Kurikulum 2013 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

N
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Nama Sekolah : SD IT SALSABILA
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : SUCI RAMADHANI, S.Kom
NIP / NIK : -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD IT SALSABILA

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan
3. mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup dengan
tepat.
5. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
6. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang secara
urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000 sampai
10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Pendahuluan Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Bernyanyi 140
Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. menit
 Siswa berlatih menyanyi secara bergantian. (Mandiri)
 Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk lagu yang
memiliki pola irama sederhana. Karena pola lagu di setiap baris hampir sama.
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola sama dan pola yang
berbeda. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang disampaikan guru mengenai
ciri-ciri makhluk hidup. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada gambar.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup. Ciri-ciri makhluk
hidup dari kedua hewan tersebut adalah bergerak, butuh makanan, dan lain-
lain.
Ayo Berlatih
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan ribuan.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu bilangan yang
dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan 1.000 sampai dengan
10.000 yang ada pada buku.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan dengan pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Palembang, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
Alkodri, S.Pd Suci Ramadhani, S.Kom
LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Ketaatan Perilaku Bersyukur Kebiasan Berdo’a Toleransi
No Nama Siswa BS PB BS PB BS PS BS PS
1.
2.
 Keterangan :
BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Tanggung Percaya
No Nama Siswa Jujur Disiplin Jawab Santun Peduli Diri
BS PB BS PB BS PS BS PS BS PS BS PS
1.
2.
 Keterangan :
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek. Skor maksimal
100.Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Baris ke- Pola

1
Ta taa ta taa ta ta taa
Ci caak ci caak di din diing
2
Ta ta ta taa ta ta taa
Di am dii aam me ra yaap
3
taa taa ta ta ta
Daa taang se e kor
4
taa ta ta ta ta ta
Haap la lu di tang kap
b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Skor maksimal 100
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
Membutuhkan makanan dan air Berkembang biak Peka terhadap rangsang
Bernafas Bergerak
c. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Skor maksimal 100.
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang dapat dilihat
dari cara siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, menulis nama dan
lambang bilangan.
b. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
N 4 3 2 1
o
1 Penguasaan Siswa hapal seluruh Siswa hapal seluruh syair Siswa hapal Siswa belum hapal
lagu syair lagu, irama lagu, irama kurang tepat sebagian kecil syair lagu.
tepat. atau sebaliknya. syair lagu.
2 Ekspresi Mimik wajah dan Mimik wajah dan gerakan Mimik wajah dan Belum mampu
gerakan sesuai sesuai dengan isi lagu gerakan belum menunjukkan
dengan namun belum konsisten. sesuai dengan isi mimik wajah dan
isi lagu. lagu. gerakan yang
sesuai dengan isi
lagu.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke :2
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus
tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat..
2. Setelah melakukan permainan, siswa dapat berdiskusi mengenai cara melakukan gerakan
berjalan dan berlari dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan makna simbol sila-sila Pancasila dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan salah satu
sila Pancasila dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
Pendahuluan (Orientasi) Menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa mengamati gambar pada buku teks dan menyimpulkan bahwa gambar Menit
tersebut menunjukkan bahwa makhluk hidup itu bergerak.
 Siswa membaca teks untuk mengetahui berbagai cara makhluk hidup bergerak...
 Siswa mengamati ciri kedua makhluk hidup yaitu bernapas
 Siswa berdiskusi mengenai cara tumbuhan bernapas. Jika memungkinkan lakukan
kegiatan percobaan untuk membuktikan tumbuhan bernapas.
 Siswa mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup lainnya, yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
sampai dengan kelas 3 tentunya ada banyak perubahan pada siswa. Begitupun
pada makhluk hidup lainnya. Kucing, ayam, dan tumbuhan akan tumbuh dari kecil
menjadi besar.
Ayo Mencoba
 Siswa akan mempraktikkan berbagai cara berjalan dan berlari. Berjalan dan berlari
merupakan cara manusia bergerak dan berpindah tempat.
 Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan guru mendemonstrasikan
tentang sikap berjalan.
 Siswa mencoba melakukan berbagai cara berjalan secara perkelompok dan
perorangan.
tentang sikap berlari.
tentang berbagai jenis cara berlari.
Ayo Berlatih
 Setelah berdiskusi, siswa membaca teks tentang Bersyukur kepada Tuhan.
 Siswa menuliskan cara-cara bersyukur atas rahmat Tuhan terutama berkaitan
dengan karunia keragaman makhluk hidup dan alat geraknya. (Mandiri)
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
LAMPIRAN
4. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung
c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Ketaatan Perilaku Bersyukur Kebiasan Berdo’a Toleransi
No Nama Siswa BS PB BS PB BS PS BS PS
1.
2.
 Keterangan :
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Tanggung Percaya
No Nama Siswa Jujur Disiplin Jawab Santun Peduli Diri
BS PB BS PB BS PS BS PS BS PS BS PS
1.
2.
 Keterangan :
5. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Mengelompokkan cara berkembangbiak hewan.

Skor maksimal 100. Berikut salah satu contoh jawaban:
Nama hewan Cara berkembang biak
Melahirkan Bertelur
Kuda v
Ikan Mas v
a. Penilaian pengetahuan tentang berbagai gerak kombinasi berjalan dan berlari, diamati saat
siswa melakukan praktik gerak kombinasi. Pengetahuan tentang gerak kombinasi sejalan
dengan kebenaran melakukan gerak sesuai instruksi.
Contoh:
Kemampuan melakukan gerak hadap kiri sesuai dengan instruksi.
b. Menuliskan sikap yang harus dilakukan dalam mensyukuri keragaman makhluk hidup..
Kunci jawaban.
Hal yang bisa dilakukan
diantaranya adalah:
1) Tidak berburu liar
2) Memelihara hewan peliharaan agar tetap sehat dan bergerak dengan baik.
3) Memelihara hewan peliharaan dengan cara memberi makanan agar hewan dapat tetap
hidup dan dapat berkembang biak dengan baik.
* Skor maksimal 100
3. Penilaian Keterampilan
c. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
N 4 3 2 1
o
1 Kebenara Gerakan kaki dan Hanya gerakan Dapat melakukan Belum mampu
n tangan kaki atau tangan namun gerakan tidak melakukan gerakan
gerakan sesuai contoh gambar di yang sesuai sesuai contoh yang dicontohkan
berjalan buku. contoh gambar di gambar di buku. gambar di buku.
buku.
2 Kebenara Gerakan kaki dan Hanyagerakan Dapat melakukan Belum mampu
n tangan kaki atau tangan namun gerakan melakukan gerakan
gerakan sesuai contoh gambar di yang sesuai tidak sesuai contoh yang dicontohkan
berlari buku. contoh gambar di gambar di buku. gambar dibuku
buku. .
d. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
N bimbingan
o 4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah atau lebih Kurang dari setengah Belum mampu
dalam bercerita disampaikan dengan bagian cerita bagian cerita bercerita.
lancar. disampaikan dengan disampaikan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat ragu- Terlihat ragu-ragu Memerlukan Belum
diri dalam ragu bantuan guru menunjukkan
bercerita kepercayaan diri

Pembelajaran ke :3
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks dan gambar, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ribuan dengan
tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang
diberikan antara 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
4. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada lagu Anak Ayam dengan benar.
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Inti  Siswa mengamati gambar yang ada pada buku. menit
 Siswa mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar.
 Siswa menuliskan hasil pengamatan pada tempat yang tersedia pada
buku. (Mandiri)
Ayo Mencoba
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada syair
lagu Anak Ayam. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa berlatih membuat pola bunyi panjang dan bunyi pendek pada
lagu Anak Ayam.
 Siswa menyanyikan lagu Anak Ayam dengan pola yang telah dibuat.
Ayo Berlatih
 Siswa diingatkan kembali dengan bilangan ribuan dan berlatih
membaca nama dan lambang bilangannya.
 Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan mengenai nama dan
lambang bilangan.
• Siswa mengerjakan latihan soal.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

Pembelajaran ke :4
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari
dalam bentuk permainan kuda-kudaan dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
3. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada
Tuhan YME dengan benar.
Aloka
si
Wakt
u
Pendahuluan (Orientasi) menit
Kegiatan Ayo Mencoba 140
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri makhluk hidup menit
lainnya yaitu tumbuh.
 Pertumbuhan artinya bertambah ukuran baik berat maupun tingginya.
 Siswa akan berolahraga melalui permainan kuda-kudaan.
 Carilah temanmu yang memiliki berat badan seimbang. Lalu tentukan
terlebih dahulu yang akan menjadi penunggang dan kuda. Siswa bisa
menentukan dengan suit terlebih dahulu.
 Anak yang menjadi kuda akan menggendong temannya di garis awal.
Saat diberi aba-aba, berjalan atau berlarilah sampai dengan garis akhir.
Pasangan yang lebih dulu mencapai garis akhir adalah pemenangnya.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan hasil diskusi di depan teman-teman. Jika waktu
tidak memungkinkan, kegiatan dilakukan secara berkelompok.
(Gotong Royong, Collaburation)
 Cerita juga dilengkapi dengan cara-cara merawat tubuh yang sudah
dilakukan sebagai salah satu cara mensyukuri pemberian Tuhan.


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke :5
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai
salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Bercerita 140
Inti  Siswa menuliskan kebiasaan baik yang biasa dilakukan sebelum makan. menit
 Sebelum dan sesudah makan sebaiknya mencuci tangan dan berdoa.
 Selalu menyimpan makanan di tempat yang tertutup agar tetap terjaga
kebersihannya.
 Makan secukupnya agar tidak banyak sisa makanan yang terbuang
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati tabel berisi data banyaknya susu kemasan yang
dihasilkan oleh setiap perusahaan.
 Siswa berlatih menyelsaikan persoalan yang diberikan.
 Perusahaan yang paling banyak menghasilkan susu kemasan adalah
perusahaan C.
 Perusahaan yang paling sedikit menghasilkan susu kemasan adalah
perusahaan A.
 Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan B adalah
1.200 + 3.000 = 4.200 kotak susu
 Guru dapat memberikan tambahan soal untuk latihan siswa.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Pembelajaran ke :6
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan informasi tentang tentang ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai
salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Menulis 140

Inti  Siswa mengingat kembali ciri-ciri makhluk hidup menit
 Siswa mengamati gambar, lalu mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang
ada pada gambar. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Secara bergiliran siswa akan menyampaikan pendapatnya tentang gambar
tersebut.(Mandiri)
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali teknik penjumlahan susun ke bawah yang sudah
dipelajari sebelumnya.
 Siswa menjwab pertanyaan tentang soal penjumlahan yang diberikan guru.
 Siswa berlatih membuat soal cerita penjumlahan, lalu meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang dibuatnya. Lakukan kegiatan tersebut secara
bergantian.


Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke :1
C. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan

dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan
dengan benar.
3. Setelah mengidentifikasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah pada tangan
dalam suatu tari dengan percaya diri.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia. Menit
(Mandiri)
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pertumbuhan dan
perkembangan berdasarkan teks yang dibaca.(Critical Thinking and
Problem Solving)
Ayo Menari
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pertambahan kekuatan

tangan saat bayi dan sesudah besar.
 gerakan kuat adalah gerakan seperti mengangkat suatu beban. Daya
mengangkat tangan dengan penuh tekanan.
 Siswa berlatih mempraktikkan gerak lemah dan kuat dalam sebuah tarian.
(Creativity and Innovatiion)
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali cara penyelesaian soal penjumlahan.

 Siswa mengamati penjelasan tentang cara penyelesaian soal penjumlahan
dengan nilai bilangan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan cara penjumlahan dengan teknik menyimpan.
 Contoh penjumlahan dengan teknik menyimpan.


A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian materi ini dapat dilakukan melalui pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Pembelajaran ke : 3
E. TUJUAN
1. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah tangan
dalam suatu tari dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi makanan dan pengaruhnya yang baik untuk
proses pertumbuhan dan perkembangan dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan dan menyelesaikan masalah hasil
penjumlahan teknik menyimpan dengan benar.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Kegiatan Ayo Menari 140
Inti  Siswa mengingat kembali gerakan tari yang sudah dipelajari pada menit
pertemuan sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa diajak mempraktikkan gerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah nyanyian.
(Creativity and Innovation)
 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi mengenai perasaan saat menari.
(Communication, Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mengamati
 Siswa membaca teks tentang pentingnya makanan untuk kesehatan.

 Siswa berdiskusi setelah membaca teks yang ada pada buku tentang
jenis-jenis makanan, syarat makanan sehat, dan juga kandungannya.
(Communication, Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar berbagai makanan, lalu memberikan pendapat

dan menuliskan pendapat mengenai makanan yang bisa dimakan setiap
hari dan sesekali terkait kandungan yang ada pada makanan tersebut.
 Siswa menuliskan pendapat pada tempat yang disiapkan. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih kembali untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan

teknik menyimpan. (Critical Thinking and Problem Solving)


B. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Pembelajaran ke :6
G. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan pentingnya tidur dalam proses
pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan berdoa setiap
individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan menyelesaikan
soal dengan teknik tanpa menyimpan dengan benar.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Aloka

Wakt
Kegiatan 10.Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi)
Pendahuluan me
11.Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan nit
12.Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

Inti  Siswa mengamati gambar berseri yang ada di buku. me

nit
 Siswa berlatih membuat cerita sesuai gambar.(Creativity and
Innovation)
 Siswa mengamati cara berdoa setiap agama melalui gambar.
 Siswa berlatih menceritakan cara berdoa sesuai agama yang

dianutnya.
 Siswa menulis pada tempat yang tersedia.(Mandiri)
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali cara menyelesaikan soal pengurangan

dengan teknik meminjam.
 Siswa berlatih memasangkan soal dengan jawaban.
Penutup 17. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan me

nit
18. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.

Alkodri, S.Pd Suci Rmadhani, S.Kom

Pembelajaran ke : 2
I. TUJUAN
1. Setelah melakukan wawancara orang tua, siswa dapat menuliskan cerita pertumbuhan dan
perkembangan dirinya menggunakan infomasi yang diterima dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan dan mempraktikan prosedur kombinasi gerakan
merangkak dan berlari melalui permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat bersatu dalam keberagaman di
sekolah dan dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu dalam
menjalankan satu kegiatan di sekolah
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 13.Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit
14.Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan

Inti  Siswa mengidentifikasi informasi apa saja yang diterima dari orang tua Menit
mengenai proses pertumbuhan dan perkembangan yang dialaminya.
Misalnya, berat badan saat lahir, usia saat pertama kali bisa merangkak
atau berjalan, dan lain-lain. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan kembali informasi tersebut menjadi sebuah cerita tentang
pertumbuhan dan perkembangan dirinya.(Creativiti and Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa diajak bermain adu kecepatan berjalan merangkak dan berlari.

 Tahapan kegiatan adalah sebagai berikut.
 Buatlah garis lintasan dan beri tulisan garis start dan finish terlebi
dahulu.
 Berbarislah di depan garis start. Bersiaplah berjalan merangkak mulai
garis start.
 Setelah diberi aba-aba oleh gurumu, merangkaklah dari garis start
sampai garis finish.
 Setelah sampai garis finish, kembalilah ke garis start dengan cara
berlari.
 Siswa yang paling cepat sampai di garis start adalah pemenangnya.
Ayo Mengamati
 Siswa membaca teks tentang “Menghargai Perbedaan”.

 Siswa berlatih menuliskan pendapatnya jika melihat perbedaan yang ada di
sekitar.


D. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 5
K. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat olahraga pada proses pertumbuhan dan
perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi
olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan
kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil dan menyelesaikan soal
pengurangan dengan teknik tanpa meminjam dengan benar.
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mainan dan kegiatan yang paling menit
disukainya. (Creativity and Innovation, Mandiri)
 Siswa mengamati gambar yang ada pada buku dan bertanya jawab
 Siswa saling menceritakan pengalamnannya saat berlatih main sepeda dan
perkembangan yang sudah dicapainya.
Ayo Menulis
 Kegiatan dilanjutkan dengan membandingkan perbedaan kesukaan

antarteman dan cara menghargai perbedaan.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang pentingnya menghargai perbedaan dan
manfaat bekerja sama.
Ayo Berlatih
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya berolahraga dan

rekreasi dalam proses perkembangan dan pertumbuhan.
 Rekreasi juga dapat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
manusia. Dengan rekreasi bersama teman, guru, atau keluarga kita semua
menjadi lebih santai. Memberikan kesempatan beristirahat pada tubuh agar
tetap segar.
 Untuk mempermudah saat bertransaksi, perlu pemahaman tentang cara
pengurangan bilangan ribuan.
 Contoh pengurangan tanpa teknik meminjam.
5478 – 1254 = ...


E. PENILAIAN (ASESMEN)

Sub Tema : Pertumbuhan Hewan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
M. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan dalam sebuah
poster tentang pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1000 dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks yang ada pada buku. menit

 Siswa berdiskusi tentang berbagai penyakit yang disebabkan oleh nyamuk.
 Siswa berdikusi tentang cara dan tempat nyamuk berkembang biak.
 Siswa berdiskusi cara menjaga lingkungan untuk mencegah berbagai
penyakita yang disebabkan nyamuk.
Ayo Berlatih
 Siswa mencoba membuat poster sebagai ajakan untuk menjaga lingkungan

agar terhindar dari berbagai penyakit yang disebabkan oleh nyamuk.
 Tuliskan semua informasi tersebut dalam sebuah karton. Contoh poster.
 Siswa melanjutkan kegiatan untuk berlatih memberi saran pada tetangga.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian.

1) 3 × 412 = 1.236
2) 4 × 321 = 1.284
3) 2 × 123 = 246
4) 3 × 222 = 666


F. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
O. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi dan menuliskan ide pokok dari informasi yang
disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan dan mempratikan prosedur kombinasi
gerakan lari dan lompat dalam sebuah permainan gerak menirukan daur hidup kupu-kupu
dengan benar.
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu. menit
 Siswa mengamati gambar daur hidup kupu-kupu
 Siswa berbagi cerita pengalaman melihat tahapan-tahapan pada daur hidup
kupu-kupu tersebut. (Creativity and Innovation)
 Siswa menuliskan tahapan perkembangan/daur hidup kupu-kupu dengan
bahasanya sendiri.
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih menirukan gerak sesuai contoh.
 Siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu seperti berlari mengelilingi

lapangan.
Ayo Berlatih
 Siswa bercerita mengenai pengalaman menirukan gerak daur hidup kupu-

kupu.
 Siswa mengamati kemapuan teman-teman dalam melakukan gerakan

menirukan daur hidup kupu-kupu.
 Siswa berlatih menulis saran tentang kemampuan gerak tersebut. (Creativity

and Innovation)
 Siswa berlatih menyampaikan sarannya.
 Siswa menceritakan pengalaman memberi saran kepada temannya.



Pembelajaran ke : 1
Q. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif
dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
sampai 1.000 dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.
R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa diminta untuk menuliskan beberapa hewan yang memiliki ciri-ciri yang menit
hampir sama dengan ayam misalnya badannya berbulu, memiliki paruh,
memiliki sayap, kakinya dua, dan berkembang biak dengan cara bertelur.
 Yang memiliki kesamaan dengan ayam diantaranya adalah bebek dan
burung. Semua itu termasuk kedalam kelompok unggas.
 Siswa menuliskan tahapan perkembangan ayam sesuai gambar yang
diamatinya.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar dekoratif hewan.
 Sebelum siswa berlatih menggambar dekoratif dengan tema ayam dan
induk ayam, siswa berlatih membuat garis lengkung dan zigzag terlebih
dahulu dengan cara menebalkan garis.
 Siswa berlatih menggambar induk dan anak ayam.
 Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan soal-soal

perkalian.
 Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di sebut perkalian.



Pembelajaran ke : 2
S. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan

tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari dan
lompat dalam sebuah permainan sederhana dengan percaya diri.
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa diminta menyebutkan berbagai hewan yang memiliki kesamaan ciri menit
dengan kucing.
 Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut, berkembang biak dengan cara
melahirkan, menyusui, dan berkaki empat.
 Beberapa contoh hewan yang memiliki kesamaan ciri dengan kucing
diantaranya adalah sapi, kambing, monyet, kuda, dan kerbau.
 Kelompok hewan dengan kesamaan ciri tersebut disebut dengan mamalia.
Ayo Mencoba
 Kuda memiliki kesamaan dengan kucing. Berkaki empat, kulinya berambut,

berkembang biak dengan cara melahirkan, dan menyusui.
 Kuda memiliki kaki yang kuat dan mampu berlari dengan cepat.
 Siswa berlatih menirukan gerak kuda saat berlari dan melompat.
 Siswa mengevaluasi diri masing-masing mengenai batas kemampuan
melompat.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap yang harus dilakukan saat

melihat perbedaan di depan teman-temannya. (Creativity and Innovation)
 Siswa diingatkan bahwa saling menghargai dan menyayangi adalah sikap
yang harus dilakukan.
 Semua perbedaan ini diciptakan oleh Tuhan yang harus kita syukuri sebagai
ucapan terima kasih kita padaNya.


G. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 3
U. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
2. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Pendahuluan menit

Kegiatan Ayo Berkreasi 140
Inti  Siswa mengamati contoh gambar dekoratif hewan. menit

 Siswa mengamati garis dan warna yang ada pada gambar dekoratif ikan.
 Siswa berlatih menghias gambar ikan dengan berbagai macam garis
mengikuti contoh.
 Siswa mewarnai gambar agar lebih menarik.
Ayo Menulis
 Siswa membaca teks tentang ciri-ciri ikan.

 Siswa berdiskusi mengenai berbagai jenis ikan yang pernah dilihatnya.
 Siswa bertukar informasi tentang ikan yang pernah dilihatnya.
 Siswa memuliskan minimal 5 informasi tentang jenis-jenis ikan dan ciri-cirinya.
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali langkah-langkah dalam menyelesaikan soal

pembagian.
 Siswa berlatih dengan soal yang diberikan guru.

dari siswa lainnya.

H. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 2
W. TUJUAN
5. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan

tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat
lompat dalam sebuah permainan sederhana dengan percaya diri.
7. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
8. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
X. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa diminta menyebutkan berbagai hewan yang memiliki kesamaan ciri menit
dengan kucing.
 Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut, berkembang biak dengan cara
melahirkan, menyusui, dan berkaki empat.
 Beberapa contoh hewan yang memiliki kesamaan ciri dengan kucing
diantaranya adalah sapi, kambing, monyet, kuda, dan kerbau.
 Kelompok hewan dengan kesamaan ciri tersebut disebut dengan mamalia.
Ayo Mencoba
 Kuda memiliki kesamaan dengan kucing. Berkaki empat, kulinya berambut,

berkembang biak dengan cara melahirkan, dan menyusui.
 Kuda memiliki kaki yang kuat dan mampu berlari dengan cepat.
 Siswa berlatih menirukan gerak kuda saat berlari dan melompat.
 Siswa mengevaluasi diri masing-masing mengenai batas kemampuan
melompat.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap yang harus dilakukan saat

melihat perbedaan di depan teman-temannya. (Creativity and Innovation)
 Siswa diingatkan bahwa saling menghargai dan menyayangi adalah sikap
yang harus dilakukan.
 Semua perbedaan ini diciptakan oleh Tuhan yang harus kita syukuri sebagai
ucapan terima kasih kita padaNya.


I. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 5
Y. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman
arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa mengamati gambar daur hidup katak. menit

 Siswa membaca teks tentang daur hidup katak.
Ayo Menulis
 Siswa mengamati kembali tahapan daur hidup katak, lalu menganalisa

tahapan yang paling penting. (Critical Thinking nad Problem
Formulation)
 Siswa menuliskan daur hidup katak
Ayo Berdiskusi
 Pentingnya untuk saling menyayangi dan menghargai, agar dapat
berteman dengan baik dan disukai semua teman.
 Siswa berlatih menuliskan saran tentang hal tersebut.
 Siswa berlatih menyampaikan saran.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian.

» 7 × 130 = 910
» 4 × 300 = 1.200
 Siswa berlatih membuat soal cerita.


J. PENILAIAN (ASESMEN)

Satuan Pendidikan : SD/MI ( datadikdasmen.com )
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 3
AA.TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis bunga sesuai dengan cara
berkembang biak dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat karya dari macam-macam teknik potong
dalam suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan rapi.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil bagi dua bilangan cacah tanpa sisa dengan
benar.
pembagian dengan benar.
BB.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa mengamati berbagai bunga yang dibawa oleh guru. menit
 Bunga merupakan alat perkembangbiakan pada tumbuhan.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagian-bagian bunga,
terutama putik dan benangsari.
 Siswa membaca teks tentang bunga kebanggan Indonesia.
 Siswa menulis deskripsi tentang salah satu bunga pilihan dan mencari
informasi tentang cara perkembangbiakan tumbuhan tersebut.(Creativity
and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati berbagai gambar bunga yang ada pada buku.

 Siswa menggunting kertas warna-warni menjadi ukuran yang sangat kecil.
Bentuk guntingan sembarang, atau bisa dilakukan dengan cara merobek.
 Siswa berlatih mewarnai gambar bunga dengan potongan kertas warna-
warni yang tersedia. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali teknik penyelesaian soal pembagian seperti

contoh.Contoh:
Seorang petani memanen bunga mawar. Hasil panennya ada 141 tangkai
bunga mawar. Petani akan menyimpan dalam 3 tempat, yang masing-
masing memuat tangkai bunga sama banyak.Ditulis dalam bentuk
pembagian 141 : 3 = ...


K. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
CC.TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar
lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan percaya diri.
DD.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa mengamati umbi-umbian dan makanan hasil olahan yang berasal dari menit
umbi-umbian yang dibawa oleh guru.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang nama, rasa, dan makanan yang berasal
dari umbi-umbian. (Critical Thinking and Problem Solving)
 Siswa menuliskan hasil perbandingan di tempat yang disediakan.
 Siswa mengamati bawang merah. Lalu memotong dan membuka lapisan-
lapisan bawang merah.
 Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan bawang merah disebut umbi lapis.
 Siswa bertanya pada orang dewasa di sekitarnya mengenai cara
perkembangbiakan bawang merah.
Ayo Mencoba
 Batang pohon singkong yang tidak terpakai bisa digunakan untuk sebuah
permainan seperti gatrik atau alat ukur dalam sebuah permainan.
 Kegiatan dilakukan seperti berikut:
 Siapkan garis batas, sebagai garis tanda awal lompatan
 Siapkan batang untuk alat mengukur lompatan.
 Siswa mulai mengambil ancang-ancang.
 Siswa berlari sampai garis batas lompatan.
 Siswa mulai melompat pada garis tersebut.
 Beri tanda batas lompatan siswa.
 Ukurlah jarak lompatan siswa menggunakan batang pohon.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Siti sedang bekerja sama membuat getuk. Getuk
adalah makanan tradisional yang berbahan dasar umbi-umbian. Saat bekerja
mereka membagi tugas dengan merata, sehingga semua pekerjaan dapat
diselesaikan dengan baik dan dalam waktu yang lebih singkat.
 Siswa menulis pengalaman bekerja sama dengan teman pada tempat yang
tersedia. (Creativity and Innovation)


L. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 1
EE. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan

tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat karya dari macam-macam teknik potong
dalam suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan rapi.
benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan pembagian dengan benar.
FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks. menit

 Siswa mengamati berbagai cara pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan, lebih baik jika siswamengamati langsung berbagai tumbuhan
yang berkembangbiak dengan umbi.
 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis tumbuhan sesuai dengan cara
berkembangbiak.
 Siswa mengamati lingkungan sekitar dan mendata tumbuhan yang ada.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati salah satu contoh kerajinan mozaik.
 Siswa berlatih menghias gambar dengan tempelan daun kering yang
disebut dengan kerajinan mozaik.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih soal pembagian. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Misalnya 52 : 2
Kegiatan 76. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15


M. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 5
GG. TUJUAN
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan spora dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan denganmanfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
benar.
pembagian dengan benar.
HH.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan spora menit
 Siswa berlatih membaca teks dialog secara berpasangan.(Collaburation)
Ayo Menulis
 Siswa berdiskusi tentang isi bacaan.

 Siswa menuliskan kata-kata baru yang ditemui dan mencari arti kata tersebut
pada kamus.
 Siswa berlatih membuat kalimat dari kata-kata baru yang ditemuinya.
 Untuk memantapan pemahaman mengenai perkembangbiakan dengan
spora, siswa menuliskan kembali teks dialog yang dibaca dalam bentuk
cerita.
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih bekerja sama membersihkan lingkungan kelas secara

berkelompok. (Gotong Royong)
 Sebelum praktik siswa berlatih membagi tugas
 Siswa membersihkan kelas sesuai dengan tugas-masing-masing.
Ayo Berlatih
 Kegiatan terakhir, siswa berlatih menyelesaikan soal-soal pembagian sesuai

contoh yang diberikan.(Critical Thinking and Problem Formulation)


N. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
Alokasi wakt : 1 hari
II. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat makanan pada proses pertumbuhan dan
perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang hubungan makanan dan
kesehatan pada proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan tepat.
kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalandan lompat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bentuk permainan Kijang
dan Rusa dengan benar.
JJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks yang ada pada buku. menit

 Siswa mendiskusikan mengenai teks. Teks menjelaskan mengenai pentingnya
sarapan dengan makanan sehat sebelum pergi ke sekolah.
(Critical Thiking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa berlatih menjawab latihan sesuai dengan teks yang dibacanya.(Mandiri)

 Siswa juga mengamati contoh sikap dalam menghadapi perbedaan.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan makanan kesukaannya. Mulai dari ciri-ciri, rasa, bentuk,
warna, dan alasannya. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih menguji kekuatan melalui kegiatan bermain Kijang dan Rusa.
 Cara bermain:
 Setelah bermain, siswa berdiskusi mengenai pengalaman bermain Kijang dan
Rusa.
 Setelah bermain, siswa berdiskusi tentang pengalaman bermain Kijang dan

Rusa. (Critical Thinking and Problem Formulation)

dari siswa lainnya.

O. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 2
KK.TUJUAN
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan biji dan tunas dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan percaya diri.
LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca dan menjawab pertanyaan guru tentang pertumbuhan menit
tumbuhan yang berkembang biak dengan biji.
 Siswa berdiskusi tentang bagian-bagian biji yang merupakan calon

tumbuhan baru.
 Siswa saling menggali informasi mengenai pengetahuan mereka tentang

jenis-jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan biji. (Collaburation)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar pertumbuhan tanaman semangka.
 Lalu siswa menggunting gambar tersebut dan menempelkan sesuai

urutan pertumbuhan yang benar.
 Siswa menuliskan tahapan pertumbuhan tanaman semangka.
Ayo Berlatih
 Setelah bermain, siswa mendiskusikan pengalaman saat bermain lompat

bambu.
 Siswa berdiskusi tentang cara bermain yang baik.
 Kerja sama yang baik antara sesama pemegang bambu, agar gerakan
harmonis dan tidak membahayakan pemain yang sedang melompat.
 Untuk bekerja sama dengan baik perlu dilatih berkomunikasi yang baik.
Masing-masing kelompok akan menceritakan pengalaman melakukan
permainan dan sikap kerja sama yang sudah dilakukan berdasarkan
daftar pertanyaan yang ada pada buku siswa.


P. PENILAIAN (ASESMEN)
Alkodri, S.Pd Suci Rmadhani,

S.Kom
KURIKULUM 2013
TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Nama Guru : SUCI RAMADHANI, S.Kom

NIP / NIK : -
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Menyayangi Hewan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 6
MM. TUJUAN
1. Dengan menyimak teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng
yang di dengar dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan
gambar.
3. Siswa dapat Menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuaiperan dalam sebuah
kegiatan yang dilakukan bersama-sama individu berdasarkan perannya dalam kehidupan sehari-
hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan, ilmuan, dokter, dll) sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan
tepat.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk
menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
NN.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Kegiatan Ayo Berdiskusi 140
Inti  Setelah bermain peran, siswa berdiskusi untuk mengevaluasi cara menit
pembagian tugas dalam setiap kelompok.
 Siswa mendiskusikan tentang pembagian peran dan pelaksanaan tugas
masing-masing.
 Siswa melanjutkan diskusi tentang peran-peran lainnya yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
 Siswa mengidentifikasi peran yang ditemui pada kehidupan sehari-hari, dan
Alokasi
Waktu
menuliskannya pada tempat yang tersedia.

Ayo Berlatih
 Setelah berdiskusi tentang berbagai peran, siswa berlatih menyelesaikan

soal pecahan sesuai dengan soal yang ada pada buku.
 Soal pecahan yang berkaitan pembagian lahan dan jenis tanaman yang akan
ditanam.
 Siswa saling memeriksa jawaban.


Q. PENILAIAN (ASESMEN)

Sub Tema : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
OO. TUJUAN
1. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam dongeng
secara lisan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting meminta maaf kepada sesama
manusia sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
3. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan
memutar dan meliuk.
PP. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok menit
maksimal terdiri dari 5 orang siswa. (Gotong Royong)
 Semua siswa membaca dongeng yang ada pada buku siswa.
 Setiap kelompok mendiskusikan pesan yang terdapat pada dongeng.
Mereka juga mendiskusikan karakter yang ada dalam dongeng.
Ayo Menulis
Setiap siswa menuliskan tokoh-tokoh dan karakter yang terdapat pada dongeng
“Bunga Melati yang Baik Hati” di buku siswa.(Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
 Salah satu siswa diminta untuk membaca buku siswa di Pembelajaran 4

bagian Ayo Mencoba.
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang arti penting meminta maaf, apa
dampak meminta maaf pada hubungan pertemanan, dan bagaimana
perasaan orang yang meminta maaf/ orang yang memberi maaf. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
 Sebelum melakukan kegiatan olahraga, siswa melakukan pemanasan.

 Setelah melakukan pemanasan, siswa berbaris untuk memperhatikan guru
Memeragakan gerakan memutar lengan dan meliukkan badan.
 Siswa melakukan gerakan memutar lengan dan meliukkan badan. Setelah
semua siswa dapat menghapal dan melakukan gerakan memutar lengan
dan meliukkan badan, guru meminta salah satu siswa memimpin gerakan di
depan siswa lainnya. Mereka melakukan gerakan beberapa kali. Guru
mengamati gerakan-gerakan siswa. (Creativity and Innovation)


R. PENILAIAN (ASESMEN)

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020
Pembelajaran ke : 1
QQ. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
4. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana pada lagu
”Cemara” dengan tepat.
RR.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks dongeng secara bergantian dengan suara lantang. menit
(Collaburation)
 Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan
penilaian.
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi dongeng yang telah dibacanya.
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada

penjumlahan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal yang ingin
ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan mem perhatikan sifat
pertukaran pada penjumlahan. Guru menilai hasil pekerjaan siswa.
Ayo Bernyanyi
 Guru mencontohkan cara menyanyi lagu Cemara ciptaan AT. Mahmud yang
diikuti oleh siswa. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok
menyanyikan lagu Cemara secara bergantian.
 Siswa menyanyi lagu Cemara secara individual bila waktu masih tersedia.



Pembelajaran ke : 2
SS. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul Pengembara dan Sebuah Pohon, siswa
dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar.
2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan
bahasa sendiri secara lisan.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan arti penting berterima kasih kepada sesama
manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
4. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar
dan meliuk dengan tepat.
TT. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 67.Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15

Membaca Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit
69.Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan .Ayo Bercerita 140
Inti  Tiap siswa dalam kelompok kemudian menceritakan pesan moral yang menit
terkandung dalam dongeng Pengembara dan Sebuah Pohon.
 Guru dan siswa mendiskusikan pesan moral yang terkandung pada
dongeng Pengembara dan Sebuah Pohon. (Collaboration)
Ayo Menulis
 Siswa juga menjawab pertanyaan tentang fungsi kata terima kasih dan
perasaan ketika mengucapkan terima kasih.
 Siswa menuliskan dua pengalaman berterima kasih pada tempat yang
tersedia di buku siswa.
Ayo Mencoba
 Siswa bersiap-siap melakukan aktivitas olahraga. Sebelum ke

lapangan siswa berganti pakaian olahraga.
 Kegiatan olahraga diawali dengan melakukan pemanasan dengan
berlari keliling lapangan sekolah sebanyak 3 kali putaran.
 Guru memberi contoh gerakan-gerakan kombinasi memutar dan
meliuk.
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan kombinasi memutar
dan meliuk, guru dan siswa melakukan gerakan pendinginan yang
dicontohkan guru.
 Siswa dan guru kembali ke kelas. Sebelumnya siswa mengganti
pakaian olahraga dengan pakaian seragam sekolah.
113. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan

menambahkan informasi dari siswa lainnya.

S. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 3
UU.TUJUAN
1. Dengan membaca lirik lagu, siswa dapat menyanyikan lagu Tomat yang memiliki pola irama
sederhana dengan tepat.
2. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa menemukan pesan yang terdapat dalam
dongeng yang didengar dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri
secara lisan.
tepat.
5. Dengan mengamati sifat pertukaran pada penjumlahan, siswa dapat menggunakan sifat
pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
VV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa dan guru mendiskusikan tentang manfaat Tomat bagi kehidupan menit
manusia. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan seputar tomat dan
manfaatnya. (Creativity and Innovation)
 Siswa bersama-sama membaca lirik lagu berjudul “Tomat.”
 Siswa menyimak guru yang mencontohkan cara bernyanyi lagu berjudul
Tomat yang memiliki pola irama sederhana.
 Siswa menyanyikan lagu Tomat bersama-sama yang dipandu oleh guru.
Ayo Menulis
 Siswa mendiskusikan pesan yang terdapat dalam isi dongeng. Setiap

kelompok menuliskan pesan yang terkandung pada isi dongeng di buku
siswa.
 Selanjutnya guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja tiap kelompok hingga
disimpulkan pesan moral yang terkandung pada isi dongeng.
(Creativity and Innovation, Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak review tentang sifat pertukaran pada penjumlahan yang

dilakukan guru.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal-hal
yang kurang dimengerti.
 Siswa mengerjakan latihan yang menerapkan sifat pertukaran pada
penjumlahan.
 Setelah semua siswa menyelesaikan soal-soal latihan, guru dan siswa
membahas jawaban tiap-tiap soal.


T. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 6
WW. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan
gambar dan menuliskan perbuatan baik yang dilakukan oleh tokoh dongeng..
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng
dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap baik kepada sesama
sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
tepat.
XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks dongeng “Petani yang Baik Hati” yang ada pada buku menit
siswa.
 Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan menggambarkannya pada
tempat yang tersedia. (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan pesan yang terdapat pada dongeng “Petani yang Baik
Hati”.
 Siswa mengamati perbuatan baik yang dilakukan oleh tokoh pada dongeng
dan me nulis kannya pada tempat yang tersedia. (Mandiri, Creativity and
Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok mendiskusikan

pertanyaan “Mengapa kita harus berbuat baik kepada semua makhluk hidup,
khususnya kepada tanaman?” dan perbuatan baik yang telah mereka
lakukan. Perbuatan baik yang didiskusikan adalah saat mendoakan orang
lain. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Setelah semua siswa menyelesaikan menggambar, siswa memperhatikan

review dari guru tentang konsep pertukaran pada penjumlahan.
 Siswa mengerjakan latihan membuat bentuk penjumlahan yang memiliki sifat
pertukaran berdasarkan cerita pada soal. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Siswa yang telah selesai mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.


U. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 5
YY. TUJUAN
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat memerankan tokoh dongeng dengan ekspresi
yang tepat.
melalui tulisan dengan tepat.
Pancasila”.
tepat.
ZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Kegiatan Ayo Bermain Peran 140
Inti  Guru mereview kegiatan bermain peran pada pertemuan sebelumnya. menit
 Kelompok yang belum tampil pada hari itu memerankan tokoh-tokoh yang
ada pada dongeng.
 Guru mengamati penampilan setiap kelompok. (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Setelah kegiatan bermain peran, siswa mendiskusikan pesan yang
terkandung dalam dongeng “Bunga Melati yang Baik Hati”. (Critical Thinking
and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan hasil diskusi tentang pesan yang terkandung dalam
dongeng “Bunga Melati yang Baik Hati” pada buku siswa. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa masih tetap dalam kelompoknya masing-masing. Mereka

mendiskusikan arti pentingnya bersikap baik, yaitu mendoakan orang lain.
 Siswa mencoba menuliskan pengalamannya mendoakan orang lain.
(Mandiri)
Ayo Berlatih
 Selanjutnya, guru mereview konsep sifat pertukaran pada penjumlahan.

 Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
 Guru dan siswa mendikusikan jawaban dari latihan.
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru. Siswa juga merapikan
peralatan yang digunakan untuk disimpan di tempatnya.
(Critical ThinkinG and Problem Formulation)


V. PENILAIAN (ASESMEN)

Sub Tema : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
AAA. TUJUAN
1. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
2. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian
dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian
untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
4. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu
tari dengan tepat.
BBB. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks dongeng “Ayam Jago Baru” secara bergantian menit
dengan suara lantang. Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan
ini guru melakukan penilaian.
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa.
(Collaburation)
 Guru mendorong siswa membuat pertanyaan berdasarkan isi dongeng
yang telah dibacanya. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada perkalian.
 Guru menjelaskan sifat pertukaran pada perkalian dengan
memberikan contoh permasalahan berikut:
Beni memiliki 10 anak-anak ayam. Beni ingin menempatkan anak-anak
ayam secara berkelompok.
Pertama, Beni memasukkan 2 ekor anak ayam ke dalam tiap ruangan di
kandang. Kedua, Beni kemudian mengubah banyak anak ayam tiap
kelompok menjadi 5 ekor.
Ayo Mencoba
 Siswa dan guru mendiskusikan tentang gerakan macam-macam binatang.

Ada binatang yang berjalan, melompat, terbang, dan lain-lain. Bermacam-
macam gerakan binatang bisa menjadi sumber ide untuk menciptakan
gerakan tarian. Misalnya, ada tari merak, tari kupu-kupu, dan tari kuda
lumping. (Collaboration)
 Guru mencontohkan gerakan ayam sebagai berikut.
 Siswa menirukan gerakan yang dicontohkan guru.


W. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 2
CCC. TUJUAN
5. Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul “Kisah Semut dan Merpati,” siswa dapat
menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar dengan tepat.
6. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan
bahasa sendiri secara lisan.
7. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat individu dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
8. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
meliuk dengan tepat dalam permainan lompat tali.
DDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa. menit
 Dalam tiap kelompok ada satu siswa yang bertugas membacakan teks
dongeng, sementara siswa lainnya menyimak.
 Setelah kegiatan membaca dan menyimak selesai, siswa menuliskan
pelajaran atau pesan apa yang didapatkan dari dongeng Kisah Semut dan
Merpati.
Ayo Bercerita
 Secara bergantian, siswa di tiap kelompok menceritakan kembali isi

dongeng “Kisah Semut dan Merpati.”
 Saat kegiatan ini guru berkeliling mengamati proses bercerita yang
dilakukan siswa di kelompoknya.

Ayo Berlatih
 Siswa bersiap-siap melakukan aktivitas olahraga.Kegiatan olahraga

diawali dengan melakukan pemanasan.
 Guru dan siswa mendiskusikan binatang apa saja yang melakukan
gerakan melompat.
 Guru memberikan penjelasan bahwa kegiatan olahraga hari itu adalah
loncat tali.
 Guru memberikan contoh gerakan loncat tali
 Guru juga memberikan contoh memutar tali.
 Siswa bermain loncat tali.


X. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 3
EEE. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak dan memperaktikan
gerak cepat tangan dalam suatu tari dengan tepat.
2. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa dapat mencerita-kan kembali isi
dongeng dengan bahasa sendiri secara lisan.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang
didengar.
4. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian.
5. Dengan mengamati sifat pertukaran pada perkalian, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran
pada perkalian untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
FFF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca dongeng di dalam hati. menit

 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap siswa secara
bergiliran menceritakan kembali dongeng “Kisah Petani dan Anak Harimau”
di depan teman-teman satu kelompok. (Creativity and Innovation)
 Guru mengamati kegiatan bercerita dengan berkeliling kelas.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan pesan yang terdapat pada dongeng Kisah “Petani dan
Anak Harimau.” (Mandiri, Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak review tentang sifat pertukaran pada perkalian yang

dilakukan guru.
perkalian.
 Siswa diminta memeriksa jawaban masing-masing dan diminta jujur jika ada
jawaban yang benar atau salah.
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru. Siswa juga merapikan
peralatan yang digunakan untuk disimpan di tempatnya.


Y. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
GGG. TUJUAN
yang tepat.
sehari-hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
4. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan memutar dan meliuk
dengan tepat.
5. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan memutar dan meliuk
pada lompat tali.
HHH. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Setelah beberapa kelompok bermain peran, kegiatan dilanjutkan dengan menit
diskusi. Setiap kelompok mendiskusikan pesan yang terdapat pada
dongeng. Mereka juga mendiskusikan karakter yang ada dalam dongeng.
 Setiap kelompok membacakan hasil diskusi mereka tentang pesan yang
terdapat pada dongeng Anak Gembala dan Serigala.
Ayo Bermain Peran
 Siswa kemudian memerankan sifat-sifat yang ada pada salah satu teman
yang ditulisnya. (Creativity and Innovation)
 Guru mengamati siswa dalam memerankan salah satu temannya.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan pemanasan sebelum melakukan aktivitas olahraga.

Setelah melakukan pemanasan, siswa dan guru mendiskusikan tentang
gerakan melompat. Guru menjelaskan bahwa mereka akan melakukan
gerakan melompat dengan menggunakan tali (skipping).
 Guru memberi contoh gerakan melompat dengan menggunakan tali
(skipping).
 Setelah semua siswa mendapat giliran, guru memimpin siswa untuk
melakukan gerakan pendinginan.
 Kegiatan berolahraga selesai, siswa kembali ke kelas. Siswa mengganti
pakaian olahraganya dengan pakaian seragam sekolah.


Z. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 6
III. TUJUAN
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng
dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat memeragakan beberapa sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di sekitar rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
3. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian dengan tepat.
4. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk
JJJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca dalam hati dongeng yang berjudul “Kuda dan Keledai yang menit
Sarat dengan Beban.”
 Setelah kegiatan membaca selesai siswa didorong untuk bertanya kosa kata
yang tidak dipahaminya. Guru dan siswa mendiskusikan kosa kata yang
belum dipahami siswa.
 Siswa menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat yang menjadi pesan
moral dalam dongeng “Kuda dan Keledai yang Sarat dengan Beban.”
Ayo Menulis
 Salah satu siswa di kelas ditunjuk untuk membaca teks pada kegiatan Ayo
Menulis. Siswa yang lain menyimak teks yang dibaca temannya.
 Setelah teks selesai dibaca, guru mendorong siswa untuk bertanya tentang
isi teks, khususnya tentang perbedaan sifat yang dimiliki oleh individu di
sekitar rumah.
 Siswa dan guru mendiskusikan tentang perbedaan sifat yang dimiliki oleh
individu di sekitar rumah.(Collaboration, Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa memperhatikan review dari guru tentang konsep pertukaran pada

perkalian.
 Siswa menggunakan konsep pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan
soal-soal cerita.
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.


AA.PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
KKK. TUJUAN
yang tepat.
sehari-hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
9. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan memutar dan meliuk
dengan tepat.
10. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan memutar dan meliuk
pada lompat tali.
LLL. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Setelah beberapa kelompok bermain peran, kegiatan dilanjutkan dengan menit
diskusi. Setiap kelompok mendiskusikan pesan yang terdapat pada
dongeng. Mereka juga mendiskusikan karakter yang ada dalam dongeng.
 Setiap kelompok membacakan hasil diskusi mereka tentang pesan yang
terdapat pada dongeng Anak Gembala dan Serigala.
Ayo Bermain Peran
 Siswa kemudian memerankan sifat-sifat yang ada pada salah satu teman
yang ditulisnya. (Creativity and Innovation)
 Guru mengamati siswa dalam memerankan salah satu temannya.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan pemanasan sebelum melakukan aktivitas olahraga.

Setelah melakukan pemanasan, siswa dan guru mendiskusikan tentang
gerakan melompat. Guru menjelaskan bahwa mereka akan melakukan
gerakan melompat dengan menggunakan tali (skipping).
 Guru memberi contoh gerakan melompat dengan menggunakan tali
(skipping).
 Setelah semua siswa mendapat giliran, guru memimpin siswa untuk
melakukan gerakan pendinginan.
 Kegiatan berolahraga selesai, siswa kembali ke kelas. Siswa mengganti
pakaian olahraganya dengan pakaian seragam sekolah.


BB.PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 5
MMM. TUJUAN
yang tepat.
10. Dengan kegiatan menyusun kata, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam
dongeng melalui tulisan dengan tepat.
Pancasila”.
12. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian dengan tepat.
13. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk
NNN. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Kegiatan Ayo Bermain Peran 140
Inti  Guru mereview kegiatan bermain peran pada pertemuan sebelumnya. menit
 Kelompok yang belum tampil pada hari itu memerankan tokoh-tokoh yang
ada pada dongeng “Anak Gembala dan Serigala”.
 Guru mengamati penampilan setiap kelompok.
Ayo Menulis
 Siswa mengamati kata-kata yang tersusun secara acak pada buku siswa.
 Siswa menyusun kata-kata tersebut sehingga menjadi sebuah kalimat yang
merupakan pesan moral yang terdapat pada dongeng Anak Gembala dan
Serigala.(Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membuat kelompok secara berpasangan (terdiri dari 2 orang).

 Siswa menuliskan sikap-sikap baik yang telah dilakukan oleh dirinya dan
temannya pada tempat yang tersedia di buku siswa.
 Guru mengamati proses diskusi yang dilakukan siswa.
 Selanjutnya guru dan siswa mendiskusi hasil presentasi bebereapa
kelompok. Guru juga menjelaskan bahwa bersikap baik kepada sesama
manusia merupakan pengamalan sila kedua dari Pancasila.
(Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Guru mereview konsep sifat pertukaran pada perkalian.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
 Guru dan siswa mendikusikan jawaban dari latihan.
 Siswa diminta memeriksa jawaban masing-masing dan diminta jujur jika
ada jawaban yang benar atau salah.


CC.PENILAIAN (ASESMEN)

Sub Tema : Menyayangi Tumbuhan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
OOO. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat menuliskan tugas anggota keluarga berdasarkan
perannya dengan tepat.
2. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukkan posisi bilangan cacah pada garis bilangan
dengan tepat.
3. Dengan kegiatan review, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan
menggunakan garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat melengkapi teka-teki silang dengan tepat.
5. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber sebanyak 2
pertanyaan.
PPP. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 100. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15

Pendahuluan menit
102. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

Inti  Siswa membaca teks yang ada pada buku siswa di dalam hati. menit
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kata-kata
yang belum dimengerti.
 Guru dan siswa mendiskusikan isi teks bacaan. (Collaboration, Critical
Thinking and Problem Formulation).
 Siswa menuliskan tugas anggota keluarga berdasarkan teks bacaan.
(Mandiri)
Ayo Berlatih
 Siswa memperhatikan review dari guru tentang konsep penjumlahan pada

garis bilangan.
 Siswa mengerjakan latihan penjumlahan menggunakan garis bilangan.
 Siswa yang telah selesai mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang terdapat pada buku siswa.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kata-kata
yang belum dimengerti.
 Guru dan siswa mendiskusikan isi teks bacaan. (Collaboration, Critical
Thinking and Problem Formulation).
 Siswa mengisi teka-teki silang berdasarkan teks bacaan\
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan hasil wawancaranya.

 Guru mengamati siswa selama proses bercerita.


DD.PENILAIAN (ASESMEN)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN,PJOK
Pembelajaran ke : 4
QQQ. TUJUAN
6. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat membuat daftar tugas anggota keluarga sesuai
dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan pengamalan sila
7. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara-cara perawatan
tumbuhan untuk wawancara.
8. Setelah kegiatan wawancara, siswa melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan
tumbuhan secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
memutar dan menekuk dalam permainan tapak gunung.
RRR. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks bacaan di dalam hati. menit

 Siswa dan guru mendiskusikan teks bacaan yang telah dibaca siswa.
Guru mendorong siswa untuk bertanya hal-hal yang menarik perhatian
mereka. (Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation).
 Siswa juga diberi kesempatan untuk menanyakan kata-kata yang tidak
dipahaminya pada teks bacaan.
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan yang ada pada buku siswa.
Ayo Bercerita
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Secara bergiliran siswa tiap

kelompok menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan tugas
sehari-hari. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Setelah membuat pertanyaan, siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk

melakukan wawancara tentang perawatan tanaman. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
 Kegiatan olahraga diawali dengan melakukan pemanasan dengan berlari

keliling lapangan sekolah sebanyak 3 kali putaran.
 Setelah melakukan pemanasan, siswa berbaris untuk memperhatikan
guru memeragakan gerakan dalam permainan tapak gunung.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok bermain tapak
gunung pada tempat yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.


EE. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 1
SSS. TUJUAN
6. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat.
7. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi bilangan cacah pada garis
bilangan dengan tepat.
8. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah
dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.
9. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat
karya dekoratif dengan tepat.
TTT. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa melakukan kegiatan wawancara tentang perawatan satu tanaman. menit
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
Tiap kelompok melakukan wawancara tentang perawatan satu tanaman.
Wawancara dapat dilakukan kepada orang-orang di sekitar sekolah (guru,
penjaga sekolah, tukang kebun, kepala sekolah, atau lainnya)
 Siswa menuliskan hasil wawancara pada buku siswa.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati garis bilangan yang ada pada buku siswa.

 Siswa menuliskan angka yang menempati huruf pada garis bilangan.
 Guru dan siswa mengamati langkah pengerjaan penjumlahan pada garis
bilangan.
Ayo Berlatih
 Siswa menyelesaikan penjumlahan menggunakan garis bilangan.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati beberapa gambar motif hias tumbuhan yang terdapat pada
buku siswa.
 Guru dan siswa mendiskudikan gambar motif hias tumbuhan. Hal-hal yang
didiskusikan meliputi bentuk motif hias tumbuhan dan warna-warna yang
dipilihnya
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Ayo Berkreasi
Siswa membuat motif hias tumbuhan.


FF. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 3
UUU. TUJUAN
6. Dengan membaca lirik lagu, siswa dapat menyanyikan lagu Tomat yang memiliki pola irama
sederhana dengan tepat.
7. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa menemukan pesan yang terdapat dalam
dongeng yang didengar dengan tepat.
8. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri
secara lisan.
tepat.
10. Dengan mengamati sifat pertukaran pada penjumlahan, siswa dapat menggunakan sifat
pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
VVV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa dan guru mendiskusikan tentang manfaat Tomat bagi kehidupan menit
manusia. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan seputar tomat dan
manfaatnya. (Creativity and Innovation)
 Siswa bersama-sama membaca lirik lagu berjudul “Tomat.”
 Siswa menyimak guru yang mencontohkan cara bernyanyi lagu berjudul
Tomat yang memiliki pola irama sederhana.
 Siswa menyanyikan lagu Tomat bersama-sama yang dipandu oleh guru.
Ayo Menulis
 Siswa mendiskusikan pesan yang terdapat dalam isi dongeng. Setiap

kelompok menuliskan pesan yang terkandung pada isi dongeng di buku
siswa.
 Selanjutnya guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja tiap kelompok hingga
disimpulkan pesan moral yang terkandung pada isi dongeng.
(Creativity and Innovation, Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak review tentang sifat pertukaran pada penjumlahan yang

dilakukan guru.
penjumlahan.


GG. PENILAIAN (ASESMEN)

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020
Pembelajaran ke : 5
WWW. TUJUAN
11. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
12. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan pengalaman
menjalankan tugas berkaitan dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai
wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
13. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan posisi bilangan cacah pada garis bilangan
14. Dengan kegiatan review, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan
menggunakan garis bilangan.
XXX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti Siswa mendatangi narasumber dengan pendampingan guru untuk melakukan menit
wawancara berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat siswa.
Ayo Bercerita
Siswa menceritakan hasil wawancaranya dan perasaannya saat melakukan

kegiatan wawancara. (Communication, Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati daftar tugas yang ada pada buku siswa.

 Siswa mengelompokkan tugas-tugas tersebut berdasarkan tempat yang
tersedia.
Ayo Menulis
Menuliskan pengalamannya dalam menjalankan tugas yang berkaitan dengan

perannya di rumah.
Ayo Bercerita
 Guru mereview tentang penjumlahan menggunakan garis bilangan.

yang belum dimengertinya.
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di buku siswa.


HH.PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
YYY. TUJUAN
15. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat membuat daftar tugas anggota keluarga sesuai
dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan pengamalan sila
17. Setelah kegiatan wawancara, siswa melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan
tumbuhan secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
memutar dan menekuk dalam permainan tapak gunung.
ZZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca teks bacaan di dalam hati. menit

 Siswa dan guru mendiskusikan teks bacaan yang telah dibaca siswa.
Guru mendorong siswa untuk bertanya hal-hal yang menarik perhatian
mereka. (Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation).
 Siswa juga diberi kesempatan untuk menanyakan kata-kata yang tidak
dipahaminya pada teks bacaan.
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan yang ada pada buku siswa.
Ayo Bercerita
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Secara bergiliran siswa tiap

kelompok menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan tugas
sehari-hari. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Setelah membuat pertanyaan, siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk

melakukan wawancara tentang perawatan tanaman. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
 Kegiatan olahraga diawali dengan melakukan pemanasan dengan berlari

keliling lapangan sekolah sebanyak 3 kali putaran.
 Setelah melakukan pemanasan, siswa berbaris untuk memperhatikan
guru memeragakan gerakan dalam permainan tapak gunung.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok bermain tapak
gunung pada tempat yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.


II. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 1
AAAA. TUJUAN
10. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan hewan dari
teks yang dibaca dengan benar.
11. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi pecahan sederhana
1 1 1
(seperti , dan ) pada gambar.
2 3 4
12. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat membuat karya keterampilan menggunakan
macam-macam teknik potong (merobek dan menggunting) dengan tepat.
BBBB. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Setelah kegiatan membaca dan diskusi, siswa berlatih menuliskan kembali menit
cara merawat kelinci.
 Sebelum menulis, guru mengingatkan kembali tentang aturan penulisan,
seperti penggunaan tanda baca dan huruf kapital.
Ayo Berlatih
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pecahan

 Satu biskuit dipotong menjadi dua bagian sama besar dinyatakan dalam
1
lambang pecahan biasa dibaca satu per dua.
2
 Siswa berlatih mengerjakan soal pecahan.

(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berkreasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mewarnai. Ada kegiatan
mewarnai dengan menggunakan pensil warna, cat air, dan juga dengan
kolase.
 Siswa memotong kertas warna yang akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan kecil. Memotong kertas dengan cara
menggunting atau dengan merobek.
 Siswa mewarnai gambar wortel yang ada pada buku dengan cara menempel
potongan kertas sampai semua permukaan gambar tertutup.


JJ. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 2
CCCC. TUJUAN
13. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan hewan dari
teks yang dibaca dengan benar.
14. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi peran-peran yang ada dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
15. Setelah mengamati teks, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan peran dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
16. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
17. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan menarik dan
mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
DDDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit

Inti  Siswa berdiskusi mengenai pembagian tugas memelihara hewan menit

peliharaan yang dilakukan di rumah masing-masing.
 Siswa juga berdiskusi tentang berbagai cara membagi tugas dengan adil.
 Siswa menuliskan pembagian tugas memelihara hewan peliharaan yang
dilakukan di rumah masing-masing.
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih melakukan gerakan mendorong dan menarik seperti contoh

yang ada dalam buku siswa.


KK.PENILAIAN (ASESMEN)
Pembelajaran ke : 3
EEEE. TUJUAN
18. Dengan menyimak teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan hewan
dari teks yang dibaca.
19. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat karya keterampilan menggunakan macam-
macam teknik potong (merobek dan menggunting) dengan tepat.
20. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan gambar dengan yang sesuai dengan nilai
1 1 1
pecahan sederhana (seperti , dan ) .
2 3 4
FFFF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa dan guru mengamati teks tentang cara membuat kandang ayam dan menit
petunjuk merawat anak ayam.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, lalu setiap kelompok diberi seekor
anak ayam dan alat-alat untuk membuat kandang ayam seperti contoh.
(Collaboration)
 Siswa akan memelihara anak ayam selama satu minggu dan bertugas untuk
mengamati pertumbuhan anak ayam tersebut.
 Setelah satu minggu, anak ayam dibawa ke rumah untuk dilanjutkan
pemeliharaannya.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati contoh boneka anak ayam dari kardus bekas (Creativity
and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pecahan.

 Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pecahan.
(Mandiri)


LL. PENILAIAN (ASESMEN)
Pembelajaran ke : 3
GGGG. TUJUAN
21. Dengan menyimak teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan hewan
dari teks yang dibaca.
22. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat karya keterampilan menggunakan macam-
macam teknik potong (merobek dan menggunting) dengan tepat.
23. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan gambar dengan yang sesuai dengan nilai
1 1 1
pecahan sederhana (seperti , dan ) .
2 3 4
HHHH. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa dan guru mengamati teks tentang cara membuat kandang ayam dan menit
petunjuk merawat anak ayam.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, lalu setiap kelompok diberi seekor
anak ayam dan alat-alat untuk membuat kandang ayam seperti contoh.
(Collaboration)
 Siswa akan memelihara anak ayam selama satu minggu dan bertugas untuk
mengamati pertumbuhan anak ayam tersebut.
 Setelah satu minggu, anak ayam dibawa ke rumah untuk dilanjutkan
pemeliharaannya.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati contoh boneka anak ayam dari kardus bekas (Creativity
and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pecahan.

 Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pecahan.
(Mandiri)


MM. PENILAIAN (ASESMEN)
Pembelajaran ke : 5
IIII. TUJUAN
1 1 1
24. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan pecahan sederhana (seperti , dan )
2 3 4
sesuai dengan gambar.
25. Dengan kegiatan review, siswa dapat menuliskan pecahan senilai menggunakan gambar.
26. Siswa menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuai perannya dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
27. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menjelaskan tokoh yang terdapat dalam dongeng
secara tertulis dengan tepat.
JJJJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa mendengarkan kembali penjelasan guru tentang penyelesaian soal menit
pecahan.
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang pecahan.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati pembagian tugas yang dilakukan oleh tim pemain sirkus,
yang ada pada bacaan.
 Siswa mengidentifikasi dan mendiskusi tentang pembagian tugas tersebut.
 Siswa menuliskan contoh pembagian tugas yang pernah dilakukan saat
mengerjakan tugas dari sekolah.
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang tersedia.
Ayo Menulis
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

 Siswa membaca teks dongeng tentang hewan secara bergantian. Teks yang
dibaca, dibuat belum sampai pada akhir cerita.
 Siswa secara berkelompok bertugas untuk menyelesaikan cerita tersebut
sesuai dengan imajinasi.
 Setelah selesai membuat cerita, siswa diminta untuk berlatih memainkan
peran sesuai cerita yang telah dibuat.
 Penampilan akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
 Siswa menjawab pertanyaan dan tugas-tugas sesuai instruksi pada buku.


NN.PENILAIAN (ASESMEN)
Pembelajaran ke : 4
KKKK. TUJUAN
28. Dengan mengamati gambar, siswa membuat cerita tentang cara merawat hewan.
29. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam
merawat hewan.
30. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tugas dari profesi sesuai perannya dalam
kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila” dengan baik.
menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
LLLL. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa mengamati gambar yang ada pada buku. menit

 Siswa berdiskusi tentang tema cerita sesuai gambar.
 Siswa menulis cerita sesuai gambar
 Beberapa perwakilan siswa menyampaikan hasil tulisannya.
 Gambar menceritakan Beni yang suka memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa cara merawat ikan.
 Siswa menuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merawat ikan.
(Mandiri)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar dan mengidentifikasi profesi yang ada pada

gambar tersebut.
 Siswa menuliskan jenis profesi dan pekerjaan yang dilakukan sesuai gambar.
(Mandiri)
 Siswa mengidentifikasi pekerjaan lainnya yang berkaitan dengan gambar.
 siswa mendiskusikan bagian yang disukai, termudah, dan tersulit dari
permainan tersebut.


OO. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 2
MMMM. TUJUAN
19. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan peran
anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila
20. Setelah membaca lantang, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan
tumbuhan dari teks yang dibaca dengan tepat.
21. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
menekuk dengan tepat
NNNN. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Beberapa siswa secara bergantian ditunjuk untuk membaca teks. menit
 Guru dan siswa mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa.
 Guru dan siswa mendiskusikan peran individu di lingkungan keluarga.
Perbedaan peran individu dalam keluarga membuat hak dan kewajiban tiap
anggota keluarga pun berbeda.
(Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation).
Ayo Bercerita
Setelah kegiatan diskusi, siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 4 siswa. Tiap siswa pada masing-masing kelompok menceritakan
pengalaman tentang perbedaan peran anggota keluarganya secara bergiliran.
(Mandiri, Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
Siswa membayangkan jika ia menjadi Siti yang bertanya (mewawancarai) Lani, lalu
menulis hasil wawancara dalam bentuk beberapa paragraf pada tempat yang
tersedia di buku siswa. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Guru mengenalkan dan memberi contoh gerakan-gerakan memutar dan

menekuk.
 Siswa mengikuti gerakan-gerakan memutar dan menekuk yang dilakukan guru.
 Guru mengenalkan dan memberi contoh kombinasi gerakan memutar dan
menekuk.
 Siswa dan guru kembali ke kelas. Sebelumnya siswa mengganti pakaian
olahraga dengan pakaian seragam sekolah.


PP. PENILAIAN (ASESMEN)

RPP Kelas III Tema 3 : Benda Disekitarku
KURIKULUM 2013
TEMA 3 : BENDA DISEKITARKU
Nama Guru : SUCI RAMADHANI,S.Kom

NIP / NIK : -
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 2
OOOO. TUJUAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang perubahan wujud
pada proses memasak makanan.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan tolong-menolong dengan
tepat.
3. Dengan memerhatikan contoh, siswa dapat bercerita tentang aktivitas tolong menolong dengan
percaya diri.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan cara menggiring bola dengan benar.
PPPP. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)\

Inti  Siswa mengisi jenis perubahan wujud yang terjadi selama proses pembuatan menit
gulali, dan menuliskannya di Buku Siswa.
 Bersama guru mendiskusikan peristiwa yang terjadi dan guru memeriksa hasil
pekerjaan siswa.
Kunci jawaban:
Ayo Mengamati
 Setelah selesai, siswa menyampaikan penjelasan guru tentang pentingnya

bersatu di dalam keluarga. Siswa menyebutkan kegiatan yang menunjukkan
sikap bersatu di rumah. Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa
dan memilih kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keluarga.
Ayo Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya persatuan tidak hanya di

lingkungan keluarga di rumah, bahkan dalam permainan olahraga seperti
sepak bola, mempunyai sikap bersatu dalam tim adalah penting.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan kegiatan hari ini yaitu berlatih
menggiring bola.
 Setiap kelompok membentuk barisan seperti pelari estafet. Ketika diberikan
aba-aba oleh guru, siswa pertama berlari menggiring bola menuju siswa
kedua. Selanjutnya siswa kedua menggiring bola menuju siswa ketiga, setelah
itu kepada siswa keempat. Siswa keempat menggiring bola sampai batas yang
ditentukan. Setelah sampai siswa keempat menendang bola menuju titik
ataupun gawang yang ditentukan.
 Siswa berlatih dengan bimbingan guru. (Creativity and Innovation)



Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 6
QQQQ. TUJUAN
1. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat memahami pentingnya menghargai pendapat

orang lain dengan tepat.
2. Dengan menuliskan informasi tentang deskripsi benda, siswa dapat menyusun informasi terkait
bahan pembentuk benda dengan tepat.
3. Dengan berlatih mengerjakan soal konversi satuan m ke cm, siswa dapat mengkonversikan
satuan m ke cm dengan tepat.
RRRR. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2-3 siswa. menit
 Kelompok tersebut menentukan benda apa yang akan diselidiki oleh masing-
masing kelompok.
 Setelah menentukan keputusan, siswa diminta untuk menuliskan hasil
keputusan musyawarah pada kotak yang disediakan.
 Siswa menuliskan pengalaman bermusyawarah pada lembar yang telah
disediakan.
 Setelah selesai menuliskan, siswa mendapat kesempatan untuk
menceritakan secara lisan pengalamannya melaksanakan musyawarah.
Ayo Menulis
 Setelah itu siswa memilih satu benda yang akan mereka jelaskan dalam
bentuk tertulis.
 Siswa harus menjelaskan tentang ciri benda, fungsi, bahan yang baik untuk
membuat benda tersebut, kelebihan dan kekurangan menggunakan bahan
tersebut sebagai bahan dasar pembentuk.
 Siswa menuliskannya pada kotak yang telah disediakan.
Ayo Mencoba
 Setelah anak-anak menyelesaikan tugas menulisnya, siswa diminta untuk

mengamati meteran gulung yang ada di Buku Siswa.
 Jika memungkinkan lebih baik jika guru memperlihatkan bentuk meteran
panjang ini.
 Siswa menjawab pertanyaan di manakah mereka sering melihat meteran
tersebut?
 Siswa menyelesaikan konversi ukuran m ke cm, dilanjutkan dengan
menyelesaikan soal cerita. (Soal latihan ini akan dinilai oleh guru)



Pembelajaran ke : 1
SSSS. TUJUAN
5. Dengan membaca tentang sifat fisik benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan sifat
fisiknya.
6. Dengan pengamatan terhadap alat ukur, siswa dapat menyatakan satuan panjang yang digunakan dengan
paling sedikit dua satuan baku dengan tepat.
7. Dengan memerhatikan pengarahan guru, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan panjang baku
yang sering digunakan.
8. Dengan menirukan tepukan guru, siswa dapat mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana.
9. Dengan mengiringi lagu dengan tepukan, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan tepat.
TTTT. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Pendahuluan menit
146. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
147. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti  Setelah membaca siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa yaitu, memilih mana yang menit
benda dan mana yang bukan benda berdasarkan wacana yang telah dibaca (tentang cahaya
dan suara). (Critical Thinking and Problem Solving)
 Siswa memerhatikan kembali Buku Siswa tentang pembagian benda berdasarkan ukuran,
warna, dan bentuk. Setelah itu menyimak pengarahan guru tentang sifat benda. Siswa dapat
mengelompokkan berdasarkan warna, ukuran, bentuk atau lainnya. Misalkan, untuk warna,
siswa mengelompokkan benda yang berwarna putih, atau berdasarkan bentuk,
mengelompokkan jadi satu benda yang bentuknya persegi.
 Siswa menuliskan pengelompokkan tersebut di Buku Siswa. (Mandiri)
Ayo Berlatih
 Guru menunjukkan cara pengukuran dengan menggunakan penggaris sederhana.
Siswa diminta untuk mempraktikkan cara pengukuran sederhana dengan menggunakan

penggaris. Pastikan siswa menempatkan titik nol di ujung benda yang akan diukur. (Critical
 Siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa. (Mandiri)
Ayo Mencoba
 Guru menjelaskan bahwa banyak benda yang digunakan untuk mengiringi lagu. Benda yang
termasuk kelompok alat musik sangat banyak ragamnya. Salah satu contohnya adalah alat
musik ritmis. Alat musik ritmis adalah alat musik yang tidak bernada yang dapat
menghasilkan irama lagu.
 Guru memberikan contoh tepukan yang merupakan pola irama dan mana yang bukan pola
irama. (Guru memperlihatkan tepukan yang tidak berpola dan tepukan yang berpola).
Tepukan sangat bervariasi, boleh tepukan lemah-kuat, ataupun tepukan tangan-tepukan meja
ataupun lainya.
 Siswa diperkenalkan simbol yang digunakan di Buku Siswa, yaitu simbol:
~ ketukan kuat/tepuk meja.
~ ketukan lemah/tepuk tangan.
Kegiatan 241.Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup 242.Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
243.Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya.
244.Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan,

dan toleransi.
245.Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
QQ. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 2
UUUU. TUJUAN
10. Dengan membaca wacana berjudul Benda Terbuat dari Kayu, siswa dapat menemukan kosakata
baru yang terdapat dalam wacana.
11. Dengan menjawab pertanyaan pada persiapan bercerita, siswa mampu menceritakan kembali
informasi secara lisan tentang benda-benda di sekitarnya yang terbuat dari kayu dengan percaya
diri.
12. Dengan melakukan praktik musyawarah, siswa mengetahui arti penting melakukan musyawarah
untuk menyelesaikan musyawarah dengan tepat.
13. Dengan memerhatikan praktik yang dilakukan guru, siswa mampu mengetahui teknik dalam
melempar dan menangkap bola dengan tepat.
14. Dengan berlatih melempar dan menangkap bola, siswa dapat mempraktikkan langsung
melempar dan menangkap bola dengan tepat.
VVVV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Kegiatan selanjutnya siswa memerhatikan benda-benda di sekitar kelas. menit

 Siswa mencari benda-benda yang terbuat dari kayu.
 Siswa mencari tahu kegunaan benda tersebut.
 Siswa menuliskan nama benda serta kegunaan benda tersebut di Buku Siswa.
Ayo Bercerita
 Setelah perwakilan kelompok mempresentasikan hasil musyawarah, siswa

memberikan pendapatnya bagaimana proses musyawarah yang dilakukan
Alokasi
Waktu
bersama kelompok. (Apakah berjalan dengan lancar, apakah keputusan yang

diambil sesuai dengan usulan mereka?)
 Siswa melakukan refleksi kegiatan musyawarah kelompok dengan menjawab
pertanyaan yang ada di buku paket.
 Siswa menuliskan pengalamannya melalui proses musyawarah di tempat yang
telah disediakan.
Ayo Mencoba
 Guru memperlihatkan bola (boleh bola kaki/basket/voli) kepada siswa.

 Siswa menjawab pertanyaan guru terkait bahan pembuat bola tersebut
(kulit/plastik/kulit sintesis).
 Siswa berlatih untuk melempar dan menangkap bola secara berpasangan.
 Gerakan melempar dapat dikombinasikan dengan gerakan lempar bawah
maupun muka.
 Selesai berlatih, kegiatan dapat ditutup dengan melakukan permainan bola
tangan ataupun bermain lainnya.



Pembelajaran ke : 3
WWWW. TUJUAN
15. Dengan membaca teks mengenai benda yang terbuat dari kertas, siswa dapat mengidentifikasi informasi
yang terdapat di dalam teks dengan tepat.
16. Dengan mengiringi lagu, siswa dapat mempraktikkan pola irama lagu dengan tepukan yang tepat.
17. Dengan mengamati alat ukur, siswa dapat mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur tersebut
dengan tepat.
18. Dengan melakukan praktik pengukuran tinggi badan teman, siswa dapat melakukan pengukuran dengan
satuan yang tepat.
XXXX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Pendahuluan menit

Ayo Mencoba
 Kegiatan dilanjutkan dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

tentang materi benda terbuat dari kertas.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan yang muncul, mengajak siswa lain memberikan

pendapatnya.
 Siswa menuliskan kata-kata yang baru dikenalnya di Buku Siswa. (Mandiri)
 Siswa mencari arti dari kata-kata tersebut, dapat mencarinya melalui kamus.
 Setelah itu siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata tersebut

Ayo Bernyanyi
 Setelah itu kegiatan beralih kepada kegiatan bermusik. Bersama-sama menyanyikan

lagu Teka-Teki.
 Setelah itu siswa mengingat kembali, alat musik apa yang biasa digunakan untuk
mengiringi lagu, khususnya alat musik ritmis.
 Siswa membentuk kelompok (kelompok yang sama dengan pembelajaran

sebelumnya). Dalam kelompok siswa berlatih untuk mengiringi lagu Teka-Teki
dengan tepukan mengikuti pola irama lagu. Setiap kelompok menggunakan media
yang sama dengan pertemuan sebelumnya.
 Setelah itu semua siswa bernyanyi bersama lagu teka-teki dengan diiringi tepukan
pola irama lagu.
Ayo Mencoba
 Setelah menyelesaikan tugas memilih alat ukur yang cocok, siswa diminta untuk
berkelompok, satu kelompok terdiri dari 5 siswa.
 Siswa diminta untuk mengukur tinggi badan dari setiap anggota kelompoknya, siswa
dalam kelompok harus berkesempatan untuk mengukur tinggi badan temannya.
 Hasil dari pengukuran dituliskan pada kolom yang tersedia.
 Setelah selesai pengukuran, siswa mengurutkan ukuran tinggi badan mulai dari yang
paling tinggi sampai yang paling rendah.
Kegiatan 251.Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup 252.Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
253.Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari

siswa lainnya.
254.Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,

255.Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

Pembelajaran ke : 4
YYYY. TUJUAN
19. Dengan membaca wacana, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang bahan pembentuk
benda yang terbuat dari plastik dengan benar.
20. Dengan melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa dapat menggambarkan
kondisi sampah plastik dalam bentuk tulisan dengan tepat.
21. Dengan melakukan praktik musyawarah, siswa dapat terampil mengutarakan idenya tentang
penanggulangan masalah sampah di sekolah dengan percaya diri.
ZZZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa mengamati bagaimana kondisi sampah plastik yang dihasilkan sehari- menit
hari di sekolah.
 Pengamatannya mulai dari kelas, antarkelas, dan lingkungan sekolah secara
keseluruhan.
 Siswa dapat membuat catatan dari hasil pengamatannya. (Mandiri, Creativity
and Innovation)
Ayo Menulis
 Setelah melakukan pengamatan, siswa berdiskusi tentang hasil

pengamatannya.
 Siswa melaporkan secara lisan, apa yang mereka amati, mengapa hal tersebut
terjadi. Guru menggali dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.
 Setelah berdiskusi siswa menuliskan hasil pengamatannya di Buku Siswa.
Ayo Berdiskusi
 Setelah siswa menuliskan hasil pengamatan mereka, kegiatan dilanjutkan

dengan bermusyawarah.
 Tema musyawarah adalah tindakan apa yang harus dilakukan untuk mengurangi
sampah plastik di sekolah.
 Guru mengingatkan siswa untuk aktif dan percaya diri dalam menyampaikan
pendapatnya.
Ayo Berlatih
 siswa diingatkan cara menangkap dan melempar bola.

 Setelah melakukan pemanasan siswa kembali mempraktikkan cara melempar
dan menangkap bola, guru melakukan observasi untuk penilaian.
 Setelah penilaian, kegiatan diakhiri dengan melakukan permainan bola tangan.


RR.PENILAIAN (ASESMEN)

Sub Tema : Wujud Benda (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
AAAAA. TUJUAN
1. Dengan melakukan pengamatan benda, siswa dapat mengelompokkan benda berdasarkan

wujudnya dengan tepat.
2. Dengan mengerjakan latihan soal, siswa dapat mengkonversi satuan km ke m atau sebaliknya
dengan tepat.
3. Dengan mengamati contoh gerakan tari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah kaki
dengan tepat.
4. Dengan menirukan gerakan kaki di buku, siswa dapat mempraktikkan dinamika gerakan kaki
dengan tepat.
BBBBB. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa diarahkan untuk keluar kelas melakukan observasi terhadap benda- menit
benda di sekeliling sekolah.
 Siswa diminta untuk mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan
wujudnya.
 Siswa mencatatkan pengelompokkannya di dalam tabel yang disediakan di
Buku Siswa.
Ayo Mengamati
 Siswa memerhatikan gambar denah rumah yang ada, tanyakan kepada siswa
berapa jauh jarak rumah Edo ke rumah nenek? (5 km 300 m, dibaca 5 km lebih
300 m.) Berapa pula jarak dari rumah Edo ke kebun binatang? (1523 m).
 Guru menjelaskan bahwa satuan km dan m itu berhubungan. Siswa

memberikan pendapatnya mana yang lebih besar 1 km atau 1 m?
 siswa memerhatikan penjelasan bahwa 1 km adalah 1000 m. Dapat juga

diberikan ilustrasi bahwa satu langkah kita anggap setara dengan 1 m. Ketika
sudah melangkah 1000 kali, maka artinya kita telah berjalan sejauh 1 km.
Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa gerak tari adalah gabungan

gerakan semua anggota tubuh. Pada pembelajaran hari ini kita akan
mempelajari gerak kaki lemah dan lembut.
 Siswa berlatih gerakan kaki ke kiri dan ke kanan dengan gerakan lembut dan
kuat seperti pada gambar:
 Siswa diperdengarkan lagu untuk mengiringi gerakan tersebut. Lagunya bisa

berupa lagu daerah maupun lagu tradisional. Guru memperlihatkan contoh
gerakan kaki ke kiri dan ke kanan dengan gerakan lemah, dan contoh gerakan
menghentak seperti contohnya tentara yang sedang berbaris. Contohkan
gerakan yang lembut dan yang kuat. (Collaboration)



Pembelajaran ke : 2
CCCCC. TUJUAN
1. Dengan membaca wacana percakapan, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentangsifat

wujud benda dengan benar
2. Dengan berlatih melempar dan memantulkan bola, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan menangkap dan memantulkan bola dengan tepat.
3. Dengan kegiatan menulis pengalaman, siswa dapat menceritakan pengalamannya menolong
orang lain dalam bentuk tulisan.
DDDDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa diminta memerhatikan gambar akuarium di Buku Siswa. menit

 Siswa diminta memerhatikan langkah percobaan, bahan-bahan sudah
dipersiapkan oleh sekolah.
 Secara berkelompok siswa melakukan percobaan tersebut.
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya di Buku Siswa.
 Siswa menuliskan kesimpulan dari percobaannya.
Ayo Mencoba
 Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang bagaimana bermain bola basket,

khususnya teknik melempar dan memantulkan bola.
 Sebelumnya lakukan pemanasan terlebih dahulu, siswa dapat berlari keliling
lapangan, atau melakukan senam pemanasan.
 Gerakan pertama, guru mencontohkan gerakan memantulkan bola di lantai.
Gerakan ini diikuti oleh siswa. Berbaris saling berhadapan berpasangan. Siswa
mempraktikkan cara memantulkan bola ke lantai. Satu siswa memantulkan dan
satu siswa lagi menangkap. (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Setelah siswa menyatakan pendapatnya dan menyimak temannya bercerita.

Sekarang gilirannya siswa untuk menuliskan pendapatnya di lembar yang telah
disediakan.
 Siswa menyimak penjelasan guru untuk menuliskan pendapatnya dengan
memerhatikan penulisan huruf besar dan tanda baca.Sampaikan untuk
memberikan pendapatnya yang jujur dan lengkap.
 Perwakilan siswa membacakan pendapatnya di depan kelas. Jika waktu
memungkinkan setiap siswa dapat membacakan pendapatnya di depan kelas.
Creativity and Innovation)


SS. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
EEEEE. TUJUAN
1. Dengan membaca langkah percobaan, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terkait
dengan wujud padat.
2. Mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat menirukan gerakan melempar dan
memantulkan bola dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di lingkungan
sekitar dengan beragam.
4. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat berbagi pengalaman kegiatan gotong royong yang telah
dilaksanakan.
FFFFF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit
164. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

Inti  Kegiatan dilanjutkan dengan siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. menit
 Siswa mempelajari langkah percobaan, setelah itu melakukan percobaan.
 Siswa mengamati perubahan bentuk yang terjadi pada cairan ketika
ditempatkan di dalam wadah.
 Siswa menyimpulkan hasil percobaan.
Ayo Berdiskusi
 Setelah kegiatan berolahraga, siswa membaca cerita tentang kondisi

warga di kampung Siti.
 Siswa diminta untuk berbagi pengalaman bagaimana dengan kampung
mereka? Apakah warga sering melakukan kegiatan kerja bakti untuk
kampung mereka?
 Siswa berdiskusi dengan temannya tentang apa yang menyebabkan
pekerjaan cepat selesai (terkait cerita di buku paket).
 Setelah itu siswa menuliskan contoh kegiatan gotong royong yang terjadi
di sekitar rumah (minimal 2 contoh), di lingkungan tempat tinggal (minimal
2 contoh) dan di lingkungan sekolah (minimal 2 contoh).
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan contoh kegiatan gotong
royong.Setelah itu siswa menceritakan pengalaman mereka bergotong
royong di depan kelas. Kegiatan boleh di rumah maupun di sekolah.
 Jika waktu tidak mencukupi siswa dapat menuliskan pengalamannya.


TT. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 5
GGGGG. TUJUAN
1. Dengan melakukan menuliskan teks informatif tentang sifat benda gas, siswa dapat menyusun
informasi secara lisan/tulis/visual dengan kalimat efektif.
2. Dengan kegiatan pengamatan terhadap timbangan, siswa dapat menentukan satuan berat baku
baku dengan tepat.
3. Dengan berlatih soal, siswa dapat membaca timbangan dengan tepat.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat memahami arti penting bergotong royong.
HHHHH. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Pendahuluan meni
167. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan t

Inti  Setelah berdiskusi, siswa menuliskan apa yang telah mereka ketahui tentang benda menit
gas.
 Siswa menuliskan pendapatnya di lembar menulis yang telah tersedia di Buku
Siswa. (Mandiri)
 Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk memerhatikan penggunakan
huruf besar dan ketelitian dalam menulis.
Ayo Mencoba
 Selanjutnya siswa menyimak penjelasan guru cara membaca timbangan dengan

satuan kg dan gram
 Siswa mengerjakan latihan di buku soal.
 Setelah selesai, siswa menyimak tentang gas LPG, apakah siswa menggunakan
gas tersebut di rumah? Apakah pernah melihat berat tabung LPG?
 Guru dapat menambahkan manfaat penggunaan LPG dibandingkan kayu bakar
atau minyak tanah, yaitu sebagai berikut.Kelebihan pemakaian LPG sebagai
bahan bakar bila dibandingkan dengan bahan bakar lainnya (misalnya kayu bakar
ataupun minyak tanah) yaitu mudah dalam penggunaan, lebih bersih, dan lebih
praktis.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Ayo Berdiskusi
 Setelah itu guru membuka diskusi tentang kegiatan gotong royong pada diri siswa.
Apakah sejauh ini siswa sudah melakukannya? Apakah merasa perlu untuk
melakukan kegiatan gotong royong?

dari siswa lainnya.

UU.PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 5
IIIII. TUJUAN
5. Dengan melakukan menuliskan teks informatif tentang sifat benda gas, siswa dapat menyusun
informasi secara lisan/tulis/visual dengan kalimat efektif.
6. Dengan kegiatan pengamatan terhadap timbangan, siswa dapat menentukan satuan berat baku
baku dengan tepat.
7. Dengan berlatih soal, siswa dapat membaca timbangan dengan tepat.
8. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat memahami arti penting bergotong royong.
JJJJJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Pendahuluan meni
170. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan t

Inti  Setelah berdiskusi, siswa menuliskan apa yang telah mereka ketahui tentang benda menit
gas.
 Siswa menuliskan pendapatnya di lembar menulis yang telah tersedia di Buku
Siswa. (Mandiri)
 Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk memerhatikan penggunakan
huruf besar dan ketelitian dalam menulis.
Ayo Mencoba
 Selanjutnya siswa menyimak penjelasan guru cara membaca timbangan dengan

satuan kg dan gram
 Siswa mengerjakan latihan di buku soal.
 Setelah selesai, siswa menyimak tentang gas LPG, apakah siswa menggunakan
gas tersebut di rumah? Apakah pernah melihat berat tabung LPG?
 Guru dapat menambahkan manfaat penggunaan LPG dibandingkan kayu bakar
atau minyak tanah, yaitu sebagai berikut.Kelebihan pemakaian LPG sebagai
bahan bakar bila dibandingkan dengan bahan bakar lainnya (misalnya kayu bakar
ataupun minyak tanah) yaitu mudah dalam penggunaan, lebih bersih, dan lebih
praktis.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Ayo Berdiskusi
 Setelah itu guru membuka diskusi tentang kegiatan gotong royong pada diri siswa.
Apakah sejauh ini siswa sudah melakukannya? Apakah merasa perlu untuk
melakukan kegiatan gotong royong?

dari siswa lainnya.

VV. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 3
KKKKK. TUJUAN
5. Dengan membuat prediksi sifat benda padat, siswa terlatih untuk memberikan pendapatnya
berdasarkan pengamatan dengan percaya diri.
6. Dengan memerhatikan penjelasan guru, siswa mengenal konversi satuan panjang baku.
7. Dengan memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan jarak, siswa dapat menggunakan
pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar.
8. Dengan mempraktikkan gerakan lambat kaki dalam menari, siswa dapat memeragakan gerak
lambat kaki dalam suatu tari dengan benar.
LLLLL. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit

Inti  Siswa mengamati aneka benda padat di sekitar kela menit

 Siswa diminta untuk mencermati sifat benda padat berdasarkan hasil
pengamatan mereka, dan menuliskannya di Buku Siswa.Siswa mengajukan
beberapa pertanyaan seputar benda padat. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru memberikan pertanyaan, alat ukur apa yang digunakan untuk

mengukur jarak suatu tempat? Tahukah para siswa jarak dari rumah
mereka ke sekolah?
 Siswa memerhatikan Buku Siswa dan mencari jarak tempuh antara rumah
Dayu menuju pasar.
 Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan sebelum siswa mulai
mengerjakan soal di Buku Siswa.
 Setelah itu siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa. (Mandiri)
Ayo Mencoba
 Bersama siswa menyanyikan lagu berikut ini:
 Setelah bernyanyi siswa ditanya, apakah musik termasuk benda?

Sampaikan apa alasannya.
 Setelah itu siswa mengingat kembali gerakan kaki dengan dinamika lemah
lembut.
 Siswa menciptakan gerakan kaki yang disesuaikan oleh lagu tersebut atau
lagu pilihan siswa sendiri.
 Guru mengamati dan memberi masukan, sebelum akhirnya dinilai.
 Kelas diakhiri dengan menari bersama-sama dengan diiringi lagu Barisan
Musik.
(Creativity and Problem Formulation)


WW. PENILAIAN (ASESMEN)

Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 1
MMMMM. TUJUAN
9. Dengan membaca wacana tentang perubahan wujud benda mencair, siswa dapa
mengidentifikasi informasi yang terkait dengan perubahan wujud mencair dengan tepat.
10. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menuliskan informasi perubahan wujud sesuai
dengan hasil percobaan.
11. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan berat.
12. Dengan menggambar seni dekoratif, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat
karya dekoratif dengan tepat.
NNNNN. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Kegiatan dilanjutkan dengan siswa mengamati resep kue yang ada di Buku menit
Siswa.
 Siswa menentukan satuan baku yang tertera pada resep tersebut. Siswa
menuliskan di Buku Siswa.
 Guru menjelaskan tentang satuan baku dan ada juga satuan yang tidak baku.
.
Ayo Berlatih
 Setelah itu siswa menyimak pertanyaan guru, apakah anak-anak pernah

membuat es buah? Apa saja bahan yang dibutuhkan? Apakah es di tempat es
buah akan mencair atau tidak?
 Sampaikan bahwa untuk membuat es buah dibutuhkan beberapa
perlengkapan yang besarnya kalau siswa cari melalui perhitungan.
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengerjakan soal latihan di Buku Siswa
 Guru berkeliling untuk membantu siswa yang masih membutuhkan
pertolongan.
Ayo Mencoba
 Siswa diarahkan untuk membuat aneka garis.
 Disediakan dua belas kotak. Setiap kotak harus berisi bentuk garis yang
berbeda.
 Siswa menggambar dan memberi warna pada kotak yang disediakan.


XX. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 3
OOOOO. TUJUAN
13. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud menguap.
14. Dengan membuat karya dekoratif, siswa dapat menggunakan garis dan campuran warna dengan
bervariasi.
15. Dengan berlatih soal mengubah satuan kilogram ke gram, siswa dapat mengenal konversi satuan
berat baku dengan satuan berat lainnya dengan tepat.
16. Dengan berlatih soal, siswa dapat melakukan konversi satuan berat baku dengan tepat.
PPPPP. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Kegiatan Ayo Berkreasi 140
Inti  Siswa mengamati gambar matahari yang ada di Buku Siswa. menit
 Siswa menyebutkan unsur karya seni yang ada di Buku Siswa.
 Siswa membuat gambar dekoratif dengan tema matahari. Siswa menyimak
penjelasan guru bahwa siswa harus menggunakan semua unsur garis yang
telah siswa rancang pada pertemuan sebelumnya.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Setelah kegiatan cepat-tepat, siswa mengerjakan latihan konversi satuan kg ke

gram yang ada di Buku Siswa. (Mandiri)
 Guru berkeliling untuk memastikan siswa dapat mengerjakan konversi
dengantepat.
 Setelah siswa mengerjakan, kegiatan dilanjutkan dengan memeriksa hasil
pekerjaan.
Ayo Mencoba
 siswa membaca materi tentang penguapan yang ada di Buku Siswa.

 Siswa membuat kesimpulan, percobaan mereka dengan mengidentifika sikan
berdasarkan pengamatan, apakah percobaan mereka merupakan peristiwa
penguapan ataukah tidak. Siswa menuliskannya di Buku Siswa.
 Setelah menyimpulkan hasil percobaan, siswa memasangkan kata dengan arti
yang sesuai.
(Creativity and Innovation|)


YY. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
QQQQQ. TUJUAN
17. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat memahami konsep perubahan wujud dengan tepat.
18. Setelah mengisi bagan percobaan, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi
tentang perubahan wujud dengan tepat.
19. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat membuat daftar tugas individu berdasarkan
perannya masing-masing dengan tepat.
20. Dengan melakukan praktik menendang bola, siswa dapat mempraktikkan cara menendang
dengan tepat.
RRRRR. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Untuk melihat contoh perubahan wujud mengembun, siswa diminta untuk menit
melakukan percobaan dalam kelompok.
 Dalam kelompok, siswa melakukan percobaan sesuai instruksi di Buku Siswa,
Setelah melaporkan, siswa membuat kesimpulan bersama, yaitu
mendefinisikan apa yang dimaksud dengan mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalam kehidupan sehari-hari.
Ayo Berdiskusi
 Guru mengajak siswa berdiskusi tentang peran yang ada di sekolah. Peran apa
sajakah yang ada di sekolah?
 Setelah itu siswa membentuk kelompok. Secara berkelompok siswa
mewawancai setiap peran yang ada di sekolah. Siswa menuliskan hasil
wawancara di Buku Siswa.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
 Siswa diminta menyebutkan peran yang ada pada permainan bola, beserta
tugasnya.
 Guru menyampaikan kegiatan hari ini kita akan bermain bola, namun
sebelumnya akan berlatih menendang terlebih dahulu.
 Siswa yang berdiri di tengah berusaha menembak atau menendang bola
diarahkan ke siswa yang berlari. Siswa yang terkena bola pada bagian lutut ke
bawah dianggap kalah dan permainan menggantikan posisi siswa
yangmengenainya. Bola ditendang setelah mendengar bunyi peluit dari guru.
(Gunakan bola plastik.)
 Setelah pemanasan dilakukan, siswa mulai berlatih kembali teknik menendang.
Ingatkan kembali bahwa ada dua cara menendang yaitu menendang dengan
kaki bagian dalam dan kaki bagian luar.


ZZ. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 6
SSSSS. TUJUAN
1. Dengan melakukan pameran, siswa dapat membandingkan tugas masing-masing individu

selama pelaksanaan pameran berlangsung dengan baik.
2. Dengan menuliskan pengalaman, siswa dapat menceritakan pengalaman melaksanakan tugas
sesuai dengan peran masing-masing.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi satuan baku dengan tepat.
4. Memasangkan gambar jam dengan jarum jam yang sesuai.
TTTTT. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa menyimak penjelasan guru, tentang kegiatan pada hari ini, yaitu ingin menit
memamerkan hasil penelitian. Siswa diberikan kesempatan untuk
mempersiapkan laporan
 Laporan ditempelkan di kertas karton kegiatan
 Siswa memberikan kesempatan untuk pengunjung bertanya tentang materi

yang dipamerkan.
 Siswa pun berkesempatan untuk melihat karya siswa lain dan bertanya.
Ayo Menulis
 Setelah selesai pameran, siswa berkumpul dan melakukan refleksi terhadap

kegiatan yang telah dilakukan.
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perasaannya melaksanakan

pameran tersebut, apakah merasa puas dengan hasil pekerjaan kelompok?
Apakah semua anggota kelompok telah melaksanakan kewajibannya.
 Setelah itu setiap anak menuliskan pendapatnya di Buku Siswa.
 Siswa menuliskan dengan menggunakan huruf besar dan tanda baca yang
tepat.
Ayo Berkreasi
 Siswa menentukan mana yang merupakan alat pengukur satuan baku.
 Guru menjelaskan bahwa jam analog dan digital adalah alat yang digunakan
untuk mengukur satuan waktu baku.
 Siswa melingkari penulisan waktunya di Buku Siswa.
 Guru menjelaskan cara penulisan waktu yang sesuai, yaitu: Jam 9 dapat
dituliskan dalam bentuk: 09.00.


AAA. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 4
UUUUU. TUJUAN
21. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat memahami konsep perubahan wujud dengan tepat.
22. Setelah mengisi bagan percobaan, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi
tentang perubahan wujud dengan tepat.
23. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat membuat daftar tugas individu berdasarkan
perannya masing-masing dengan tepat.
24. Dengan melakukan praktik menendang bola, siswa dapat mempraktikkan cara menendang
dengan tepat.
VVVVV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Untuk melihat contoh perubahan wujud mengembun, siswa diminta untuk menit
melakukan percobaan dalam kelompok.
 Dalam kelompok, siswa melakukan percobaan sesuai instruksi di Buku Siswa,
Setelah melaporkan, siswa membuat kesimpulan bersama, yaitu
mendefinisikan apa yang dimaksud dengan mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalam kehidupan sehari-hari.
Ayo Berdiskusi
 Guru mengajak siswa berdiskusi tentang peran yang ada di sekolah. Peran apa
sajakah yang ada di sekolah?
 Setelah itu siswa membentuk kelompok. Secara berkelompok siswa
mewawancai setiap peran yang ada di sekolah. Siswa menuliskan hasil
wawancara di Buku Siswa.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
 Siswa diminta menyebutkan peran yang ada pada permainan bola, beserta
tugasnya.
 Guru menyampaikan kegiatan hari ini kita akan bermain bola, namun
sebelumnya akan berlatih menendang terlebih dahulu.
 Siswa yang berdiri di tengah berusaha menembak atau menendang bola
diarahkan ke siswa yang berlari. Siswa yang terkena bola pada bagian lutut ke
bawah dianggap kalah dan permainan menggantikan posisi siswa
yangmengenainya. Bola ditendang setelah mendengar bunyi peluit dari guru.
(Gunakan bola plastik.)
 Setelah pemanasan dilakukan, siswa mulai berlatih kembali teknik menendang.
Ingatkan kembali bahwa ada dua cara menendang yaitu menendang dengan
kaki bagian dalam dan kaki bagian luar.


BBB. PENILAIAN (ASESMEN)
Pembelajaran ke : 5
WWWWW. TUJUAN
1. Dengan menyusun paragraf menjadi cerita yang runut, siswa dapat menyusun informasi tertulis
tentang perubahan wujud dengan berurutan.
2. Dengan melakukan diskusi dalam kelompok, siswa dapat membuat daftar tugas individu
berkaitan dengan perannya di sekolah dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat memahami konversi satuan baku dengan tepat.
4. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait
dengan konversi berat.
XXXXX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  siswa menyebutkan kembali perubahan wujud yang telah ia pelajari. menit
 Guru kembali mengulangi istilah perubahan wujud yang telah dipelajari
Ayo Berdiskusi
 Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
 Secara berkelompok, siswa berdiskusi dan menentukan jenis makanan yang
akan mereka masak dan menuliskannya di Buku Siswa.
 Setelah itu mereka membagi tugas setiap kelompok.
 Siswa menuliskan tugas setiap anggota kelompok di Buku Siswa.
 Siswa mencari tahu bahan yang akan digunakan, cara memasak, dan
perubahan wujud yang terjadi.
 Di rumah siswa mencari gambar makanan yang dimaksud atau memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali di kertas dan diberi hiasan.
Ayo Berlatih
 Kegiatan dilanjutkan dengan menyelesaikan soal konversi kilogram ke gram.
 Siswa memasangkan satuan kilogram ke satuan gram yang sesuai.
 Setelah itu siswa menyelesaikan soal cerita yang ada di Buku Guru: (Mandiri
Setelah siswa menyelesaikan soal, penyelesaian soal dibahas satu per satu.


CCC. PENILAIAN (ASESMEN)
Pembelajaran ke : 3
YYYYY. TUJUAN
1. Dengan kegiatan bercerita tentang topik pemanasan global, siswa dapat bercerita tentang
langkah mengurangi pemanasan global dengan percaya diri.
2. Dengan melakukan permainan “BINGO”, siswa dapat berlatih mengkonversi satuan waktu baku
ke satuan waktu baku lainnya.
3. Dengan mempraktikkan cara melipat baju, siswa dapat menggunakan bermacam teknik melipat
kain dengan minimal menggunakan satu teknik.
ZZZZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa mencari tahu apa yang dilakukan oleh Siti untuk mengurangi pemanasan menit
global.
 Pernahkah siswa menghitung waktu yang ditempuh untuk naik sepeda dari satu
tempat ke tempat lain? Jika waktu yang ditempuh Siti pergi ke sekolah adalah
90 menit, berapa lam waktu yang ditempuh dalam satuan jam dan menit?
 Siswa diberi kesempatan untuk menghitung dan menjawab pertanyaan
tersebut.
 Setelah itu siswa berlatih untuk mengubah konversi waktu dari satuan jam ke
menit atau selebihnya, melalui permainan “BINGO”. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa. Alternatif kegiatan: Sebelum
siswa mengerjakan soal latihan di Buku Siswa, akan lebih baik jika guru
memberikan soal yang dapat dikerjakan siswa di papan tulis agar guru dapat
memantau pemahaman siswa terhadap penjelasan sebelumnya. (Critical
Ayo Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan melipat pada pembelajaran

kali ini. Guru akan mengambil nilai dari kegiatan melipat baju yang telah
dipelajari sebelumnya.
 Siswa menyimak cara guru melipat baju, dua cara dipraktikkan oleh guru, baik
cara biasa ataupun cara cepat.
 Siswa diberi waktu untuk latihan kembali selama 10 menit setelah itu siswa
dipanggil satu per satu untuk mempraktikkan cara melipat baju dengan benar.
(Creativity and Problem Formulation)



Pembelajaran ke : 6
AAAAAA. TUJUAN
1. Dengan menuliskan rangkuman peristiwa perubahan wujud, siswa dapat menyusun informasi
perubahan wujud benda dengan tepat.
2. Dengan kegiatan memberi pendapat pada pernyataan sikap, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu di sekitar rumah dengan tepat.
3. Dengan menuliskan pengalaman menolong orang lain, siswa dapat menceritakan pengalaman
saling menolong di lingkungan rumah dengan tepat.
BBBBBB. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit
198. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti  Perwakilan siswa maju ke depan untuk menceritakan aktivitas sehari-hari menit
yang mereka lakukan. Siswa yang lain menyimak.
 Setelah itu siswa membuat jadwal kegiatan mereka sendiri. Siswa diminta
untuk menghitung durasi waktu setiap kegiatan mereka.
 Siswa mengerjakan tugas membuat jadwal secara individu. Setelah itu siswa
dapat mempresentasikan jadwal yang mereka buat masing-masing.
Ayo Mengamati
 Kegiatan selanjutnya siswa membaca wacana tentang lingkungan rumah Siti.
 Guru meminta umpan balik dari siswa dengan pertanyaan, bagaimana

lingkungan rumah tempat tinggal mereka. Apakah mereka merasakan sikap
persatuan terbentuk di rumah seputar tempat tinggal mereka? Apakah siswa
mengenal tetangga yang tinggal di seputar rumah mereka?
 Setelah itu mereka mengamati pernyataan yang menggambarkan keadaan di

suatu tempat. Siswa memberikan tanda centang (v) keadaan
yangmenunjukkan sikap saling bersatu di lingkungan rumah.
 (Collaboration)
Ayo Bercerita
 Setelah bersama membahas pernyataan, masing-masing siswa

menceritakan pengalaman mereka menolong tetangga.
 Siswa menuliskan pengalaman mereka di kotak menulis yang telah

disediakan.
 Setelah itu siswa dapat menceritakan secara lisan pengalamannya menolong

tetangga. (Jika waktu mencukupi)
Kegiatan  Di akhir kegiatan, guru mengingatkan kembali pentingnya perubahan wujud 15

dalam kehidupan kita. Selain itu sikap saling menolong juga perlu terus
Penutup dipertahankan. menit
 Siswa diingatkan untuk memanfaatkan waktu dengan baik karena waktu
tidak akan kembali.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
DDD. PENILAIAN (ASESMEN)
Satuan Pendidikan : S SD IT SALSABILA
Pembelajaran ke : 1
CCCCCC. TUJUAN
1. Dengan membaca wacana tentang proses membuat garam, siswa dapat mengidentifikasi
informasi yang terkait dengan wujud benda dengan tepat
2. Dengan berlatih soal mengkonversi waktu, siswa dapat mengkonversi waktu dengan satuan
waktu lainnya dengan tepat.
3. Dengan mempraktikkan teknik melipat baju, siswa dapat menggunakan beberapa macam teknik
melipat dengan tepat.
DDDDDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa membaca wacana tentang garam yang ada di Buku Siswa. menit
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan seputar proses membuat garam
yang diajukan oleh guru.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang kurang dipahami
dari wacana tersebut.
 Kegiatan dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan di Buku Siswa. Setelah
selesai menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa, bersama membahas
jawaban. Guru mengambil nilai jawaban.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan di Buku Siswa. (Mandiri)

 Guru berkelilingi untuk mengarahkan siswa yang belum memahami.
 Setelah selesai, guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.
Ayo Mencoba
 Selanjutnya guru menunjukkan aneka pakaian, seperti kaos, celana, sajadah,

atau pun handuk.
 Perwakilan siswa diminta untuk melipat masing-masing bahan. Beri waktu 1
menit.
 Setelah selesai, perhatikan hasil lipatan siswa. Beri apresiasi bagi yang sudah
dapat melipat dengan rapi
 Siswa mencoba untuk mengikuti cara melipat dengan cepat di bawah arahan
guru.
 Kegiatan alternatif, teknik melipat bisa dilombakan antarsiswa.


330. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa
EEE. PENILAIAN (ASESMEN)

Pembelajaran ke : 6
EEEEEE. TUJUAN
1. Dengan melengkapi peta konsep, siswa dapat menjelaskan makna istilah kata tentang
perubahan wujud dengan tepat
2. Dengan memasangkan satuan berat, siswa dapat menyebutkan satuan berat baku yang biasa
digunakan dengan tepat.
3. Dengan menuliskan pendapat tentang hidup sederhana, siswa dapat memaparkan arti penting
hidup sederhana dengan tepat.
FFFFFF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit

Inti  Selanjutnya siswa menulis karangan tentang wujud benda di sekitarnya. menit
 Guru memberikan arahan tentang penulisan huruf besar dan tanda baca.
 Siswa dapat membuat kerangka karangan terlebih dahulu, setelah
menuliskan konsep awal di kertas terpisah.
 Guru mengoreksi konsep awal penulisan, berikan masukan tentang alur
karangan, huruf besar dan tanda baca.
 Setelah mendapatkan koreksi dari guru, siswa menuliskan di Buku Siswa.
(Mandiri)
Ayo Berlatih
 Siswa diminta menyebutkan satuan berat yang ia ketahui.

 Guru mempersiapkan benda dengan berat 1 kg dan 1000 gram, minta
siswa menimbang benda dengan berat 1 kg dan 1000 gram.
 Biarkan siswa menemukan hubungan antarkonversi berat.
 Guru menjelaskan hubungan antarsatuan
 Guru dapat memperkenalkan konsep dengan tangga satuan berat baku.
 Kegiatan selanjutnya adalah memprediksi satuan berat yang dipakai dalam
soal.
 Mendiskusikan jawaban bersama-sama.
Ayo Berdiskusi
 Setelah berbagi cerita, siswa melakukan refleksi tentang penerapan hidup

sederhana yang dilakukan selama ini.
 Siswa membaca pernyataan yang ada menentukan sikapnya, apakah
setuju ragu-ragu ataukah tidak setuju dengan pernyataan. Minta siswa
menjawab dengan jujur.



Pembelajaran ke : 5
GGGGGG. TUJUAN
1. Dengan proses pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang terbuat dari bahan
kaca, logam, dan karet dengan tepat.
2. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat menceritakan pengalamannya melakukan
musyawarah
3. Dengan melakukan konvensi satuan panjang, siswa dapat mengenal konvensi satuan berat.
4. Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat mempraktikkan pengukuran dengan tepat.
HHHHHH. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit

Inti  Siswa mengamati benda-benda yang ada di sekitar mereka, dan mencatat menit
nama benda tersebut, beserta bahan pembentuknya.
 Siswa diminta untuk mencari benda yang mewakili bahan pembentuknya yaitu
kaca, besi, dan karet.
 Siswa melaporkan hasil pengamatannya dan membandingkan dengan
temannya.
 Guru memberi apresiasi untuk siswa yang menemukan banyak contoh benda.
Ayo Berdiskusi
 Siswa melakukan musyawarah tentang bagaimana cara meningkatkan

kebersihan sekolah.
 Siswa dapat membentuk kelompok kecil untuk memusyawarahkan hal
tersebut.
 Siswa menuliskan hasil musyawarah di Buku Siswa dan menjawab
pertanyaan yang diberikan.
Ayo Mencoba
 Guru memberikan tebakan benda apa yang digunakan untuk mengukur yang
terbuat dari plastik, kayu, dan bahkan aluminium.
 Setelah itu siswa mengamati satuan yang ada di penggaris. Arahkan siswa
untuk menemukan satuan panjang yang ada di penggaris dan bagaimana
hubungan antara satuan. (Guru dapat mengajukan pertanyaan, apa satuan
yang ada di penggaris, tunjukkan penggaris yang mempunyai panjang 1
meter, bagaimana hubungan antara satuan m dan cm).
 Guru memberikan contoh soal seperti yang ada di buku paket, bagaimana
soal konversi dari m ke cm.
 Setelah itu guru memberikan contoh soal, siswa menyelesaikan soal konversi
tersebut, guru mendampingi siswa dan memberikan arahan jika ada yang
masih keliru
 Siswa menyelesaikan soal di Buku Siswa. (Mandiri)


FFF. PENILAIAN (ASESMEN)

Kurikulum 2013 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum 2013 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Nama Sekolah : SD IT SALSABILA

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Nama Guru : SUCI RAMADHANI, S.Kom

Satuan Pendidikan : SD IT SALSABILA

Mengetahui Palembang, Juli 2020

Alkodri, S.Pd Suci Ramadhani, S.Kom

a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

Baris ke- Pola

b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Membutuhkan makanan dan air Berkembang biak Peka terhadap rangsang

b. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

Satuan Pendidikan : SD IT SALSABILA

Alkodri, S.Pd Suci Ramadhani, S.Kom

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

5. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

Mengelompokkan cara berkembangbiak hewan.

c. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

d. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD IT SALSABILA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD IT SALSABILA

Mengetahui Palembang, Juli 2020

Alkodri, S.Pd Suci Ramadhani, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD IT SALSABILA

Alkodri, S.Pd Suci Ramadhani, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD IT SALSABILA

Kegiatan Ayo Menulis 140

Mengetahui Palembang, Juli 2020

Alkodri, S.Pd Suci Ramadhani, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)

Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

Alokasi waktu : 1 hari

1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan

Kegiatan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15

6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

Kegiatan Ayo Mengamati 140

 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pertambahan kekuatan

 Siswa mengingat kembali cara penyelesaian soal penjumlahan.

Kegiatan 6. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15

Penutup 7. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit

8. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan

9. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Satuan Pendidikan : SD IT SALSABILA

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)

Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

Alokasi waktu : 1 hari

Kegiatan 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15

9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

Kegiatan Ayo Menari 140

 Siswa membaca teks tentang pentingnya makanan untuk kesehatan.

 Siswa mengamati gambar berbagai makanan, lalu memberikan pendapat