1

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Nama Mata Kuliah : LUHT4208

Kode Mata Kuliah : Pembangunan MAsyarakat Desa
Jumlah sks : 3 sks
Nama Pengembang : Lina Asnamawati,SP,M.Si
Nama Penelaah : Yuni Putri PKH,M.Si
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah Pembangunan Masyarakat Desa (LUHT4208) akan memberikan pemahaman kepada
mahasiswa tentang pengetahuan dan wawasan yang cukup melingkupi hakikat pembangunan bagi
masyarakat desa, syarat, komponen, serta tahapan penting dalam melakukan perencanaan
pembangunan bagi masyarakat desa. Asesmen hasil belajar dilakukan melalui ujian akhir semester
(UAS).
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Setelah mengikuti matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami desa dan kebudayaan
petani, pembangunan dalam berbagai perspektif, moda produksi kapitalis dan problema-problema
sosial serta mampu menerapkan bentuk-bentuk pengendalian masyarakat dan pengawasan social,
konsep pemberdayaan dalam dinamika pembangunan, peran dan partisipasi penyuluh dalam
pembangunan.
Tahun Pengembangan : 2019

Capaian Modus
Tutoria Pokok Sub Pokok Aktivitas Tugas Daftar
Pembelajaran
l Ke- Bahasan Bahasan Belajar (6) Tutorial Pustaka
Khusus
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
1 Menjelaskan Desa dan  Pengertian 1. Presentasi √ √ 1
pengertian desa Kebudayaan desa 2. Kerja
dan Petani  Proses Individu
kebudayaan terbentuknya 3. Diskusi
petani 4. Membaca
desa
Cepat
 Pola-pola
kebudayaan
petani
 Pengaruh

2
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
masa
prakolonial
terhadap
masyarakat
desa
2 Menjelaskan Pembangun  Prinsip- 1. Diskusi √ √ 1
pembangunan an dalam prinsip Kelompok
dalam berbagai perspektif perspektif 2. Presentasi
perspektif Kelompok
kultural
 Prinsip-prinsip 3. Tanya
perspektif Jawab
Struktural
 Prinsip-
prinsip
perspektif
multikulturali
sme dan
otonomi
daerah
 Prinsip
prinsip
otonomi
daerah
3 Menjelaskan Moda  Perspektif 1. Presentasi √ √ √ 1
moda produksi produksi materialism Materi
kapitalistik dan 2. Curah
kapitalistik  Konsep
Pendapat
problema- dan perubahan 3. Tanya
problema sosial
problema- sosial Jawab
problema  Faktor-
sosial faktor

3
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
kesenjangan
sosial
4 Menjelaskan Kualitas  Peran 1. Tugas √ √ 1
peran kualitas sumber kualitas kelompok
sumberdaya merangkum
daya sumber daya materi
manusia dalam manusia manusia 2. Presentasi
pembangunan dalam dalam 3. Tanya
pembangun pemban Jawab
an Gunan
 Penyebab
konflik
sosial di
masyarakat
 Ketidakadila
n gender
pada
perempuan
5 Menjelaskan Bentuk-  Pengertian
bentuk-bentuk bentuk pengendalia
pengendalian pengendalia n
masyarakat dan n masyarakat,
pengawasan masyarakat pengawasan
sosial
dan sosial dan
pengawasan implementas
sosial inya
 Konsep
Pembanguna
n

4
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
Masyarakat
Desa
 Penyebab
kemiskinan
struktural
dalam
proses
pembanguna
n.
6 Menjelaskan Pemberdaya  Prinsip- 1. Curah √ √ √ 1
konsep an dalam prinsip Pendapat
pemberdayaan 2. Tanya
dinamika pemberdaya Jawab
dalam pembangun an dalam 3. Presentasi
dinamika an desa dinamika
pembangunan
pembanguna
desa
n desa
 Konsep
pemberdayaan
 Ciri-ciri
masyarakat
yang
termasuk
kemiskinan
struktural
 Hak-hak
dasar yang
menjadi
kebutuhan
masyarakat

5
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
 Jenis-jenis
sumber daya
agrarian
 Prinsip-
prinsip
pembanguna
n
berkelanjuta
n berbasis
masyarakat
 Penyebab
kerusakan
ekosistem

7 Menjelaskan Peran dan  Pengertian 1. Presentasi √ √ √ 1

dasar-dasar partisipasi penyuluh 2. Curah
peran dan Pendapat
penyuluh  Pengertian
3. Tanya
partisipasi dalam penyuluha Jawab
dalam pembangun n
pembangunan
anmasyarak  Peran
masyarakat
desa at penyuluh
 Bentuk-
bentuk
Partisipasi
penyuluh
dalam
pembangu
nan
8 Menjelaskan Pembangun  Konsep 1. Curah √ √

6
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
pembangunan an pembanguna Pendapat
masyarakat masyarakat n 2. Diskusi
desa berbasis 3. Tanya
desa masyarakat Jawab
masyarakat dan berbasis desa
berkelanjutan masyarakat berbasis
dan masyarakat
berkelanjuta  Konsep
n pembanguna
n
masyarakat
desa
berbasis
masyarakat
Daftar Pustaka/OER
1. BMP Pembangunan Masyarakat Desa (LUHT4208)

7
8
9
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS
MATA KULIAH LUHT4232 PSIKOLOGI BELAJAR MENGAJAR
PERTEMUAN KE-8

10
11
 KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
LUHT4232 PSIKOLOGI BELAJAR MENGAJAR, 2 SKS
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Nama Penulis : Dr. Malta, S.T., M.Si.

Nama Penelaah : drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed.
Status Pengembangan : Baru/Revisi
Tahun Pengembangan : 2019

Ranah Pokok
Sumber BA
Belajar Level Ranah Bahasan/ Sub Jenis Tugas
No Kompetensi Khusus Indikator Utama
K A P Kemampuan Pokok Tutorial
(Modul/KB ke-)
Bahasan
1  Menjelaskan pengertian  Dapat √ C2  Pengertian  Modul 1, KB 1 Tugas 1
psikologi dan psikologi menjelaskan psikologi dan  Modul 1, KB 2
belajar mengajar prinsip-prinsip psikologi  Modul 2, KB 1
 Menjelaskan konsep belajar
belajar
proses belajar mengajar
mengajar dalam
 Definisi
konteks ilmu proses
C2
psikologi belajar
 Dapat  Ciri-ciri
menjelaskan proses
fase-fase proses belajar
belajar, disertai
contoh nyata
dalam praktik.
2  Menjelaskan faktor-  Dapat √ C1  Faktor-faktor  Modul 2, KB 2 Tugas 2
faktor yang menyebutkan psikologis  Modul 3, KB 1
memengaruhi proses prinsip-prinsip yang  Modul 3, KB 2
belajar belajar memengaruh
 Menjelaskan prinsip-  Dapat C2 i proses

12
 Ranah Pokok Sumber BA
Level Ranah Jenis Tugas
No Kompetensi Khusus Indikator Belajar Bahasan/ Sub Utama
Kemampuan Tutorial
K A P Pokok (Modul/KB ke-)
prinsip belajar menjelaskan Bahasan
belajar
prinsip-prinsip  Prinsip-
belajar prinsip
 Dapat belajar
menjelaskan C3
 Faktor-faktor
argumen satu penentu
prinsip belajar efisiensi
yang bisa belajar
diterapkan
 Dapat C3
menjelaskan
argumen lebih
dari satu prinsip
belajar yang
bisa diterapkan
 Dapat C1
menyebutkan
faktor-faktor
penentu belajar
efektif C2
 Dapat
menjelaskan
faktor-faktor
penentu belajar
efektif (beserta C2
contoh)
 Dapat
menjelaskan
argumen

13
 Ranah Pokok Sumber BA
Level Ranah Jenis Tugas
No Kompetensi Khusus Indikator Belajar Bahasan/ Sub Utama
Kemampuan Tutorial
K A P Pokok (Modul/KB ke-)
tentang satu Bahasan
prinsip belajar
yang dianggap
paling penting
untuk lebih C2
diperhatikan
 Dapat
menjelaskan
argumen
tentang dua
prinsip belajar
yang dianggap
paling penting
untuk lebih
diperhatikan

3  Menjelaskan motivasi  Dapat √ C2  Motivasi  Modul 4, KB 2 Tugas 3

belajar menyebutkan belajar  Modul 5, KB 1
 Menjelaskan tujuan bahwa minat  Tujuan
pembelajaran dan kebutuhan pembelajaran
merupakan
faktor penting
untuk
menumbuhkan
kemauan C3
 Dapat
menyebutkan
cara untuk
mengembangka

14
 Ranah Pokok Sumber BA
Level Ranah Jenis Tugas
No Kompetensi Khusus Indikator Belajar Bahasan/ Sub Utama
Kemampuan Tutorial
K A P Pokok (Modul/KB ke-)
n sikap positif, Bahasan
sebagai dasar
untuk
menumbuhkan
minat C1
 Dapat
menyebutkan
salah satu
teori/konsep
yang C2
mendukung
 Dapat
menyebutkan
hal-hal yang
harus dilakukan
supaya klien
memahami
materi dalam
kegiatan C3
penyuluhan
 Dapat
menjelaskan
hal-hal yang
harus dilakukan
supaya klien
memahami
materi dalam
kegiatan
penyuluhan

15
Keterangan: K = kognitif, A = afektif, P = psikomotor

16
 TUGAS TUTORIAL KE-1
LUHT4232 PSIKOLOGI BELAJAR MENGAJAR, 2 SKS
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Nama Penulis : Dr. Malta, S.T., M.Si.

Nama Penelaah : drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed.
Status Pengembangan : Baru/Revisi
Tahun Pengembangan : 2019

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
Manusia hidup harus selalu belajar, karena manusia 100  Modul 1, KB 1
membutuhkan kemampuan yang makin meningkat  Modul 1, KB 2
untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya.  Modul 2, KB 1
Proses belajar merupakan usaha aktif yang dilakukan
oleh setiap individu untuk mengubah perilakunya,
baik pengetahuan, keterampilan, maupun sikap
mentalnya. Ilmu psikologi memberikan banyak
kontribusi untuk meningkatkan proses belajar
mengajar. Proses belajar memiliki ciri-ciri dan fase-
fase.
Pertanyaan:
1. Jelaskan prinsip-prinsip belajar mengajar dalam
konteks ilmu psikologi!
2. Pada materi sesi 1 sudah dijelaskan fase-fase
proses belajar. Coba Anda sebutkan contoh nyata
dalam praktik fase-fase tersebut dan jelaskan
secara lengkap!

17
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1
LUHT4232 PSIKOLOGI BELAJAR MENGAJAR, 2 SKS
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Nama Penulis : Dr. Malta, S.T., M.Si.

Nama Penelaah : drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed.
Status Pengembangan : Baru/Revisi
Tahun Pengembangan : 2019

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 Menyebutkan minimal 5 (lima) prinsip belajar mengajar 5
dalam konteks ilmu psikologi

2 Menyebutkan lebih dari 5 (lima) prinsip belajar mengajar 5

dalam konteks ilmu psikologi

3 Menjelaskan minimal 5 (lima) prinsip belajar mengajar dalam 30

konteks ilmu psikologi

4 Menjelaskan lebih dari 5 (lima) prinsip belajar mengajar 15

dalam konteks ilmu psikologi

5 Menjelaskan fase informasi 15

6 Menjelaskan fase transformasi 15

7 Menjelaskan fase evaluasi 15

18
 TUGAS TUTORIAL KE-2
LUHT4232 PSIKOLOGI BELAJAR MENGAJAR, 2 SKS
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Nama Penulis : Dr. Malta, S.T., M.Si.

Nama Penelaah : drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed.
Status Pengembangan : Baru/Revisi
Tahun Pengembangan : 2019

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
Penyuluh pertanian memiliki peran cukup banyak, 100  Modul 2, KB 2
antara lain sebagai edukator/pendidik, motivator,  Modul 3, KB 1
organisator, dinamisator, penghubung, komunikator,  Modul 3, KB 2
penasihat, dll.
Penyuluh harus menerapkan metode atau pendekatan
mengajar yang sesuai dengan karakteristik
petani/nelayan, kondisi lingkungan belajar,
karakteristik materi belajar, dan tujuan belajar yang
akan dicapai. Agar metode mengajar yang diterapkan
mendapat tanggapan positif dari klien (ada timbal
balik antara pengajar dan pelajar, ada partisipasi aktif
kedua belah pihak), penyuluh harus memahami
prinsip-prinsip belajar dan faktor-faktor penentu
keberhasilan belajar.

Pertanyaan:
1. Sebutkan prinsip-prinsip belajar dan jelaskan!
Berdasarkan pengalaman atau pengamatan Anda
(mungkin tidak semua prinsip-prinsip tersebut bisa
diterapkan) prinsip-prinsip belajar manakah yang bisa
diterapkan dan mengapa demikian?

2. Jelaskan faktor-faktor penentu belajar efektif dan

pilih dua yang paling penting untuk lebih
diperhatikan di daerah/dunia kerja
Anda dan mengapa dua prinsip itu Anda anggap
penting.

Dalam menjawab tugas, cantumkanlah nama dan

NIM Anda. Jangan lupa untuk menuliskan TUGAS 1
di bagian atas, sebagai judul tugas.

Sebaiknya Anda menjawab dalam bentuk file agar

dapat disimpan dan dipelajari kembali setiap saat
meskipun Anda sedang tidak log on.

19
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-2
LUHT4232 PSIKOLOGI BELAJAR MENGAJAR, 2 SKS
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Nama Penulis : Dr. Malta, S.T., M.Si.

Nama Penelaah : drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed.
Status Pengembangan : Baru/Revisi
Tahun Pengembangan : 2019

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 Menyebutkan prinsip-prinsip belajar 10
1. Prinsip latihan
2. Prinsip asosiasi
3. Prinsip efek
4. Prinsip kesiapan
5. Prinsip penghayatan tujuan belajar
6. Prinsip urutan bertahap
7. Prinsip menghormati perbedaan individu
8. Prinsip kesempatan belajar
9. Prinsip hasil diketahui dengan segera
10. Prinsip pemusatan
11. Prinsip konteks

2 Menjelaskan prinsip-prinsip belajar 20

3 Menjelaskan argumen satu prinsip belajar yang bisa 35

diterapkan

4 Menjelaskan argumen lebih dari satu prinsip belajar yang bisa 35

diterapkan

5 Menyebutkan faktor-faktor penentu belajar efektif: 10

1) Faktor yang berasal dari diri peserta didik
a. Faktor fisiologi
b. Faktor psychology
2) Faktor yang berasal dari luar diri peserta didik
a. Faktor non sosial
b. Faktor sosial

6 Menjelaskan faktor-faktor penentu belajar efektif (beserta 20

contoh)

7 Menjelaskan argumen tentang satu prinsip belajar yang 35

dianggap paling penting untuk lebih diperhatikan

8 Menjelaskan argumen tentang dua prinsip belajar yang 35

dianggap paling penting untuk lebih diperhatikan

20
 TUGAS TUTORIAL KE-3
LUHT4232 PSIKOLOGI BELAJAR MENGAJAR, 2 SKS
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Nama Penulis : Dr. Malta, S.T., M.Si.

Nama Penelaah : drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed.
Status Pengembangan : Baru/Revisi
Tahun Pengembangan : 2019

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
Motivasi adalah dorongan untuk melakukan sesuatu. 100  Modul 4, KB 2
Dorongan bisa berasal dari dalam diri dan bisa juga  Modul 5, KB 1
berasal dari luar diri manusia. Motivasi seseorang
dapat ditumbuhkan secara bertahap. Salah satu faktor
yang dapat memotivasi seseorang belajar adalah
adanya tujuan yang jelas. Hasil belajar juga akan
dipengaruhi oleh tujuan belajar.

Pertanyaan:
1. Bagaimana menumbuhkan kemauan petani (klien)
untuk aktif mengikuti penyuluhan? Jelaskan!
2. Apa yang harus dilakukan dalam kegiatan
penyuluhan, supaya petani (klien) memahami
materi penyuluhan? Jelaskan !

Dalam menjawab tugas, cantumkanlah nama dan

NIM Anda. Jangan lupa untuk menuliskan TUGAS 2
di bagian atas, sebagai judul tugas.

Sebaiknya Anda menjawab dalam bentuk file agar

dapat disimpan dan dipelajari kembali setiap saat
meskipun Anda sedang tidak log on.

21
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-3
LUHT4232 PSIKOLOGI BELAJAR MENGAJAR, 2 SKS
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Nama Penulis : Dr. Malta, S.T., M.Si.

Nama Penelaah : drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed.
Status Pengembangan : Baru/Revisi
Tahun Pengembangan : 2019

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 Penyuluh harus mengetahui apa minat dan kebutuhan petani 25
akan materi/program penyuluhan, agar para petani
berkemauan untuk ikut kegiatan penyuluhan.

2 Sikap positif dapat dikembangkan dengan terlebih dahulu 15

memberikan informasi tentang suatu kegiatan (penyuluhan),
menunjukkan kelebihan kegiatan tersebut, memperkenalkan
‘motif’ untuk mendorong minat petani terhadap penyuluhan.

3 Menyebutkan teori/konsep yang mendukung, seperti: Teori 10

Lippitt.
Teori Lippitt (1973) menyebutkan bahwa ‘motif’ dapat
menjadikan klien/petani memahami keuntungan yang
diperoleh jika mengikuti suatu kegiatan sehingga bersikap
positif terhadap kegiatan tersebut dan termotivasi untuk
mengikutinya.

4 a) Kesesuaian materi dengan kebutuhan riil, dan materi 10

disampaikan dengan runtut dan jelas dengan bahasa –
bahasa yang mudah di pahami oleh para petani

5 b) Adanya sesi tanya jawab. Hal ini supaya ada 10

ketergugahan/keingintahuan lebih lanjut petani terhadap
materi yang disampaikan penyuluh

6 c) Adanya suasana yang menyenangkan 10

7 d) Melakukan pencontohan langsung tentang materi atau 10

teknologi yang di sampaikan agar petani memahami
dengan cara melihat langsung apa yang di praktikkan

8 e) Memberi kesempatan petani untuk mencoba sendiri secara 10

langsung materi atau teknologi yang disampaikan oleh
penyuluh dengan pembimbingan, guna nantinya saat materi
atau teknologi tersebut diterapkan oleh petani secara nyata,
petani dapat melakukannya dengan maksimal

22
 LEMBAR CEK LIS KELENGKAPAN KIT TUTORIAL

Penjelasan Umum
1. Lembar ini digunakan untuk mengecek kelengkapan dan kualitas isi Kit Tutorial yang
dikembangkan oleh penulis dan pengampu mata kuliah.
2. Baca dan cermati setiap komponen Kit Tutorial yang akan dicek, lalu gunakan format
ini untuk merekam hasil pengecekan, dengan cara sebagai berikut.
a. Beri tanda cek lis cek lis (√) pada kolom yang sesuai dengan kelengkapan dan
kualitas setiap komponen Kit Tutorial
b. Tuliskan komentar Anda terkait kelengkapan dan kualitas setiap komponen Kit
Tutorial
c. Pada akhir pengecekan, tuliskan kesan umum Anda terhadap hasil pengembangan
Kit Tutorial yang dicek serta tuliskan saran perbaikan pada tempat yang disediakan.

Program Studi : Agribisnis

Kode Mata Kuliah : LUHT4232
Nama Mata Kuliah : Psikologi Belajar Mengajar
Jumlah sks : 2 sks
Nama Pengembang : Dr. Malta, S.T., M.Si. Institus : FMIPA - UT
i
Nama Penelaah : drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed. Institus : FMIPA - UT
i
Tahun Pengembangan : 2019
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1

Tidak Tidak
No. Komponen Kit Tutorial Ada Sesuai Komentar
Ada Sesuai
1. Lembar Identitas Kit tutorial
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
3. Deskripsi Mata Kuliah
4. Peta Kompetensi Mata Kuliah
5. Rancangan Aktivitas Tutorial (RAT)
6. Satuan Aktivitas Tutorial (SAT)
Tutorial Tatap Muka/ Tutorial
Webinar (TTM/Tuweb)
a. SAT TTM/Tuweb pertemuan
pertama
b. SAT TTM/Tuweb pertemuan
kedua
c. SAT TTM/Tuweb pertemuan
ketiga
d. SAT TTM/Tuweb pertemuan
keempat
e. SAT TTM/Tuweb pertemuan
kelima
f. SAT TTM/Tuweb pertemuan
keenam

23
 Tidak Tidak
No. Komponen Kit Tutorial Ada Sesuai Komentar
Ada Sesuai
g. SAT TTM/Tuweb pertemuan
ketujuh
h. SAT TTM/Tuweb pertemuan
kedelapan
7. SAT Tutorial Online (Tuton)
a. SAT Tuton sesi pertama
b. SAT Tuton sesi kedua
c. SAT Tuton sesi ketiga
d. SAT Tuton sesi keempat
e. SAT Tuton sesi kelima
f. SAT Tuton sesi keenam
g. SAT Tuton sesi ketujuh
h. SAT Tuton sesi kedelapan
16. Sajian PowerPoint (PPt) materi
konsep esensial
a. Sajian PPt pertemuan pertama
b. Sajian PPt pertemuan kedua
c. Sajian PPt pertemuan ketiga
d. Sajian PPt pertemuan keempat
e. Sajian PPt pertemuan kelima
f. Sajian PPt pertemuan keenam
g. Sajian PPt pertemuan ketujuh
h. Sajian PPt pertemuan kedelapan
25. Acuan dan instrumen penilaian hasil
belajar
a. Kisi-kisi Tugas Tutorial
b. Soal Tugas Tutorial 1
c. Soal Tugas Tutorial 2
d. Soal Tugas Tutorial 3
e. Pedoman Penskoran Tugas
Tutorial 1
f. Pedoman Penskoran Tugas
Tutorial 2
g. Pedoman Penskoran Tugas
Tutorial 3

Kesan Umum

Saran Perbaikan

24
Tangerang Selatan,
Mengetahui,
Ketua Program Studi Penelaah

Ir. Ila Fadila, M.Kes drh. Ida Malati Sadjati, M.Ed

NIP 196102251986082001 NIP 195908081986012002

25