RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013

Tema : 8 (Upaya Pelestarian Lingkungan)

Subtema : 3 (Perubahan Lingkungan)

Pembelajaran : 4 (Empat)

Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)

Disusun Oleh

Hanifah Al Husna

22400318

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2023
Pemetaan Kompetensi Dasar
Pemetaan Kompetensi Dasar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 05 Padang Pasir

Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema 3 : Upaya Pelestarian Lingkungan
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS dan PPKn
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit(1 x Pembelajaran)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan urutan peristiwa 3.8.1 Menelaah informasi penting pada teks
atau tindakan yang terdapat nonfiksi.(C4)
pada teks nonfiksi.

3.8.2 Memerinci informasi penting pada teks

nonfiksi. (C4)

4.8 Menyajikan kembali peristiwa 4.8.1 Menyimpulkan informasi penting pada

atau tindakan dengan teks nonfiksi. (P4)
memperhatikan latar cerita
yang terdapat pada teks fiksi.
IPS
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis peran ekonomi 3.3.1 Menguraikan peran masyarakat

dalam upaya dalam ekonomi di lingkungan sekitar.(C4)
menyejahterakan kehidupan 3.3.2 Memilih peran masyarakat dalam
masyarakat di bidang sosial ekonomi di lingkungan sekitar. (C4)
dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.

4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Membuat peran masyarakat dalam

tentang peran ekonomi dalam ekonomi di lingkungan sekitar.(P4)
upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menelaah keragaman sosial 3.3.1 Memilih usaha saling menghargai

budaya masyarakat. dalam bidang ekonomi yang di lingkungan
sekitar.(C4)
3.3.2 Membuktikan usaha saling
menghargai dalam bidang ekonomi yang di
lingkungan sekitar.(C5)

4.3 Menyelenggarakan kegiatan 4.3.1 Menyampaikan usaha saling

yang mendukung keragaman menghargai dalam bidang ekonomi yang di
sosial budaya masyarakat.
lingkungan sekitar.(P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menelaah informasi penting pada teks nonfiksi dengan tepat
2. Setelah itu siswa mampu memerinci informasi penting pada teks nonfiksi dengan
benar
3. Setelah itu siswa mampu menyimpulkan informasi penting pada teks nonfiksi
dengan baik
4. Siswa mampu menguraikan peran masyarakat dalam ekonomi di lingkungan
sekitar dengan baik
5. Setelah itu siswa mampu memilih peran masyarakat dalam ekonomi di lingkungan
sekitar dengan benar
6. Setelah itu siswa mampu membuat peran masyarakat dalam ekonomi di lingkungan
sekitar dengan baik
7. Siswa mampu memilih usaha saling menghargai dalam bidang ekonomi yang di
lingkungan sekitar dengan tepat
8. Setelah itu siswa mampu membuktikan usaha saling menghargai dalam bidang
ekonomi yang di lingkungan sekitar dengan benar
9. Setelah itu siswa mampu menyampaikan usaha saling menghargai dalam bidang
ekonomi yang di lingkungan sekitar dengan baik

D. MATERI POKOK
1. Teks Non Fiksi
2. Peran Masyarakat dalam Bidang Ekonomi
3. Sifat saling Menghargai di Bidang Ekonomi
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas V, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 8 :
Lingkungan Sahabat Kita, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
2017.
2. Video Peran Masyarakat dalam Bidang Ekonomi
3. Video refleshing
4. PPT pembelajaran
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : CTL (Contextual Teaching dan Learning)
Strategi : Santifik Learning (SL)
Teknik : Example Non Example
Model : Problem Based Learning (PBL)
 Langkah-langkah :
1. Orientasi siswa pada masalah
2. Mengorganisasi siswa
3. Membimbing penyelidikan
4. Mengembangkan hasil karya
5. Analisis dan evaluasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Memberi salam, Berdo’a, Perkenalan, 20 Menit

Menanyakan kabar, Mengecek
Kehadiran siswa (pengelolaan
diri_mengelola emosi)
2. Memberikan motivasi kepada siswa
tentang menjaga kebersihan
(Kesadaran diri_Kebersihan)
3. Mengingatkan pembelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan
pembelajaran yang akan disampaikan
(Manajemen diri)
4. Menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
5. Siswa menyimak kegiatan belajar yang
akan dilakukan

Inti Orientasi siswa pada masalah 200 Menit

1. Siswa memperhatikan teks yang ada di

depan kelas
2. Siswa diarahkan untuk menelaah
informasi penting pada teks tersebut
3. Siswa juga diarahkan untuk memerinci
informasi penting pada paragraf tersebut
Mengorganisasi siswa

4. Siswa dibagi 6 kelompok

5. Siswa diarahkan untuk menggabungkan
hasil yang telah di dapatkannya
(pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab)
6. Siswa diarahkan untuk melihat video di
depan kelas
7. Siswa diarahkan untuk menguraikan
peran masyarakat dalam ekonomi di
lingkungan sekitar bersama
kelompok(kesadaran social)
8. Siswa memilih peran masyarakat dalam
ekonomi di lingkungan sekitar bersama
kelompok (keterampilan social)
9. Siswa diberikan LKPD dan LDK secara
bertahap serta diarahkan untuk
menyelesaikan LKPD tentang membuat
informasi penting dari isi teks non fiksi
dan LDK 1 tentang peran masyarakat
dalam ekonomi
10. Refleshing dan menerapkan Teknik
STOP

Membimbing penyelidikan

11. Siswa diarahkan untuk memilih usaha

saling menghargai dalam bidang
ekonomi di lingkungan
sekitar(keterampilan social)
12. Siswa dan kelompok diarahkan untuk
membuktikan usaha saling menghargai
dalam bidang ekonomi di lingkungan
sekitar
13. Siswa dibimbing untuk menyampaikan
 usaha saling menghargai dalam bidang
ekonomi di lingkungan sekitar

Mengembangkan hasil karya

14. Siswa mempresentasikan hasil dari

kelompoknya tersebut di depan kelas

Penutup Analisis dan evaluasi 25 Menit

1. Siswa menyelesaikan lembaran soal

pengetahuan untuk meningkatkan
kemapuan siswa (kesadaran diri)
2. Siswa dan guru merefleksikan hasil
pembelajaran hari ini.
3. Siswa menutup pembelajaran dengan
do’a

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian sikap : jurnal
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis (Objektif/LDK)
3. Penilaian keterampilan : unjuk kerja (instrumen penilaian)

Mengetahui, Padang, 15 Maret 2023

Guru Pamong, Mahasiswa PL,

Iwit Sunarti, S.Pd Hanifah Al Husna, S.Pd

Kepala SDN 05 Padang Pasir

Derlisma M, S.Pd

NIP. 19640512 199005 2 001

Lampiran 1

Materi Pokok

A. Bahasa Indonesia
Teks Non Fiksi
B. IPS
C. PPKn
Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video usaha ekonomi kelompok

2. PPT
Lampiran 3

Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

(Bahasa Indonesia)

Tanggal :

Nama :

Indikator : 3.8.1 Menelaah informasi penting pada teks nonfiksi. (C4)

3.8.2 Memerinci informasi penting pada teks nonfiksi. (C4)

Petunjuk kegiatan:

1. Cermatilah teks non fiksi di bawah ini!

2. Setelah itu buatlah 3 informasi penting dari teks tersebut!
Kegiatan Ekonomi Masyarakat

Kegiatan ekonomi merupakan salah satu aktivitas yang sudah menjadi bagian dari kehidupan sehari-
hari manusia. Hal ini karena manusia tidak mampu memenuhi berbagai kebutuhan hidupnya sendiri. Manusia
akan selalu membutuhkan bantuan orang lain. Untuk itu, kegiatan ekonomi hadir untuk memenuhi kebutuhan
manusia yang tak terbatas.Dikutip dari buku Aspek Dasar Ekonomi Mikro karya Tri Kunawangsih Pracoyo,
kegiatan ekonomi adalah setiap gerak-gerik manusia yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhannya, dimulai
ketika bangun tidur di pagi hari, bekerja, dan hingga tidur kembali di malam hari.

Kegiatan ekonomi terdiri dari produksi, distribusi dan konsumsi. Ketiga kegiatan ini merupakan satu
kesatuan yang tak bisa dipisahkan. Ini karena ketiganya saling mempengaruhi antar satu sama lain. Apabila
salah satu kegiatan ekonomi terhambat, hal tersebut dapat mempengaruhi kegiatan ekonomi lainnya.Kegiatan
produksi merupakan segala kegiatan yang bertujuan untuk membuat, menghasilkan, atau menciptakan suatu
barang. Sementara itu, distribusi adalah kegiatan menyebarkan atau membagikan barang yang dihasilkan dari
kegiatan produksi. Konsumen merupakan kegiatan ekonomi yang memakai atau menggunakan atau mengurangi
nilai dari suatu barang dan jasa yang dihasilkan oleh produsen.

GOOD LUCK
Lampiran 4

Lembar Kerja Diskusi Kelompok (LKDK) 1

(IPS)

Tanggal :
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Indikator : 3.3.1 Menguraikan peran masyarakat dalam ekonomi di
lingkungan sekitar.(C4)
3.3.2 Memilih peran masyarakat dalam ekonomi di lingkungan
sekitar. (C4)
Petunjuk kegiatan:

Tuliskanlah peran masyarakat dalam ekonomi di lingkungan sekitar!

Fighting!
Lampiran 5

Lembar Kerja Diskusi Kelompok (LKDK) 2

(PPKn)

Tanggal :
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Indikator : 3.3.1 Memilih usaha saling menghargai dalam bidang ekonomi di
lingkungan sekitar.(C4)
3.3.2 Membuktikan usaha saling menghargai dalam bidang ekonomi
di lingkungan sekitar.(C5)
Petunjuk kegiatan:

Tuliskanlah sifat saling menghargai dalam bidang ekonomi di lingkungan sekitar!

Fighting!
Lampiran 6

INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
a. Prosedur Penilaian : Proses Pembelajaran
b. Jenis Penilaian : Non Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi dan Pengamatan
d. Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian

1. Pedoman Observasi Sikap Spritual

Pedoman Observasi Sikap Spritual

Nama Peserta Didik : ..............................................

Kelas : ..............................................
Tanggal Pengamatan : ..............................................
Materi Pokok : ..............................................

Skor
Aspek Pengamatan
NO 1 2 3 4
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1 sesuatu.
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
2
Memberi salam sebelum dan sesudah
3 menyampaikan pendapat/presentasi.
Mengungkapkan kekaguman secara lisan
4 maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan.
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
5 saat mempelajari ilmu pengetahuan.
Jumlah Skor

Keterangan :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
 tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎi𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡i𝑛ggi

2. Pedoman Observasi Sikap Jujur

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ……………………….....

Kelas : ………………….……….
Tanggal Pengamatan : …………………..………
Materi Pokok : …………………..………

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎi𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡i𝑛𝑔𝑔i

3. Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : …………………..........

Kelas : …………………..........
Tanggal Pengamatan : …………………..........
Materi Pokok : …………………..........

Melakukan
No Sikap yang diamati Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
Ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Keterangan :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak
= apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
x 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎi𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡i𝑛𝑔𝑔i
B. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Penilaian : Proses Pembelajaran
b. Jenis Penilaian : Tes / Non Tes
c. Teknik Penilaian : Tulis dan Lisan
d. Instrumen Penilaian: Soal dan Pernyataan

1. Bahasa Indonesia
Tabel 1.1 Isi Paragraf pada Teks

Skor
4 3 2 1
Isi paragraf
Isi paragraf Isi paragraf
Isi paragraf pada teks
Nama pada teks pada teks tidak
pada teks tepat kurang tepat
No. Siswa cukup tepat tepat
dan jelas. dan kurang
dan jelas. dan tidak jelas
jelas.
1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
Skor Akhir = jumlah skor perolehan X 20 =
2. IPS

Tabel 1.2 Kelengkapan Tulisan

Skor
4 3 2 1
Isi tulisan Isi tulisan Isi tulisan
lengkap Isi tulisan tidak
cukup lengkap kurang lengkap
Nama sesuai dengan lengkap dengan
dengan usaha dengan usaha
No. Siswa usaha usaha ekonomi
ekonomi ekonomi
ekonomi kelompok
kelompok kelompok kelompok
1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
Skor Akhir = jumlah skor perolehan X 20 =
3. PPKn
 Tabel 1.3 Kelengkapan Tulisan
Skor
4 3 2 1

Nama Isi tulisan Isi tulisan Isi tulisan

Isi tulisan tidak
No. Siswa lengkap cukup lengkap kurang lengkap
lengkap dengan
sesuai dengan dengan dengan usaha
keragaman
keragaman keragaman keragaman
tradisi adat tradisi adat
tradisi adat tradisi adat

1.
2.
3.
Dst

Keterangan :
Skor Akhir = jumlah skor perolehan X 20 =
C. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur penilaian : Proses Pembelajaran
b. Jenis Penilaian : Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi dan pengamatan
d. Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian Keterampilan

1. Bahasa Indonesia
Tabel 2.1 Penyajian Isi Paragraf pada Teks
Skor
4 3 2 1
Isi paragraf
disajikan
No. Nama Isi paragraf Isi paragraf
dengan jelas
Siswa disajikan disajikan Isi paragraf
dan mudah
dengan dengan cukup kurang jelas
dipahami
sangat jelas jelas dan dan sulit
namun
dan mudah membutuhkan dipahami.
siswa masih
dipahami. bantuan guru.
membutuhkan
bantuan guru.
1.
2.
3.
4.
 Dst
Keterangan :
Skor Akhir = jumlah skor perolehan X 20 =

2. IPS
Skor
4 3 2 1
Tulisan
Tulisan Tulisan
dipresentasikan
Tulisan dipresentasikan dipresentasikan
dengan jelas dengan jelas
No Nama dipresentasikan dengan jelas
dan lengkap dan lengkap
Siswa dengan dan lengkap
(menjelaskan 2 (menjelaskan 1
jelas dan (menjelaskan 2
dari 3 hal dari dari 3 hal dari
lengkap tanpa dari 3 hal dari
setiap usaha setiap usaha
bantuan guru setiap usaha ekonomi ekonomi
( usaha ekonomi ekonomi kelompok ) kelompok )
kelompok ). kelompok) tanpa dengan
bantuan guru. dengan
bantuan guru.
bantuan guru.
1.
2.
3.
4.
Dst

Tabel 2.2 Presentasi Isi Tulisan Kelompok

Keterangan :
Skor Akhir = jumlah skor perolehan X 20 =
 3. PPKn
Skor
4 3 2 1
Tulisan
Tulisan
Tulisan dipresentasikan
Tulisan dipresentasikan
dipresentasikan dengan jelas dengan jelas
Nama dipresentasikan
No dengan jelas dan lengkap dan lengkap
Siswa dengan
dan lengkap (menjelaskan 2 (menjelaskan 1
jelas dan
(menjelaskan 2 dari 3 hal dari dari 3 hal dari
lengkap tanpa
dari 3 hal dari setiap setiap keragaman
bantuan guru keragaman
setiap keragaman tradisi
( keragaman tradisi adat)
tradisi adat) tanpa adatkeragaman
tradisi adat). dengan
bantuan guru. bantuan guru. tradisi adat) dengan
bantuan guru.
1.
2.
3.
4.
Dst
Tabel 2.3 Presentasi Isi Tulisan Kelompok
Lampiran 7

Kisi-kisi Soal

NO Kompetensi Dasar Kelas/Semester Bahan Materi Indikator Indikator Soal Bentuk Tes No Soal

V/2 Teks Non 3.8.1 Menelaah Disajikan soal Essay 1

informasi berbentuk teks
3.8 Menguraikan urutan Fiksi
siswa mampu
peristiwa atau tindakan penting pada
menelaah
yang terdapat pada teks
teks nonfiksi. informasi
nonfiksi.
(C4) penting teks
tersebut
1
3.8.2 Memerinci Disajikan soal 2
informasi penting berbentuk teks
pada teks siswa mampu
nonfiksi. (C4) memerinci
informasi
penting teks
tersebut

2 3.3 Menganalisis peran Peran 3.3.1 Menguraikan Disajikan soal 3

ekonomi dalam upaya Masyarakat peran berbentuk teks
menyejahterakan dalam Bidang siswa mampu
masyarakat
kehidupan masyarakat Ekonomi Menguraikan
di bidang sosial dan dalam peran
budaya untuk ekonomi di masyarakat
memperkuat kesatuan dalam bidang
lingkungan
 dan persatuan bangsa sekitar.(C4) ekonomi
Indonesia serta
hubungannya dengan 3.3.2 Memilih Disajikan soal 4
karakteristik ruang. peran berbentuk teks
siswa mampu
masyarakat
Memilih peran
dalam masyarakat
ekonomi di dalam bidang
ekonomi
lingkungan
sekitar.
(C4)

3 3.3 Menelaah Sifat saling 3.3.1 Memilih usaha Disajikan soal 5

keragaman sosial saling berbentuk teks
Menghargai
budaya masyarakat. siswa mampu
menghargai
Memilih sifat
dalam bidang yang baik
ekonomi di dalam ekonomi

lingkungan
sekitar.(C4)

3.3.2 Membuktikan Disajikan soal 6

usaha saling berbentuk teks
siswa mampu
menghargai
Memilih sikap
dalam bidang yang harus ada
ekonomi di di dalam
bidang
lingkungan
ekonomi
sekitar.(C5)
Lampiran 8
Lembar Evaluasi

Nama :
Kelas :

Perhatikan teks dibawah ini!

5 Produk Andalan Bank Syariah Mandiri Tahun 2017

Bank Syariah Mandiri (BSM) memutuskan untuk berfokus pada lima produk
andalan sepanjang tahun ini. Kelima produk itu adalah Gadai Emas, Cicil Emas,
Pembiayaan Griya, Pembiayaan Pensiunan, dan Tabungan Mabrur. Senior Executive
Vice President (SPEV) BSM, Niken Andonowarih yang ditemui di kantornya
mengatakan dari kelima produk tersebut, produk Gadai dan Cicil Emas masih gencar
disosialisasikan (21/5/2017).

Niken mengatakan saat ini produk Gadai dan Cicil Emas BSM masih
menjadi market leader di perbankan syariah. Adapun pertumbuhan produknya
mencapai 29 persen (year on year). Posisi outstanding gadai dan cicil emas pada
Maret 2017 ini mencapai Rp 2,1 triliun. “Ini belum besar seperti Pegadaian, Maret
2017 double digit, walaupun kategori belum puas tapi bisa lebih baik lagi.”

Produk lain seperti Tabungan Mabrur akan dikemas sesuai dengan ekspektasi
masyarakat dengan tetap menjalankan ketentuan syariah. Sistem yang ditawarkan
adalah sistem kemitraan dengan harga yang terjangkau serta waktu pemberangkatan
yang lebih fleksibel. Produk Pembiayaan Griya juga memiliki kelebihan dibandingkan
dengan produk dari Bank lain. Pembiayaan Griya BSM menawarkan metode angsuran
tetap, berbeda dengan KPR di Bank besar. “Walaupun di bank besar KPR nya single
digit tapi cuma sementara lalu floating, untuk karyawan kurang nyaman jika ada
pergerakan yang cukup signifikan” tutur Niken.

Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan teks di atas!

1. Apa informasi penting yang ada di paragraph 1?

2. Apa informasi penting yang ada di paragraph 2?
3. Bagaimana peran BSM pada teks tersebut?
4. Apa peran saudari Niken yang ada pada teks?
5. Bagaimana cara BSM berbaur dengan bank yang lainnya?
6. Apa sikap anggota bank yang lain terhadap didirikannya BSM?