DIKTAT MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Untuk Kelas VIII

Semester II
SMP 5 KUDUS

Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan
(KTSP)

Disusun oleh
Yuniati, S. Pd.
NIP 19800623 200801 2 011

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KUDUS

SMP 5 KUDUS
2016
 LEMBAR PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SMP 5 Kudus :

Nama : Abdul Rochim, S.Pd., M.Pd
NIP : 19760116 199903 1 002
Pangkat/Gol. : Pembina/IVa

Menerangkan bahwa:
Nama : Yuniati, S.Pd.
NIP : 19800623 200801 2 011
Instansi : SMP 5 Kudus
Telah membuat Publikasi Ilmiah Diktat mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk Kelas VIII
semester dua.

Disahkan
Di : Kudus
Tanggal : 5 januari 2016
Kepala SMP 5 Kudus,

Abdul Rochim, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19760116 199903 1 002

ii
 SURAT KETERANGAN

Publikasi Ilmiah Diktat mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk Kelas VIII semester 2, yang
disusun oleh:
Nama : Yuniati, S.Pd.
NIP : 19800623 200801 2 011
Instansi : SMP 5 Kudus
Telah dipubikasikan dan disimpan di Perpustakaan SMP 5 Kudus guna menambah khasanah
keilmuwan dan dimanfaatkan oleh Guru dan Siswa SMP 5 Kudus.

Kudus, 5 Januari 2016

Mengetahui, Petugas Perpustakaan
Kepala SMP 5 Kudus, SMP 5 Kudus

Abdul Rochim, S.Pd., M.Pd. Triyono, S. Pd., M. Pd.

NIP. NIP. 19760116 199903 1 002 NIP. 19700904 199802 1 002

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, hidayah dan karuniaNya kepada kami sehingga kami dapat
menyelesaikan pembuatan diktat mata pelajaran Bahasa Indonesia ini.
Diktat ini kami susun dengan tujuan untuk memudahkan para siswa dalam memahami
materi pelajaran. Pembuatan diktat ini dapat kami selesaikan atas bantuan beberapa pihak.
Pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Kepala SMP 5 Kudus yang telah memberikan dukungan, motivasi, dan arahan.
2. Keluarga besar SMP 5 Kudus yang telah memberikan dukungan sepenuhnya.
3. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga kebaikan dan bantuannya mendapat pahala dari Tuhan Yang Maha Esa. Kami
berharap semoga diktat ini dapat bermanfaat bagi peningkatak kualitas pengajaran Bahasa
Indonesia pada khususnya dan peningkatan kualitas pendidikan pada umumnya.
Kami menyadari bahwa pembuatan diktat ini jauh dari sempurna, maka kami mohon
saran dan kritik dari para pembaca demi perbaikan dalam penyususnan diktat kami
selanjutnya.

Kudus, 12 Januari 2016

Yuniati, S. Pd.
NIP 19800623 200801 2 011

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN KEPALA SEKOLAH.............................................................. ii
SURAT KETERANGAN KEPALA PERPUSTAKAAN........................................................iii
KATA PENGANTAR .............................................................................................................iv
DAFTAR ISI ........................................................................................................................... v
TUJUAN DIKTAT............................. ................................................................................... vii
BAB 1 Menganalisis Laporan....................................................................................................1
A) Kompetensi Dasar..........................................................................................................1
B) Tujuan Pembelajaran......................................................................................................1
C) Uraian Isi Pelajaran........................................................................................................1
D) Sajian Contoh.................................................................................................................2
E) Soal Latihan...................................................................................................................3
BAB 2 Menyimak Laporan........................................................................................................4
A) Kompetensi Dasar..........................................................................................................4
B) Tujuan Pembelajaran......................................................................................................4
C) Uraian Isi Pelajaran........................................................................................................4
D) Sajian Contoh.................................................................................................................6
E) Soal Latihan...................................................................................................................7
BAB 3 Diskusi...........................................................................................................................8
A) Kompetensi Dasar..........................................................................................................8
B) Tujuan Pembelajaran......................................................................................................8
C) Uraian Isi Pelajaran........................................................................................................8
D) Sajian Contoh.................................................................................................................9
E) Soal Latihan..................................................................................................................11
BAB 4 Membawakan Acara.....................................................................................................14
A) Kompetensi Dasar........................................................................................................14
B) Tujuan Pembelajaran....................................................................................................14
C) Uraian Isi Pelajaran......................................................................................................14
D) Sajian Contoh...............................................................................................................16
E) Soal Latihan.................................................................................................................18

v
BAB 5 Membaca Berita...........................................................................................................19
A) Kompetensi Dasar........................................................................................................19
B) Tujuan Pembelajaran....................................................................................................19
C) Uraian Isi Pelajaran......................................................................................................19
D) Sajian Contoh...............................................................................................................21
E) Soal Latihan..................................................................................................................21
BAB 6 Buku Pengetahuan Populer..........................................................................................23
A) Kompetensi Dasar........................................................................................................23
B) Tujuan Pembelajaran....................................................................................................23
C) Uraian Isi Pelajaran......................................................................................................23
D) Sajian Contoh...............................................................................................................25
E) Soal Latihan.................................................................................................................26
BAB 7 Menulis Slogan dan Poster..........................................................................................27
A) Kompetensi Dasar........................................................................................................27
B) Tujuan Pembelajaran....................................................................................................27
C) Uraian Isi Pelajaran......................................................................................................27
D) Sajian Contoh...............................................................................................................28
E) Soal Latihan.................................................................................................................29
BAB 8 Unsur Intrinsik Novel..................................................................................................30
A) Kompetensi Dasar........................................................................................................30
B) Tujuan Pembelajaran....................................................................................................30
C) Uraian Isi Pelajaran......................................................................................................30
D) Sajian Contoh...............................................................................................................34
E) Soal Latihan.................................................................................................................41
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................44

vi
 TUJUAN DIKTAT

a. Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan

mempertimbangkan kebutuhan sesuai dengan karakteristik dan setting atau
lingkungan sosial siswa.

b. Membantu siswa dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks
yang terkadang sulit diperoleh (sebagai buku pegangan siswa)

c. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.

d. Sebagai bahan pegangan guru dan sebagai acuan materi pelajaran dalam proses
pembelajaran.

vii
 BAB I

Menganalisis laporan

A) Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan,

mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton
melalui radio/televisi
B) Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menganalisis laporan
2. Peserta didik dapat menyimpulkan pokok-pokok laporan
3. Peserta didik dapat mengenali laporan.

C) Uraian Isi Pelajaran

Laporan adalah bentuk penyajian fakta tentang suatu keadaan atau suatu
kegiatan, pada dasarnya fakta yang disajikan itu berkenaan dengan tanggung jawab
yang ditugaskan kepada si pelapor. Fakta yang disajikan merupakan bahan atau
keterangan untuk informasi yang dibutuhkan, berdasarkan keadaan objektif yang
dialami sendiri oleh si pelapor (dilihat, didengar, atau dirasakan sendiri) ketika si
pelapor telah melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan.
Ada banyak jenis laporan, salah satu di antaranya adalah berita. Berita
merupakan salah satu jenis laporan isinya menyampaikan informasi
(kejadian/peristiwa) secara faktual. Di dalam berita tersebut terdapat informasi yang
dapat kita peroleh. Pokok-pokok informasi terebut bila kita rangkum menjadi
beberapa kalimat akan menjadi kesimpulan.
Adapun pokok isi kelengkapan dari sebuah berita meliputi “adiksimba” (apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana) berkenaan dengan berita yang
disampaikan. Unsur apa menjelaskan bentuk kejadian/peristiwa yang disampaikan
dalam berita tersebut. Unsur di mana menjelaskan tempat kejadian/peristiwa dalam
berita tersebut terjadi. Unsur kapan menjelaskan waktu kejadian/peristiwa dalam
berita itu terjadi. Unsur siapa menyampaikan siapa/pihak-pihak yang terlibat dalam
kejadian/peristiwa dalam berita tersebut. Unsur mengapa menjelaskan sebab
kejadian/peristiwa dalam berita itu terjadi. Sementara Unsur bagaimana menjelaskan
keadaan/suasana/kronologis kejadian/peristiwa dalam berita itu terjadi.

D) Sajian Contoh
Pehatikan teks berita berikut!

Kecelakaan Pesawat

Penerbangan GA 152 adalah sebuah pesawat Airbus A300-B4 milik Garuda

Indonesia yang jatuh di Desa Buah Nabar, Kecamatan Sibolangit, Kabupaten Deli
Serdang, Sumatra Utara. Pesawat ini hendak mendarat di Bandara Polonia Medan
pada 26 September 1997.
Kecelakaan ini menewaskan seluruh penumpangnya yang berjumlah 222
orang dan 12 awak dan hingga kini merupakan kecelakaan pesawat terbesar dalam
sejarah Indonesia. Pesawat tersebut sedang dalam perjalanan dari Jakarta ke Medan
dan telah bersiap untuk mendarat.
Menara pengawas Bandara Polonia kehilangan hubungan dengan pesawat
sekitar pukul 13.30 WIB. Saat terjadinya peristiwa tersebut, kota Medan sedang
diselimuti asap tebal dari kebakaran hutan. Ketebalan asap menyebabkan jangkauan
pandang pilot sangat terbatas dan cuma mengandalkan tuntunan dari menara kontrol
Polonia.
Namun kesalahmengertian komunikasi antara menara kontrol dengan pilot
menyebabkan pesawat mengambil arah yang salah dan menabrak tebing gunung.
Pesawat tersebut meledak dan terbakar, menewaskan seluruh penumpang dan
awaknya.
Dari seluruh korban tewas, ada 44 mayat korban yang tidak bisa dikenali
yang selanjutnya dimakamkan di Monumen Membramo, Medan. Di antara korban
jiwa, selain warga Indonesia, tercatat pula penumpang berkewarganegaraan Amerika
Serikat, Belanda dan Jepang.

Dari informasi berita di atas dapat ditemukan pokok-pokok berita diantaranya:

What / Apa ?
- Berita ini berisi tentang kecelakaan pesawat airbus A300-B4 milik Garuda
Indonesia.
Who / Siapa ?
- Korban adalah para penumpang 222 orang dan 12 orang awak pesawat.
Where / Dimana ?
- Kejadian tersebut terjadi di desa buah Nabar, Kecamatan Sibolangit, Kabupaten
Deli Serdang, Sumatra utara.
 When / Kapan ?
- Kejadian tersebut terjadi pada tanggal 26 september 1997.
Why / Mengapa ?
- Karena adanya human error sehingga terjadi kesalahan komunikasi.
How / Bagaimana ?
- Karena kesalah mengertian komunikasi antara menara kontrol dengan pilot pada
saat pesawat sedang melintasi kota medan yang diselimuti asap tebal dari kebakaran
hutan.

E) Soal Latihan
Perhatikan penggalan teks berikut!

Kebakaran Hutan Sindoro Belum Bisa Dipadamkan

Metrotvnews.com, Temanggung: Kawasan hutan lindung di lereng Gunung

Sindoro, Kabupaten Temanggung, Jawa Tengah, Ahad kemarin, terbakar. Hingga
Senin (24/9) ini api masih berkobar.

Petugas Perum Perhutani dan warga setempat kini sedang berusaha

memadamkan api yang sejak Ahad petang membakar kawasan hutan lindung di lereng
Gunung Sindoro itu. Menurut Juni Junaidi, Asisten Perhutani Bagian Kesatuan
Pemangku Hutan (BKPH) Temanggung, setidaknya ada 23 personel dari empat Resor
Pemangkuan Hutan (RPH) diturunkan untuk memadamkan api.

Api melalap hutan lindung di petak 10 dan 11 lereng Gunung Sindoro. Selain
petugas gabungan dari RPH Kecepit, Kemloko, Jumprit, dan Kwadungan, ada Polisi
Mobil dari Kesatuan Pemangku Hutan (KPH) Kedu Utara serta masyarakat Giripurno
dan Katekan di Kecamatan Ngadirejo. "Sejak pukul 07.00 WIB telah naik ke lokasi
kebakaran," katanya.

Api yang membakar hutan lindung petak 10 dan 11 RPH Kwadungan mulai
terlihat sekitar pukul 18.30 WIB. Titik api berasal dari petak 10 kemudian merambat
ke petak 11.
Menurut Juni, petugas baru bisa mulai memadamkan api pada Senin pagi karena
medan berat. "Kami belum bisa mengetahui luasan kebakaran tersebut," katanya. Juni
menduga kebakaran itu merupakan kelanjutan dari kebakaran pekan lalu.
"Kemungkinan ada tunggak kayu, terutama di kawasan jurang yang masih membara
kemudian tertiup angin dan menimbulkan kebakaran lagi," jelas Juni.(Ant/DSY)

1. Datalah pokok-pokok beritaberdasarkan teks berita tersebut!

2. Tulislah kesimpulan berdasarkan isi berita tersebut!

BAB 2

Menyimak Laporan
A) Kompetensi Dasar: Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui
radio/televisi

B) Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

1. Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

2. Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar
3. Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang
bervariasi

C) Uraian isi pelajaran

Pada saat temanmu menyampaikan laporan secara lisan, kamu dapat

mendengarkan laporan itu dengan saksama. Dalam pembelajaran berikut, kalian akan
belajar mendengarkan laporan kemudian menjelaskan fakta-fakta yang dilaporkan dan
menganalisis isi laporan
Aktivitas pembelajaran yang harus kamu lakukan untuk menguasai kompetensi
mendengarkan laporan adalah (1) menganalisis laporan, (2) menyimpulkan ciri
laporan pengamatan, dan (3) mendengarkan laporan.

Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam menyimak berita dari radio atau
televisi adalah

1. berkonsentrasi;
2. memahami pesan pokok tiap kalimat;
3. apabila perlu membuat catatan kecil; serta
4. menyimpulkan dan menyarikan isi keseluruhan berita.

D) Sajian Contoh
Pehatikan teks berita berikut!
Pemirsa, Wabah demem berdarah mulai berjangkit di Kota Padang, Sumatra Barat.
Tercatat 24 orang warga Kota Padang terkena demam berdarah. Sementara itu
Denpasar, Bali, wabah demam berdarah telah menelan korban 1 orang, dan kini 56
pasien dirawat di Rumah Sakit Umum Sangklah, Kuta Denpasar.

Namun, di RSU Pusat Mohammad Jamil Padang ditemui juga beberapa pasien yang
berasal dari luar Provinsi Sumatra Barat, yakni dari Pekan baru, Riau. Dari
pantauan, jumlah korban yang masih dirawat di RSUD Mohammad KJamil Padang
tinggal 8 orang dari 13 orang yang masuk sejak awal januari.

Sementara di Rumah Sakit Yos Sudarso, jumlah pasien yang dirawat tinggal 3 orang
dari 8 pasien yang masuk. Penyakit demam berdarah juga telah menyerang warga
Kota Denpasar dan sekitarnya sejak awal bulan januari. Satu pasien demam
berdarah telah meninggal dunia berumur 32 tahun. Dia berasal dari Jember. Ada 56
pasien telah menjalani rawat inap di Rumah Sakit Umum Sangklah, Denpasar. Kini
jumlah pasien yang masih dirawat di sejumlah bangsal RSU Sangklah tinggal 25
pasien. Umumnya, penderita masih didominasi golongan usi dewasa. Di ruang rawat
intensif khusus masih dipenuhi pasien demam berdarah.

(Sumber: Berita SCTP, Januari 2005, dengan pengubahan)

Berkaitan dengan isi berita di atas, beberapa contoh atau alternatif jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan unsur kelengkapan isi berita dari
penyampaian berita diatas, di antaranya adalah sebagai berikut.

1. Apa isi pokok berita tersebut?

* Wabah demam berdarah yang terjadi di Kota Padang dan Denpasar.

2. Siapa yang terkait atau terlibat dalam peristiwa yang menjadi isi berita
tersebut?
* Warga yang menjadi korban demam berdarah, di Padang tercatat 24 orang, di
Denpasar, Bali, 1 orang meninggal, dan 56 orang pasien masih dirawat di Rumah
Sakit Umum Sangklah, Kuta, Denpasar.
 3. Dimana peristiwa dalam berita tersebut terjadi?
* Di Kota Padang. Sumatra Barat, meliputi kecamatan kuranji, kuto tengah, dan
Bungas Buluspulutabu serta Denpasar, Bali, dan sekitarnya.

4. Mengapa hal atau peristiwa tersebut dapat terjadi?

* Kemungkinan munculnya wabah disebabkan adanya musim penghujan yang
menimbulkan banyak genangan air sebagai tempat berkembang nyamuk demam
berdarah.

5. Bagaimana kejadian peristiwa tersebut?

* Wabah menyerang kepada anak-anak maupun orang dewasa.

Berdasarkan berita yang telah kalian dengar, kalian dapat menyampaikan inti-inti
pokok berita yang ada. Kalian tidak perlu membaca teks berita di atas ataupun
mendengarkan ulang.

E) Soal latihan
Perhatikan penggalan teks berikut!

Tabrakan Beruntun 4 Mobil di Bundaran HI

Jakarta ~ Tabrakan beruntun terjadi di Bundaran Hotel Indonesia mengarah ke jalan

Jenderal Sudirman, Jakarta Pusat, Selasa malam. Empat mobil menjadi korban dalam
peristiwa nahas tersebut.

Kejadian ini disampaikan oleh Amalia, warga yang melintas di jalur tersebut pada
pukul 19.23 WIB. Menurut pengamatan Amalia, keempat mobil mengalami
kerusakan parah. ia mengatakan ban salah satu mobil bahkan terlepas.
"Terjadi tabrakan beruntun diBundarah HI arah Sudirman. 4 mobil rusak parah, 1
mobil sampai lepas ban," tulis Amelia dalam akun Twitter-nya @amelia_baay, Selasa
(6/9/2017).

Sudah ada penanganan darurat dari pihak kepolisian. Namun untuk kepastian
mengenai korban jiwa, identitas mobil, maupun kerugian materi belum diketahui.
 "Terlihat sudah ada penanganan dari polisi," Amelia menambahkan.

Pagi tadi, kecelakaan beruntun juga terjadi pada dua truk dan sebuah mobil di
kawasan Masjid At-Tin menuju Tamini Square, Taman Mini Indonesia Indah (TMII),
Jakarta Timur. Kejadian bermula saat truk bermuatan semen melintas di Jalan Taman
Mini I. Namun, ternyata truk tersebut mengambil jalur lawan arah dari utara menuju
selatan.

Sampai di kawasan Masjid At-Tin, truk yang dikemudikan oleh Housan mendadak
menabrak mobil boks Daihatsu. Akibat tabrakan tersebut, sebuah mobil Toyota
Fortuner ikut tertabrak. Untungnya, hanya supir mobil boks yang mengalami luka
ringan. (Winda Prisilia)

Berdasarkan teks berita di atas,

1. Datalah pokok-pokok berita berdasarkan teks berita tersebut!
2. Berilah tanggapan berdasarkan isi berita tersebut!

BAB 3

Diskusi

A) Kompetensi Dasar: Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan

pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

B) Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

 1. menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi
disertai dengan bukti atau alasan;

2. membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat.

C) Uraian isi pelajaran

Diskusi adalah bentuk proses dalam bertukar pikiran yang teratur dan terarah. Artinya
terdapat suatu masalah yang hendak dibicarakan dan kemudian digunakan sebagai
bahan diskusi dan terdapat hasil yang diperoleh dari adanya proses diskusi tersebut.

Unsur-unsur diskusi di antaranya:

1. Moderator

Moderator merupakan orang yang memiliki tugas untuk mengatur jalannya diskusi
dengan tetap dan tertib sesuai dengan topik pembahasan. Moderator juga memiliki
tugas untuk membuka serta menutup acara diskusi.

2. Pembicara / Penyaji Makalah / Panelis

Pembicara / Penyaji Makalah / Panelis merupakan orang yang bertugas untuk

menyiapakan makalah, menyampaikan makalah, memberikan tanggapan dan orang
yang menguasai mengenai topik permasalahan yang dibahas dalam acara diskusi.

3. Notulis

Notulis memiliki tugas untuk mencatat jalannya acara diskusi ke dalam bentuk notula.
Notulis juga memiliki tugas sebagai pembantu moderator untuk mencatat berbagai
pokok tanggapan, menyusun sebuah kesimpulan dari acara diskusi yang berlangsung
serta membuat laporan diskusi.

4. Peserta
Peserta ialah orang yang mengikuti acara diskusi. Peserta dapat mengajukan sebuah
pertanyaan ataupun tanggapan atas yang telah disampaikan oleh panelis. Pertanyaan
ataupun tanggapan alangkah baiknya diajukan ke panelis melalui moderator.

Dalam diskusi memunculkan tiga jenis pernyataan, diantaranya :

1. Contoh Kalimat Persetujuan Secara umum,

kalimat persetujuan diartikan sebagai suatu kalimat yang menyatakan kesetujuan

seseorang terhadap ide, gagasan, atau pendapat orang lain. Ciri-ciri kalimat
persetujuan adalah adanya kata “setuju”, “sependapat”, “sejalan”, atau kata lain yang
menunjukan keberpihakan pada suatu pendapat.

2. Contoh Kalimat Penolakan

Kalimat penolakan adalah kebalikan dari kalimat persetujuan. Kalimat penolakan

adalah kalimat yang menyatakan penolakan atau pengingkaran terhadap suatu ide,
gagasan, atau pendapat orang lain. Dalam menyampaikan kalimat penolakan, kita
dituntut untuk dapat bersikap sopan sehingga orang yang pendapatnya kita tolak tidak
tersinggung.

Salah satu cara untuk menimbulkan kesan sopan pada kalimat penolakan adalah
adanya pembubuhan kata “maaf”, “mohon maaf”, “izin”, dan lain sebagainya. Selain
itu, kalimat penolakan juga dicirikan dengan adanya kata “tidak setuju”, “tidak
sejalan”, “kurang sependapat”, dan lain sebagainya.

3. Contoh Kalimat Sanggahan

Kalimat sanggahan adalah kalimat penolakan terhadap suatu ide, gagasan, atau
pendapat yang dirangkai dengan kesan persetujuan agar tidak menimbulkan konotasi
kasar dalam menyatakan penolakan. Kalimat sanggahan sering digunakan dalam
diskusi untuk mempengaruhi seseorang yang pendapatnya kita tolak agar dapat
menerima saran, masukan, dan pendapat kita. Selain itu, kalimat sanggahan umumnya
juga dibubuhi dengan argumentasi logis yang memungkinkan penolakan kita terhadap
suatu pendapat dapat diterima.
 Ciri ciri khusus kalimat sanggahan adalah adanya kata tetapi, namun, atau kata
sambung lain yang menimbulkan pertentangan. Adapun berikut ini beberapa contoh
kalimat sanggahan yang dapat Anda kembangkan untuk menghadapi diskusi yang
panas.

1) Pada dasarnya saya setuju dengan pendapat Anda, akan tetapi tentu menjadi
lebih baik bila kita memperhatikan unsur estetika atau keindahan dari karya
seni yang kita buat.

2) Pada prinsipnya pendapat Anda sudah sangat baik, namun menurut saya akan
menjadi lebih baik lagi bila kita juga melakukan perencanaan yang matang.

3) Saya sangat sependapat dengan Anda, namun bila kita tidak memperhatikan
apa yang menjadi persoalan dasar dari masalah ini tentu hasil yang kita
peroleh tidak akan maksimal.

4) Menurut kami, pendapat saudara Pandu nyaris sempurna. Akan tetapi, ada satu
hal yang menarik perhatian kami, yaitu tentang pelaksanaannya.

5) Sejalan dengan pendapat Saudara Intan, menurut kami akan lebih baik bila
kita tidak meninggalkan apa yang telah menjadi tujuan kita.

D) Sajian Contoh

a. Contoh kalimat persetujuan

Ada beberapa contoh kalimat persetujuan yang bisa Anda gunakan dalam diskusi.
Berikut ini contoh-contoh tersebut:

1) Terus terang saya sangat setuju dengan pendapat Anda!

2) Kita sejalan! Apa yang Anda sampaikan sangat sesuai dengan apa yang saya
pikirkan! Saya sependapat dengan apa yang Anda utarakan!

3) Kita memang harus mulai memperbaiki keadaan bangsa ini!

4) Pendapat yang telah Anda kemukakan sangatlah sesuai dengan apa yang ingin
saya utarakan!
 5) Saya setuju dengan pendapat saudara Irman tentang pentingnya menjaga
keutuhan NKRI dari serangan komunisme dan radikalisme.

b. Contoh kalimat penolakan

Berikut ini beberapa contoh kalimat penolakan yang sopan untuk dapat Anda
terapkan.

1) Mohon maaf. Saya tampaknya tidak sejalan dengan apa yang telah Anda
kemukakan.

2) Izin menanggapi. Saya terus terang tidak setuju dengan gagasan yang Anda
tawarkan.

3) Maaf, saya tidak sependapat dengan Anda dalam hal ini.

4) Saya agak kurang sependapat dengan keputusan yang akan Anda jalankan.

5) Mengingat tingginya animo masyarakat, saya tidak setuju jika Anda

menghentikan proyek yang sudah kita rencanakan bersama.

c. Contoh kalimat sanggahan

1) Pada dasarnya saya setuju dengan pendapat Anda, akan tetapi tentu menjadi
lebih baik bila kita memperhatikan unsur estetika atau keindahan dari karya
seni yang kita buat.

2) Pada prinsipnya pendapat Anda sudah sangat baik, namun menurut saya akan
menjadi lebih baik lagi bila kita juga melakukan perencanaan yang matang.

3) Saya sangat sependapat dengan Anda, namun bila kita tidak memperhatikan
apa yang menjadi persoalan dasar dari masalah ini tentu hasil yang kita
peroleh tidak akan maksimal.

4) Menurut kami, pendapat saudara Pandu nyaris sempurna. Akan tetapi, ada satu
hal yang menarik perhatian kami, yaitu tentang pelaksanaannya.

5) Sejalan dengan pendapat Saudara Intan, menurut kami akan lebih baik bila
kita tidak meninggalkan apa yang telah menjadi tujuan kita.
E) Soal latihan
Perhatikan ilustrasi berikut ini!
Dalam sebuah diskusi membahas tentang banyaknya kenakalan remaja yang dipicu
oleh kemajuan teknologi, salah satunya yaitu penggunaan HP.

BAB 4

Membawakan Acara

A) Kompetensi Dasar: Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar,

serta santun

B) Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

1. membuat susunan acara untuk berbagai keperluan;

 2. membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun.

C) Uraian isi pelajaran

Pembawa acara atau pranatacara (bahasa Inggris: master of ceremony disingkat MC)
adalah orang yang bertugas sebagai tuan rumah sekaligus pemimpin acara dalam
panggung pertunjukan, hiburan, pernikahan, dan acara-acara sejenis.

Membawakan Sebuah Acara

Berbagai keperluan seperti rapat, seminar, pertunjukan, serta kegiatan seremonial
perlu dipandu pembawa acara atau Master of Ceremony (MC).
Tugas pembawa acara sebagai berikut.
1. Mengawali pertemuan dengan sapaan, salam, ucapan syukur, dan ucapan terima
kasih atas kehadiran berbagai pihak.
2. Menyampaikan maksud/ tujuan pertemuan/penyelenggaraan acara.
3. Menyampaikan susunan acara
4. Memandu acara demi acara,
5. Menutup pertemuan dengan kata-kata penutup, ucapan terima kasih, permohonan
maaf, dan salam penutup.

Pembawa acara harus cermat memilih ragam bahasa untuk membawakan acara.
Acara resmi, seperti: rapat, seminar, dan upacara resmi harus menggunakan bahasa
resmi. Acara santai seperti pertunjukan hiburan tidak perlu menggunakan bahasa resmi.
Contoh kalimat pembawa acara yang bersifat resmi.
1. Yang terhormat Bapak/Ibu. . . .dari yang tinggi ke rendah) dan hadirin yang
berbahagia, Assalamualaikum Wr.Wb. . . .Pertama-tama marilah kita panjatkan
syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat-Nya sehingga kita
dapat menghadiri. . . .Tidak lupa pula kami mengucapkan terima kasih atas
kehadiran Bapak/Ibu. . . .
2. Susunan acara yang akan kita lalui bersama sebagai berikut. . . .
3. Acara pertama yaitu sambutan. Sambutan yang pertama akan disampaikan ketua
panitia. Yth. Bapak/Ibu. . . .kami persilakan. Demikianlah sambutan dari...yang pada
intinya beliau...hadirin yang saya hormati, kini saatnya kita mendengarkan
sambutan. . . .sekaligus membuka acara. . . .Yth. Bapak/Ibu/Saudara. . . .kami
persilakan.
 4. Hadirin yang berbahagia, sekian acara pada malam/siang ini. Atas
partisipasi/perhatian Bapak/Ibu/Saudara/para tamu undangan/para pemirsa, kami
mengucapkan terima kasih. Saya selaku pembawa acara mohon maaf apabila ada hal
yang kurang berkenan bagi Bapak, Ibu, dan Saudara-saudari. Akhir kata,
wassalamualaikum Wr.Wb.

Kesalahan kalimat yang dilakukan pembawa acara sebagai berikut.

1. Hadirin sekalian. . . .
2. Para Bapak-bapak, para Ibu-ibu, dan para hadirin. . .
3. Waktu dan tempat dipersilakan.
4. Waktu dan tempat kami haturkan.
5. Kepada Yth. Bapak Darma dipersilakan.
6. Atas perhatiannya, kami ucapkan banyak-banyak terima kasih.

Kamu dapat menjadi pembawa acara yang andal. Ikuti kiat-kiat menjadi pembawa
acara berikut.
1. Menguasai bahasa yang sesuai dengan tingkat usia, pendidikan, dan latar belakang
pendengar.
2. Mengetahui acara yang akan dibawakan.
3. Menguasai gaya dan ekspresi.
4. Menguasai intonasi dan ritme suara.
5. Menguasai humor-humor segar untuk mencairkan suasana.
6. Mengetahui berbagai pengetahuan yang luas.

D) Sajian Contoh

Bismillaahirrahmaanirrahiim...

Assalamu'alaikum.. Wr. Wb.

Alhamdulillaahi robbil ‘alamiin, wassolaatu wassalaamu’alaa asrofil anbiyaa ii wal

mursaliin sayyidina muhammadin, wa’ala alihi wa’ashabihi ajma’in, robbi srohli sodri
wahsirli amri wahlul ukdatammi lisaani yafkohul kauli amma ba’du.

Al ustad ayah. ………………………………

Yang kami hormati bpk………………… sebagai camat/lurah.............

Yang kami hormati ketua takmir serta seluruh pengurus masjid..................

Yang kami hormati panitia peringatan maulid nabi muhammad saw

Serta bapak-bapak dan ibu-ibu yang berbahagia.

Puji syukur al-hamdulillah marilah senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah swt.
Atas limpahan rahmat, taufiq, hidayah dan inayyah-nya pada kita seluruh hingga pada
hari ini kita bisa berkumpul di majelis ini untuk memperingati maulid nabi
muhammad saw 1434 hijriyah. Dengan tanpa ada rintangan satu apapun( amin ).

Sholawat dan salam muda-mudahan senantiasa tercurahkan pada junjungan kita nabi
besar muhammad saw. Yang sudah tunjukkan kita jalur yang benar serta terhindar
dari jalur yang sesat dan gelap gulita. Berkat bimbingan beliau kita saat ini ada pada
jalur yang benar serta diridhoi.

.Setelah itu di sini saya sebagai pembawa acara dapat membacakan susunan acara
pada hari ini. Adapun susunan acaranya sebagai berikut :

1. Pembukaan

2. Pembacaan ayat-ayat suci al-qur’an

3. Pembacaan rawi/sholawat nabi

4. Sambutan-sambutan

5. Mau’idoh hasanah dan do’a

6. Penutup

Bapak/ibu, beberapa hadirin sekalian yang dimuliakan Allah SWT.

Untuk mempercepat waktu, marilah acara kita mulai :

Acara yang pertama pembukaan. Marilah acara pada hari ini kita buka membaca
basmalah ……. ( bismillahirohmanirohim )

Dilanjutkan dengan acara yang ke-2 pembacaan ayat-ayat suci al-qur’an. Pada yang
bertugas kami persilahkan. !
 Acara setelah itu pembacaan rawi/sholawat nabi. Pada yang bertugas kami
persilahkan.. !

Dilanjutkan dengan acara yang keempat sambutan-sambutan,

Sambutan yang pertama dapat disampaikan oleh ketua panitia. Pada beliau ayah..........
Kami persilahkan.

Sambutan yang ke-2 dapat disampaikan oleh bpk. Camat pada beliau
bapak……………………………… kami persilahkan.

Acara yang kelima yakni acara yang kita kelak nantikan yakni mauhidoh hasanah
yang dapat dilanjutkan dengan do’a.

Pada beliau ayah ………………………………. Kami persilahakan.

Demikian mauhidoh hasanah yang sudah disampaikan oleh ayah.......

Sedikit kami simpulkan : satu perihal yang sangat utama marilah kita tingkatkan
ketakwaan kita pada Allah SWT. erta sebagai momentum untuk kembali kenang jasa-
jasa beliau saat memperjuangkan umat muslim untuk menuju jalur kebaikan yang
diridhoi oleh Allah SWT. Dengan langkah menambah rasa taqwa kita pada Allah
SWT.

Bapak/ibu, beberapa hadirin sekalian yang dimuliakan Allah SWT.

Sebelum saat acara saya tutup, perkenankanlah saya di sini mengucapkan terimakasih
atas kehadiran bapak-ibu didalam acara pengajian ini. Serta jika saya saat
membawakan acara ada kekeliruan, saya mohon maaf yang sebesar-besarnya. .

Marilah acara pada hari ini kita tutup membaca Hamdalah ….

Wabillahi taufiq wal hidayah…… Wassalamu'alaikun Wr. Wb.

E) Soal Latihan

Buatlah contoh teks pembawa acara untuk kegiatan perpisahan kelas IX SMP 5 Kudus
Tahun Pelajaran 2014/2016!
 BAB 5

Membaca Berita

A) Kompetensi Dasar: Membacakan teks berita dengan intonasi myang tepat serta rtikulasi
dan volume suara yang jelas.

B) Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran berakhir diharapkan Peserta didik terampil membaca berita.

C) Uraian Isi Pelajaran
Membaca berita adalah menyampaikan sebuah berita atau information dengan cara
membaca teks berita dengan intonasi, lafal, dan sikap yang benar. Naskah berita yang
disampaikan media through radio televisi atau berbeda dengan naskah berita di media
cetak atau yang berupa tulisan biasa.
Teknik-teknik Membaca Teks Berita
Membaca teks berita tidak seperti membaca buku. Membaca teks berita artinya
menyampaikan informati ditunjukan kepada orang lain, artinya ada pendengar yang
mendengarkan penyampaian berita tersebut. Membaca teks berita bukan hanya untuk diri
sendiri. Oleh karena itu, ada beberapa teknik membaca teks berita yang penting untuk
diperhatikan dan dikuasi oleh seorang pembaca berita.

Teknik-teknik membaca teks berita tersebut adalah sebagai berikut.

1. Artikulasi atau pelafalan

Artikulasi merupakan perubahan rongga saluran suara dengan tujuan untuk
menghasilkan bunyi bahasa. Dalam membacakan teks berita, artikulasi atau pelafalan
yang digunakan harus jelas agar informasi yang disampaikan juga jelas.

2. Intonasi
Intonasi merupakan hal yang berhubungan dengan naik turunnya suara atau adanya
penekanan suara. Intonasi yang digunakan harus tepat sesuai dengan kalimat berita yang
disampaikan. Untuk kalimat perintah diucapkan dengan intonasi naik di seluruh bagian
kalimatnya, untuk kalimat tanya diucapkan dengan intonasi naik pada bagian akhir
kalimat, dan pada umumnya kalimat berita diucapkan dengan intonasi menurun di akhir
kalimat.

3. Penjedaan
Penjedaan merupakan aktifitas berhenti sejenak untuk mengatur napas saat membaca
teks berita. Kegiatan berhenti sejenak atau pemberhentian sejenak tersebut tidak dapat
dilakukan di sembarangan tempat atau bagian kalimat, ada bagian-bagian tertentu
kalimat yang dapat dilakukan penjedaan.

4. Sikap atau gestur

Membaca teks berita tidak hanya membahas tentang cara pembaca membacakan teks
berita, tetapi also bagaimana sikap tubuh atau gestur pada saat membacakan teks berita.
Pembaca berita harus duduk dengan tegak dan pandangan fokus ke depan. Sesekali
 menunduk diperbolehkan untuk melihat teks berita, tetapi tidak boleh terlalu lama,
sekitar 3 detik saja.

5. Memahami isi berita

seorang pembaca berita harus memahami isi dari teks berita dengan baik dan
menyeluruh. Sebelum proses membaca berita, sebaiknya pembaca sudah mempelajari isi
teks berita tersebut dengan baik.

6. Memperhatikan Volume Suara Dan faktor Pendukung lainnya

Volume suara membaca teks berita harus diatur dengan baik sehingga dapat jelas
terdengar. Pembaca teks berita also harus memerhatikan faktor pendukung lainnya hearts
membaca teks berita. Hal tersebut di antaranya adalah busana dan riasan yang dikenakan,
khususnya untuk pembaca berita televisi atau yang berhadapan langsung dengan
pendengar, penggunaan peralatan dengan teknologi tinggi, dan lain-lain.
Selain hal tersebut pembaca berita hendaknya memperhatikan beberapa hal, diantaranya:

1. Membaca dengan menggunakan lafal ucapan yang tepat dan jelas.

2. Menggunakan intonasi atau tekanan suara yang baik.
3. Membaca dengan jelas kalimat-kalimat dalam teks berita.
4. Membaca dengan memperhatikan tanda baca.
5. Adapun untuk pembaca berita di televisi, selain hal-hal di atas, Anda juga harus
memperhatikan hal-hal berikut ini.

Sebelum membacakan berita, Anda dapat memberikan tanda-tanda pembacaan

sebagai berikut :

/ = berhenti sebentar

// = berhenti

—— = tekanan pada kata kata penting

↗ = intonasi naik

→ = intonasi datar

↘ = intonasi turun

D) Sajian Contoh
E) Soal latihan
Bacalah teks berita di bawah ini dengan tepat dengan membubuhkan tanda
pembacaan pada teks berita berikut!

Gempa Jepang tewaskan 500 Warga - Gempa dengan kekuatan 8,1 skala ritcher yang
melanda negara matahari terbit pada 23 Mei telah menewaskan 500 warga. Menurut
informasi setempat, data ini belum sepenuhnya valid. Hal ini karena Tim Penanggulangan
Bencana Alam setempat kian gencar mencari korban-korban yang mungkin masih tertimpa
puing-puing bangunan yang runtuh.

Kerugian yang dirasakan oleh pemerintah Jepang meliputi kerusakan bangunan-bangunan

penting. Kerugian ini diperkirakan mencapai senilai Rp3 milyar. Gempa yang terjadi ini
merupakan bukan kali pertama bencana yang melanda negara matahari terbit. Sebelumnya
Jepang pernah dilanda tsunami yang menewaskan ribuan warga Jepang dan
menghancurkan bangunan-bangunan penting.

Kini para warga yang selamat mengungsikan diri ke bangunan-bangunan umum yang
selamat, diantaranya Masjid Kyoto, Jepang. Pemerintah setempat kian gencar mencari
korban yang belum ditemukan dan membersihkan sisa-sisa bangunan yang runtuh.
 BAB 6

Buku Pengetahuan Populer

A) Kompetensi Dasar: Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan popular

B) Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran berakhir diharapkan terampil menulis rangkuman buku ilmu

pengetahuan populer
C) Uraian Isi Pelajaran
Yang dimaksud dari buku pengetahuan populer adalah buku yang berisi informasi
mengenai pengetahuan yang sifatnya banyak diketahui oleh masyarakat secara umum.
Dalam hal ini, sesuatu yang bersifat populer merupakan sesuatu yang sudah biasa
diketahui atau akrab di lingkungan masyarakat secara umum. Buku pengetahuan populer
memiliki berbagai bidang pengetahuan, misal: peternakan, bisnis, kepribadian secara
umum, dan pengetahuan lainnya. Adapun buku pengetahuan yang membahas mengenai
disiplin ilmu tertentu secara spesifik dan detail bukan termasuk buku pengetahuan
populer, akan tetapi merupakan buku kajian disiplin ilmu.
Buku ilmu pengetahuan populer dapat juga disebut sebagai buku ilmiah populer. Ilmiah
artinya, buku itu mengandung buku yang bermanfaat, masuk akal (logis), dan runtut
(sistematis). Dikatakan populer karena disajikan dengan bahasa yang ringan dan
komunikatif sehingga isinya mudah ditangkap dan dicerna oleh semua pembaca.
Meskipun isinya cukup berbobot ilmiah, tetapi penyampaiannya menggunakan bahasa
yang sederhana sehingga enak dibaca dan menarik bagi semua kalangan terutama remaja.
Dalam buku ilmu pengetahuan populer, biasanya akan dapat kamu temukan butir-butir
pokok yang berharga.

Menulis rangkuman merupakan upaya menyarikan sebuah teks atau bacaan. Jadi,
merangkum sebuah buku adalah mengambil inti sari sebuah isi buku dan menuliskannya
kembali menjadi catatan ringkas. Hal yang perlu kalian ingat bahwa sebuah rangkuman
isinya mencakup keseluruhan teks atau buku yang dirangkum secara utuh dan lengkap,
meski dalam penyajiannya lebih padat dan ringkas. Jadi, dalam merangkum jangan
sampai ada hal penting dari bacaan atau buku yang tidak terambil atau terangkum.

Langkah-langkah membuat rangkuman

Memahami isi buku ilmu pengetahuan populer relatif lebih sulit daripada buku lainnya.
Untuk itu diperlukan adanya rangkuman atau ringkasan yang berisi intisari dari bacaan
atau buku yang ingin dipahami. Adapun langkah-langkah untuk membuat rangkuman
buku ilmu pengathuan populer adalah sebagai berikut:

1. Membaca secara keseluruhan isi teks wacana yang akan dibuatkan rangkuman.
Sebelum membuat rangkuman dari sebuah teks, sebaikanya baca terlebih dahulu isi
keseluruhan dari teks yang akan dirangkum. Dengan membaca secara keseluruhan
isi teks, maka rangkuman kita pun akan lengkap dengan tidak melewatkan hal-hal
penting yang tedapat dalam teks.

2. Menemukan kata-kata kunci.

Dalam membaca sebuah teks, kadang kala kita menemukan beberpata kata yang
diulang-ulang. Kata yang diulang tersebut nerupakan kata-kata kunci yang dapat
mengantarkan kita pada pikiran utana sebuah teks.
 3. Menggarisbawahi hal-hal yang penting.
Dengan menggarisbawahi hal-hal yang penting maka kita akan lebih mudah
menemukan pokok-pokok pikiran dari sebuah teks.

4. Mencatat butir-butir pokok teks.

Setelah membaca teks secara keseluruhan, segera catat butir-butir pokok dari teks
yang telah dibaca. Butir-butir pokok teks adalah hal-hal penting yang diungkapkan
pengarang dalam karangannya. Hal-hal penting itu dapat berupa gagasan, fakta baru,
atau pesan. Pada dasarnya membaca teks itu sama halnya dengan mengambil hal-hal
pokok yang terdapat dalam teks.

5. Menulis rangkuman isi berdasarkan butir-butir pokok yang telah dicatat.

Butir-butir pokok dari teks terkadang urut dan masih terpencar-pencar di semua
paragraf. Usaha menyatukan kembali butir-butir teks itulah yang disebut
merangkum. Jadi, merangkum dimulai dari kegiatan mencari butir-butir pokok,
menyatukannya, dan meringkasnya dalam bentuk yang lebih pendek dari teks
aslinya.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman

Beberapa hal yang perlu diperhatikan ketika membuat rangkuman sebuah buku ilmu
pengethuan populer adalah sebagai berikut:
1. Membaca buku hingga memahami secara lengkap.
2. Menuliskan pokok-pokok intisari bacaan atau buku.
3. Menuliskan pokok-pokok tersebut menjadi rangkaian kalimat yang mudah dipahami.
4. Mencek dan ricek hasil rangkuman dengan isi buku untuk memastikan apakah
rangkuman sudah lengkap atau belum.

D) Sajian Contoh

Perhatikanlah contoh teks ilustrasi berikut berkaitan dengan rangkuman buku

pengetahuan populer!
 Judul buku : Anggur dalam Pot
Jumlah halaman : 50 halaman
Penerbit : Penebar Swadaya
Cetakan : IV
Buku berjudul Anggur dalam Pot ini memuat uraian mengenai cara membudidayakan
tanaman anggur di dalam pot atau kantong plastik. Selama ini banyak orang
beranggapan bahwa menanam anggur memerlukan lahan yang luas serta perawatan
yang rumit. Pada kenyataannya pandangan tersebut tidak tepat. Dalam buku berjudul
Anggur dalam Pot ini dijelaskan bahwa sebenarnya pembudidayaan buah anggur
tidaklah sesulit seperti pandangan banyak orang. Dalam buku inni dikemukakan
mengenai hal-hal yang berkaitan dengan pembudidayaan tanaman anggur dalam pot
atau kantong plastik. Hal-hal tersebut diantaranya meliputi seluk beluk tanaman
anggur beserta jenis dan ciri-cirinya. Pada buku ini dikemukakan juga mengenai cara
memilih bibit anggur yang baik, cara menyiapkan media tanam, serta cara perawatan
selama pertumbuhan. Pada bab akhir buku ini dikemukakan hal-hal yang berkaitan
dengan perawatan pohon anggur dewasa agar terhindar dari berbagai macam
penyakit.

E) Soal latihan
Bacalah salah satu buku pengetahuan populer kemudian buat rangkuman berdasarkan
isi buku tersebut!
 BAB 7

Menulis Slogan dan Poster

A) Kompetensi Dasar: Menulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan
kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif

B) Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajharan berakhir diharapkan Peserta didik terampil menulis slogan dan
poster yang kreatif dan menarik.

C) Uraian isi pelajaran

Seringkali kita melihat slogan dan poster di tempat-tempat umum, seperti di pinggir
jalan. Slogan dan poster merupakan salah satu bentuk penyampaian informasi yang
memiliki ciri-ciri tersendiri dibandingkan dengan jenis penyampaian informasi
lainnya.

Agar sebuah slogan dan poster dapat meyakinkan pembacanya, slogan dan poster
harus dibuat semenarik mungkin, baik secara isi maupun penampilan, dengan
kreativitas kalian.
 Pengertian slogan dan poster
Menurut kamus besar bahasa Indonesia, slogan berarti perkataan atau kalimat pendek
yg menarik atau mencolok dan mudah diingat untuk memberitahukan sesuatu;
perkataan atau kalimat pendek yg menarik, mencolok, dan mudah diingat untuk
menjelaskan tujuan suatu ideologi golongan, organisasi, partai politik, dsb.

Menurut sumber yang sama, pengertian poster adalah plakat yg dipasang di tempat
umum (berupa pengumuman atau iklan).

Perbedaan slogan dan poster

Hal yang membedakan antara slogan dengan poster adalah berikut.
1. Isi atau muatan slogan berupa penjelasan mengenai tujuan ideologi suatu
organisasi, golongan, dan sebagainya.
2. Isi atau muatan poster dapat berupa imbauan, ajakan, protes, penawaran produk,
upaya pendidikan, dan penyaluran aspirasi tertentu.

Slogan dan poster biasanya dituangkan dalam bentuk plakat, stiker, spanduk,
baliho, dan sebagainya. Sebagai media informasi visual dan bersifat luar ruangan
(outdoor), terutama poster, penggunaan format bahasa, bentuk tulisan, penyertaan
gambar, dan komposisi warna akan sangat berpengaruh terhadap minat seseorang
untuk membacanya.

Maka dari itu, pemasangan media tersebut biasanya dipilih tempat-tempat strategis
yang mudah dilihat oleh khalayak umum.

D) Sajian Contoh

Contoh gambar slogan

Contoh Slogan
 Contoh gambar poster

Contoh kalimat slogan dan poster

Contoh kalimat slogan

- Saatnya WANITA Tampil di Depan
- PKK Budi Mulya, Hidup bersosialisasi, berkreativitas dan berprestasi

Contoh kalimat poster

- Keluarga bahagia dengan emansipasi
- Buang sampah sembarangan = tidak cinta lingkungan
- Keberhasilan membangun karier bukan berarti meninggalkan urusan rumah tangga

Setelah memerhatikan contoh slogan dan poster di atas, dapat disimpulkan bahwa slogan
dan poster merupakan bentuk penyampaian informasi atau pemberitahuan yang berupa
kalimat pendek, singkat, sarat pesan, mudah diingat, dan menarik.

E) Soal latihan

Perhatikan ilustrasi berikut ini!

SMP 5 menggalakkan lingkungan yang sehat dan hidup yang sehat.
Buatlah slogan dan poster berdasarkan ilustrasi tersebut!
 BAB 8

Unsur Intrinsik Novel

A) Kompetenti Dasar : Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau
terjemahan)

B) Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur,
pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan
alur, pelaku, dan latar
2. Peserta didik dapat Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur
cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan

C) Uraian isi pelajaran

Novel merupakan sebuah karangan fiksi dari prosa yang dituliskan. Dikatakan sebagai
karangan fiksi, sebab novel berdasarkan pada khayalan atau rekaan dari penulis. Novel
menyampaikan cerita yang lebih panjang dibandingkan dengan cerita pendek. Bahkan,
novel juga tidak memiliki batasan dalam hal struktural. Isi yang disampaikan novel
bercerita tentang permasalahan dalam kehidupan seseorang maupun beberapa tokoh
secara lengkap.
Berdasarkan pendapat di atas dapat diketahui bahwa cerita yang disampaikan melalui
novel, dapat berupa cerita khayalan. Hal tersebut menandakan bahwa novel sebenarnya
memberikan hiburan bagi pembaca, melalui sebuah cerita. Selanjutnya, kita perlu
mempelajari ciri – ciri novel. Kenapa demikian? Agar kita bisa membedakan mana novel
dan mana cerita pendek. Selamat membaca pembahasan selanjutnya.

Ciri – Ciri Novel

Sama halnya dengan bacaan – bacaan yang lain, novel juga memiliki ciri – ciri. Ciri –
ciri dari novel yaitu sebagai berikut.

1. Tokoh yang ada dalam novel lebih banyak. Sehingga dalam novel terdapat berbagai
macam sifat maupun karakter.
2. Alur dalam novel lebih panjang dan kompleks. Bahkan dalam novel, terdapat
perubahan nasib yang dialami oleh tokoh – tokoh yang diceritakan.
3. Tema dalam novel lebih rumit dibandingkan dengan cerita pendek. Hal tersebut
disebabkan dalam novel terdapat gabungan dari beberapa tema yang disajikan ke
dalam cerita yang utuh.
4. Latar yang digambarkan dalam novel menyita waktu yang lebih lama. Bahkan, selain
dari aspek waktu yang lebih lama, juga dari segi wilayah geografinya juga lebih luas.

Selanjutnya, ciri – ciri novel berdasarkan pendapat yang disampaikan oleh ahli lain,
yaitu:

1. Muncul konflik yang dapat menimbulkan perubahan suatu nasib dari tokoh.
2. Ada beberapa kejadian yang dapat memberikan pengaruh terhadap jalannya suatu
cerita.
3. Watak dan tokoh yang dilukiskan dalam cerpen, diceritakan secara mendalam.
4. Novel memiliki beberapa alur atau jalan cerita.
5. Novel menceritakan tentang kehidupan yang sangat luar biasa.

Mempelajari ciri – ciri dari novel tidak ubahnya seperti mengenal novel lebih jauh. Hal
tersebut dimaksudkan agar kita dapat mengetahui banyak hal tentang novel. Pembahasan
selanjutnya akan menjelaskan tentang berbagai unsur instrinsik yang terdapat dalam
novel. Sehingga suatu saat nanti, ketika anda akan membuat novel, anda sudah tahu, hal
– hal apa saja yang harus dituliskan.

Unsur Intrinsik yang terdapat dalam Novel

Novel memiliki unsur – unsur intrinsik yang harus diperhatikan, ketika membaca suatu
novel maupun membuat novel. Unsur – unsur intrinsik tersebut yaitu sebagai berikut.

1. Tema.

Tema merupakan suatu pokok permasalahan maupun gagasan atau ide yang menjadi
struktur cerita dalam novel.

2. Plot atau alur

Alur atau plot atau yang dikenal dengan jalan cerita. Alur merupakan serangkaian
peristiwa yang terjadi sehingga membentuk sebuah cerita. Tahapan dalam penyusunan
alur, yaitu:

1. Pengenalan situasi yang ada dalam cerita atau dinamakan dengan exposition.
2. Pengungkapan suatu peristiwa yang terjadi atau dinamakan dengan complication.
3. Menuju pada munculnya suatu konflik atau dinamakan dengan rising action.
4. Puncak dari konflik yang terjadi atau yang dinamakan dengan turning point.
5. Penyelesaian konflik dalam cerita atau dinamakan dengan ending.

Konflik menjadi inti yang ada dalam alur cerita di novel. Terdapat berbagai macam jenis
konflik yang muncul dalam novel. Jenis – jenis konflik tersebut yaitu sebagai berikut.

1. Pertentangan yang terjadi antara manusia dengan diri sendiri atau yang dikenal
dengan konflik batin.
2. Pertentangan yang terjadi antara manusia dengan sesamanya.
3. Pertentangan yang terjadi antara individu dengan lingkungan di sekitarnya. Hal
tersebut dapat berkaitan dengan ekonomi, sosial, politik, dan budaya.
4. Pertentangan yang terjadi antara individu dengan keyakinan yang dianut atau Tuhan.
Selanjutnya, setelah mempelajari tentang berbagai jenis konflik yang dapat muncul
dalam cerita, tidak ada salahnya kita juga mempelajari tentang jenis – jenis dari alur
cerita. Apa saja itu?

1. Berdasarkan pada urutan dari peristiwa, alur dibedakan menjadi alur maju atau
progresif, alur mundur atau regresif, dan alur maju – mundur atau campuran.
2. Berdasarkan pada kualitas dari kepaduannya, alur dibedakan menjadi alur renggang
dan alur erat. Alur erat merupakan suatu alur yang hubungan antara peristiwa yang satu
dengan peristiwa yang lain, sangat erat. Hal tersebut menyebabkan bagian – bagian yang
membentuk cerita dalam novel menjadi tidak dapat dilepaskan. Alur renggang
merupakan alur yang hubungan antara satu peristiwa dengan peristiwa yang lain
dipisahkan atau dapat dikatakan sebagai jalinannya sangat renggang.
3. Latar atau setting.

Latar dalam novel tidak terbatas pada tempat – tempat yang diceritakan dalam novel
tersebut. Melainkan, dapat pula berkaitan dengan adat istiadat, tata cara, kepercayaan,
dan nilai – nilai yang berlaku di masyarakat sekitar tempat yang diceritakan. Latar
dapat dibedakan menjadi:

1. Latar waktu. Hal tersebut memberikan gambaran tentang waktu kejadian, antara
lain pagi, siang, dan malam hari.
2. Latar tempat. Hal tersebut memberikan gambaran tentang letak dari suatu kejadian
atau cerita dalam novel, antara lain sekolah, kampus, dan Jakarta.
3. Latar budaya atau yang disebut dengan suasana. Hal tersebut memberikan
gambaran tentang budaya atau suasana yang melatarbelakangi terjadinya suatu
peristiwa yang dikisahkan dalam novel.
4. Penokohan

Penokohan merupakan suatu cara yang dilakukan pengarang untuk menggambarkan

dan mengembangkan tentang karakter tokoh – tokoh yang terdapat dalam cerita.
Terdapat beberapa teknik yang dilakukan penulis untuk menggambarkan tokoh dalam
cerita. Teknik – teknik tersebut yaitu sebagai berikut.

1. Teknik dramatik. Pada teknik ini, karakter tokoh dalam novel, dapat diceritakan
dengan cara penggambaran yang dilakukan oleh tokoh lain, penggambaran fisik
 dan perilaku dari tokoh, penggambaran lingkungan dari kehidupan tokoh,
penggambaran tata kebahasaan tokoh melalui dialog yang dilakukan antartokoh,
dan diungkapkan melalui jalan pikiran dari tokoh.
2. Teknik analitik. Pada teknik ini, karakter tokoh yang diceritakan dalam novel
dilakukan secara langsung oleh pengarang.

5. Point of view atau sudut pandang

Sudut pandang merupakan suatu posisi pengarang dalam membawakan suatu cerita.
Sudut pandang dibedakan menjadi dua hal, yaitu sebagai berikut.

1. Sudut pandang orang pertama. Pada sudut pandang ini, pengarang memiliki peran
langsung sebagai tokoh yang terlibat dalam cerita sebuah novel yang dibuat. Kata
ganti yang digunakan, pada umumnya, saya, aku, dan beta.
2. Sudut pandang orang ketiga. Pada sudut pandang ini, pengarang berperan sebagai
seorang pengamat yang berada di luar suatu cerita. Kata ganti yang digunakan,
pada umumnya, dia, mereka, atau menggunakan nama orang.

6. Amanat

Amanat merupakan suatu pesan yang hendak disampaikan penulis kepada pembaca.
Nasehat, harapan, dan kritikan merupakan beberapa contoh amanat yang biasa
dilakukan oleh seorang penulis.

7. Gaya bahasa

Gaya bahasa merupakan suatu corak dalam pemakaian bahasa di dalam cerita novel.
Gaya bahasa ini memiliki fungsi untuk menciptakan nada ataupun suasana untuk
mengajak. Selain itu, dapat berfungsi untuk merumuskan dialog yang mampu
memperlihatkan hubungan atau interaksi yang terjadi pada sesama tokoh dalam cerita.

Setelah mempelajari tentang apa itu novel, tidak lengkap rasanya tanpa memahami.
Pelajari dan pahami baik – baik penjelasan di atas, sehingga saudara dapat memperoleh
manfaat dari bacaan ini.

D) Sajian Contoh
ANALISIS NOVEL REMBULAN DI MATA IBU KARYA ASMA NADIA
OLEH: REZTY NASIER
Judul: Rembulan Di Mata Ibu
Pengarang: Asma Nadia
Penerbit: Mizan Publishing
Jumlah Halaman: 180
Tahun Terbit: Jakarta 2002 / Cetakan V

A. SINOPSIS NOVEL

Novel ini menceritakan tentang seorang gadis bernama Diah yang selalu mengalami
konflik dengan Ibunya dikarenakan perbedaan pendapat antara Ibu dan anak tersebut.

Kala itu Diah mendapat pesan dari Mbak Sri bahwa Ibunya sedang sakit. Batinnya pun
menjadi galau tak karuan, seketika itu pula Diah teringat akan masa lalunya di kampung
sebelum ia berangkat ke kota untuk kuliah. Ia teringat akan sikap Ibunya yang sangat
keras terhadapnya. Ucapan-ucapan pedas selalu terlontar dari mulut sang Ibu. Menurut
Diah apapun yang dilakukannya tidak ada satu hal pun yang dianggap benar oleh Ibu,
dimata Ibunya Diah selalu saja salah. Sampai pada akhirnya Diah merasa lelah dengan
sikap sang Ibu dan memutuskan untuk meninggalkan rumah dan melanjutkan pendidikan
kuliahnya dengan peluang beasiswa di kota. Walaupun Ibunya sempat mengejek saat ia
ingin mempersiapkan diri menghadapi tes beasiswa tapi itu semua tidak mematahkan
semangat Diah untuk terus melangkah, sebaliknya Diah malah tidak memperdulikan
perkataan pedas dari mulut Ibunya tersebut.

Laili datang dan membuat Diah bangun dari lamunannya. Laili adalah sahabat baik Diah.
Mereka sudah tinggal satu kos selama hampir lima tahun. Diah selalu mencurahkan
kegembiraan dan kesedihannya pada Laili tapi sayangnya tak sekalipun Diah
menceritakan tentang Ibunya kepada Laili, padahal Diah tidak pernah pulang menemui
Ibunya sudah hampir lima tahun. Diah hanya memberikan kabar kepada ketiga kakaknya
saja. Saat itu Diah bercerita kepada Laili bahwa Ibunya sedang sakit. Pada saat itu juga
Laili langsung menyuruh Diah untuk pulang menemui Ibunya di kampung. Walau
awalnya Diah sempat bimbang namun akhirnya ia mengikuti saran Laili untuk menemui
Ibunya di kampung.
Tibalah Diah di kampung halaman. Disana ia bertemu dengan Mbak Sri, Mbak Ningsih,
dan Mbak Rahayu. Ketiga Mbaknya itu menjelaskan bahwa setiap hari Ibunya selalu
menanyakan keadaan dan perkembangan kuliahnya. Mereka mengatakan bahwa Ibu
merindukannya. Tapi semua penjelasan kakak-kakaknya itu tidak diperdulikannya. Diah
malah mengingat kejadian lima tahun yang lalu dimana ia dan Ibunya mengalami
pertengkaran hebat dan pada akhirnya membuatnya pergi meninggalkan rumah. Sampai
akhirnya ia bertemu dengan Laili yang merupakan sosok muslimah yang membuatnya
menyesal telah bersikap kasar terhadap Ibunya.

Mbak Sri menyentuh tangannya yang membuat Diah kembali bangun dari lamunannya
itu. Ketika itu Ibunya sudah bangun. Diah mencoba memperhatikan setiap ruangan di
dalam kamar dan Diah terkejut ketika mendapati fotonya terpajang di atas meja jati tua di
samping tempat tidur Ibunya. Ketika itu Diah berusaha agar tidak menangis di depan
Ibunya. Ibunya mengatakan bahwa ia selalu memandangi foto Diah saat ia merasa rindu
kepada anak bungsunya itu.

Ketika hari mulai gelap, Ibu meminta Diah untuk membopongnya duduk di beranda. Tak
lama kemudian Ibu memanggil Mbak Ningsih untuk mengambilkan kotak kayu di bawah
tempat tidurnya. Kemudian diserahkanlah kotak kayu itu kepada Diah, yang ternyata
isinya adalah uang. Seketika itu juga Diah langsung mengembalikan kotak kayu tersebut
kepada Ibunya. Tapi akhirnya Ibu menjelaskan bahwa uang tersebut untuk biaya
pernikahannya kelak. Ibu menjelaskan maksud dari sikapnya selama ini kepada Diah. Ibu
ingin Diah menjadi sosok yang berbeda. Seperti rembulan merah jambu (purnama),
menjadi orang dalam arti yang sebenarnya, punya karakter dan prinsip yang
berbeda.Diah sangat bahagia mendengar penjelasan dari Ibunya bahwa selama ini Ibunya
tidak pernah membencinya. Seketika rasa benci dan kesal hilang dari benaknya. Dan
merekapun berpelukan.
B. Identifikasi unsur intrinsik prosa

Tema dan Amanat

a. Tema
Tema adalah gagasan pokok dalam sebuah cerita. Kita dapat memahami tema sebuah
cerita jika sudah membaca cerita tersebut secara keseluruhan.
Tema pada novel “Rembulan Di Mata Ibu” adalah kasih sayang seorang ibu. Karena rasa
sayang yang luar biasa dari seorang ibu kepada anaknya, sampai akhirnya ia mendidik
anaknya dengan keras agar anaknya bisa menjadi wanita yang kuat dalam menghadapi
pahitnya kehidupan.
Kutipan: “…Ibu tak ingin kau terluka. Ibu tak ingin kau kecewa. “
b. Amanat
Amanat pada novel “Rembulan Di Mata Ibu” yaitu:
1. Jangan pernah membenci orang tua, terlebih ibu yang telah melahirkan kita. Karena
sekeras-kerasnya orang tua mendidik anaknya pasti semua itu ada maksud dan
tujuannya.
2. Jangan pernah berkata kasar, membentak, menatap sinis, membuat hati orang tua kita
terluka atas apa yang kita lakukan. Karena tidaklah mungkin kita terlahir di dunia ini
tanpa adanya seorang ibu.
3. Turutilah apa yang diinginkan orang tua, karena tidak ada orang tua yang mau
menjerumuskan anaknya ke tempat yang salah. Semua orang tua ingin anaknya
sukses dan bahagia.
4. Jangan pernah sekalipun menjawab perkataan orang tua, karena itu bisa melukai
hatinya. Walau sekasar apapun perkataannya itu semua demi kebaikan anaknya.

2. Alur
Novel ini menggunakan alur campuran, dimana penulis menceritakan kejadian secara
progresif yang diselingi flashback/ kejadian di masa lalu.
a. Bagian awal
Saat itu Diah mendapat pesan dari mbak Sri bahwa ibu sedang sakit. Seketika itu pula
Diah teringat akan masa lalunya sebelum ia berangkat ke kota untuk kuliah. Ia teringat
akan sikap Ibunya yang sangat keras terhadapnya. Ucapan-ucapan pedas selalu terlontar
dari mulut sang Ibu. Menurut Diah apapun yang dilakukannya tidak ada satu hal pun
yang dianggap benar oleh Ibu, dimata Ibunya Diah selalu saja salah. Sampai pada
akhirnya Diah merasa lelah dengan sikap sang Ibu dan memutuskan untuk meninggalkan
rumah dan melanjutkan pendidikan kuliahnya di kota.
b. Bagian tengah
Laili datang dan membuat Diah bangun dari lamunannya. Laili adalah sahabat baik Diah.
Mereka sudah tinggal satu kos selama hampir lima tahun. Diah bercerita kepada Laili
bahwa Ibunya sedang sakit. Pada saat itu juga Laili langsung menyuruh Diah untuk
pulang menemui Ibunya di kampung. Walau awalnya Diah sempat bimbang namun
akhirnya ia mengikuti saran Laili untuk menemui Ibunya di kampung.
Tibalah Diah di kampung halaman. Disana ia bertemu dengan Mbak Sri, Mbak Ningsih,
dan Mbak Rahayu. Ketiga Mbaknya itu menjelaskan bahwa setiap hari Ibunya selalu
menanyakan keadaan dan kuliahnya. Mereka mengatakan bahwa Ibu merindukannya.
Tapi semua penjelasan kakak-kakaknya itu tidak diperdulikannya. Diah malah mengingat
kejadian lima tahun yang lalu dimana ia dan Ibunya mengalami pertengkaran hebat dan
pada akhirnya membuatnya pergi meninggalkan rumah.
c. Bagian akhir
Mbak Sri menyentuh tangannya yang membuat Diah kembali bangun dari kenangan
masa lalu. Ketika itu Ibunya sudah bangun. Walaupun agak canggung tapi akhirnya Ibu
menjelaskan maksud dari sikapnya selama ini kepada Diah. Awalnya Diah merasa kaget
tapi ia sangat bahagia mendengar penjelasan dari Ibunya bahwa selama ini Ibunya tidak
pernah membencinya. Seketika rasa benci dan kesal hilang dari benaknya. Dan
merekapun berpelukan.

3. Tokoh dan Penokohan

a.) Tokoh
- Tokoh Utama adalah tokoh yang diutamakan penceritaannya dalam cerita yang
bersangkutan. Ia merupakan tokoh yang paling banyak diceritakan. Tokoh utamanya
adalah Diah dan Ibu.
- Tokoh Sentral merupakan tokoh yang amat potensial menggerakan alur karena
hampir seluruh cerita berpusat pada dirinya dan hanya terdiri dari satu orang. Tokoh
sentral dalam novel ini adalah Diah. Kerena hampir seluruh cerita berpusat pada
dirinya.
- Tokoh Bawahan merupakan tokoh yang tidak begitu besar pengaruhnya
terhadap perkembangan alur, walaupun ia terlibat juga dalam pengembangan alur
itu. Tokoh bawahannya adalah Mbak Sri, Mba Ningsih, dan Mba Rahayu.
- Tokoh Tambahan adalah toko yang hanya muncul sedikit dalam cerita atau
tidak dipentingkan dan kehadirannya hanya jika ada keterkaitan dengan tokoh
utama. Tokoh tambahannya adalah Laili.

b.) Penokohan
Tokoh-tokohnya adalah:
 a. Diah
· Sabar: “Seperti biasa aku selalu berusaha menahan diri.”
· Pasrah: “Perlahan aku malah berhenti berusaha menenangkan hatinya. Aku capek.”
· Berjiwa sosial: “Kalau kami, anak-anak muda yang berkumpul di sana sedang
mencoba menyumbangkan pemikiran untuk kemajuan desa.”
· Gemar membaca: “Ibu tak pernah menghargai kesukaanku membaca.”
· Bersemangat: “… dengan peluang bea siswa, kugempur habis kemampuanku, agar
kesempatan itu tak lepas dari tangan.”
· Kurang berfikir panjang: “Ibu tak pernah menangkap sinar kasih di mataku, apalagi
membalasnya dengan pelukan hangat. Ibu tak pernah peduli padaku!”
· Egois: “Aku belajar menyingkirkan kebutuhanku akan kasih sayang dan sikap keibuan
darinya. Aku belajar melupakan ... Ibu!”
· Rajin beribadah: “…dalam shalat-shalat yang kulalui.”
· Keras kepala: “Kutatap mata Ibu dengan sikap menantang”
· Lancang: “Karena Ibu picik! Itu sebabnya!”
b. Ibu
· Kuat: “Ibu bahkan tak pernah kelihatan lelah di malam hari.”
· Keras: “Maafkan Ibu jika selama ini keras padamu Diah!”
· Ucapannya pedas: “Kau tak kan berhasil Diah! Tak usah capek-capek! Wanita akan
kembali ke dapur, apa pun kedudukannya!”
· Penyayang: “Kadang Ibu pandangi, jika Ibu kangen kamu.”
· Rela berkorban: “Ibu tak butuh uang sebanyak itu, Diah! Lagi pula ... Ibu khawatir tak
bisa lagi memberimu uang.”
c. Laili
· Baik: “Wajah tulus sahabat baikku itu memancar di balik kerudung coklat yang
dikenakannya.”
· Bijaksana: “…Itu karunia Allah yang diberikan pada setiap Ibu. Rasa kasih,
mengayomi, dan melindungi!” jawab Laili hati-hati.”
· Pengertian: “Kamu haru pulang secepatnya, Di! Biar aku yang memesankan tiket
kereta.”
· Perhatian: “Jangan lupa bawa oleh-oleh untuk Ibumu.”
d. Mbak Sri
· Perhatian: “Mbak Sri bilang, setahun belakangan ini Ibu beberapa kali jatuh sakit.”
· Bijak: “ Sebetulnya Ibu sangat kangen padamu Diah, tapi Ibu lebih mementingkan
kuliahmu.”
e. Mbak Ningsih
· Bijaksana: “Ibu tak ingin mengganggu kuliahmu, Diah!”
f. Mbak Rahayu
· Bijaksana: “Ibu sering bertanya pada kami Diah, berkali-kali malah. Sudah tahun ke
berapa kuliahmu?”

4. Latar atau Setting

Latar atau setting berfungsi untuk memberikan informasi kepada pembaca tentang
tempat dan waktu terjadinya peristiwa cerita. Ada 3 jenis latar, yaitu latar tempat, latar
waktu, dan latar sosial atau sering disebut latar suasana.
a. Latar Tempat
· Padang rumput: “… kemarin aku masih melihatnya berjalan memberi makan ternak-
ternak kami sendirian. Melalui padang rumput yang luas.”
· Kamar: “Kubuka pintu kamar Ibu”
· Di beranda rumah: “Bersama-sama, kami menghabiskan waktu yang tak terlupakan
di beranda”
b. Latar Waktu
· Senja: “Langit jingga tampak berbias indah menyambut malam.”
· Malam hari: “Malam itu Ibu berkali-kali menumpahkan kalimat-kalimat pedasnya
padaku.”
c. Latar Suasana
· Sedih: “Aku mengusap air mata yang menitik”
· Tegang: “Seharusnya Ibu bangga padaku! Seharusnya Ibu menyemangati, bukan
malah terus-terusan mengejekku, Bu! Sekarang Diah tahu kenapa Bapak meninggalkan
Ibu!” kataku berani.
· Bahagia: “Semua kehampaan, kebencian, dan kekesalanku pada wanita tua itu tiba-
tiba terbang ke awan. Aku tak lagi membencinya! Tanpa ragu kupeluk Ibu erat.”

5. Sudut Pandang
Sudut pandang adalah teknik yang digunakan pengarang , yang dengan sengaja dipilih
oleh pengarang untuk mengemukakan gagasannya. Sudut pandang dapat dibagi menjadi
3, diantaranya sudut pandang orang pertama akuan, sudut pandang orang ketiga diaan,
dan sudut pandang campuran.
Pada novel “Rembulan Di Mata Ibu” sudut pandang yang digunakan pengarang adalah
sudut pandang orang pertama akuan.
“Kupandangi telegram yang barusan kubaca.”

6. Gaya Bahasa
Dialek yang digunakan pada novel ini adalah dialek Jawa. Disebut dialek karena hanya
beberapa kata yang menggunakan bahasa daerah.
“Kamu kelihatan kurusan Nduk!”
Adapun majasnya sebagai berikut:

a.) Majas metafora

Majas metafora yaitu majas yang berupa kiasan persamaan antara benda yang diganti
namanya dengan benda yang menggantinya. Dengan kata lain pemakaian kata atau
kelompok kata bukan dengan arti yang sebenarnya, melainkan sebagai lukisan.
“Kau harus punya hati sekeras baja untuk menapaki hidup”
“Kata-kata Ibu berikutnya bagai telaga sejuk mengaliri relung-relung hatiku.”
“Ibu ingin anak bungsu Ibu mnjadi sosok yang berbeda. Seperti rembulan merah jambu
(purnama)”
b.) Majas perumpamaan
“Beliau lebih keras dari karang”
c.) Majas sarkasme
Majas sarkasme adalah majas sindiran yang paling kasar. Majas ini biasanya diucapkan
oleh orang yang sedang marah.
“perempuan macam kau Diah hanya akan menjadi santapan laki-laki!”
d.) Majas hiperbola
Majas hiperbola adalah majas yang berupa pernyataan berlebihan dari kenyataannya
dengan maksud memberikan kesan mendalam.
“Darahku seperti mendidih mendengar kalimat-kalimat Ibu.”
e.) Majas personifikasi
Menyatakan sesuatu tidak hidup seolah-olah menjadi hidup.
“Langit jingga tampak berbias indah menyambut malam.”
E) Soal latihan

Bacalah petikan novel berikut dengan cermat untuk lebih memperjelas tujuan
pembahasan materi ini!

Kan Kukenang Selalu

Jamie terdiam beberapa saat sebelum menjawab. “Aku belum tahu,” sahutnya, setelah berpikir
beberapa saat. “Kurasa aku mungkin akan pergi, kalau kesempatan itu ada. Aku belum pernah
pergi ke pesta dansa homecoming (reuni alumni).”

“Acaranya menyenangkan,” ujarku cepat. "Tidak terlalu menyenangkan, tapi menyenangkan.”

Terutama dibandingkan dengan pilihanku yang lain, tambahku dalam hati.

Ia tersenyum mendengar jawabanku. “Aku tentu harus membicarakannya dengan ayahku lebih
dulu. Kalau ia mengizinkan, kurasa aku bisa pergi.”

Seekor burung yang bertengger di pohon dekat teras itu mulai berkicau ramai, seakan ia tahu
tidak seharusnya aku berada di situ.

Aku memusatkan seluruh perhatianku pada suara burung itu, sambil mencoba menenangkan
kegelisahanku.

Dua hari yang lalu, sama sekali tidak akan terbayang olehku untuk mengajak Jamie, bahkan
mempertimbangkannya sekalipun.

Tapi tiba-tiba aku sudah di sini, mendengar suaraku sendiri sementara aku mengucapkan kata-
kata ajaib itu.

“Ehm, maukah kau pergi ke pesta dansa itu bersamaku?”

Aku bisa melihat Jamie terkejut. Kurasa Jamie mengira basa-basiku. Sebelum ini mungkin ada
hubungannya dengan orang lain yang ingin mengajak dirinya. Kadang-kadang seorang anak
remaja mengirim temannya untuk “menjajaki situasi”, begitulah istilahnya, untuk menghindari
kemungkinan terjadinya penolakan. Meskipun Jamie tidak seperti kebanyakan anak-anak
remaja lain, aku yakin Jamie memahami konsep itu, setidaknya secara teori.

Namun bukannya langsung memberikan jawaban, Jamie malah berpaling ke arah lain selama
beberapa saat. Hatiku terasa menciut karena aku merasa ia akan mengatakan tidak.

Tiba-tiba aku menyesali caraku memperlakukan Jamie selama ini. Aku teringat saat-saat aku
mengejeknya atau mengatai ayahnya seorang pezina atau sekadar menertawakannya di
belakang punggungnya.

Pada saat aku mulai merasa amat bersalah mengenai semua itu. Jamie menoleh dan
menatapku kembali. Di wajahnya tampak seulas senyum.

“Aku mau pergi denganmu,” kata Jamie akhirnya, “dengan satu syarat.” Aku menguatkan diri,
sambil berharap syaratnya tidak terlalu berat. “Ya?”

“Kau harus berjanji bahwa kau tidak akan jatuh cinta padaku.” Aku tahu Jamie cuma bercanda
dari
caranya tertawa, dan mau tidak mau aku kemudian menghela napas lega. Kadangkadang harus
aku akui, Jamie memiliki rasa humor yang tinggi. Aku tersenyum dan memberikan janjiku
padanya.

(Kan Kukenang Selalu, Nicholas Sparks)

Berdasarkan pengglan novel di atas, analisislah unsur intrinsiknya!

 DAFTAR PUSTAKA

Wirajaya, Asep Yuda. 2008. Bahasa Indonesia: SMP/MTS Kelas VII. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

https://portal.ilmu.com/pengertian-ciri-ciri-dan- unsur-intrinsik-novel/

http://contohmajasku.blogspot.co.id/2017/01/contoh-kalimat-sanggahan-persetujuan-
penolakan.html

http://woocara.blogspot.com/2016/02/pengertian-diskusi-macam-macam-metode-
diskusi.html#ixzz4ipwjgfn6

http://woocara.blogspot.com/2016/02/pengertian-diskusi-macam-macam-metode-
diskusi.html#ixzz4ipwTZ2Hu