RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

Mata Pelajaraan : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X/Genap

Materi Pokok : Teks Debat

Alokasi Waktu :-

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli, dan
bertanggung jawab.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganaalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural, dan metkognitif berdasarkan raasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya.
 KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompentesi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12. Menghubungkan permasalahan/
isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak dan simpulan
dari debat untuk menemukan
esensi dari debat.
3.12.1. Mendefinisikan tentang debat.
3.12.2. Mengidentifikasikan tentang debat.
3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut
pandang argumen, pemeran, sikap, pemilihan
topik dan simpulan dari simulasi debat.
3.12.4. Mendeskripsikan tentang debat.
3.12.5. Mengklasifikasikan tentang debat.

4.12. Mengonstruksi
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen beberapa
pihak, dan simpulan dari debat
secara lisan untuk menunjukkan
esensi dari debat.
3.13. Menganalisis isi debat,
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen beberapa
pihak, dan simpulan.
3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang
debat.
3.12.7. Mengeksplorasi temuan data dan informasi
tentang debat.
3.12.8. Mentabulasikan hasil eksplorasi data dan
informasi tentang debat.
3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi
tentang debat.
3.12.10. Menguraikan hasil analisis data dan
informasi tentang debat.
3.12.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang debat
3.12.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan
informasi tentang debat.
4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
debat.
4.12.2. Melaksanakan debat.
4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data
tentang debat.
3.13.1. Mendefiniskan isi debat.
3.13.2. Mengidentifikasikan tentang isi debat.
3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu,
sudut pandang dan argumen beberapa pihak,
dan simpulan).
3.13.4. Mendeskripsikan tentang isi debat.
3.13.5. Mengklasifikasikan tentang isi debat.
3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang isi
debat.
3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi
tentang isi debat.
3.13.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan
informasi tentang isi debat.
3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi
 tentang isi debat.
3.13.10. Menguraikan hasil analisis data dan
informasi tentang isi debat.
3.13.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang isi debat.
3.13.12. Menyimpilkan hasil asosiasi data dan
informasi tentang isi debat.
4.13. Mengembangkan 4.13.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
permasalahan/isu dari berbagai tentang isi debat.
sudut pandang yang dilengkapi 4.13.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan
argument dalam debat. kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku
debat.
4.13.3. Melaksanakan debat.
4.13.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
4.13.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data
tentang Isi debat.

C. Tujuan Pembelajaran
 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa
pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.
 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak,
dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat.
D. Materi Pembelajaran
 Esensi debat
 Mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan.
 Pernyataan sikap (mendukung atau menolak).
 Argumenasi untuk mendukung sikap.
 Pihak-pihak pelaksana debat
 Pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan.
 Tim afirmatif (yang setuju dengan mosi).
 Tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi).
 Pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib).
  Penonton/ juri.
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan
 Scientific Learning (Pengalaman belajar berbasis sains dan keilmuan.
 Model Pembelajaran
 Discovery Learning (Pembelajaran penemuan) dan problem
 Based Learning (Pembelajaran berbasis masalah).
F. Media/Bahan Media
Media :
 Lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
 Cetak : buku, modul, brosur, dan gambar
 Manusia dalam lingkungan : guru, pustakawan, laboran, dan penutur native.
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop
 Kaset/CD atau bisa dilengkapi dengan teks
 Proyeksi
 Obek Fisk (benda nyata, model, dan specimen).
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia, Kelas X,
Kemendikbud, tahun 2016
 Pengalaman peserta didik dan guru
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (….) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai kegiatan pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apresiasi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dibahas dengan materi
sebelumnya
 Mengingat kembali materi sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pembelajaran
yang dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajarai dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik diharapkan mampu mengusai materi yang diajarkan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian acuan
 Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti XX
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulasi Kegiatan Literasi

Pemberian
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Rangsangan
memusatkan perhatian pada topik materi esensi debat dan
mosi dengan cara :

 Melihat

Menayangkan gambar/video tentang materi esensi

debat, mosi, dan isi debat.

 Mengamati

 Lembar kerja materi esensi debat, mosi, dan isi

 debat

 Pemberian contoh-contoh materi esensi debat,

mosi, dan isi debat

 Membaca

Membaca materi esensi debat, mosi, dan isi debat

yang dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung.

 Mendengar

Pemberian materi esensi debat, mosi, dan isi debat

oleh guru.

Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar

tentang materi pelajaran mengenai materi esensi
debat, mosi, , dan isi debat.

 Menulis

Peserta didik menulis resume tentang apa yag dibaca,

diamati, dan didengarkan sebagai pembiasaan
membaca dan menulis.

Pertanyaan Berpikir Kritis

Identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar.
Pengumpulan Kegiatan Literasi
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
dengan cara :
 Mengamati obyek/kejadian yang berkaitan dengan
materi esensi debat, mosi, , dan isi debat.
 Membaca sumber lain selain buku teks materi esensi
debat dan mosi
 Aktivitas
 Wawancara/tanya jawab dengan narasumber yang
berkaitan dengan materi esensi debat dan mosi.

Kerjasama
 Mendiskusikan mengenai materi esensi debat dan
mosi
 Mengumpulkan informasi mengenai materi debat dan
 mosi
 Mempresentasikan ulang mengenai materi debat dan
mosi
 Saling tukar informasi mengenai materi debat dan
mosi.
Pembuktian Berpikir Kritik
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber mengenai materi debat
dan mosi.
Menarik Berkomunikasi
Kesimpulan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :
 Menyampaikan hasil diskusi mengenai materi esensi
debat dan mosi
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan
 Bertanya atas presentasi tentang materi esensi debat
dan mosi

Kreativitas
 Menyimpulkan poin-poin yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
 Menjawab pertanyaan tentang materi esensi debat
dan mosi
 Bertanya tentan hal yang belum dipahami
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi esensi
debat dan mosi.
Catatan :
Selama kegiatan pembelajaran guru mengamati sikap siswa meliputi
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, dan peduli lingungan.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume mengenai materi esensi debat dan mosi
 Mengagendakan pekerjaan rumah
 Mengagendakan materi atau tugas yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
  Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat untuk penilaian tugas
 Memberikan penghargaan untuk materi pembelajaran kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Pertemuan Ke-2 (….) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Apresiasi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dibahas dengan materi

sebelumnya

 Mengingat kembali materi sebelumnya

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pembelajaran

yang dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajarai dalam kehidupan sehari-hari

 Peserta didik diharapkan mampu mengusai materi yang diajarkan

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian acuan

 Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan saat itu

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksaan pengalaman belajar sesuai dengan

 langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti XX

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Stimulasi Kegiatan Literasi

Pemberian
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Rangsangan
memusatkan perhatian pada topik materi esensi debat dan
mosi dengan cara :

 Melihat

Menayangkan gambar/video tentang materi

argumentasi dan tanggapan.

Mengamati

 Lembar kerja materi argumentasi dan tanggapan

 Pemberian contoh-contoh materi argumentasi dan

tanggapan.

Membaca

Membaca materi argumentasi dan tanggapan yang

dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung.

 Mendengar

Pemberian materi argumentasi dan tanggapan.

 Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar

tentang materi argumentasi dan tanggapan.

Menulis

Peserta didik menulis resume tentang apa yag dibaca,

diamati, dan didengarkan sebagai pembiasaan
membaca dan menulis.

Pertanyaan Berpikir Kritis

Identifikasi
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
masalah
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar.
Pengumpulan Kegiatan Literasi
Data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
dengan cara :

 Mengamati obyek/kejadian yang berkaitan dengan

materi argumentasi dan tanggapan

 Membaca sumber lain selain buku teks mengenai

materi argumentasi dan tanggapan

 Aktivitas

 Wawancara/tanya jawab dengan narasumber.

Kerjasama

 Mendiskusikan materi argumentasi dan tanggapan

 Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan

materi argumentasi dan tanggapan

 Mempresentasikan ulang materi argumentasi dan

tanggapan

 Saling tukar informasi tentang materi argumentasi dan

tanggapan.

Pengolahan Kerjasama dan berpikir Kritik

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari materi argumentasi dan
tanggapan
 Mengolah informasi dari materi argumentasi dan
tanggapan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
materi argumentasi dan tanggapan.
Pembuktian Berpikir Kritik

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber.

Menarik Berkomunikasi
Kesimpulan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :

 Menyampaikan hasil diskusi mengenai materi

argumentasi dan tanggapan
  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan

 Bertanya atas presentasi tentang materi argumentasi

dan tanggapan.

Kreativitas

 Menyimpulkan poin-poin yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran

 Menjawab pertanyaan tentang materi argumentasi dan

tanggapan

 Bertanya tentan hal yang belum dipahami mengenai

materi argumentasi dan tanggapan

 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi

argumentasi dan tanggapan.

Catatan :

Selama kegiatan pembelajaran guru mengamati sikap siswa meliputi

nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, dan peduli lingungan.

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

 Membuat resume mengenai materi argumentasi dan tanggapan

 Mengagendakan pekerjaan rumah

 Mengagendakan materi atau tugas yang harus dipelajari pada pertemuan

berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai

 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat untuk penilaian tugas

 Memberikan penghargaan untuk materi pembelajaran kepada kelompok

yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.