Rapor Pendidikan

Perbandingan
Nomor Indikator Nama Indikator Nilai Sekolah Anda Capaian Satuan Pendidikan Serupa Rentang Nilai Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Nilai Rata-Rata Kab/kota Nilai Rata-Rata Provinsi Nilai Rata-Rata Nasional
di Nasional
A.1 Kemampuan literasi 1.53 Di bawah kompetensi minimum 1.69 1.61 1.71 1.84 01-Mar Persentase peserta didik berdasarkan Kurang
kemampuan
dari 50%dalam peserta memahami,
didik telahmenggunakan,
November
mencapai kompetensi
2021merefleksi, minimum
dan mengevaluasi
untuk literasi beragam
membaca. jenis teks (teks 1 informasional dan
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% literasi Mahir Mahir 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalammengintegrasikan
memahami, menggunakan,
Novemberbeberapa 2021 informasi
merefleksi, lintas
dan teks;
mengevaluasi
mengevaluasi beragamisi, kualitas,
jenis teks cara
(teks
penulisan
1 informasional
suatu teks
dan
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
10.53% literasi Cakap Cakap 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalammembuat
memahami, interpretasi
menggunakan,
November dari
2021informasi
merefleksi, implisit
dan mengevaluasi
yang ada dalam beragam
teks; mampu
jenis teks
membuat
(teks1 informasional
simpulan daridan ha
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
84.21% literasi Dasar Dasar 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalammenemukan
memahami, dan menggunakan,
November
mengambil 2021merefleksi,
informasi eksplisit
dan mengevaluasi
yang ada dalam beragamteksjenis
sertateks
membuat
(teks1 informasional
interpretasi sede dan
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
5.26% literasi Perlu Intervensi Khusus Perlu Intervensi Khusus 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik belum dalam mampu
memahami,menemukan menggunakan,
November dan mengambil
2021merefleksi, informasi
dan mengevaluasi
eksplisit yangberagam
ada dalam jenis
teks
teks
ataupun
(teks1 informasional
membuat interpr dan
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi 49.97 Belum Tersedia 57.2 54.62 57.51 60.99 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami,
Nilai indikator menggunakan,
ini belum memiliki merefleksi,
capaian
November
danpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks informasional (non-fiksi). 2
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra 44.5 Belum Tersedia 53.02 50.26 53.37 57.55 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami,
Nilai indikator menggunakan,
ini belum memiliki merefleksi,
capaian
November
danpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks fiksi. 2
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan 54.84 isi teks (L1) Belum Tersedia 59.35 57.73 59.68 62.3 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator menemukan,
ini belum memiliki
mengidentifikasi,
capaian
November pengukuran.
dan2021mendeskripsikan suatu ide atau informasi eksplisit dalam2 teks informasional
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami
43.07 isi teks (L2) Belum Tersedia 53.86 51.48 53.97 58.21 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator membandingkan
ini belum memiliki dan mengontraskan
capaian
November pengukuran.
2021 ide atau informasi dalam atau antar teks, membuat kesimpulan, 2 mengelom
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan
52.46 isi teks (L3) Belum Tersedia 56.56 55.08 56.76 59.14 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator menganalisis,
ini belum memiliki
memprediksi, capaian
Novemberdanpengukuran.
menilai
2021 konten, bahasa, dan unsur-unsur dalam teks informasional 2 (non-fiksi) d
A.2 Kemampuan numerasi 1.42 Di bawah kompetensi minimum 1.6 1.52 1.6 1.71 1-3 Persentase peserta didik berdasarkan Kurang
kemampuan
dari 50%dalam peserta berpikir
didik telah
menggunakan
November
mencapaikonsep, kompetensi
2021 prosedur, minimum fakta,untuk
dan alatnumerasi.
matematika untuk menyelesaikan 1 masalah s
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% numerasi Mahir Mahir 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalambernalar
berpikir untuk
menggunakan
November
menyelesaikan konsep,
2021 masalah prosedur, kompleks
fakta, dan sertaalatnonrutin
matematika berdasarkan
untuk menyelesaikan
konsep
1 matematika masalah yans
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
5.26% numerasi Cakap Cakap 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalammengaplikasikan
berpikir menggunakan
November
pengetahuan
konsep,
2021 matematika
prosedur, fakta, yang dan
dimiliki
alatdalam
matematika
konteks untuk
yangmenyelesaikan
lebih1beragam.masalah s
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
73.68% numerasi Dasar Dasar 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik memiliki
dalam berpikir
keterampilanmenggunakan
November
dasar matematika:
konsep,
2021 prosedur, komputasi fakta,
dasar
dandalam
alat matematika
bentuk persamaan untuk menyelesaikan
langsung,
1 konsep masalah
dasar st
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
21.05% numerasi Perlu Intervensi KhususPerlu Intervensi Khusus 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik hanya dalam memiliki
berpikirpengetahuan
menggunakan
November matematika
konsep,
2021 prosedur, yang terbatas
fakta, (penguasaan
dan alat matematikakonsep yang untuk parsial
menyelesaikan
dan
1 keterampilan
masalahko s
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan 43.62 Belum Tersedia 48.06 46.45 48.02 49.77 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
Nilai indikator
menggunakan
ini belum konsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten bilangan untuk menyelesaikan 2 masalah se
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 42.43 Belum Tersedia 46.55 45.17 46.59 48.28 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
Nilai indikator
menggunakan
ini belum konsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten aljabar untuk menyelesaikan 2 masalah seh
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri44.76 Belum Tersedia 47.48 46.03 47.21 48.63 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
Nilai indikator
menggunakan
ini belum konsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten geometri untuk menyelesaikan 2 masalah s
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan 42.29
Ketidakpastian Belum Tersedia 48.07 46.48 47.85 49.77 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
Nilai indikator
menggunakan
ini belum konsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten data dan ketidakpastian 2 untuk menyelesa
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 41.6 Belum Tersedia 46 44.9 45.78 47.95 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator memahami
ini belumfakta,
memiliki proses,
capaian
November
konsep,pengukuran.
dan
2021 prosedur. 2
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 42.83 Belum Tersedia 47.73 45.76 47.37 49.45 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator menerapkan
ini belum memiliki
pengetahuan capaian
November
danpengukuran.
pemahaman
2021 tentang fakta-fakta, relasi, proses, konsep, prosedur, 2 dan metode pa
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 43.69 Belum Tersedia 49.34 47.73 49.29 50.7 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator menganalisis
ini belum memiliki
data dancapaianinformasi,
November pengukuran.
membuat
2021 kesimpulan, dan memperluas pemahaman dalam2 situasi baru, melip
A.3 Karakter 1.98 Perlu Dikembangkan 2.08 2.02 2.14 2.22 1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didikPeserta
berdasarkan
didik telahnilai menyadari
akhlak padapentingnya
manusia,
November akhlak
nilai-nilai
2021pada karakter
alam, akhlak
pelajarbernegara,
pancasila yang gotongberakhlak
royong,mulia,
kreativitas,
bergotong
1 nalarroyong,
kritis, kebin
man
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang1.95Maha Esa, dan Berakhlak MuliaBerkembang 2.08 2.04 2.17 2.23 1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didikPeserta
yang berkaitan
didik memilikiakhlakkesadaran
kepada manusia,akan
November
pentingnya
akhlak 2021kepada
berakhlak alam, baik
danpadaakhlaksesama
bernegara
manusia,di survei
alam,karakter.
dan negara,2 serta sudah men
A.3.2 Gotong Royong 2 Berkembang 2.05 2.03 2.1 2.2 1-3 Kesediaan dan pengalaman berkontribusiPesertadalam
didik kegiatan
memiliki yangkesediaan
bertujuandanNovember
kemauan
memperbaiki 2021
berkontribusi
kondisi lingkungan
dalam kegiatanfisik danyanglingkungan
bertujuansosial.
memperbaiki 2 kondisi lingkunga
A.3.3 Kreativitas 2 Berkembang 2.17 2.03 2.22 2.25 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik Peserta
berdasarkan
didik memiliki
nilai senang
kesenangan
berpikirdan November
berbeda,
pengalaman
menerapkan
2021 untuk ide menghasilkan
baru dalampemikiran,
memecahkan gagasan,
masalah,sertadan
karya
membuat
2 yang baru
karya-karya
dan ber
A.3.4 Nalar Kritis 2 Berkembang 2.06 2 2.12 2.19 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik Peserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai penelusuran
untuk menelusuri,
informasi,
November menganalisis,
analisis
2021dan dan evaluasi
mengevaluasi
informasi,informasi,
serta refleksi
sertaetisbertanggung
dalam pengambilan
jawab
2 terhadap
keputusan.
kepu
A.3.5 Kebinekaan global 2 Berkembang 2.02 1.92 2.04 2.18 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik Peserta
berdasarkan
didik memiliki
nilai minatketertarikan
terhadap November
terhadap
budaya dari keragaman
2021
berbagai di negara,
berbagai dannegara
kepedulianserta pada
memiliki
isu-isukepedulian
global. terhadap
2 isu-isu globa
A.3.6 Kemandirian 2 Berkembang 2.09 2.04 2.14 2.23 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik Peserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai melakukan
mengelola perencanaan
pikiran,
November perasaan,
secara
2021dan reflektif,
tindakan
dan pengelolaan
untuk mencapai emosi tujuan
dan pengendalian
belajar dalam diri.kehidupan
2 sehari-ha
C.1 Proporsi GTK bersertifikat 0% Kurang 22.73% 21.7% 21.56% 37.42% 0% - 100% Jumlah guru dan tenaga pendidikanSatuandi sekolah
Pendidikan
yang memiliki
dengansertifikat
proporsidibagi
Oktober
guru bersertifikat
dengan
2021 totalpendidik guru dankurang.
tenaga pendidikan yang ada. 1
C.2 Proporsi GTK penggerak Indikator Belum Relevan Indikator Belum Relevan 0.41% 0% 0.21% 0% - 100% Jumlah GTK yang masuk kedalam program Satuan Pendidikan
guru penggerak belum dibagi
menjaditotalsasaran
Oktober
guru. program 2021 guru penggerak. 1
C.2.1 % guru penggerak Indikator Belum Relevan Indikator Belum Relevan 0.09 0.27 0.21 Jumlah guru yang lulus program guru Satuan
penggerak
Pendidikan
dibagibelum
total guru.
menjadi sasaranOktoberprogram2021 guru penggerak. 2
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak Indikator Belum Relevan Indikator Belum Relevan 0 0 0 Jumlah lulusan program guru penggerak Satuan di daerah
Pendidikan yangbelum
diangkat
menjadi
menjadi sasaran
Oktober
kepala program
2021
sekolahguru dibagi penggerak.
jumlah lulusan program guru penggerak di daerah 2 tsb Provinsi =
C.2.3 % pengawas penggerak Indikator Belum Relevan Indikator Belum Relevan Jumlah lulusan program guru penggerak Satuan di daerah
Pendidikan yangbelum
diangkat
menjadi
menjadi sasaran
Oktober
pengawas
program
2021sekolah gurudibagi
penggerak.
jumlah lulusan program guru penggerak di 2 daerah tsb Provin
C.3 Pengalaman pelatihan GTK 3.33 Merintis 16.27 20 21.84 17.76 0 - 100 Nilai guru yang pernah mengikuti pelatihan
Satuan Pendidikan
pengetahuan sedang
bidang merintis
studi, Oktober
pedagogi,
dalam keikutsertaan
2021
manajerial,guru ataudalam
pelatihanpelatihan.
lain dikali bobot masing-masing1pelatihan.
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk 10%magang untuk SMK) Merintis 21.48% 28.75% 30.51% 25.4% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan pelatihan
Pendidikan terkait
sedang pengetahuan
merintis Oktober
dalambidang keikutsertaan
2021
studi di seluruh guru sekolah.
dalam pelatihan pengetahuan bidang studi. 2
C.3.2 Pedagogi 0% Merintis 21.93% 27.5% 30.26% 22.09% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan pelatihan
Pendidikan terkait
sedang pedagogi
merintisdiOktober
dalam
seluruh keikutsertaan
2021
sekolah. guru dalam pelatihan pengetahuan pedagogik. 2
C.3.3 Manajerial 0% Merintis 5.41% 3.75% 4.74% 5.79% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan pelatihan
Pendidikan terkait
sedang pengetahuan
merintis Oktober
dalammanajerial
keikutsertaan
2021di seluruh gurusekolah.
dalam pelatihan penguatan manajerial. 2
C.5 Nilai uji kompetensi guru 32.75 Kurang 40.74 43.51 41.55 46.3 0 - 100 Rata-rata nilai uji kompetensi guru dalam
Satuanhal Pendidikan
kompetensi dengan
pedagogik
rata-rata danDesember
nilai
profesional.
UKG 2015masih kurang. 1
C.5.1 Kompetensi pedagogik 40 Kurang 41.23 48 42.64 45.95 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam Satuan
hal kompetensi
Pendidikanpedagogik
dengan rata-rata
dibagi Desember
total
nilaiguru.
UKG 2015Pedadogik masih kurang. 2
C.5.2 Kompetensi profesional 25.5 Kurang 40.25 39.03 40.45 46.66 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam Satuan
hal kompetensi
Pendidikanprofesional
dengan rata-ratadibagiDesember
total
nilai UKGguru.2015
Profesional masih kurang. 2
C.6 Kehadiran guru di kelas Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia Rata-rata jumlah jam pelajaran kosong Nilaiberdasarkan
indikator inilaporan
belum tersedia.
kepala sekolah Novemberdan laporan
2021 peserta didik. 1
C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid
Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
peserta ini didik
belum
dalamtersedia.
satuan waktu November di survei2021 lingkungan belajar. 2
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala
Data sekolah
Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
kepala sekolah
ini belum dalam
tersedia.
satuanNovember
waktu di survei 2021 lingkungan belajar. 2
C.8 Pemenuhan kebutuhan Guru Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia 66.79% 100% 98.96% 63.29% 0% - 100% Jumlah formasi guru ASN yang diajukan Nilai dibagi
indikatorjumlah
ini belum
formasi tersedia.
guru ASNOktoberyang dibutuhkan
2021 berdasarkan data dari Kemendikbud. 1
D.1 Kualitas pembelajaran 1.94 Terarah 1.88 1.95 2.01 1.91 1-3 Rata-rata nilai untuk kualitas pembelajaran
Pembelajaranmanajemenmengarah kelas,
pada
dukungan
peningkatan
November
afektif,kualitas
aktvitasi
2021 yang kognitif,
ditunjukkan
Pembelajaran
dengan suasana
praktik vskelas
teori, yang
danmulai
pembelajaran
kondusif
1 Jarak
dan adanya
Jauh d
D.1.1 Manajemen kelas 2 Menerapkan 1.89 1.96 1.98 1.92 1-3 Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana
Sebagian kelas
kelasdansuasananya
disiplin positif
kondusif
di survei
November
untuk lingkungan
melangsungkan
2021 belajar.pembelajaran dan sejumlah guru berupaya aktif 2 untuk melibatka
D.1.2 Dukungan afektif 2 Responsif 2 2.11 2.14 2.06 1-3 Rata-rata nilai untuk dukungan afektif,
Dukungan
perhatian afektif
danberupa
kepedulian
perhatian,
guru, November
dan
kepedulian
umpan2021 balik
dan umpankonstruktif
balikdi untuk
survei meningkatkan
lingkungan belajar.
ekspektasi akademik, 2 diberikan guru s
D.1.3 Aktivasi kognitif 1.81 Pasif 1.74 1.78 1.9 1.75 1-3 Rata-rata nilai untuk instruksi yang Aktivasi
adaptif, kognitif
panduandalam guru, proses
aktivitas pembelajaran
interaktif,
November pembelajaran
berupa
2021 menciptakan literasi, pembelajaran
iklim pembelajaran numerasi,
terbuka skordengan
iklim pembelajaran
memberikan
2 terbuka
instruksid
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran1 oleh guru Pasif 1.67 1.77 1.98 1.79 1-3 Nilai komposit guru terhadap tingkat Upaya
aktivitas
peningkatan
refleksi dan kualitas
perbaikan
pembelajarannya
pembelajaran
November sporadis 2021
oleh guru. hanya untuk sekedar menyelesaikan tugas. Guru1menggunakan cara
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 43.12 Pasif 40.98 47.53 46.46 43.11 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuruterhadap
pasif mencariaktivitas
referensi
belajarpengajaran
yang November
bertujuan
melalui meningkatkan
2021buku, seminar, pengetahuan
diskusi, praktikdan keterampilan
baik guru lain,mengajar.
dll untuk 2meningkatkan kualit
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 45.78 Pasif 44.16 51.87 50.74 46.49 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahProsesterhadap
refleksitingkat
dilakukan refleksi
hanya dan ketika
perbaikan
November
menghadapi
pembelajaran
2021permasalahan oleh guru dalam
atas proses
praktikpembelajaran.
mengajar. Peningkatan2 kualitas melalui
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 48.5 Pasif 46.39 53.57 53.4 48.5 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuruterhadap
pasif mencaripraktik cara,
pengajaran
sumber,guru dan
November
strategi
yang inovatif
pengajaran
2021 untuk baru meningkatkan
dalam rangka kualitas
melakukan
pengajaran.inovasi pembelajaran
2 untuk menin
D.3 Kepemimpinan instruksional 1 Terbatas 1.53 1.53 1.83 1.64 1-3 Nilai komposit guru dan kepala sekolahKepemimpinan
terhadap tingkat instruksional
kepemimpinan
belum November
mengacu
instruksional pada
2021sekolah
visi misiyangsekolah,
mendukung
belum mendorong
perbaikan kualitas
perencanaan,
pembelajaran.
praktik
1 dan asesmen p
D.3.1 Visi-misi sekolah 47.71 Simbolis 42.96 48.08 50.09 45.7 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahVisi-misi
terhadap
sekolah penyampaian
tidak menjadi danacuan
penerapan
November
dalamvisi-misi
perencanaan,
2021 sekolahpelaksanaanyang berpusat danpada
evaluasi
perbaikan
program pembelajaran.
kerja sekolah
2 serta tidak diko
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 44.21 Disorientasi 40.65 46.04 46.35 42.54 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahPerencanaan
terhadappembelajaran,
pengelolaan pengembangan
praktikNovember
pembelajaran,
kurikulum
2021dan sekolah
praktikdengan
asesmen berorientasi
di satuan pada pendidikan
peningkatan
belum hasil
berorientasi
2 belajar peserta
pada penin did
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 45.23 Terbatas 41.07 46.91 46.75 42.86 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSekolah
terhadap
belumprogram,
memilikisistem
program, insentif,
sistem
November
daninsentif,
sumber
2021 dan daya
sumber
yang daya
mendukung
yang mendukung
refleksi guru gurudan untuk
perbaikan
melakukan
pembelajaran.
2 refleksi dan per
D.4 Iklim keamanan sekolah 1.74 Rawan 2.24 2.31 2.29 2.32 1-3 Nilai komposit nilai indeks rasa aman,Satuan
perundungan,
pendidikanhukuman belum mendukung
fisik, kekerasan
November
terciptanya
seksual,
2021iklim dankeamanan
narkoba. dalam aspek kesejahteraan psikologis, 1 perundungan, huk
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid 1.38 Perlu Dikembangkan 1.97 1.95 2.01 1.98 1-3 Nilai rata-rata peserta didik terhadapPeserta
kesejahteraan
didik belum psikologis
merasadan aman perasaan
dan
November
nyaman
aman2021 ketika
yang dirasakan
berada didilingkungan
sekolah. satuan pendidikan. 2
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru 2 Berkembang 1.95 2.05 2.04 1.98 1-3 Nilai rata-rata kesejahteraan psikologis
Gurugurumasihyang belum
melingkupi
sepenuhnyaperasaanmerasaNovember
terhubung
sebagai2021 dan
bagian perasaan
dari satuan
senang pendidikan
mengajar sehingga
di sekolah.mereka menikmati 2 perannya sebag
D.4.3 Perundungan 2 Waspada 2.56 2.67 2.71 2.63 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalamanDiperundungan
satuan pendidikan peserta masih
didik,terjadi
konsepsi kasus
November
perundungan
perundungan
2021 guru, meskipun
efikasi diri
kepalaperundungan,
sekolah dandan guruprogram
sudah mengenal
dan kebijakan
2 konsepsi
sekolah dantent
cuk
D.4.4 Hukuman fisik 2 Waspada 2.27 2.21 2.08 2.37 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalamanDihukuman
satuan pendidikan
fisik peserta masih
didik,terjadi
konsepsikasus
November
hukuman
hukuman 2021 fisik
fisikpeserta
meskipun didik, kepala
dan program
sekolah dan guru kebijakan
sudahsekolah
mengenal2tentang
konsepsi
hukuman
dan cuf
D.4.5 Kekerasan seksual 1.75 Rawan 2.05 2.22 2.19 2.13 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalamanDikekerasan
satuan pendidikan
seksual peserta
masih terjadi
didik, konsepsi
pelecehan
November kekerasan
seksual.
2021 seksual Kepala sekolah
guru, efikasi
dan gurudiri kekerasan
masih perlu seksual,
memahami
pengetahuan
2konsep,dan definisi
definisi
dan
D.4.6 Narkoba 1.38 Rawan 2.41 2.47 2.44 2.58 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalamanDipeserta
satuan didik
pendidikan
terkaitkasus
narkobaterkait
di sekolah,
penyalahgunaan
November pengetahuan
2021 narkoba guru sering
tentang terjadi
narkoba,karenadankepala
program sekolah
dan kebijakan
dan guru2 belum
sekolahmemaham
tentang
D.6 Iklim Kesetaraan Gender 2 Merintis 2.16 2.33 2.4 2.24 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atasSatuan
kesetaraan
pendidikan
gendermendukung
guru dan pimpinan
kesetaraan
Novembersekolah.
hak-hak
2021 sipil antar kelompok gender. Dukungan tersebut seringkali 1 didasari oleh
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia Nilai rata-rata terkait dukungan atasNilai
kesetaraan
indikatorgender
ini belum gurutersedia.
dan pimpinan Novembersekolah. 2021 2
D.8 Iklim Kebinekaan 2.13 Merintis 2.18 2.37 2.32 2.23 1-3 Nilai rata-rata guru, kepala sekolah,Satuan
dan peserta
pendidikan
didik terhadap
mulai mengembangkan
iklim kebinekaan
November suasana
di2021
sekolah.
proses pembelajaran yang menjunjung tinggi toleransi 1 agama/kepercaya
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 2 Merintis 2 2.21 2.15 2.05 1-3 Nilai rata-rata pimpinan sekolah danSatuan
guru terhadap
pendidikan toleransi
mengakui agama adanyadanNovember
keragaman
budaya di2021 sekolah.
agama/kepercayaan dan budaya, tetapi tidak sepenuhnya 2 menerima kerag
D.8.2 Sikap Inklusif 2 Merintis 2.19 2.33 2.29 2.28 1-3 Nilai rata-rata sikap inklusif pesertaSatuan
didik danpendidikan
guru. mendukung dan November mengakomodir 2021sebagian peserta didik untuk mendapatkan pengalaman 2 belajar yang ber
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan 1.5 budaya Perlu peningkatan 1.8 1.92 1.91 1.84 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atasSatuan
kesetaraan
pendidikan
agamabelum dan budaya
mendukung guru
November
dan
kesetaraan
pimpinan
2021 hak-hak
sekolah. sipil antara kelompok agama/kepercayaan dan 2 kelompok budaya
D.8.4 Komitmen kebangsaan 3 Membudaya 2.71 3 2.9 2.76 1-3 Nilai rata-rata terkait komitmen kebangsaan
Satuan Pendidikan
pimpinanmengetahui
sekolah danlemahnya
guru.November komitmen
2021 kebangsaan dan menindak pelanggaran tersebut dengan 2 cara-cara yan
D.10 Iklim Inklusivitas 1.81 Perlu Peningkatan 1.87 1.9 2.01 1.9 1-3 Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI,
Satuan
sikappendidikan
terhadap disabilitas,
belum mampu dan menghadirkan
fasilitas
November sekolah
2021 suasana
disabilitasproses
di sekolah.
pembelajaran yang menyediakan layanan 1 yang ramah bagi
D.10.1 Layanan disabilitas 1.67 Perlu peningkatan 1.81 1.9 1.94 1.84 1-3 Nilai rata-rata layanan sekolah yangSatuan
melingkupi
pendidikan
pengetahuan
membutuhkan
dan sikap pengetahuan,
November
tentang peserta 2021sikapdidikyangdengan
tepat, disabilitas.
dan kemampuan untuk melaksanakan2 praktik pembelajar
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas1.43
dan bakat istimewa Perlu peningkatan 1.61 1.55 1.71 1.64 1-3 Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah
Satuan yang
pendidikan
melingkupi membutuhkan
pengetahuanpengetahuan,
November
dan sikap tentang2021sikap yangpesertatepat,
didikdancerdas
kemampuan
dan berbakatuntukistimewa.
melaksanakan2 praktik pembelajar
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 2.33 Menerima 2.21 2.25 2.38 2.2 1-3 Nilai rata-rata sikap guru terhadap disabilitas
Peserta didik berdasarkan
sudah menerimaaspek afektif,
keberadaan
November
kognitif,peserta
dan
2021perilaku
didik disabilitas,
di survei sehingga
karakter. merasa nyaman dan bisa berteman 2 akrab.
D.10.4 Fasilitas dan Layanan Sekolah untukData
Siswa
Terbaru
Disabilitas
Belumdan
Tersedia
Cerdas Berbakat
DataIstimewa
Terbaru Belum Tersedia Komposit indeks atas tingkat pengetahuan,
Nilai indikator
sikap dan ini belum
layanan tersedia.
pengajaran November
untuk anak 2021 CIBI di survei lingkungan belajar. 2
E.1 Partisipasi warga sekolah 1.5 Restriktif 1.69 1.63 1.77 1.77 1-3 Nilai rata-rata partisipasi orang tua Satuan
dan partisipasi
pendidikan peserta
sangatdidik
terbatas
dalammelibatkan
November
pengelolaan 2021
orang
sekolah. tua dan peserta didik dalam berbagai kegiatan di satuan 1 pendidikan.
E.1.1 Partisipasi orang tua 56.18 Restriktif 51.03 55.91 57.24 53.87 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuanterhadap
pendidikan Tingkatmasih
keterlibatan
sangat terbatas
orang
November tua
melibatkan
dalam
2021 proses orangperencanaan,
tua dalam berbagai pengembangan,
kegiatan didan satuan
pelaksanaan
pendidikan.
2 aktivitas di sekol
E.1.2 Partisipasi murid 52.81 Selektif 58.67 57.52 63.64 63.62 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuanterhadap
pendidikan Tingkatmelibatkan
keterlibatan peserta
peserta
November
didikdidik
dalam
2021
dalambeberapa
proseskegiatan
perencanaan,di satuanpengembangan,
pendidikan khususnya
dan pelaksanaan
berupa
2 aktivitas
kegiatan di akad
se
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber dayaDatasekolah
Terbaru
untukBelum
peningkatan
Tersediamutu Data Terbaru Belum Tersedia 40.94% 32.32% 43.47% 36.85% 0% - 100% Jumlah persentase nilai pembelanjaan Nilainon
indikator
personiliniuntuk
belumpeningkatan
tersedia. Novembermutu pembelajaran2020 dan GTK di satuan pendidikan per jenjang. 1
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatanDatamutuTerbaru
guru dan Belum
tenaga
Tersedia
kependidikan
Data Terbaru Belum Tersedia 3.48% 1.2% 3.04% 3% 0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk Nilai indikator
peningkatan ini belum
mutu guru
tersedia.
dan tenaga
November kependidikan
2020 dibagi total anggaran sekolah dalam satu tahun di 2 bos salur.
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personilData
mutuTerbaru
pembelajaran
Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia 37.45% 31.12% 40.42% 33.85% 0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk Nilai indikator
non personil ini belum
kegiatantersedia.
pembelajaranNovember dibagi 2020
total anggaran sekolah dalam satu tahun di bos salur. 2
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaanDataanggaran
Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia 12.11 3.36 14.52 7.31 0 - 100 Nilai komposit dari pembelanjaan BOS Nilaisecara
indikator
daringini dan
belum penggunaan
tersedia. SDS. November 2020 1
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara
Data Terbaru
daring Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia 12.11% 3.36% 14.52% 7.31% 0% - 100% Jumlah pembelanjaan dana BOS melalui Nilai indikator
SIPLah dibagi ini belum
total anggaran
tersedia. dana November
BOS yang 2020 diterima dalam satu tahun anggaran. 2
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumber
Data Terbaru
daya sekolah
Belum-Tersedia
ketepatan waktu
Datadan
Terbaru
kelengkapan
Belum Tersedia
pelaporan Jumlah sekolah yang membuat laporan Nilaitepat
indikator
waktu inidibelum
platform
tersedia.
SDS dan November
lengkap. 2020 2