PROGRAM TAHUNAN

MI : MTSN TAPANULI UTARA

MAPEL : FIQIH
KELAS : VIII
TAPEL : 2022-2023

Semester II
No Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
.3.5 Menerapkan ketentuan sedekah, hibah dan hadiah 6 Jp
.4.5 Mempraktikkan sedekah, hibah dan hadiah 6 Jp
.3.6 Menganalisis ketentuan melaksanakan haji dan umrah 6 Jp
.4.6 Mengomunikasik an ketentuan manasik haji dan umrah 8 JP
.3.7 Menganalisis ketentuan halalharamnya makanan dan minuman 6 JP
Menyajikan hasil analisis tentang ketentuan makanan dan minuman
.4.7 6 Jp
yang halal
Ulangan Harian 1 dan 2 4 JP
UTS dan UAS 4 Jp
Cadangan 2 JP
Jumlah 48 JP

Mengetahui : Tapanuli Utara, Januari 2023

Guru Pamong Mahasiswa/ PLP

MUSLIM PASARIBU, S.Ag SOUFYAN SHAURY HUTAPEA

NIP. 197312252002121001 NIM. 1920100304

Mengetahui :
Kepala Madrasah

SYAIFUL RAHMAT PANGGABEAN

NIP.197901272003121003
 PROGRAM SEMESTER

MTsN : Tapanuli Utara KELAS/SEMESTER : VIII/II (Dua)

MAPEL : Fiqih TAHUN PELAJARAN : 2022-2023

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

No Kompetensi Dasar Ket.
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
4.5 Menerapkan ketentuan sedekah, hibah dan hadiah 6 Jp 2 2 2 R
4.1 Mempraktikkan sedekah, hibah dan hadiah 6 Jp 2 2 2 a
m

Libur Semester genap

Menganalisis ketentuan melaksanakan haji dan umrah

Libur Semester Ganjil

3.6 6 Jp 2 2 2 a

Libur Ramadhan
4.6 Mengomunikasik an ketentuan manasik haji dan umrah 8 JP 2 2 2 2 d
h
3.7 Menganalisis ketentuan halalharamnya makanan dan 6 JP a 2 2 2
minuman
Menyajikan hasil analisis tentang ketentuan makanan dan n
4.7 6 Jp 2 2 2
minuman yang halal
d
Ulangan Harian 1 dan 2 4 JP a 2 2
UTS dan UAS 4 Jp n 2 2
Cadangan 2 JP 2
s

Guru Pamong Tapanuli Utara, Januari 2023

Mahasiswa/ PLP

MUSLIM PASARIBU, S.Ag

NIP. 197312252002121001 SOUFYAN SHAURY HUTAPEA
NIM. 1920100304

Mengetahui :
Kepala Madrasah

SYAIFUL RAHMAT PANGGABEAN

NIP.197901272003121003
SILABUS
Satuan Pendidikan : MTS NEGERI TAPANULI UTARA
Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas/Semester : VIII/II (GENAP)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022…/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai Membiasakan penghayatan nilai-nilai ibadah haji dan umrah  Observasi 4 TM  Buku Pedoman
ibadah haji dan umrah  Penilaian Diri (8 x 40 Guru Mapel Fikih
2.1 Membiasakan sikap Membiasakan sikap tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
tanggungjawab sebagai  Jurnal RI
implementasi dari Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
pemahaman tentang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
ibadah haji dan umrah Fikih MTs,
3.1 Memahami tata cara  Ibadah Haji Mengamati Sikap: Kemenag RI
melaksanakan haji dan dan Umrah  Mengamati gambar pelaksanaan manasik haji dan umrah  Mengamati pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
umrah  Menyimak hasil pengamatan gambarnya dengan menggunakan lembar Terjamahanya
4.1 Mendemonstrasikan tata  Membaca materi tentang ketentuan ibadah haji dan umrah observasi yang memuat:  Buku penunjang
cara haji dan umrah Menanya - isi diskusi lainnya yang
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan  sikap yang ditunjukkan siswa pada relevan
 Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan ibadah haji dan umrah jalannya diskusi dan kerja  Gambar peta
Mengeksplorasi kelompok konsep sesuai
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan Pengetahuan materi
peserta didik  Tes kemampuan kognitif dengan  Alat peraga,
 Mencari data dan informasi tentang ketentuan haji dan umrah bentuk tes soal – soal pilihan bahan, alat yang
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian ganda dan uraian. relevan untuk
Mengasosiasikan Keterampilan memperjelas

Gurusekali.com

Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.2 Menyakini hikmah
bershadaqah, hibah, dan
memberikan hadiah
2.2 Membiasakan sikap peduli
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
shadaqah, hibah, dan
hadiah
3.2 Memahami ketentuan  Sedekah,
shadaqah, hibah, dan
hadiah
4.2 Mensimulasikan tata cara
shadaqah, hibah dan
hadiah
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain  Membuat paparan bagan alur tata penyampaian
 Menbuat analisis ketentuan ibadah haji dan umrah cara manasik haji dan umrah. materi ajar
 Menguraikan hikmah disyariatkannya ibadah haji dan umrah  Membuat paparan hikmah  Media cetak dan
 Menguraikan hikmah dari kisah “Kisah Tukang Kasut dan Haji Mabrur” disyariatkannya ibadah haji umrah elektronik sesuai
Mengkomunikasikan dalam kehidupan materi
 Mendemonstrasikan manasik haji dan umrah  Menuliskan hasil pengamatan  Lingkungan
 Melaksanakan tanya jawab terhadap perilaku-perilaku yang sekitar yang
 Menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan sudah melaksanakan haji dan mendukung
tentang ketentuan ibadah haji dan umrah umrah di lingkungan tempat
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. tinggalnya.
Membiasakan penghayatan ketentuan bershadaqah, hibah, dan memberikan  Observasi 3 TM  Buku Pedoman
hadiah  Penilaian Diri (6 x 40 Guru Mapel Fikih
 Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
Membiasakan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah  Jurnal RI
Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
Mengamati Sikap:  Al-Qur’an dan
Hibah, dan  Mengamati gambar bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah  Mengamati pelaksanaan diskusi Terjamahanya
Hadiah  Menyimak hasil pengamatan gambarnya dengan menggunakan lembar  Buku penunjang
 Membaca materi tentang pengertian dan ketentuan bershadaqah, hibah observasi yang memuat: lainnya yang
dan memberikan hadiah - isi diskusi relevan
Menanya  sikap yang ditunjukkan siswa pada  Gambar peta
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan jalannya diskusi dan kerja konsep sesuai
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan bershadaqah, hibah kelompok materi
dan memberikan hadiah Pengetahuan  Alat peraga,
Mengeksplorasi  Tes kemampuan kognitif dengan bahan, alat yang
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan bentuk tes soal – soal pilihan relevan untuk
peserta didik ganda dan uraian. memperjelas
 Mencari data dan informasi tentang shadaqah, hibah dan hadiah Keterampilan penyampaian
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian  Membuat paparan bagan alur tata materi ajar
Mengasosiasikan cara bershadaqah, hibah dan  Media cetak dan
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain memberikan hadiah elektronik sesuai
 Membuat bagan tentang perbedaan shadaqah, hibah dan hadiah  Membuat paparan manfaat materi
 Merumuskan manfaat salat bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah bershadaqah, hibah dan  Lingkungan

Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.3 Meyakini manfaat
mengonsumsi makanan
yang halalan thayyiban
2.3 Membiasakan sikap selektif
dan hati-hati sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
makanan dan minuman
yang halal dan baik
3.3 Menganalisis ketentuan  Makanan
halal-haram makanan dan
minuman
4.3 Membuat peta konsep
mengenai ketentuan
makanan dan minuman
yang halal dan baik
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menbaca dan menyimpulkan hikmah dari kisah “Kedermawanan Ustman memberikan hadiah dalam sekitar yang
bin Affan” kehidupan mendukung
Mengkomunikasikan  Menuliskan hasil pengamatan
 Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah terhadap perilaku-perilaku yang
 Melaksanakan tanya jawab membiasakan bershadaqah, hibah
 Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang dan memberikan hadiah di
ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah lingkungan tempat tinggalnya.
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
Membiasakan merenungi manfaat mengonsumsi makanan yang halalan  Observasi 4 TM  Buku Pedoman
thayyiban  Penilaian Diri (8 x 40 Guru Mapel Fikih
 Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
Membiasakan sikap selektif dan hati-hati dalam mengonsumsi makanan yang  Jurnal RI
halalan thayyiban Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Al-Qur’an dan
Mengamati Sikap: Terjamahanya
dan  Mengamati gambar jenis-jenis makanan dan minuman, serta binatang  Mengamati pelaksanaan diskusi  Buku penunjang
minuman yang halal dan haram dikomsumsi dengan menggunakan lembar lainnya yang
halal dan  Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat: relevan
haram  Membaca materi tentang ketentuan makanan dan minuman, serta - isi diskusi  Gambar peta
binatang yang halal dan haram dikomsumsi  sikap yang ditunjukkan siswa pada konsep sesuai
Menanya jalannya diskusi dan kerja materi
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan kelompok  Alat peraga,
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang makanan dan minuman, serta Pengetahuan bahan, alat yang
binatang yang halal dan haram dikomsumsi  Tes kemampuan kognitif dengan relevan untuk
Mengeksplorasi bentuk tes soal – soal pilihan memperjelas
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan ganda dan uraian. penyampaian
peserta didik Keterampilan materi ajar
 Mencari data dan informasi tentang ketentuan mengomsumsi makanan  Membuat paparan bagan jenis  Media cetak dan
dan minuman halal dan haram makanan dan minuman yang halal elektronik sesuai
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian maupun diharamkan. materi
Mengasosiasikan  Membuat paparan manfaat  Lingkungan
 Menilai dan menganalisa presentasi hasil kelompok lain mengkomsumsi makanan dan sekitar yang
 Membuat bagan tentang jenis-jenis makanan dan minuman halal dan minuman yang halal maupun mendukung
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
haram diharamkan. dalam kehidupan
 Menbaca dan merumuskan hikmah dari kisah “Abu Bakar Shiddiq  Menuliskan hasil pengamatan
Memuntahkan Makanan” terhadap perilaku-perilaku yang
Mengkomunikasikan selalu memperhatikan dan
 Mempresentasikan bagan tentang jenis-jenis makanan dan minuman menjaga kehalalan makanan dan
halal dan haram minuman yang dikomsumsi di
 Melaksanakan tanya jawab lingkungan tempat tinggalnya.
 Memaparkan intisari dari manfaat dan bahayanya mengomsumsi
makanan dan minuman
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Guru Pamong Tapanuli Utara, Januari 2023

Mahasiswa/ PLP

MUSLIM PASARIBU, S.Ag

NIP. 197312252002121001 SOUFYAN SHAURY HUTAPEA
NIM. 1920100304

Mengetahui :
Kepala Madrasah

SYAIFUL RAHMAT PANGGABEAN

NIP.197901272003121003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTS Negeri PEANORNOR

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Ibadah Haji dan Umrah
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4x40 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KD Indikator
1.9 Meyakini bahwa ibadah haji 1.9.1 Meyakini bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah Swt.
dan umrah adalah perintah 1.9.2 Terharu menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah
Allah Swt. 1.9.3 Mensyukuri atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah
dianugerahkan Allah
2.9 Menghayati perilaku menjaga 2.8.1. Berperilaku solidaritas antar sesama umat Islam sebagai
solidaritas umat Islam dalam implementasi dari pemahaman makna ibadah haji dan umrah
kehidupan sehari-hari. 2.8.2. Berperilaku peduli kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
2.8.3 Menghayati pentingnya persatuan dan kesatuan umat Islam
sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah haji dan
umrah.
3.9 Memahami ketentuan ibadah 3.9.1 Mendeskripsikan pengertian haji dan umrah
haji dan umrah 3.9.2 Menunjukkan dalil haji dan umrah
3.9.3 Menjelaskan ketentuan haji dan umrah
3.9.4 Mengambil hikmah pelaksanaan haji dan umrah
3.9.5 Mengidentifikasi rukun dan wajib haji dan umrah
3.9.6 Menunjukkan macam-macam Pelaksanaan haji
4.9 Mempraktikkan manasik haji. 4.9.1 Membuat analisis diagram haji dan umrah.
4.9.2 Menyajikan paparan diagram manasik ibadah haji dan umrah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
a. Meningkatkan keyakinan bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah
b. Menanamkan rasa haru ketika menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah
c. Meningkatkan rasa syukur atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah
dianugerahkanAllah
d. Bersikap dan berperilaku solidaritas antar sesama umat Islam sebagai implementasi dari
pemahaman makna ibadah haji dan umrah
e. Bersikap dan berperilaku peduli kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
f. Meningkatkan penghayatan pentingnya persatuan dan kesatuan umat Islam sebagai
 implementasi dari pemahaman makna ibadah haji dan umrah.
g. Mendeskripsikan pengertian haji dan umrah dengan benar.
h. Menunjukkan dalil haji dan umrah dengan benar.
i. Menjelaskan ketentuan haji dan umrah dengan benar.
j. Mengambil hikmah pelaksanaan haji dan umrah dengan benar.
k. Mengidentifikasi rukun dan wajib haji dan umrah
l. Menunjukkan macam-macam haji

PERTEMUAN KEDUA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
a. Meningkatkan keyakinan bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah Swt.
b. Menanamkan rasa haru ketika menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah
c. Meningkatkan rasa syukur atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah dianugerahkan
Allah
d. Bersikap dan berperilaku solidaritas antar sesama umat Islam sebagai implementasi dari
pemahaman makna ibadah haji dan umrah
e. Bersikap dan berperilaku peduli kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
f. Meningkatkan penghayatan pentingnya persatuan dan kesatuan umat Islam sebagai
implementasi dari pemahaman makna ibadah haji dan umrah.
g. Membuat analisis diagram haji dan umrah.
h. Menyajikan paparan diagram manasik ibadah haji dan umrah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Pengertian Haji
b. Dalil Tentang Haji
c. Syarat Wajibnya Haji
d. Rukun Haji
f. Wajib Haji
g. Sunah Haji
h. Larangan Haji Dan Umrah
i. Pengertian Umrah
j. Dalil Tentang Umrah
k.Syarat Umrah
l. Rukun Umrah
m. Wajib Umrah
n. Hikmah Haji Dan Umrah
o. Manasik Haji Di Sekolah

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) dalam menentukan praktik
pelaksanaan haji dan umrah.
Tehnik : Market-Place Activity

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Video pembelajaran
c. Laptop/Mobile Phone
e. Whiteboard/Blackboard
f. Gunting/cutter
2. Bahan
a. Pensil/Spidol
 b. Papan Tulis
c. Kertas

G. SUMBER BELAJAR
Buku paket

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
b. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Guru
menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
e. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
a. Guru membagikan 4 jenis gambar yang ditempel pada kertas plano ukuran sedang kepada masing-
masing kelompok yaitu gambar tentang pelaksanaan haji dan umrah. Masing-masing kelompok
memperoleh sebuah gambar.
b. Sebelum peserta didik mengamati gambar kelompok lain , guru meminta peserta didik mendengarkan
penjelasan guru tentang :
1. Dalil naqli tentang haji dan umrah serta pengertian-nya
2. Rukun dan wajib haji dan umrah
3. Macam-macam haji
c. Setelah itu semua peserta didik mengamati gambar kelompok lain dengan cara berkunjung ke semua
kelompok.
Menanya:
a. Setelah mengamati gambar kelompok lain, setiap peserta didik menuliskan sebuah pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar di kertas plano.
b. Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing kemudian meneliti pertanyaan yang ditulis kelompok
lain.
c. Masing-masing kelompok memilih lima pertanyaan yang dipandang paling baik.
d. Peserta didik membacakan kelima pertanyaan yang dipandang paling baik untuk diapresiasi

Eksplorasi
a. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan gambar yang diterima
kelompoknya.
b. Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat produk berupa poster terkait materi yang telah
didiskusikan sebagai bahan jual beli informasi dengan ketentuan:
1. Kelompok 1 membuat tulisan tentang pengertian dan dalil haji dan umrah.
2. Kelompok 2 membuat tulisan tentang ketentuan haji
3. Kelompok 3 membuat tulisan tentang ketentuan umrah
4. Kelompok 4 membuat tulisan tentang hikmah haji dan umrah
Asosiasi:
a. Masing-masing kelompok menentukan satu anggota yang akan tinggal sebagai penjual dan anggota lain
akan berbelanja untuk mendapatkan informasi.
b. Anggota yang bertugas menjadi penjual akan menjelaskan posternya kepada pengunjung/pembeli.
c. Anggota yang mendapat tugas berbelanja ke “toko lain” berkeliling mengunjungi kelompok untuk
berbelanja informasi dengan mencatat keterangan dari penjual.
d. Setelah usai berbelanja, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk mengajarkan hasil berbelanja
kepada penunggu “toko” dan saling meneliti antar anggota kelompok.

Mengkomunikasikan:
a. Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
 b. Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan kegiatan
pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN KEDUA:

1. Kegiatan Pendahuluan (10menit)

a. Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
b. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Guru
menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
e. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (60menit)

a.) Penentuan Proyek Penyusunan Alur perjalanan Haji dan umrah
Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu Proyek
Penyusunan Alur perjalanan Haji dan umrah

b.) Perancangan langkah-langkah penyelesaian Proyek Penyusunan Alur perjalanan

Haji dan umrah
a. Peserta didik berdiskusi menentukan langkah-langkah pelaksanaan Proyek Penyusunan Alur perjalanan
Haji dan umrah dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik menentukan petugas-petugas yang akan melaksanakan Proyek Penyusunan Alur perjalanan
Haji dan umrah dengan bimbingan guru.
c. Peserta didik dengan bimbingan guru menentukan alat/bahan yang harus disiapkan.

c.) Penyusunan jadwal pelaksanaan Proyek Penyusunan Alur perjalanan Haji dan
umrah
a. Peserta didik menentukan urut-urutan Proyek Penyusunan Alur perjalanan Haji dan umrah dengan
bimbingan guru.
b. Peserta didik menentukan waktu pelaksanaan Proyek Penyusunan Alur perjalanan Haji dan umrah dengan
bimbingan guru.

d.) Penyelesaian Proyek Penyusunan Alur perjalanan Haji dan umrah

a. Peserta didik melaksanakan Proyek Penyusunan Alur perjalanan Haji dan umrah
dengan bimbingan guru

e.) Penyusunan Alur perjalanan dan presentasi/publikasi

a. Peserta didik secara individu/kelompok menyusun Alur perjalanan pelaksanaan Proyek Penyusunan Alur
perjalanan Haji dan umrah dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik mempresentasikan peta konsep tentang haji dan umrah
c. Peserta didik mempresentasikan hasil pelaksanaan Proyek Penyusunan Alur perjalanan Haji dan umrah

g.) Evaluasi proses dan hasil Proyek Penyusunan Alur perjalanan Haji dan umrah
Guru mendiskusikan hasil pelaksanaan Proyek Penyusunan Alur perjalanan haji dan umrah.
 3. Kegiatan Penutup (10menit)
a. Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat
rangkuman/simpulan kegiatan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment for and of
Berlangsung learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran 6 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai

2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment for and of
Berlangsung learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran 6 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai

3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan (lisan) Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
dengan jawaban Pembelajaran pembelajaran (assessment
terbuka Berlangsung for learning)
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan sebagai
Pembelajaran pembelajaran (assessment
usai for and as learning)
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment of
usai learning)
 4. Portofolio Sampel pekerjaan Saat Data untuk penulisan
terbaik hasil dari Pembelajaran deskripsi pencapaian
penugasan atau usai pengetahuan (assessment of
tes tertulis learning)

4, Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Pembelajaran Penilaian untuk, sebagai
keterampilan 10 Berlangsung/atau dan/atau pencapaian
produk setelah usai pembelajaran (assessment for,
as and of learning)
2. Portofolio Sampel produk Saat Pembelajaran Penilaian untuk dan sebagai
terbaik hasil usai data untuk penulisan deskripsi
dari tugas atau pencapaian keterampilan
proyek
1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
a. pembelajaran ulang
b. bimbingan perorangan
c. belajar kelompok
d. pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk
tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai narasumber.

Tapanuli Utara, Januari 2023

Guru Pamong Mahasiswa /Plp

MUSLIM PASARIBU, S.Ag SOUFYAN SHAURY HUTAPEA

NIP.197312252002121001 NIM.1920100304

Mengetahui
Kepala Madrasah

SYAIFUL RAHMAT PANGGABEAN

NIP.197901272003121003
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12) ,
LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda Tindak
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Tangan lanjut
1.

2.
Dst.

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya meyakini bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah

2. Saya terharu menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah

3. Saya selalu bersyukur atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah
dianugerahkan Allah

4. Saya merasa beruntung bila suatu saat saya dapat menunaikan ibadah haji

5. Saya meyakini ibadah haji merupakan wujud persatuan dan kerukunan umat Islam
sedunia.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan
salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik
LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya meyakini bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah
Allah
2. Teman saya terharu menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah

3. Teman saya selalu bersyukur atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah
dianugerahkan Allah
4. Teman saya merasa beruntung bila suatu saat Teman saya dapat menunaikan
ibadah haji
5. Teman saya meyakini ibadah haji merupakan wujud persatuan dan kerukunan
umat Islam sedunia.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu
semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap
oleh pendidik.

LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun
yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah
menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum
menonjol).
Catatan Tanda
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap Tindak lanjut
Perilaku Tangan
1.

2.

Dst.

LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Bila suatu ketika saya mempunyai kemampuan untuk pergi haji, saya akan segera
melaksanakannya.
2. Sebagai umat Islam yang taat beragama, saya selalu mengutamakan kepentingan
agama daripada kepentingan pribadi.
3. Bila suatu saat nanti saya menjadi orang yang sukses, saya akan selalu
melaksanakan salat lima waktu pada awal waktu dan selalu membayar zakat. Saya
juga berniat melaksanakan ibadah haji dan menghajikan kedua orangtua saya.
4. Memaafkan kesalahan orang lain merupakan akhlak terpuji. Saya akan memaafkan
kesalahan orang lain yang pernah menyakiti saya.
5. Saya selalu melakukan ibadah puasa arafah pada setiap tanggal 9 bulan Zulhijjah.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan
salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL
Petunjuk:Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Bila suatu ketika Teman saya mempunyai kemampuan untuk pergi haji, Teman saya
akan segera melaksanakannya.
2. Sebagai umat Islam yang taat beragama, Teman saya selalu mengutamakan
kepentingan agama daripada kepentingan pribadi.
3. Bila suatu saat nanti Teman saya menjadi orang yang sukses, Teman saya akan
selalu melaksanakan salat lima waktu pada awal waktu dan selalu membayar zakat.
Teman saya juga berniat melaksanakan ibadah haji dan menghajikan kedua
orangtua Teman saya.
4. Memaafkan kesalahan orang lain merupakan akhlak terpuji. Teman saya akan
memaafkan kesalahan orang lain yang pernah menyakiti Teman saya.
5. Teman saya selalu melakukan ibadah puasa arafah pada setiap tanggal 9 bulan
Zulhijjah.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu
semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan
dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian
sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISAN

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.
No. Daftar Pertanyaan Ket
1. Jelaskan pengertian haji!
2. Sebutkan perbedaan haji dan umrah!
3. Identifikasilah rukun haji!
4. Identifikasilah wajib haji!
5. Sebutkan hikmah pelaksanaan haji!

LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGAS

Petunjuk: Carilah dalil naqli (al-Qur’an dan hadis Nabi saw.) dengan artinya tentang berbagai peristiwa yang terjadi pada
Hari Akhir dan menuliskannya di buku tugas.

LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas.
1. Tuliskan tiga hikmah haji dan umrah!
2. Identifikasilah rukun haji!
3. Identifikasilah wajib haji!
4. Tuliskan macam-macam cara pelaksanaan ibadah haji!
5. Jelaskan perbedaan haji dan umrah!

Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal No. 1 a. Menciptakan rasa persatuan dan kesatuan umat Islam di dunia. 2
b. Mempererat tali persaudaraan bagi umat Islan di seluruh dunia.
c. Media untuk berdahwah menyebarkan ajaran Islam ke seluruh dunia
seperti yang dilakukan oleh Nabi Muhammad saw. selalu menemui
jamaah haji dalam setiap tahunnya. (Kebijakan Guru)
2. Soal No. 2 Rukun haji adalah ihram, wukuf, thawaf, sa’i, tahalul dan tertib 2

3. Soal No. 3 Ihram dari miqat, bermalam di Musdalifah, melontar jumrah aqabah pada 2
hari raya Haji, melontar 3 jumrah, bermalam di Mina, tawaf wada’, tidak
melakukan perbuatan yang diharamkan ketika beribadah haji.
4. Soal No. 4 a) Ifrad, yaitu mengerjakan haji terlebih dahulu baru mengerjakan umrah. 2
b) Tamattu’, yaitu mengerjakan umrah terlebih dahulu baru mengerjakan
haji.
c) Qiran, yaitu mengerjakan haji dan umrah secara bersama-sama.
5. Soal No. 5 Haji ada wukuf dipadang Arafah dan dilaksanakan pada bulan Zulhijah 2
sedangkan Umrah tidak ada wukuf dipadang Arafah dan dapat
dilaksanakan kapan saja.
LAMPIRAN 10: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Petunjuk:
1. Buatlah diagram alur perjalanan haji dan umrah!
2. Tampilkan di depan kelas paparan diagram manasik ibadah haji dan umrah.!
Rubrik Penilaian Produk
No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Paparan berisi dalil naqli yang relevan. 3 = sangat relevan
2 = relevan
1 = kurang relevan
2. Paparan dilengkapi deskripsi, gambar atau video yang 3 = sangat relevan
sesuai 2 = relevan
1 = kurang relevan
3. Menyajikan dengan baik 3 = sangat relevan
2 = relevan
1 = kurang relevan
Skor maksimum 9

LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : MTS Negeri PEANORNOR
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial : …
Waktu Ulangan Remedial : …
Ketuntasan Belajar : …
Bentuk
Nilai Hasil
No. Nama Siswa Nilai UH KD Yang Tidak Tuntas Pembelajaran
Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

LAMPIRAN 12: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Sekolah : MTS Negeri PEANORNOR
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan : …
Waktu Ulangan : …
Ketuntasan Belajar : …
Nilai Bentuk
No. Nama Siswa Nilai Tes Pengayaan
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
MTSn : Tapanuli Utara KELAS : : VIII
MAPEL : FIQIH TAPEL : 2022-2023
Karakteristik Karakteristik Kondisi Satuan
Muatan/Mata Pelajaran Peserta Didik Pendidikan (Pendidik KKM
No Kompetensi Dasar (Kompleksitas) (Intake) & Daya Dukung) Per KD
0-100 0-100 0-100
.3.5 Menerapkan ketentuan sedekah, hibah dan hadiah 75 75 75 75
.4.5 Mempraktikkan sedekah, hibah dan hadiah 75 75 75 75
.3.6 Menganalisis ketentuan melaksanakan haji dan umrah 75 75 75 75
.4.6 Mengomunikasik an ketentuan manasik haji dan umrah 75 75 75 75
.3.7 Menganalisis ketentuan halalharamnya makanan dan minuman 75 75 75 75
.4.7 Menyajikan hasil analisis tentang ketentuan makanan dan minuman yang halal 75 75 75 75
Ulangan Harian 1 dan 2 75 75 75 75
UTS dan UAS 75 75 75 75
Cadangan 75 75 75 75

Guru Pamong Tapanuli Utara, Januari 2023

Mahasiswa/ PLP

MUSLIM PASARIBU, S.Ag

NIP. 197312252002121001 SOUFYAN SHAURY HUTAPEA
Mengetahui : NIM. 1920100304
Kepala Madrasah

SYAIFUL RAHMAT PANGGABEAN