PROJECT PROPOSAL SBSN 20
SBSN RUANG KELAS BARU (RKB)
6 KELAS 2 LANTAI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI
(MIN) 3 JEMBRANA
MADRASAH IBTIDAIY AH NEGERI ( MIN ) 3 JEMBRANA
i No. 28 Loloan Timur, Kee. Jembrana, Kab. Jembrana- Bali
loantimur jembrana@gmail.com , Phone : 0821-4421-1882
. NSM: 111151010003 NPSN : 60721533
Prey KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 3 JEMBRANA
Jin, Gunung Merapi No. 28 Jembrana _ Bali
Website. www kemenagbali.go.id Email : min loloantimér jembrana@amail.com
NSM : 111181010003 NPSN -60721833,
Jembrana, 3 Oktober 2022
‘Nomor B- 187/ MI.18.02/PP.00.04/ 10/2022
Lampiran 1(satu)Berkas
Hal Program Madrasah Unggulan Dalam Peningkatan Sarana Prasarana
‘Madrasah Untuk Memenuhi Standar Nasional Pendidikan Tahun 2023 - 2024
Kepada Yth
Menteri Agama Republik Indonesia
Cq. Sekretaris Jenderal Kementerian Agama RI
‘SLLapangan Banteng Barat No.3 —4 Jakarta 10710
ai
JAKARTA
Assalamu'ataikum Wr.Wb.
Dengan hormat kami sampaikan, project proposal Program Madrasah
Unggulan Dalam Peningkatan Sarana Prasarana Madrasah Untuk Memenuli
Standar Nasional Pendidikan Tahun 2023 - 2024 sebesar Rp. 4 208.807.000,-(
Empat Milyar Dua Ratus Delapan Juta Delapan Ratus Tujuh Ribu Rupiah ) dengan
rincian dan rencana kerja sebagaimana terlampir.
Demikian, atas perhatian dan perkenannya disampaikan terima kasih.
Wassalann‘alaikum Wr Wb. KERANGKA ACUAN KERJA (KAK)
Program Madrasah Unggulan Dalam Peningkatan Sarana Prasarana Madrasah
‘Untuk Memenuhi Standar Nasional Pendidikan
Tahun 2023-2024
PROGRAM Pendidikan Islam
KEGIATAN Peningkatan Akses, Mutu, dan Relevansi Madrasah
PEKERJAAN Program Madrasah Unggulan Dalam Peningkatan Sarana
Prasarana Madrasah Untuk Memenuhi Standar Nasional
Pendidikan Tahun 2023 ~2024
KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH IBTIDATY AH NEGERI 3 JEMBRANA
TAHUN 2024 KERANGKA ACUAN KERJA (KAK)
A. Latar Belakang Proyek
Madrasah Ibtidiyah Negeri 3 Jembrana setahap demi setahap diharapkan mampu
memperbaiki kualitas, mutu dan kinerja, agar Tulusannya mampu menjadi anggota
masyarakat yang berguna bagi Agama, Nusa dan Bangsa, Harapan ini mungkin akan
terwujud jika didukung oleh sarana prasarana yang memadai dan proses pembelajaran yang
optimal
Madrasch Tbtidiyah Negeri 3 Jembranajuga menjadi tumpuan masyaraket dalam
menyiapkan sumberdaya manusia yang memiliki nilai lebih agar mampu merespon era global
dengan tingkat kemampuan yang dimiliki, oleh karena itu lulusan Madrasah Ibtidiyah Negeri 3
Jembrana perlu dibekali dengan kompetensi individu yang siap bersaing di dunia kerja, Dengan
‘melihat kondisi tersebut Madrasah Ibtidiyah Negeri 3 Jembranatidak mempunyai pilihan lain
Kecuali meningkatkan sikap dan semangat untuk terus meningkatlan kwalitas pendidikan yang,
‘meliputi sclurah aspek manajemen pada Madraseh Ibtidiyah Negeri 3 Jembrana
‘Harapan dan keinginan MIN 3 Jembrana tersebut sebenarnya sejalan dengan Undang-
Undang (UU) Republik Indonesia (RI) Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Sisdiknas), pasal 1 ayat 1 menjelaskan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan
{erencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian dir, kepribadian, keverdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Salah satu poin penting pada UU ini adalah
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
‘mengembangkan poteasi dirinya, Tentu saja banyak yang berpengaruh dan banyak faktor
yang terlibat dalam upaya ini. Salah satu faktor penting untuk mewujudkan usaha ini adalah
ketersedian sarana-prasarana pendidikan
Ketersedian sarana-prasarana pendidikan di MTN 3 lembrana tidak seria merta
ferwujud tanpa adanya suatu proses pembangunan yang direncanakan dan difkasanakan
dengan matang. Berkenaan dengan hal tersebut, Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana
masih sangat membutuhkan Bantuan Pengembangan Sarana Prasarana berupa Ruang Kelas
Baru (RKB) dikarenakan kami masih memburuhkan tambahan gedung terscbut.
Ruang kelas baru (RKB) merypakan ruangan yang selalu dimanfaatkan siswa untuk
kegiatan pembelajaran, Fungsi gedung ini sangat fital dalam proses pembelajaran, Dengan
gedung yang memadai maka proses pembelajaran diharapkan akan lebih kondusif schingga
target dan tujuan pembelajaran bisa tercapai secara optimal. Melalui program pemberian bantuan peningkatan sarana prasarana di MIN 3
Jembrana ini diharapkan mampu mengatasi berbagai permasalahan pembelajaran terutama
terkaiat dengan Keterbatasan sarana-prasarana pendukung, proses pembelajaran, Dengan
teratasinya permasalahan ini, diharapkan proses pembelajaran berjalan kondusif dan sesuai
‘rambu-rambu dan harapan pendidikan dari Kementrian Agama dan harapan kami juga selaku
Jembaga pendidikan yang bemnaung di bawah Kementerian Agama.
Kami mengucapkan tetima kasih kepada Kementerian Agama Provinsi Bali yang
telah memberikan jalan keluar dalam rangka pengembangan sarana-prasarana di Madrasah
Tbtidaiyah Negeri 3 Jembrana,
Semoga apa yang menjadi tujuan dari program-program ini dapat tereapai dan
menjadi pemicu kemajuan pendidikan di Madrasah Ibtidatyah Negeri 3 Jembrana,
B, Relevansi RPJM/Renstra/RKP Lembaga
Dengan memperhatikan berbagai kondisi yang ada dan hasil capaian program
Madrasah Tbtidaiyah Negeri 3 Jembrana, periode 2016 -2020 serta tantangan pada petiode
2020-20204 maka diperlukan mengidentifikasi faktor-faktor kunci yaitu potensi dan
permasalahan sebagai masukan penting bagi perumusan kebijakan dan pen etapan strategi
pengembangan Madrasah untuk periode lima tahun mendatang (2020 — 2024 ).
Potensi dan permasalahan akan ditelaah berdasarkan delapan isu strategis yang
‘menjadi focus Pengembangan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana, melalui Analisis
SWOT berikut ini
Reneana Program Peningkatan Kualitas Penghayaian dan Pengamalan ajaran agama Islam dalam
kehidupan sehari ~ hari
i Utama PM a
1 Faktr internal ‘Kekvatan ‘Kelemakan |
a Pemberigyan | a Gunimenbordas | a Gum nampa 7
sina yalansisva | inembedaysan
b. Varia metade
yang dint |b. Bervarist
c. Perak sswa
». Cueup bervriash
. Cukup distin
4, Hubungan gu
« Disiplin
dengan siswa avai
-Penggunzan waktu |
eae |e competair ;
efeluit y Faktor Eisen — Feng Tana
‘a. Kesiapan siswa ‘a. Peserta siap ‘a. Cukup slap v
‘Menerima materi ‘monerima materi |
Matias orgtun
‘terhadap kegiatan | b. Tinggi b. Cukup tingsi v
malay
¢.Linglangan so
sckolal ¢. Kondusif © Cukupkondnsif v
| 4 Lingkungan \
sekolah @. Nyaman | d. Nyoman dan tenang, v
Fangs Pandang |
Ketenagsaa |
7 akong Kakaiaa Kelemata
‘a Jumfah gum agama | 9, Memadai [3 Cuiup memadai v
Kulik gone | 8. Moma | Cap mena y
5 |
2 Faktorckwtmal Fane Taringan
4: Peng guns &, Betpngalaman | a, Cap 7
b Kesiapan gun ». Siap 1b. Cukup siap v
Fangs Pig j
Sonn
ako al
‘a. Buku panduan a Cukup dan lengkap_ | & Kurang Jengkap Vv
amon | stauds | Cap nent |
eit atQuen | ©. Memadat © Kerat merada | y
dan Hadi |
4 Peralatan parakick | ¢, Memadai 4. Kurang memadai v
suanasik,
2 Faktorekgemal Fang Tamms |
‘a. Dukungan orangtua | a. Mendukung. a. Kurang mendukung v
ai
bin dana |
.Kerjasumadengan |b, Adakeyjasama —b, Cukup ads v
cogs | keqasama
eagamaan |
Cnt |
¢. Dukungan ulama | ¢. Mendukung |. Sangat menduleung, a
Rencana Program Peningkatan Prestasi rata - rata nilai UN, UAMBN dan UM
ngs: Utama POM
[ |L Faktor internal Kekuatan ‘Kelemahan
{ ‘a. Pemberdayaan siswa a. Gumi memberda- | a. Guru mampu_ Vv
akan sea rmembersayakan
. Variasi metode yang », Bervariasi +b. Cukup bervriasi v
ipa
¢. Perilaku siswa ©, Disipli ‘¢. Kurang disiplin: v
4. Hubungan guru dengan d. Akrab 4 Cukup akrab: v
¢. Penggunaan waktu ce efektify ‘¢, Cukup efektif v
Mota gunn Tinga © Cie nas 7
a Motivasi beljarsiswa | g Tinggi «Kurang ting av 1 Fenberiaiaan BE Takia i Kenta tga
2. Fakoreksieral Pahang Tanase
[Ta Kesiapan sswa menesina | a 100% nom y
pela
| b.Motivassiowa reatap | b,Tinggt |b ung ngs x
| betaaranak
¢ Lingkangan sosial sckotah | «. Kondusif «-Kondsit| 1
@ Lingkungan isk sootah | d. Tenens 2 Tenang dan ayamnan y
| Fangs Peadikune ~
Ketenagaan
1. Fabtrinmal | Kekiaiaa | Kelana
‘a Jumlah guna ‘2 Memodai 1
b-Kuotikast Pend. Gure |b, Sema eura v
rina St ‘minimal $1
Kesesuain jaa dengan | o, 100% v
rasta plaaran yang
diampu gure
|__| Beban mengaiae d. Reto mia 24 p | d Rata mets 26 jp y
2. Paktor eksternal ‘Peinang | Tan
‘@ Pengnloman mengaiargun’ | a Rata—nta puaya | a Rata > Sh vf
pongalatan
mmongyar> 5th
-Kesigpan mensajargueu |b. Siap Sian 1
Fasilias pongombongan di | ¢. Tesedia 6 Cukup trea a
© | Funes! Pendukng: Sara |
(Perpustakaan dan
Laboratorium)
[21 Faktor intemal t Keluatan | Ketemaban
‘a Buku setiap motapelajaran | a Cakup don engkap | a Cukupdaniemakap |v
Juma bake penunjang | b. Cokupdantengkap | &.Cukupdanienghap | ¥
j
4 |
© Sistem adainrat © Sesual sunday [© Sevval andar TT
poristakans| |
| dPengtoloanpeusitaan | 4 Beompsen | 4 Retompeten v |
¢.Ruang perpustakaan e-Lmsdambersh | 2, Laas dan best 7
£ Dana pengembangan 1 Terseia 1 Tewsedia 4
erpstakaan
Rung Iaboraiorium E taasaamborsh |g Lams danbemih ¥
|| bana pengemingan hTersedia | Tessin ‘
| ‘boraiosiun
4 Pengelolaantaborstrium | i Beshompeten 4 Beskompeten 4
2. akior ester as Paluang Tanvangan
‘2 Dulungan orangaa dalam | a Mendukang «a Korona 7
selengkopi penustakaan |
be. Kerjasama denen bAdakedasama | 6, Tidak ada | q
‘perpustakaan iain yang |
Tengkap |
« Kesesaan boku penuajang |. Sos © Seni yo]
dengan potest
perkenangan IPTEK
D | Fungst Pendukung T
uk
1. Fakiorinemal Kekvaian_| Ketek
a Java pela a Ada Keoaiaadagan |
‘unto kono
by, Porangkat KBM b.Lengkap bb Lenskap v - 2 Fakior dsiewal
Pejoang Tantangan |
‘a Perubahan Kunkulum | a Cepattangeap | a Copa aneuap v
‘b Kesesuaian Kurkaiom | b Sesval Ses v
eng aban
«-Kritrakellusan/ Ada © Ada ’
enakan Klas
| Fins Penk
Kehunasan
Fakir iten Kekoatan | Ketomaaa
fubongan nar wang skola | Tein dengan balk | Culp tolin v
2 Faklorekstermal Palung “Tanangan
‘uongan dengan maayaran | Texan dengan baik | Belom optimal q
sitar
3. Rencana Program Peningkatan Prestasi Olimpiade mata pelajaran
‘A___| Fungsi Uta PM
1. Fakior tral ‘Kefuaian | Kelewatian
‘a. Pemberdayaan siswa ‘@ Gurw memberda- a. Gan mampu v
akan siswa memberdayakan
Varia metode yang. b.Benanast siswa
dips », Cakup bensiasi v
«Pena siswa « Disiptin
4 Hobungan gurudengan | d Akrab Kurang disipin v
ssa 4. Coksp kb 1
Penggunaan waktu .efekit
1. sotivast ga 4 Tina & Kurang efesit Y
4 Motvasibelajarsisva | g Tinga © Coup tings ’
1 Pemberdayaon BK hr Cukap ting &. Kurang tines 1
4 Kurang in y
2. Faioreksioral Pehuang | Th
a Matias sia unak | Tiel a Koring v
‘erkt loma
impo
.Motivasiorangtus unk |b, Tinggi » Kurang y
‘mengijinkan hat
olimpiade
-Tingkatckonomisiswa | ¢. Cukup © Cokup 1
B | Bangs Ponda
Ketemagzan
1. Faktor intra Kekuaian | Kelemaian
a Jumfah guru = Mem 3 Memadat v
‘ Kuslifkasi Pend. Gum |b. Sermuagurm minimal] b, 100 % minima $1 q
‘animal S1 Si
Kesesuaianjazah dengan |, 100% 95% q
‘hala plata yang,
| diampu gone |
4. Pomatiman gnraterhadap | Tinggi 4. Cul tng v
program Oumpiade
T Fakior cksteral Feluang | Taniangan
8 Pengalaman mengajr guns | > Sh a q
».Kemampuan guns b Tinggi Kurang q
een
| ofimpiade _
| ngs Pendukang”Sarana
[1 Faktoriteral = ‘Keinatan | Kelemabon
a. Buku setiap maa palajaran | & Cukup dan engkap | a Kurang v ‘Julai buku penunjang —[b. Cakup dan lengkap | b. Kerane v
«. Kumpulan soal -soal ¢ Cokup danengkap |. Kurang y
‘Olimpiade
{| a ana out 4. Tersedia 4. Cukyp tersein ¥
| 2 3 4 3 3
(72 Fikoraisiemal Paluang Tanga
‘ Dukungan orangiua waka Tinga a Kurang Taga v
mmelengkapi bukw
‘kumpulansoal~ soa! |
. Kesasama dengan lembaga | b. Ada ada q
| _bimbingan belajar
| Fingsi Pendukung
Ketwmasan
1 Fakior intemal Kelusian | Kelemabaa.
Sosialsai kepada gama dan | Ada Aaa v
2, Fakior steal Feluamg | Tantangan
‘Motvas orang tua Kepada | Tingat Cap q
4, Reneana Program Peningkatan Olah Raga dan Seni.
| Fungsi Viana PEM
1. Fakor internal Kelaaian | Kelemaban
1 embry san siswa 7 Ganrnenbera [3 Gara mapa 7
vyakan siswa rmemberdayakan
siswa 4
bs. Vans metods yang b Rensariai , Culp bers
ipa
Perak siswa « Disiplin «Kurang disiphin y
4 Hbungan gum dengan | @ Akrab @ Cukupakrab y
sisva |
¢ Penggunaan wakaa olka | 2 Kurang efehit Y
F Mouivast gant F Tinggi UE Coup ones y
5 Motvas bedauh iowa | g Tinggi Kurang tinggi 1 |
1h Demberiayaon BK |i Kurang ings 4
2: Fakioreksersl t Peiuaas Thaangaa
a Motivas'siswa unk | a Tinga a Korang |
engi program |
. Motivas ovina nea |
| mendukunganakaya |b, Tinggi Kurang Y
‘mengihut program
Tingkatckonomsswa | e.Cakup Chup a
B | Fangs Pendukuna
Keieng
Fakir intra ‘Keiwaian_| —Kelemahan
Juma plaih ‘= Memadal a Mend
Kalikas Pead. Plas | b, Semua guna 1,100 % minal $1 Y
sainimal $1 vali St
c-Kesestaian jaz deagan | 10006 6.98% Y
‘nia pelaiaran yang,
diampu Pla
4. Perham pai 4. Tings 4. Culp cng Y
terhadap program oli
dansea,
Fakir ekseral Peloang Tuga |
4. Pengalamen mengajar—fa> Sth om v
pelatih
-Kemampuan petaih Tings b Kurang v
menguasai mater
pelathan { i
} Fungsi Pendakung > Sarana
111 Fakto inert ‘Kekuatn|__Kelematan
lat balan pelathan | a Cukup dan Tenglap | « Kuning q
’, Dana ty out b Tersedia ». Cukup teredia q
5, Reneana Program Terwujudnya Kegiatan pembelajaran yang menyenangkan , kreatif dan inovatif.
Fangs Utama PBM.
1. Fakir inemal ‘Ketan | Kelemahan
4 Pemberdayaan sewa | a Gunwmenberias a Gana mampa
van sw rmemberdayakan
siswa
.Variasimetode yang | b, Bervaras , Cakup beri y
apa
«Perak siswa «. Disipin «. Kurang dispin Y
4 Hutungan guru dengan | aka 4 Cakupakab y
« Penagunaaa waka eofekit ofekuit ¥
Matias gum Tings 1 Coop tings y
Motivasibelajarsiswa | g Tings Kurang tinge v
h Pemberdayaan BK. Calpine Kurang ting y
2 Fakoreksicral Pei Tana
4 Motiv ssa une | Taga a Rang, v
‘meng ian
b Motivasiorangiua uniuk | b. Tinggi » Kurang v
mengihui yin
«-Tinghat ekonomi siswa | c, Cakup Cukup 4
ngs! Pending
Ketenagaan
1. Faktor intemal ‘Kelenatian
‘Jul gus ‘& Memadai 3 Memalal
‘© Kualiitas Pend. Gum | b Seria guraminimat | 6, 100 % minimal St
rinimal St SI
« Kesesuaan jaah dengan | 108% 95% y
‘ata pelajran yang,
diampe gona
4. Pemahaman gama 4. Tinggi 4. ung 4
tethadap pgram
pemebelyaran
7 Faor Satemad Pak Tanga
‘a Pengalaman mengajar | a. >Sth v
mt
.Kemampuan guru Tinggi y
menguasai metode
pembelajaran
Fangsi Pondakung = Savana
1. Faklor intemal Kekuatan | Kelemahan
‘Boku setap mata 2 Cukup daniensiap [x Kurang v
pelgjanan
‘5 fumioh buku pemunjang |. Cukup dan tengkap | 6. Kurang, v
© Kumpalan buku metode | ¢. Cukupdantengkap | © Kurang y
dan mode pembelafaran
4. Dana ty out
4. Tersedia 4. Cohup tersdia ¥ 6, Rencana Program Peningkatan Pengetahuan dan kemampuan profesional tenaga pendidik dan
kependidikan
Fungsi Vana PBM
1 Fabos ital Relaagn | Ketemal
2. Penberdinaan tenga | a Kepala mended | © Kepala mampa v
peedidik dan kependidikan | alan tnaga ‘memberdayakan
pendiik dan senaya pend
Kependidikan ddan Kepeniikan
b.Kompetensipersonal | b. Tings », Culup tings 1
«.Penilakutenaga pendiik |: Disiptin. © Kurang disipin
dan kependicikan
smh Y
ust
}-Pengalamanenags | b,.> Sh bsth y
spendiihan dala bekeyja
- Kemampusn gunt © Tings renden v
‘menus metode
penbeljzan
Fug Pendulang Sana
1. Fakir intemal Kelaaian | stematan
a. Rampur prop Cakup daniengkap | a Kang v
b.Jumiah mejakusikeya |. Cukupdanengkap |b Kung v
|
«Regula - regula Cala daniengkep | ¢ Kerang q
Dara ty out 4 Teseda 4. Culp tersdia v 7. Rencana Program Tercipta dan terpeliharannya lingkungan yang sehat, kondusif dan harmonis.
‘A___| Fungsi Utama PBM
1, Fakior internal ‘Kehuatan | Kelenhan
4. Pemberdayaan peserta | a Gorsmomberda- | Pembina maar
vyakan siswa smembentayakan
peseta
Variasimetodeyang |b. Bervarasi 'b Cakup benviasi q
ipakai
Perak warga madrssh | © Disiplin. © Cokup disiplin y
4, Habuagan gus, ta @ Akai 4. Coup arab y
dengan swe
e. Penggunzan waktu e-ctekif Chup eek y
7 Fakir distor Peluang Tantangan
8 Kesinpan peserta 1 Slap menerina mater | a Sap menzrima Y
‘menerin mates ‘mater
| Tings
| Motivas! magna Tinggi yo]
| tethadapkegiatan anak | € Kondusit
«.Lingkungan sosia «Kens ’
| rmadrasah 4. Nyaman dan tenang,
4. Lingkungan sik 4. Cup naman Y
| Madras
[EB] Rangs ending
Ketenagaen
1 Faktor intemal t [Kelantan ‘Kelematan |
Tuas halaman ‘& Memadat ‘Tidak memadai | v
Penalaan Halaman 1 Memadai Kure memadsi | y
7 Fakior dior Palaang “Tamang
4 Teriaksannya program | a Tevlaksann Tb Rong v
b.Kerindangan halaman b. Memada | Xurng ¥
| FungsPendukung Saran = |
1. Fakior internal ‘Kakapa | Ketemahan
a. Sara penduleng dalam | @ Mend a Seca uma v
lingkungan shat rmemadai
b-Tempatbexibadah be. Memadai . Memadai q
2. Fakiorcksemal alien “Tantanga
* Dukungan wargs SkoLN | & Mendabung ‘ Mendukng TT
dalam memelihara
lingkungan
'. Kenasama dengan b Ada b.Kurang q
{stan tert
‘Fungsi Utama PEM
8, Reneana Program Terwujudnya Pengembanag sistem dan mangjemen madrasah yang berbasis
penjaminan muta,
1. Faktor internal Keluatan | Kelewahan
‘a Pemberdavaan sm ‘@ Kepala memberda | a Kepala mampa q
‘yakan tnaga ‘memberdayakan
penditik dan ‘enaga pend
kependiikan dan q
Kependidikan
10 7 Perak ways madre | © Disglia © Cikip dsipin TT
ec Fonggumeanwakty |e efktit ©. Cukup ott v |
d. Motivasi bekerja 4. Tinggi @ Kurang v
© Moivsi tema pndiahe | eTnget © Cup 4 |
dan kepentdikon |
f 7 Fakir ekstemal Pohang Ta 1
‘a. Resiapan tenaga a Siap bekaga “z Roring Siap T |
‘endian |
Kependiihan
-Linakungan ssid Konausit KurggKonduit |
wade
4. Lingkungan fisik ¢ Nyaman dan tenang | ¢, Cukup nyaman v
Mansi
B | Fangs Pendukng
Ketragaan s _
[Hi Faktor intemal t | Kelas | ‘Kelemen
Sumi sara a Menadar 2 Tidak ema v
perkantoran a
b. Kualifikasi Tenaga b. Memadai b. Kurang memadai v
reid eng
Kependiahan
c. Keswaiain ljazasah dengan | ¢. Sesuai , Sesuat v
| strumpion yang | {
| ie
| = 7
2 Fak else Pela Trays
‘a, Pengalaman bekerja ‘a. Rata— mata punya ‘a Rata—rata> Sth v
penealann |
tenga 5th | |
| > Fasiiuepengembangan |b, Tersedin twink |
ais
| angi Ponda Sarna f
1. Fakir itera (| Keinatan|-—Kotemation
2 Kelongkapun alt "a Mena a Memadah v
rkanor :
‘Dana pengembangan unit |b, Teratia b Tidak tomoaia |
sala
2. Fakior eral —Folaang Tantngan
2 Dukumgan Komite a Tings 7 Kurang v
te Keqasama dengan dunia | b. Ada Tienda y
waa
~~) Funes Penda= i 1
Admnsitast _ | - _ _ |
T Fakor intra Kefaaun | Weiemahan
‘@ Peraturan - peraturan a Ada a kurang lengkap v
-Peragkat dmanisuasi |b. Lengkap b.Lengkap y
2 Faior dermal 1 t Pela Tania
2 petigenbangan | Sexi esa q
‘eknotog |
un C. Maksud dan Tujuan Proyek
1. Maksud
‘Maksud dari pengembangan proyek ini adalah peningkatan mutu, kuantitas, dan daya
saing sarana prasarana gedung pendidikan di Madrasa Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana Bali
2 Tujuan
‘Tujuan dari Pengombangan Sarana dan Prasarana pendidikan di MIN 3 Jembrana
(Pembangunan Ruang Kelas Baru) ini adalah sebagai berikut:
1) Menyediakan peningkatan mutu, kuantitas, dan daya saing sarana prasarana gedung
pendidikan di MIN 3 Jembrana Jembrana Bali
2) Mewujudkan Sarana Pendidikan berupa Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB)
sebanyak 6 (enam) ruang berlantai 2 dan terdapat MICK di lantai 1 dan lantai 2 MIN
3 Jembrana.
D. Ruang Lingkup Proyek
‘Ruang lingkup kegiatan proyek SBSN di MIN 3 Jembrana adalah sebagai berikut :
1. Perencantaan dan Pengusulan proyek;
Pelaksanaan Proyek Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB);
Pengawasan Proyek Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB):
Pelaporan Pembangunan Gedung Ruang Kelas Baru (RKB).
en
E. Indikator Pencapaian Proyek
1. Output
‘Tersedianya 6 (enam) Ruang Kelas Baru (RKB) ruang berlantai 2 dan terdapat MCK di
lantai { dan fantai 2 di MIN 3 Jembrana.
2. Outcome
1) Meningkamnya kualitas proses pembelajaran di MIN 3 Jembrana yang ditandai
dengan peningkatan daya serap dan peningkatan kualitas lulusan;
2) Meninekatkan sarana-prasarana yang ada di Madrasah tbtidaiyah Negeri 3
Jembrana;
3) Meningkatnya pelayanan pendidikan terhadap siswa yang ditendai dengan
ketersediaan sarana Ruang Kelas Baru;
4) Meningkatkan mutu Madrasah Tbtidaiyah Negeri 3. Jembrana agar menjadi
Madrasah Tbtidaiyah yang potensial dan berkwalitas.
3. Impact
1) Meningkatnya kualitas pembelajaran di MIN 3 Jembrana:
2) Meningkatnya kuaitas lufusan MIN 3 Jembrana;
2 3) Meningkatnya keinginan masyarakat untuk-menyekolahkan anaknya di MIN 3
Jembrana,
F. Lokasi Pelaksanaan Proyek
Lokasi pembangunan terletak di Jalan Gunung Merapi No, 28 Jembrana Bali
082144211882, Email : minloloantimur jembrana@gmail.com
G. Pelaksanaan, Penanggung Jawab dan Pembagian Kerja
a, Pelaksanaan
Proyek ini merupakan proyek Ruang Kelas Baru di MIN 3 Jembrana, yang ditangani oleh
tim kerja atau panitia pelaksana
b, Penanggung Jawab dan Pembagian Kerja
1) Penanggung Jawab
Proyek ini dikembangkan oleh Kementerian Agama RI eq. Subdit Sarana dan
Prasarana, serta dilaksanakan oleh MIN 3 Jembrana (MIN 3 Jembrana). Berikut
pihak-pihak yang bertanggung jawab atas pelaksanaan proyek
‘Kemer View]
Keusnganrt [——|__ Agana RT
Sebait Sarpas|
Feit ‘ela
es Madush
Tinks roman
sain ecocta
Paste Pablowa
(Kear Kern
Gambar 01, Bagan Penanggung Jawab dan Tata Kerja
B 2) Tugas dan Fungsi Tim Kerja (Panitia)
b)
°
a
Bertindak sebagai koordinator proyek adalah Kepala Madrasah
Totidaiyah Negeri 7 Jembrana.
‘Tugas dan Fungsinya adalah sebagai berikut :
Penangeung jawab keseleruhuan program SBSN berupa Proyek ini
‘merupakan proyek pembangunan Ruang Kelas Baru di MIN 3 Jembrana;
Sebagai pejabat pengguna anggaran DIPA Proyek;
‘Membuat laporan teknis dan akademis ke Subdit Sarpras kementrian Agama
RI:
Mengkoordinir berbagai pertemuan antara tim kerja, Kontraktor, dan
kementrian agama;
Ketua
Ketua Tim Kerja adalah seseorang baik itu pegawai atau gua yang
ddiangkat kepala madrasah berdasarkan Surat keputusan (SK), dan diutamakan
yang berpengalaman. Adapun tugas dan fungsi ketua adalah sebagai berikut;
Sebagai pelaksana harian proyek;
Bertanggungjawab atas Kelancaran koordinasi tim kerja;
~ Bertanggungjawab langsung kepada penanggung jawab dalam hal ini
kepla madrasah;
= Melakukan koordinasi dengan unit-unit kerja dan pihak-pihak yang
bertanggung,jawab
Sekretaris
‘Sekretaris Tim Kerja adalah seseorang baik itu pegawai atau guru yang
diangkat kepala madrasah berdasarkan Surat keputusan (SK), dan diutamakan
yang berpengalaman. Adapun tugas dan fungsi sekretaris adalah sebagai berikut
Bertanggungjawab langsung kepada ketua tim kerja:
- Menyiapkan dan membuat administrasi proyck, seperti surat menyurat,
laporan, dan sejenisuya;
= Melaksanakan dokumentasi dan kearsipan proyek.
Anggota
Anggota Tim Kerja adalah seseorang baik itu pegawai atau gurn yang,
diangkat kepala madrasah berdasarkan Surat keputusan (SK), dan
diutamakan yang berpengalaman. Adapun tugas dan fngsi anggota adalah
sebagai berikut: = Membantu ketua dan sekretaris dalam melaksanakan proyek SBSN
berupa pembangunan Ruang Kelas Baru dan di Jembrana;
= Membantu menyiapkan berbagai dokumen yang dibutuhkan oleh ketua
dan sekretaris.
H. Jadwal Pelaksanaan Proyek
Kegiatan ini direncanakan akan dinulai awal tahun 2024 dan berakhir pada akhir
tahun 2024. Secara garis besar, kegiatan proyek SBSN di Jembrana adalah sebagai
berikut:
1
aus
Pengajuan proposal SBSN ke Subdit Sarana dan Prasarana Kementrian Agama RT di
Jakarta;
Studi Pendahuluan;
Pembentukan Tim kerja (Panitia);
Konsultasi pelaksanaan proyek;
Pelaksanaan pembangunan fisik;
Pelaporan
Berikut jadwal pelaksanaan proyek Pembangunan Ruang Kelas Baru di Jembrana
di Tahun 2023 :
‘Tabel : Jadwal Pelaksanaan Proyek SBSN Jembrana TA. 2024
BULAN,
NO KEGIATAN
af af a} a} sfc To] sf of wo] uf ie
‘Studi Pendahuluan
Pembentukan Panitia
Lelang Perencanaan
Porencanaan
Lelang Fisik.
6_| Potaksanaan Fisik
7_| Pelaporan
1s I, Reneana Anggaran Belanja (RAB)
Rencana Anggaran Belanja (RAB) proyek SBSN Tahun Anggaran 2024 di MIN
3 Jembrana terditi dati RAB pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB), seperti terlampi.
REKAP RENCANA ANGGARAN BELANJA (RAB)
NAMA KEGIATAN : PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU 2LANTAI
NO ss URATAN KEGIATAN JoMLAHT
‘A__ | PERERIAAN ISI ”
1 | PEKERJAAN PERSIAPAN Rp 14.476.823 |
2 | PEKERJAAN TANAH DAN PASI Rp. 113143296
3 | PEKERJAAN PASANG DAN PELESTERAN Rp. 818 073 835,
4 | PEKERIAAN BETON Rp. LAB1.003.285
5_ | PEKERIAAN KAYU Rp. 3000651 512
6 | PEKERJAAN ATAP Rp, 219202173
7 | PEKERJAAN PELAFOND Rp. 140.697.380 |
& | PEKERJAAN PENUTUP LaNTAL Rp .167:245,807 |
9. | PEKERJAAN PENGECATAN Rp. 185924 816
10 | PEKERJAAN PENGUNCI DAN PENGGANTUNG Rp 82052.785,
1) | PEKERJAAN INSTALASI LISTRIK Rp. 50.475,000
12. | PEKERJAAN PELUMBING Rp. 52200023
B. | PERERJAAN KONSULTAN PERANCANG DAN PENGAWAS Rp. 100,000.00
BIAYA PENGELOLAAN KEGIATAN
BIAYA PENGADAAN MEUBEL AIR DAN PERALATAN
KETERAMPILAN
RP, 100.000.000
Rp. 374,600,000
GRAN TOTAL
PEMBULATAN
RP. 4.208,806,707,
Rp. 4.208.807.000
‘Terbilang : Empat Miliar Dua Ratus Delupan Juia Delapan Ratus Tujuk {
Rib Rupiah
6 PENGADAAN MEUBELIER
PUSAT PEMBELAJARAN TERPADU
MADRASAH IBTIDIYAH NEGERI 3 JEMBRANA,
‘TAHUN ANGGARAN 2024
HARGA
No. ITEM BARANG ory | sar | saTuan JUMLAH
A | LANTALL
1._[ Mela Siswa 60 | tin [ep 500000 | mp 30.000 000
2_| Kursi Siswa 60. Unit_| Rp 300.000 Rp.18.000.000
3._| Meja Guru _ 3__| Unit | Rp 2.500.000 | Rp 7.500000
4. | Kusi Guu 3] unit | Rp sono | Rp. 2.800.000
5__| Leman Kelas Siswa 3 | unit | Rp.aso0000 | Rp tason000
5 | Papan Kelas _ 3 | tit | Rp. 2.000.000 | Rp. 6.000,000
ie AC 3 Unit_| Rp. 7.500.000 | Rp. 2.500.000
| Lapiop [3 [unit [Rp 10-000.000 | Rp. 30,000,000
9 |Lcp : 3_| Unit | Rp. 10.000000 | Rp. 30,000,000
10_| Poker Data Kaas [3 Fuinie |p 16.000 000_| Rp. 30.000.000
| LANTALIE
1, Mejasiswa 6 | unit | Rp s00.000 | Rp.30.000.000
2_| Kurs siswa 60 | unit | Rp 300000 | Rp. 18,000,000
3_| Meja Guru 31__| Unit | Rp 2.500.000 | Rp 7.500.000
4 | Kusi Gun 3 | unit | rp. so0.00 | Rp. 2.800.000
5,_| Lemar Kelas Siswa 3 | unit | Rp 3500000 | Rp. 10.500000
| Papan Kelas 3] nie" Rp. 2.000.000 | Rp 6.000.000
7_| Kipas Angin Kelas 3__| unit | Rp. 1.000.000 | Rp, 22.500.000
8 [Laptop 3 | unit | ap 10.000.000 | Rp. 30.000.000
9. [ico Pa er ls 10.000000 | Rp 30.000000
10, | paket Data Kelas 3 | unit | rp. 10.000.000 | Rp, 0.000.000
[rorat | rp 374,000,000
ILUSTRAS! UNTUK KURSI SISWA_ { i
| pen so%
Rp _37.460,000
jy | sumiat | rep, 412.060.000
|
L nad |_|
ILUSTRASI UNTUK MEJA SISWA ALMARIKAYU KELAS.
ILUSTRASI MEJA GURU
Rencana Penarikan Dana
Jika Anggaran proyek SBSN tahun 2024 yang diterima MIN 3 Jembrana
maka akan dilakukan penarikan dana secara bertahap dari seluruh angaran yang
diberikan. Ada tiga tahapan penariken dana, meliputi dana perencanaan, dana
konstruksi dan pengawasan, serta dana pemeliharaan. Biaya konstruksi sebesar
93,96%, perencanaan sebesar 3,55%, dan pengawasan sebesar 2.49%,
Berikut Rencana Penarikan Dana Proyek Pembangunan RKB Proyek SBSN tahun
2020:
BULAN
NO KEGIATAN aoa
1} Dana Perencanaan
2 | Dana Kontruksi
18 [nf eee
Skema Pelaksanaan Proyek
Proyek SBSN ini direncanakan oleh Subdit Sarana dan Prasarana Kementrian
Agama RI dan diterima oleh MIN 3 Jembrana, Oleh karena itu, kepala MIN 3
Jembrana selaku Kuasa Pengguna Anggaran (KPA) menjadi penanggung jawab
Proyek dengan berkoordinasi dengan Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) selaku
pelaksana persiapan proyek. Dengan mandata dati KPA, PPK bethak menunjuk
pelaksana perencana yang sifatanya penunjukan langsung. Perencana akan
‘mempersiapakan detail konstruksi berupa RAB dan Gambar banguna RKB. Berkut
skema dari proyek SBSN tahun 2024 di MIN 3 Jembrana.
Kementvian
‘Agama
Kopala MIN 3 Jembrana
PPK
Panitia
Perencana/Arsitek LPSE Kontraktor
ddan Pengawas
Pelaksana __|
Bagan 02. Skeme Polaksanean Proyck SBSN dif MIN 3 Jembrane
L. Rencana Lelang
Proyek ini terditi dati tiga tahap, yaitu Perencanaan, Pelaksaun Fisik Bangunan,
dan Pengawasan, Untuk Perencanaan dan pengawasan Proyek akan dilakukan secara
‘penunjukan langsung (PL) dan untuk fisik akan dilakukan Lelang di LPSE Kementrian
‘Agama Provinsi Bali. Berikut rencana lelang pembangunan Ruang Kelas Baru
‘Tabel : Rencana Lelang Proyek SBSN MIN 3 Jembrana TA. 2024
19
No KEGLATAN mos
2[37 a) sf6 [7] ay oy op ny
i | Pervcanzan 1
2 | Pengajuan Berkas ri Ielang ke LPSE.
Pelaksanaan Lelang Fisik
4 | Penentuan Pemenang
Lelang
5_| Penunjukan Pelaksana
‘M. Monitoring dan Evalua:
1, Monitoring
Pelaksanaan monitoring dapat dilakukan dengan berbagai cara, disesuaikan
dengan situasi dan kondisi yang ada. Untuk monitoring proyek di MIN 3 Jembrana
dilakukan dengan cara diskusi dan pengamatan langsung secara intensif bersama para
stakeholder yang ferlibat dalam kegiatan, Monitoring juga dilihat dari laporan harian,
bulanan dan kemajuan pelaksana proyek
Pelaksanaan monitoring di satker dilakukan secara intensif setiap minggu,
sedangkan untuk tingkat managemen pusat dilakukan dalam setiap pelaksanaan
kegiatan yang disesuaikan dengan kebutuhan
2. Evaluasi
Evaluasi merupakan rangkuman hasil pengukuran capaian kerja selama
proyek berjalan. Capaian kinerja diukur dengan menggunakan berbagai indikator
kkinerja yang telah ditetapkan. Keseluruhan capaian merupakan ukuran keberhasilan
‘managemen program dalam proyek.
Evaluasi dimaksudkan untuk menelash apakah capaian kerja output sesuai
dengan yang direncanakan, Evaluasi capaian kerja dilakukan
dengan membandingkan antara apa yang direncanakan dengan apa yang
Gihasitkan, disertai dengan tingkat capaian dalam ukuran kuantitati? yang tertera
dalam penetapan indikator output
Pada evaluasi indikator output tercapai, dengan asumsi bahwa kegiatan
sedang dilaksanakan dengan baik menggunakan metode kegiatan yang benar,
berdasarkan rencana kerja yang tepat, sesuai dengan jadwal yang direncanaken, dan
tercatat di dalam kalender harian, Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana | 2022
PROFIL
( MIN 3 JEMBRANA )
TAHUN 2022
KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 3 JEMBRANA
‘Jin. Gunung Merapi No. 28 Jembrana Bali
Kab, Jembrana ~ Bali Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembr:
| 2022
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, berkat Rahmat, dan HidayahNya penulis dapat
menyelesaikan profil Madrasah Thtidaiyah Negeri 3 Jembrana ini dengan baik walaupun
‘masih dalam format yang sederhana,
Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mengembangkan potensi anak
sehingga memiliki dasar-dasar keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, berkepribadian
yang tanggul, berakhlaqul karimah, cerdas, berwawasan ke depan, sehat jasmani serta
‘mempunyai kecapakapan hidup sebagai bekal bagi dirinya untuk diaplikasikan dalam
kehidupan di masyarakat. Untuk mewujudkan cita-cita di atas perlu dibentnk lembaga
pendidikan yang konsen terhadap pengembangan potensi anak, pembekalan keimanan serta
pembentukan akhlak yang baik bagi anak didiknya
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana mempunyai komitmen dan cita-cita luhur
‘untuk membantu terwujudnya tujuan pendidikan nasional tersebut. Sebagai wujud
‘komitmennya, maka mulai sejak di Negerikan tahun 1997 (SK Penegerian No. 107 /Tahun
1997 tertanggal 17 Maret 1997) telah mengembangkan pendidikan di Madrasah ini sehingga
diharapkan siswa-siswai Madrasah dapat unggul dalam IPTEK (iImu pengetahuan dan
teknologi) dan IMTAQ (Iman dan Taqwa).
Dalam penulisan profil ini penulis telah banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak,
dan melalui kata penganter ini penulis sampaikan ucapan terimaksih, penulis menyadari
dalam profil ini masih jauh dari sempuma oleh karena itu keritik dan saran sangat dibutubkan
demi kesempumaen profil madrasah ini dan semoga profil ini dapat dipergunakan dan
berguna bagi semua pihak, Amin ya Rabbal Alamin, Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana | 2022
DAFTAR ISI
Halaman Sampul ....
Kata Pengantar ent - son
SEIARAH MADRASAH IBTIDAIY AH NEGERI 3 JEMBRANA,
1, Sejarah MIN 3 Jembrana 0.00
2. Data Guru dan Pegawai MIN 3 Jembrana
3, Data Siswa/ siswi MIN 3 Jembrana ...
4, Sarana dan Prasarana
LATAR BELAKANG, senses 2
STRUKTUR ORGANISASI MIN 3 JEMBRANA ...0..00.0..ccssnsemiennnnnnensnee 22
1, Struktur Organisasi ..... 22
2, Jumlah Guru dan Pegawai 22
3. Kondisi Ideal Madrasah ...... cranes seonnsnneen 23
4, Kondisi MIN 3 Jembrana cco so 23
RENCANA STRATEIIK .... 24
PENUTUP vsscnsrsns eee ences teense 29 Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana
SEJARAH
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 3 JEMBRANA
1, SEJARAH MIN 3 JEMBRANA
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana adalah salah satu lembaga pendidikan dasar.
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana didirikan pada tahun 1988 yang sebelumnya masih
berstatus swasta yang bernama MI Nurul Falah. Berdirinya MI Nurul Falah ini tidak luput
dari dukungan masyarakat sekitar, dan tokoh-tokoh masyarakat yang banyak berjasa dalam
pendirian MI Nurul Falah.
A. Pendiri Madrasah
Pada tahun 1996 Madrasah Ibtidaiyah Nurul Falah mengusulkan penegerian ke
Departemen Agama RI. Pada tahun 1997 Madrasah Ibtidaiyah Nurul Falah telah
disetujui pengusulkan penegeriannya dan telah dikeluarkannya SK Penegerian MI
Nurul Falah pada Tahun 1997 dan dinegerikan pada tanggal 7 Maret 197 dengan
Surat Keputusan Menteri Agama RI No. 107 tahun 1997 dan mendapat perubahan
nama MIN Loloan Timur dan dirubah namanya menjadi MIN 3 Jembrana pada
tanggal 07 November 2017 dengan Surat Keputusan Menteri Agama RI No 666
‘Tahun 2016. Pendiri MIN 3 Jembrana diantaranya:
Me Nama
KH, Syaifudin
Jabatan
Pendiri dan Pengasuh 1
PonPes. Nurul Falah
Keterangan
| H. Arsyad Noor
Tokoh Pendidikan
3._ | Abdurrahim Hami
Tokoh Masyarakat
B. Kepala Madrasah
Dari berdirinya MI Nurul Falah hingga di Negerikan menjadi MIN 3 Jembrana
telah dipimpin oleh
[No NAMA | TAHUN | JABATAN
1. | Drs. Ubaidifiah 1988-1991 Kepala Mi
| 2. | Sumirah,S Pal 1991-1994, ‘| Kepala MI
3. | H. Tafsil.Le, MPd ~~ | 1994-1996 KepalaMI | Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana | 2
4. [Hi Zahroh, SAg 1996-1997 Kepala Mi
3. | Wij. Azizah H. Djunaidi, MM 1997-2009 Kepala MIN
6. |W Zahnudin, MPA 2009-2012 Kepala MIN
“7. | Dra. Hj. Nanik Nur Mahayati, MPd | 2012-2013 | Kepala MIN
8. | Drs. Sumarwan,M.Pd 2013-2017 KepalaMIN |
9, | Rahmat, S.Pd, MPa 2017-2018 Kepala MIN
10. | Saiful Rahman, M.Pd 2018-2022 Kepala MIN
L 11 {Muhammad Nur Lahuri, S.Ag, MPd | 2022-Sekarang | Kepala MIN
Identitas Madrasah
[ No. Statistik Madrasah (NSM) _ | 111.1.51.01 0003 /NPSN = 607215: a
‘Nama Madrasah
Alamat Jalan Gunung Merapi No. 28
Kelurahan Loloan Timur
Kecamatan Jembrana
| Kab /Kota ‘Jembrana
Provinsi
| Kode Pos _
‘No. Telp. 7 (0365) 42383 _
Email ‘min loloantimur jembrana@gmail_com
Website min3jembrana.sch.id
“Tahun Berdiri 1988 =e
Status Madrasah Negeri —
['SK Penegerian | Nomor : 107
Tanggal 17 Maret 1997 |
Status Akreditasi/ Nila ‘A194 _
‘Tahun Akreditasi 2021
Waktu Belajar Pagi
KKG/ MGMP ‘Ada
Status dalam KKM TIinduk
‘Anggota dari KKM ‘Ketua KKMI [a
‘Komite / Majelis Madvasah ‘Ada
Penyelenggara Madrasah ‘Kepala Madrasah
Organisasi Penyelenggara MIN3 Jembrana
D. Letak Geografis
| Geoprafi__
Lingkungan Pekerjaan es |
Wilayah
Kondisi Lingkungan
Jarak Madarsah dengan
Pusat {bu Kota provinsi 100 Km Pusat Kabupaten / Kola 2Km
Pusat Kecamatan 2Km _
Kanwil Kementerian Agama 100 Ka ~
Kantor Kemenag Kab/Kota_ 2Km
MIke MI — Km -
Mike SI 0,5 Km
E. Data Kepala Madrasah
No. | Rincian Tdentitas Kepala Madrasah
1. [Nama "Muhammad Nur Lahuri, S.Ag, M.Pd
2. | Tempat Tanggal Labir Banyuwangi, 12 April 1975
3. [Tenis Kelamin Lakislaki
| 4. | Pendidikan Terakhir ‘82 Administrasi Pendidikan
3. [Status Kepegawaian PNS —
6. | Nomor Induk Kepegawaian (NIP) _[ 197504121999031002
7. | Golongan/ Ruang | PembinalV/a =
8. | Jabatan Fungsional "| Repala MIN 3 Jembrana
9. TMT CPNS 01 Maret 1999
10. | Bertugas Mengajar 5 —
2. DATA GURU DAN PEGAWAI MIN 3 JEMBRANA
A, Jumlah Guru Berdasarkan Status dan Jenis Kelamin
No Jumlah Guru 2022/2023
1 | Status
PNS 25 Orang
PPNPN (Pegawai Pemerintah Non 22 Orang
Pegawai Negeri)
2. | Jenis Kelamin
Laka 12. Orang,
Perempuan 29 Orang,
No JABATAN L | P | Jumiah Ket
1_| GURU PNS DEPAG ras 818 25
2_| GURUPNS DIKNAS -[- -
3_| PEGAWAI PNS/TU =a a= =
4 | PPNPN io [2 2B B, Jumlah Guru Berdasarkan Tingkat Pendidikan Tahun Pelajaran 2022/2023
3
A.
No Tingkat Pendidikan Jumiah
1. [PGAISMA 6 Orang,
2. {pupa :
3. | D3/D4 -
4. {st 37 Orang
5. {sz 3 Orang
6._|s3 E
Jumlah 47 Orang
Data Sertifikasi Guru
x Jumlah Guru
No
Lulus Sertifikasi Belum Lulus Sertifikast
eT 4
Data Guru Yang Mengikuti Studi Lanjut
No Jenis /Nama Diklat Jumlah
i [b3 =
2._ | Sarjana ST
3._| Pasca Sarjana S2 i
4. | Pasca Sarjana S3 -
JUMLAH i
DATA SISWA/SISWI MIN 3 JEMBRANA
Data Peserta Didik (5 Tahun Terakhir)
Tahun Pelajaran |___"“S TIS utah |
07/2018
2018/2019 7
_ 024 664
2020/2021 673
202172022 673
2022/2023 E or Profil Madrasah Tbtidaiyah Negeri 3 Jembi
rana | 20
ena 2022
2
B, Data Kelulusan Siswa (5 Tahun Terakhir)
Tahun Jumiah Siswa Jumiah Siswa | Persentase Lulus
Pelajaran_ Lulus: ‘Tidak Lulus _
2017/2018 89 - 100%
2018/2019 89 > — 100%
201972020 108 : 108 100%
2020/2021 88 - 88 100%
202172023 108 : 108 100%
C. Data Prestasi Siswa
‘> Data Prestasi Tahun 2016
Nol Jenis Prestasi Tingkat Tahun
1 | Juara tl Tahfide Quran MT z= —_ [2016
2_ | ara | Putra Putri Catur Kecamatan | 2016
% Data Prestasi Tahun 2017
No Jenis Prestasi - Tingkat Tahun
1_| Juara Umum Hl Olimpiade MTS Bali Bina Insani Provinsi 2017
2_ | Juare Umum Olimpiade MTS N mendoy Hurts | 017
e ca Mendoyo
3_| Juara Umum | Olimpiade MI {KKMI) Kabupaten:
4_| suara | Pidato Bahasa Indonesia AKSIOMA Kabupaten | 2017
5_| Juara il MTQ Putra dan Putri AKSIOMA Kabupaten 2017
6 | Juara ll Lomba bercerita B. Indonesia Kabupaten |
7 [uara i Festival Orum Band Kabupaten | 2017
8 | Juara I dan tll Musabaqoh Ceramah Agama Kabupaten | 2017
No[ Jenis Prestasi Tahun
1 JUARA 1 B. INDO Olimpiade Seni Islmai MTs Bali Bina 2018
lnsani SD/MI Se-Prov Bali Pe
JUARA 1 AGAMA Olimpiade Seni Islmai MTs Bali Bina 7
2 | Insani SD/MI Se-Prov Bali Provinsi om
JUARA 2 DACIL Olimpiade Seni Islmai MTs Bali Bina Insani
| > | som se-rov at Provin | 2048
JUARA HARAPAN 1 ADZAN Olimpiade Seni Isimai MTs Ball i
4 Bina Insani SD/MI Se-Prov Bali eee on
'S_ [VARA Ti ANUGERAH LMATS CUP 2018 Provinst 2018
«5 | JUARA1 BAHASA INGGRI Solimpiade sains dan PAL ae =
‘TkProvinsi di MTSN 3 Jembrana
as Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana | 2022
_ | JUARA IPA olimpiade sains dan PAITKProvinsi di MTSN ace lee
3 Jembrana -
JUARA IB, INDO olimpiade sains dan PAI Tk.Provinsi di ;
8 | Msn 3 Jembrana cet ace
9 | Juara 1 mtk OPSI 11 MTS. Bali Bina insani Tabanan Provinsi___[ 2018
10 | Juara 2 6 INDO OPSI I MTs. Bali Bina Insani Tabanan Provinsi__| 2018
11 | Juara 3 PAI OPSIII MTs. Bali Bina Insani Tabanan “| Provinsi | 2018
12 | Juara harapan 3 IPA OPSI I MTs. Bali Bina Insani Tabanan Provinsi 2018
| 13 | Juara 2 Adzan OPSI II MTs. Bali Bina Insani Tabanan Provinsi 2018
14 | Juara 3 Dacil OPSI I MIT. Bali Bina Insani Tabanan Provinsi 2018
T
5 | Juara Umum 3 OPSIII MTs. Bali Bina Insani Tabanan Provinst | 2018
+ Data Prestasi Tahun 2019
- Preah Tingkat___| Tahun
1 |JUARA 2 IPS OLIMPIADE MATA PELAJARAN MTS PATUR | pi a
SINGARAJA SD/MI SE-PROV BALL vinst
2 | JUARA2 AGAMA OLIMPIADE MATA PELAJARAN MTs a —-
PATUR SINGARAIA SO/MI SE-PROV BALL
3 | JUARA B. INGGRIS KOMPETISI SAINS DAN PAI (KSP) TK Provnsi | 2019
MISE-PROV. BALI MILAD MTs 3 JEMBRANA
1 | !43t32.B INDO KOMPETISI SAINS DAN PAI(KSP)TK.MISE: | pine | og
PROV. BALI MILAD MTs 3 JEMBRANA 2
«| JUARA 7B. INDO KOMPETSI SAINS DAN PAI (KSP) TK. MI Provinsi —
SE-PROV. BALI MILAD MTs 3 JEMBRANA a
«| SUARA3 IPS KOMPETISI SAINS DAN PAL (KSP) TK. Mi SE- ane a
© | PROV. BALI MILAD MTs 3 JEMBRANA eaee a
7 JUARA HARAPAN 1 AGAMA KOMPETISI SAINS DAN PAI P
{(KSP) TK, MISE-PROV. BALI MILAD MTs 3 JEMBRANA cae
[ RA 1 UMUR F KEJUARAN CATUR STIKES BULELENG Provinsi
{JUARA 3 UMUR G KEJUARAN CATUR STIKES BULELENG Provinsi
“© Data Prestasi Tahun 2020
io) | ~__Jenis Prestasi ia Tingkat Tahun
4 | Juara Hl Festival Nasional Seni Pelajar Jembrana Bidang a a
Baca Puisi
2_ | Juara 3 lomba Cipta Puisi HUT BHAYANGKARA Ke - 74 Provinsi 72020 Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana :
Data Prestasi Tahun 2021
_| suara Harapan 1 Mapel PAI (KSP MTSN 3 Jembrana)
No Tenis Prestast Tingkat | Tahun
1 | Juara 3 Baca Puisi HUT Bayangkara Provinsi 2024
2 | Juara 2 Lomba Dacil STIKOM, ‘Nasional 2021
3. | Juara 2 Bac Puisi Pentas Seni Jembrana Nasional | 2021
4 | Juara 1 Bahasa inggris (KSP MTsN 2 Jembrana) Provinst 3024
5 | Juara 3 Mapel Bahasa Indonesia (KSP MTSN 3 Jor) Provinsi 2021
| 6 | Juara Harapan 1 Mapel Bahasa Indo (KSP MTSN 3 ) Provinsi 2021
| 7 | Juara Harapan 1 Mape! Bahasa Inggris (KSP MTSN 3) Provinsi 2021
a Provinsi 2021
10 a (enng ] WNVUSINSE ‘wuesquey | i
Tg TaSROY EAT
Taegu
‘ex (CUVEIOd)
zypa sea way
uojunuper
To s9quiendag 61
amo.
nD ONAWaa
uuojudngoy
HOS PITAL
gu
‘ex CHVEIOd)
sufoog von wea
109 seo
T1oz s9quierdas 61
i
uo
nDONMIaa
vayodngeyy
area TPS PUTTAR
‘waeaquiey
‘qe Cavniod)
sefejeg eBesYBI0 WeNDE
2I09 xedas
oz saquiides 61 |
eo)
noONMwaa
worwdngey
TaRREZ wT EST
BRUT
‘ex CaVNIOa)
sefejea vSesIRI0 UEYea
anbumed
Zz20z | eueaquial ¢ La8IN YeAtepRg! YeseApeW [YOd Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana
4. SARANA PRASARANA
A, Ruang Belajar
a
b.
20 Ruang Belajar
1 Ruang Perpustakaan (1 Kelas dijadikan ruang perpus)
1 Ruang Musholla
| Ruang Koperasi
Ruang Kantor
a
b,
©.
a
b.
me ae
| Ruang Kepala Sekolah
1 Ruang Guru
1 Ruang Tata Usaha
2 KM/WC Kepala Sekolah
2 KM/WC Guru
. Ruang Penunjang
2 areal outdoor Sport Hall
1 Ruang UKS (1 Kelas dijadikan ruang UKS)
2.Ruang Kantin
9 KMIWC Siswa
1 bangunan areal parker
1 Menara / Pompa Air
20 Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana
LATAR BELAKANG
Pendidikan berawal pada saat seorang bayi itu dilahirkan dan berlangsung seumur
hhidup. Pendidikan juga bisa berawal dari sebelum bayi lahir seperti yang dilakukan oleh
banyak orang dengan memainkan musik dan membaca kepada bayi dalam kandungan dengan
hharapan ia akan bisa (mengajar) bayi mereka sebelum kelahiran, Anggota keluarga
mempunyai peran pengajaran yang amat mendalam sering kali lebih mendalam dari yang
disadari mereka walaupun pengajaran anggota keluarga berjalan secara tidak resmi,
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana adalah jenjang dasar pada pendidikan formal
di Indonesia, setara dengan dasar, yang pengelotaannya dilakukan oleh Kementerian Agama.
Pendidikan madrasah ibtidaiyah ditempuh dalam waktu 6 tahun, mulai dari kelas 1 sampai
kelas VI. Murid Kelas VI diwajibkan mengikuti Ujian Nasional yang mempengaruhi
kelulusan siswa, Lulusan MIN 3 Jembrana dapat melanjutkan pendidikan ke madrasah
‘Tsanawiyah atau sekolah menengah pertama/ pesantren,
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana merupakan salah satu contoh Madrasah yang
ada di Indonesia yang tepatnya berada di Kabupaten Jembrana Provinsi Bali, Madrasah ini
‘merupakan kelanjutan proses pendidikan Taman Kanak-Kanak yang dikelola oleh Yayasan
(Swasta), Setelah di Negerikan Madrasah ini melakukan banyak pembenahan baik dari segi
kurikulum, kesiswaan dan sarana prasarana dibawah bimbingan dan pengawasan Kepala
Seksi Pen
ikan Islam Kantor Kementerian Agama Kab, Jembrana
Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana ini nantinya diharapkan dapat
memberikan gambaran dan panduan kepada pembaca atau kepada para stake holder terkait
dengan beberapa informasi dan perkembangan Madrasah Ibtidaiyah yang ditijan dari Aspek
Kurikulum, Kesiswaan, Keagamaa, Hubungan Masyarakat, Koperasi Siswa, Sarana dan
Prasarana Keuangan dan Rencana Strategis Pengembangan Madrasah.
2 Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 jembrana | 2022
STRUKTUR ORGANISASI MIN 3 JEMBRANA.
1. Struktur Organisasi
Untuk melaksanakan tugas dan fungsi tersebut Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 3
Jembrana Kec. Jembrana Kab, Jembrana memiliki struktur organisasi sebagai berikut:
2, Jumlah Guru dan Pegawai
‘Tenaga Pendidik dan Kependidikan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana Kab.
Jembrana selurahnya berjumlah 47 orang, terdiri dari Guru PNS sebanyak 25 orang dan
PPNPN sebanyak 16 orang, Satpam 2 Orang, Cleaning Service 4 Orang.
MIN 3 Jembrana merupakan lembaga pendidikan tingkat Dasar berciri Islam telah
sesuai dengan kebutuhan kharakteristik budaya masyarakat Melayu Muslim, Bersama
dengan masyarakat Muslim dari suku lainnya, MIN 3 Jembrana tampil sebagai sosok
Jembaga pendidikan yang menonjotkan budaya Melayu sebagai ciri khasnya dalam upaya
turut menentukan kebutuban pendidikan generasi muda yaitu mengedepankan pendidikan
‘yang terlapisi pendidikan agama Islam,
22 3.
Kota Negara adalah daerah pusat anutan kehidupan dan pusat permukiman
‘masyarakat Muslim yang tersebar di pulau Dewata Bali, MIN 3 Jembrana berperan dalam
pembentukan generasi yang berakhlakul kharimah yang menjunjung tinggi sikap toleransi
dan bersikap sebagai Jnsanul Lil Alamin baik kepada sesama manusia, alam sekitar dan
Jingkungan.
Kondisi Ideal Madrasah
a Lulusan yang mampu melanjutkan studi ke Madrasah ‘Tsanawiyah yang baik
». Kurikulum yang berbasis kompetensi kehidupan dengan penekanan pada
keseimbangan 1Q, EG, SQ dan AQ
©. PBM yang inovatif, kreati
‘menyenangkan, inspiratif, interaktif, motivatif, dan
partisipatif yang memungkinkan prakarsa, kreativitas dan kemandirian siswa.
4. Sarana pembelajaran yang berbasis pada ICT (intemet dan multimedia)
e. MGMP yang inovatif dan kreatif berbingkai team-teaching.
£ Guru yang kompeten (mampu menjadi pendidik, pelatih dan pendamping) dan
mampu mengajar dalam Arab dan bahasa Inggris
Manajemen dan Pembukuan Keuangan yang transparan
Pengembangan profesionalisme guru dan administrasi yang terencana.
i. Pengembangan bakat dan minat siswa secara terencana dan terarah.
j. Sarana yang mendukung pengembangan prestasi akademik dan bakat seni, olahraga,
dan profesi.
k. Memberi Beasiswa kepada siswa ekonomi lemab,
MIN 3 Jembrana memiliki jumlah siswa 697 siswa terdiri dari 347 putra dan 350 putri
dengan menggunakan Kurikulum 2013 untuk kelas 1, Tl, 11, IV, V dan VI sejumlah
muatan lokal sesuai visi misi sekolah.
23 Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana |
RENCANA STRATEJIK,
Rencana Stratejik
A. Visi
Visi adalah gambaran masa depan yang diinginkan oleh setiap sekolah, agar dapat
menjamin kelangsungan hidup dan perkembangannya. Visi MIN 3 Jembrana adalah:
“Mewujudkan Siswa MIN 3 Jembrana yang disiplin, berprestasi, berahlak mulia
dalam mengembangkan sumber daya insani yang berkualiatas dibidang IPTEK
dan IMTAQ”
B. Misi
Dalam mewujudkan atau merealisasikan visi tersebut dilakukan langkal
langkah
yang disebut_ Misi Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana Kabupaten Jembrana antara
lain
a. Menciptakan Lingkungan Pembelajaran yang Islami Dan Kondusif dalam
Meningkatkan Mutu Pembelajaran.
b. Meningkatkan Pemahaman dan Pengamalan Ajaran Agama Islam.
c. Mengembangkan Semangat keunggulan kepada peserta didik, Guru, dan karyawan
sehingga berkemauan kaut untuk maju.
d. Mengembangkan Teknologi Informasi Komunikasi dalam pembelajaran dan
Administrasi Madrasah.
e. Meningkatkan Komitmen Siswa, Guru dan Karyawan untuk berperilaku disiplin
peduli, kreatif dan inovatif.
Tujuan
Dalam melaksanakan misi Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana Kab, Jembrana
‘merumuskan tujuan sebagai berikut:
a. Meningkatnya kualifikasi kemampuan lulusan yang meliputi pengetahuan, sikap
b, dan keterampilan dengan meletakkan tatanan dasar kecerdasan, pengetahuan,
Kepribadian, abklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut,
c, Meningkatnya penyelenggaraan proses Pendidikan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif,
24 D.
Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana | 202:
serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.;
d. Meningkatnya perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran
untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
e. Meningkatnya kualitas dan kuantitas pendidik baik kualifikasi akademik dan
kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki
kemampuan untuk mewujudkantujuan__pendidikan dengan _terpenuhinya
kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial;
£ Meningkatnya pengelolaan madrasah yang berkualitas dengan penerapan
‘manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan,
partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas,
Meningkatnya efektifitas dan efisiensi biaya pendidikan baik biaya investasi,
biaya operasi, maupun biaya personal.
h, Meningkatnya kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana pembelajaran baik
intrakurikuler maupun ekstrakurikuler
Sasaran
Adapun sasaran dari tujuan tersebut di atas yaitu:
a. Nilai Ujian Nasional baik mata pelajaran umum maupun agama mencapai rata-
rata 7.5 schingga lulusan MIN 3 Jembrana dapat diterima di Sekolah Lanjutan.
Favorit;
’, Dapat diraihnya prestasi akademis maupun non akademis pada setiap lomba
ditingkat, Kabupaten dan Provinsi dan Nasional
. Pembelajaran dapat terlaksana sesuai dengan Kurikulum yang telah disusun;
d. Meningkatnya kesejahteraan pendidik sehingga motivasi kerja meningkat;
e, Meningkatnya kepercayaan masyarakat terhadap pengelolaan madrasah yang,
berkualitas;
f, Kegiatan madrasah dapat terlaksana dengan dana yang memadai;
g. Tersedianya lahan, ruang Kantor, ruang belajar, ruang perpustakaan, ruang,
ibadab, inventaris kantor dan halaman tempat bermain, upacara bendera dan
praktek olah raga yang memadai
25 Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana | 207
E. Cara Mencapai Tujuan dan Sasaran
Untuk mencapai tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan, Madrasah Tbtidaiyah
Negeri 3 Jembrana Kab. Jembrana membuat kebijakan, program dan kegiatan yang
merupakan penjabaran dari tujuan dan sasaran yang ada. Kebijakan yang diambil
meliputi
a. Memberikan job description yang tepat dan proporsional kepada semua tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan yang tersedia;
b. Menyusun Kurikulum yang digunakan dengan berpedoman pada panduan yang
disusun oleh Pemerintah (BSNP, Kemendikbud, Kemenag)
c. Menyelenggarakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan;
d, Mengefektifkan foram MGMP SD/MIN dan MGMP internal Madrasah Ibtidaiyah
Negeri 3 Jembrana
. Meningkatkan kerjasama dengan komite madrasah dan wali murid sebagai stake
holder,
£ Mengefektifkan pendanaan sekolah melalui dana DIPA dan mengupayakan
bantuan pendidikan legal lainnya;
g. Menyiapkan prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang pimpinan satuan
pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang
laboratorium, ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat
beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, inventaris kantor dan ruang/tempat
Jain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan
berkelanjutan.
Program yang dibuat yaitu:
1) Peningkatan SDM ;
2) Peningkatan sarana prasarana pendidikan,
F, Rencana Kinerja
Yang dimaksud dengan rencana kinerja ini adalah rencana kinerja tahun 2021
Rencana kinerja mengandung unsur-unsur meliputi: sasaran, program, dan kegiatan
Dalam uraian sasaran dan kegiatan telah ditetapkan pula indikator keberhasilannya
sebagai alat ukur untuk mengukur tingkat keberhasilawkegagalan sasaran dan kegiatan
yang telah direncanakan,
26 Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana | 21
Adapun sasaran dan program dimaksud sebagaimana tercantum dalam Rencana
Stratejik, sedangkan kegiatan dimaksud sebagaimana tercantum dalam Rencana Kinerja
‘Tahunan.
Kegiatan-kegiatan dalam rencana kinerja pada tahun 2021 dalam rangka mencapai
sasaran sesuai dengan program dapat disajikan sebagai berikut:
27 a. Melaksanakan pembelajaran_ yang
berkualitas
b. Menyiapkan alt —peraga
pendidikan yang memadai
c. Mengikuti lomba akademik dan
non akademik
4. Memberikan kegiatan belajar
tambahan kepada siswa
e. Pengadaan buku penunjang dan
perlengkapan
ff. Menyusun Kurikulum madrasah
Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana | 202:
g. Menyiapkan ATK
bh, Membayar
pegawai
gaji dan honorarium
i, Melaksanakan koordinasi pendidikan
J. Mengajukan
dibutuhkan
k. Menyiapkan tenaga pengelola sarana
usulan dana yang
prasarana yang berkualitas
1. Pengadaan inventaris kantor
‘m,Mengajukan usulan sarana_prasarana
yang dibutuhkan
Setiap kegiatan diatas diukur dengan indikator input, output, outcomes, benefits dan
infact sebagaimana tercantum dalam lampiran formulir rencana kinerja tahunan,
28 Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jembrana
PENUTUP
Profil MIN 3 Jembrana Kabupaten Jembrana merupakan yang berisi infromasi
tentang. Dalam rangka memperkenalkan sekolah kepada masyarakat, keberadaan profil
sekolah menjadi sangat penting. Pembuatan
akan menjadi salah satu strategi sekolah
dalam menjangkau dan mendapatkan siswa baru setiap tahunnya,
Sebuah lembaga pendidikan memang sudah waktunya memitiki sistem informasi
yang berfungsi untuk menyajikan profil sekolahan, Profil sekolah adalah data sekolah berupa
nama, alamat, kota, tanggal berdirinya, no Kontak, dan lain-lain, Serta dapat memuat sejarah
pendirian sekolah dan perkembangannya hingga saat ini. Informasi lain yang disertakan dapat
berupa profil kepala sekolah, guru, murid dan sebagainya termasuk sarpras dan kegiatan
sekolah, Dalam membuat terdapat beberapa elemen yang wajib disertakan, Elemen tersebut
termasuk identitas sekolahan, daftar guru, jumlah muri, dan lain sebagainya,
Dengan adanya Profil ini Madrasah akan lebih mudah mendapat informasi dalam
melaksanakan pengelolaan program dan kegiatan, implementasi, monitoring, dan evatuasi
yang baik, terstruktur dan terukur dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di MIN 3
Jembrana Kabupaten Jembrana.
29 KEMENTERIAN AGAMA,
MADRASAII IBTIDATYAH NEGERI ( MIN )3 JEMBRANA
l. Gunung Merapi No. 28 Jembrana Telp. (0365) 42383
PEN
No. B - 187/ MI.18.02/PP.00.04/10/2022
‘Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama ‘Muhammad Nur Lahuri,Sg,MPd
NIP : 1975041219903 1002
Jabatan : Kepala Madrasah Tbtidaiyah Negeri 3 Jembrana
menerangkan bahwa:
Tim Pengembang Kurikulum sudah menyusun Rencana Kerja Tahunan ( RKT )
berdasarkan kebutuban dan disesuaikan dengan kondisi pendidikan di MIN 3 Jembrana KATA PENGANTAR
Puji syukur kami haturkan kehadlirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas limpahan
rahmad, taufiq serta hidayah Nya, sehingea kami telah berhasil menyelesaikan penyusunan
Rencana Kerja Tahunan (RKT ) MIN 3 Jembrana untuk jangka waktu 1 (satu) tahun
mendatang,
Rencana Kerja Tahunan ( RK ) adalah sua Rencana yang disusun dengan
berdasarkan pada Profil Madrasah sebagai bahan petimbangan untuk meningkatkan
Kinerja Madrasah di semua bidang, dengan tujuan untuk meningkatkan Mutu Pendidikan
Dalam rangka pelaksanaan Manajemen Berbasis Madrasah ( School Based Managemant ),
Rencana Kerja Tahunan (RKT ) disusun berdasarkan Rencana Kerja Jangkan Menengah
Madrasah (RKJM) yang disusun untuk jangka waktu 4 (empat) tahun mendatang
Dengan melibatkan berbagai unsur terkait, diharapkan Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM) Madrasah ke depan dapat memenuhi Kkeinginan masyarakat seria
imefibatkan masyarakat dalam kegiatan Madrasah, Segala perencanaan baik dana maupun
kegialan Belajar Mengajar akademik dan non akademik dapat diketahui oleh orangtua
‘murid dan masyarakat, schingga dapat ikut berpartisipasi secara langsung ke dalam
kegiatan Madrasah,
Karakteristik Rencana Kerja Tahunan adalah bahwa RKT ini disusun secara
Partisipatif yaitu melibatkan semua unsur yang terkait dalam Pendidikan anak di
Madrasah, seperti telah disebutkan di atas. Transparan artinya RKT disusun secara
terbuka demokrasi dengan menerima masukan dari orangtua murid dan masyarakat, serta
dipertanggungjawabkan secara langsung kepada orangtua murid dan masyarakat melalui
Papan pengumuman maupun melalui pertemuan Komite Madrasah
Multi Sumber artinya RET disusun bukan hanya berdasarkan satu sumber dana,
‘melainkan berbagai sumber dana yang mungkin dapat digali dan diperoleh Madrasaly untuk
Peningkatan Mutu Pendidikan, serta meningkatkan kinerja Madrasah,
Komprehenship artinya RKT yang disusun memuat seluruh kegiatan yang akan
dilaksakan oleh Madrasah baik bersifit akademik maupun non akademik, sarana prasarana
‘maupun pendanaannya,
Perlu kiranya kami menyampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang ikut
terlibat dalam penyusunan RKT ini, antara lain
1. Stake holder baik tingkat Madrasah, Kecamatan maupun Kabupaten, Tim Pengembang Madrasah
Bapak/Ibu guru, Tenaga Kependidikan dan. KomniteMadrasah.
Lembaga Penelitian dan Konsultan Inovasi Pendidikan (Tim Fasiltator) yang telah
‘membantu kami sehingga dapat tersusunnya Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini,
dalam bentuk pelatihan, bimbingan, dan pembinaan,
Dalam penyusunan RKT ini tidak tertutup adanya kekurangan, untuk itu kami mengharap
sumbang saran dati berbagai pihak untuk penyempumaan Rencana Ki
Madrasah (RKT) di masa mendatang.
Kami berharap semoga Rencana Kerja Jangka Menengah (RK) ini dapat membant
kelancaran pelaksanaan dan memberi arah kegiatan Proses Belajar Mengajar di MIN 3
Jembrana Kabupaten Jembrana sehingga dapat berdaya guna dan bethasil guna
Akhimya semoga Tuban Yang Maha Kuasa senantiasa meridhoi setiap langkah kita
‘bersama,Amiiin. Terima kasih atas perhatiannya, mohon maaf atas segala kekurangan,
Tim Pengembang MIN 3 Jembrana DAFTAR ISI
Halaman sampul ......
Halaman Pengesahan .....
‘Kata Penganiar iti
Daftar Isi o om iv
BAB I PENDAHULUAN
A, Latar Belakang ....
‘Tujuan ..
Manfaat ..
Landasan Hukum
oti
yore
BAB II RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT )
Pengembangan Standar isi 8
Pengembangan Standar Proses ..
Pengembangan Standar kelulusan .... .
Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga kependidikan 12
Pengembangan Standar Sampras .......0..nem 4
Pengembangan Standar pengelolaan
PAH OO D>
Pengembangan Standar Pembiayaan
H. Pengembangan implementasi dan penilaian ..
BAB IIT RENCANA KERJA ANGGARA MADRASAH ..
BAB IV PENUTUP enon BAB 1
PENDAHULUAN
A, LATAR BELAKANG
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan prasayarat_ mutlak
untuk mencapai tujuan pembangunan. Salah satu wahana untuk meningkatkan kualitas
Madrasah tersebut adalah pendidikan sehingga kualitas pendidikan harus senantiasa
itingkatkan termasuk peningkatan kualitas pendidikan i MIN 3. Jembrana
‘Kabupaten Jembrana
Sejalan dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan
anaknya, Madrasah ini memerlukan peningkatan dan pengembangan dalam berbagai
aspek, misalnya dalam hal kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik
dan tenaga kependidikan serta pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan
pembiayaan, budaya dan lingkungan Madrasah, peran serta masyarakat dan kemitraan,
dalam pendidikan, serta lain-lain, Berdasarkan kondisi tersebut, maka perlu kiranya
dilakukan upaya penyusunan Rencana Kerja Tahunan (RKT) agar Madrasah memiliki
rambu-rambu yang bisa dijadikan landasan dalam pengelolaan program, implementasi,
monitoring dan evaluasi yang baik, terstruktur dan terukur.
Rencana Kerja Jangka Menengah MIN 3 Jembrana tahun 2021 - 2024 ini
disusun berdasarkan (1) hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan Rencana Kerja
Madrasah Tahun 2016-2020, (2) pelaksanaan rencana program dan kegiatan RKM
tahun 2016-2020, (3) disesuaikan dengan Permendiknas No, 19/2007 tentang Reneana
Kerja Jangka Menengah (RKT) yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah (RKAM), Berkaitan dengan uraian di atas, maka RKT ini
‘memuat pendahuluan, Rencana Kerja Tabunan Madrasah (Sasaran, Program, Indikator
Keberhasilan, Kegiatan, Penanggungjawab dan Jadwal kegiatan), Rencana Kegiatan
dan Anggaran Madrasah (RKAM) dan penutup.
B, Tujuan RKT ini adalah
1, Membantu Madrasah dalam membelanjakan anggaran secara bijaksana untuk
meningkatkan kualitas pendidikan dalam satu tahun,
2. Membantu Madrasah dalam merespon tuntuian partisipasi masyarakat, dan
3. Membantu Madrasah dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas. C. Manfaat RKT
Manfaat RKT ini dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Sebagai acuan bagi Madrasah untuk mencapai target-target peningkatan Kualitas
pendidikan yang akan dicapai dalam jangka pendek,
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi Madrasah dalam memanfaatkan subsidi
baik subsidi dari pemerintah maupun dari non pemerintah,
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga Madrasah dalam meningkatkan
kkualitas pendidikan dan pembelajaran, dan
4. Sebagai tolok ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program peningkatan
‘mutu pendidikan di Madrasah.
D. Landasan Hukum
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4
(Pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi
dan akuntabilitas publik).
2. Peraturan Pemerinth No, 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
‘merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan
yang meliputi masa 4 tahun,
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
dinyatakan bahwa Madrasah/ madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka
Menengah yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4
tahun yang berksiten dengan mutu kukusan yang ingin dicapai dan perbaikan
Komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan dan (2) Reneana Kerja
Tabunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah/
Madrasah (RKAM/M) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah.
4, Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang "Pendanaan Pendidikan’
Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang “Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan”
6. Peraturan Pemerintah No 66 tentang "Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17
Tahun 2010 tentang "Pengelolean dan Penyelenggaraan Pendidikan” pues
wep IS] sepuerg
upspeseping
e “ ueyauequeyip
rawowysput | Bund 1A — [$e
(una) snqeits, ‘up zeuaq Aue k
Uupnquiad | stymuoy snqetts ey
y TI mina) yieq wesuap |
A A TOISOUIDG UMABoIg | LaysoutI9g wEITOIg
I weunsnéuog | wuumsnsioa ede
Pee a ea a istawpues weap SSCS
(unm) | pensos yreq uesuap
2 a ueunyey umafosg | ueunyes ureadoug
weunsnéuog | _ecuunsnsio1 rede,
| TunpRREANY | (UR) MERATEPST
soyurpioy, | jeasper uep nung | pyag meduep rensos
= . ‘yeserpeyy | svSny uedequog| — seam ueiequiad
epedoy, ‘weunsnéusg | eduumsnsi9) wedecy
~~ 1S] AepuRjs UNsURqMAsUDg “
1Uy yeaveg Ip yedepsoy Suwd puodas “EzOz/ZZOT HIN wRsBorg (A) “EZOT/ZZOT SBaVENS wMEsFoIg (Y) ; WEP LpsO) UPYP HUI Que “YeswIpEYA sts
euvouls UBYsTUMUOUE UeTUOp vues eAUYRYSUE] TueA yesepeyy UNNI euLOGeI UBYSMUMIAPY (Z) “URWNTEY [eapel uNsnduoNE () uP qomefFunsaueuad
weydmououi (9) “wewei0y ueymiuouaUH (p) wep “uepseyOqoy so.ey!pUL UexMUSUOUL (0) “uNeAFOAd UeySMUMUOUL (q) “ueAeSLS UeydeoUOUI (B) YeYTUE] LEU
Inpepatu UEyMPELP Sues yeseApEPY sidoeNs eUROUEL UeYSHEMLDTT (T) MK “MRWeRRay enp Tndyour rar yPseAPEPY UEUNYEL woo vuKOUDY UNSNAUDUE WE|EC
“(2a) NVNAHV VRiaN VNVONSTH
ava ) /—_-(sdaye.ns) | sued uerefepequiod
my | a ata werelejaquing Suefiuod
we]y UeepeBTag | — yey eAuENpasio,
(unm)
a. | ww ada uerefejoquiog uerefepquiod
‘Surefumurag Suefnuod
TyIng ueHOquIdg | nyNg BAUUBIpESIO,
‘ueysiueuakuout
‘eueawstig weausp
ap eUEIeS -wuesqepeaot redep
JoWUIpIOY (upns) | uesefejequiod wie
‘yesepeyy | Weld Buefanuog | pea Buvfunuod umyeunsyeyp
L vyedoy | enemy uvepeauag | meses wcuopasios, uesefejoquiog
Wasi AepuRIS WeTUEquIDTUDY TT
I
“raTequad
(un) (aw) | disuusd-disuud
« | al» uvrefejequieg “URNRSEpIOG
‘UREUBSEOU rsuajoduoy
eueonay denas youn
ueyeniquing | SUNY ddl BPY
— ‘ueSsTT |
BANU unypurayied
4 4 uoqemnoeg ead
uier3oy ‘vAupuMsyepIo |,
(nny eynurerg, qieat
sonyynpensyy req Buek aoymyunyensya
| ee es meal eal ead | ea Uuvensisoy, usoig | eymuterg wessod umerong
_ a 2 JO}BUIPION, ceunsnétiag ‘eAMeNpass9 J, exuwuesyepay,
-eteyoq
quiem wexdord
‘unyyeunsyejour
pasts
npowoyedusut
4 sig neq
‘easis ueeurtaued
eueuquiog ecunyes
© NIN seat (unm) yees duwd req, wq
ny WeeMSISO (dada) meg} SueKueeasisoy | — Furd uvasisoy
sowuipioy | yHprct wus werioig uesRoig
‘uep peu ueeumeuad | eXueuEsyeyD], | exUBUESyOOL
Jrpero
‘BuvA WH
euueuesye 01 |
|
|
TRYISE Gru FORT
A (anni) uesnjnppy wder
Le uesnynay qedey eAubuesyep9 |,
sprqud
undawer synyroy
‘uvrly esyuottiog
‘Wwp seneauag
aAtalala suetin reaper
ueypiseysuou
uesuep req
ued yosespey
(anna) yesespear veil) qedis |
wer dey | esters, |
el (ce) ueysenuour |
ypsespeyy j
‘uel IN |
a lal & (una) se[oy | yreq weduap sey
UeyIeUDY PLIOILY | URyIeUOY BLIOILTSY
‘ueunsnsuod ‘eAuumsisi9
SePY
unrefejequied ueydereqip
4 a umpyumy ens | (anna) eunmpy | fuex siuopexe
wnjryuny | ep ueduap WON | weseIUMey ELOY | ye8ue) wedeouDUT
l Joqeurpi0y pduunsnsi9 | ueunsnduag | yedep yipip ruaseq
Cqmepery WON wep yrmopey) uesnynT psus}adwox] MeFMEqUIOSUE “TH 1
TesSp wENpoUTEY
uejng eped xEp1p
ueeuredeay | euosod uempequday,
Tepm-repr ueduequioduod
uvuequiafuad uereroy
eye !ON AURUUSyP [Ia |,
‘wejeuresoy |
fuog eFeIye|O weysun 1p
uep Apmis | wep Was wAeNTBIO
Suepig “uepejay, “ipmis 3uepiq yer sseur
atsig) stuapeye “uepeppi esis | eoddue eB egas
ou uep stuapeye | equioj nny:Suaut ‘ynuad isuaiod
uesuequioSuad | ynqun sypiq euosog | -uvxfuequioduout
ue oy UyUMsuay | edep xIpIp BLIAsaq
TESTS YUL
opus rynuowour
Sapp eyasad
aesng] sud}odutoy
‘Basuryes swfejog
uy eryequie
(Cunna) ypsespeyy jupedesuog
weil wedemewag | eéuueuesyels01
INS
new sty Buelual
23, wexynfrejou
nye Buvé euased
twop smpny ste
SEpIp euasod seep IA np,
| ‘OMSL weIeIBoy
| tung yrmps, nytauopy
rape
dens JW nang,
Oo uereHioy,
nmy!auoui nn
yeseapey | AY were iBoy
eyedoy nsauapy
‘ueing denes [ADIT
ueweroy nnypsuor
ypsespeyy Bpedoy,
equuenog
pu
rsuarodoy |
‘WRIpIpuaday ese UE WpIpUA
SETORQUITRTAL
SPP
eurasad uerpequday
ueduequioyod
myeyeBuaut
yum ueqpeures
‘jn nyw9q
lurejep reyeroy
Sunonuour eas
Up uereyese
Anda mungkin juga menyukai
- Surat Kuasa MenjualDokumen3 halamanSurat Kuasa Menjualdwi widiantoBelum ada peringkat
- Proposal BolaDokumen3 halamanProposal Boladwi widiantoBelum ada peringkat
- Lipitaning Patra PangelengDokumen2 halamanLipitaning Patra Pangelengdwi widiantoBelum ada peringkat
- Arisan PKSMDokumen5 halamanArisan PKSMdwi widiantoBelum ada peringkat
- Dzikiran Setelah Adzan PDFDokumen2 halamanDzikiran Setelah Adzan PDFdwi widiantoBelum ada peringkat
- Askep Flu BurungDokumen15 halamanAskep Flu Burungdwi widiantoBelum ada peringkat
