin meryelesaikan masalah-masalan matematika pada buku siswa, (Critical thinking and Problem Solving) ‘Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning) ‘+ Mintaiah siswa mencermati perintah pada buku. + Mia soe mat bangun data anurans, Sova menenikn tatirg Bangin |it mene’ tling Bangin Gta. Sis fin |___menjawab patanyaan. Mereka sang betanys dan menawab pertanyaan. (HOTS) _|__- ‘A Rangkum kegiatan pada har ini bessama-soma : Peseta Dict: ment > Membuat resume (CREATIVITY dengan bibingan gu tera panting tentang point-point per cou far wOeH lam kegiatan pemeleran tentang ae yang bar akuten. > Memersapeteriean ssa yan 3 elena langsung pete. > Poserta dik yeng selesa\ mengerakan fugasprojekprodu/paofolofunuk Ket dengan benar der hadi pujln (ASESMEN) rhadap mater iri dapat dlekukan 8 unjuk kerja atau has karyapr ‘esuai Kebutunan guru yaitu dari pengamatan sap, tes pengetehuan rojek dengan rubric peniain, + 2023 Gar Kgjas IPA EFENDLS.Pd.1 NIP. 19810707200604 1022 eee