JOB SHEET 4

Satuan Pendidikan : SMK BUDI UTOMO 1 WAY JEPARA

Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
Kelas : XI
Tahun : 2021/2022
Bentuk Soal : Penugasan Perorangan
KD Ketrampilan : Menerapkan Pembuatan Busana Anak

A. Tujuan
1. Menganalisis pembuatan pola busana anak
2. Membuat pola busana anak

B. Alat dan Bahan

a. Pensil
b. Pensil merah biru
c. Penghapus.
d. Penggaris 30 cm
e. Penggaris 60 cm
f. Penggaris body.
g. Penggaris siku.
h. Metlin.
i. Gunting kertas.
j. Lem kertas.
k. Kertas payung
l. Kertas dorslaag merah biru
m. Mesin dan perlengkapannya
n. Gunting kain
o. Benang, rader
p. Kapur jahit dan karbon jahit
q. Kancing, hak, ritsluiting
r. Jarum tangan dan jarum pentul

C. Keselamatan Kerja
a. Mengecek peralatan yang akan digunakan
b. Memakai sepatu hak rendah
c. Mengikat rambut
D LANGKAH KERJA
1. Membuat disain bebe anak perempuan
2. Mengambil ukuran badan anak perempuan atau menggunakan ukuran standar
3. Membuat pola dasar bebe anak
4. Mengubah pola sesuai dengan disain
5. Merancang bahan dan harga
6. Memilih bahan bebe anak
7. Memotong bahan bebe anak
8. Merader
9. Menjelujur dan menjahit
10. Penyelesaian

Ukuran yang diperlukan (usia 7 tahun)

1. Lingkar badan : 72 cm
2. Lingkar pinggang : 66 cm
3. Panjang muka : 22 cm
4. Panjang punggung : 27 cm
5. Lebar punggung : 27 cm
6. Lebar muka : 27 cm
7. Panjang bahu : 9 cm
8. Lingkar leher : 30 cm
9. Lingkar kerung lengan : 33 cm
10. Panjang lengan : 5 cm
11. Tinggi puncak : 9 cm
12. Panjang rok : 35 cm ( dari pinggang)

POLA DASAR BEBE

ANAK PEREMPUAN
Skala 1:4
 KETERANGAN POLA BADAN:

A – B = ½ lingkar badan A
– D = panjang muka
D – E = 1/6 lingkar leher + 1½ cm B –
C = panjang punggung
C – C’ = 1 cm, tarik garis dari E ke C’ A
– F = E – H = ½ AB + 1 cm
E – G = C’ – C” = 1/6 lingkar leher + ½ cm, bentuk kerung leher H – I
= 1/3 panjang bahu
G – G1= I’ – I” = panjang bahu D
– K = 4 cm
B – P = ½ panjang punggung + 1 cm, tarik garis tegak lurus ke kiri K – L
= ½ lebar muka
C – M = 6 cm
M – N = ½ lebar punggung
Bentuk kerung lengan dari G1 – L – J – N – I’ A
– F1 = ¼ lingkar pinggang + 1 cm
B – F2 = ¼ lingkar pinggang – 1 cm, hubungkan J – F1 – F2 A –
Q = B – R = panjang rok
S – T1 = S – T2 = 4 cm T1
– U1= T2 – U2 = 1 cm
Tarik garis dari F1 ke U2 dan dari F2 ke U1, bentuk bawah rok

KETERANGAN POLA LENGAN:

Tentukan titik D, D – C = tinggi puncak lengan Tarik

garis dari D ke kiri dan ke kanan
A – C = B – C = ½ lingkar kerung lengan
D – E = panjang lengan, tarik garis tegak lurus ke kiri dan kanan A – C
dibagi 2 bagian untuk membentuk kerung lengan muka
C – B dibagi 3 bagian untuk membentuk kerung lengan bela

5. TERTIB KERJA MENJAHIT:

1. Menyambung bahu badan muka dan belakang
2. Menyambung sisi badan muka dan belakang
3. Menyelesaikan rok ( kerut, lajur)
4. Menyambung badan dan rok
5. Memasang ritsluiting
6. Memasang kerah
7. Memasang lengan
8. Penyelesaian (mengelim, memasang kancing dsb)

I. EVALUASI
1. Proporsional
2. Kerapian
3. Teknik penyelesaian (kerah, lengan, kampuh)
4. Pemilihan bahan
 RUBRIK PENILAIAN PEMBUATAN PECAH POLA BUSANA ANAK
SECARA MANUAL DENGAN SISTEM GRADING
NAMA :
KELAS :
NO :
No. Aspek Penilaian Skor Maks. Skor Perolehan Ket
1 2 3 4 5
I Perencanaan
1.1. Persiapan alat dan bahan 2
pembuatan
pola secara manual dengan
sistem 2
grading
1.2. Persiapan alat dan bahan
pembuatan 2
pola secara manual dengan
sistem
grading 2
1.3 . Menganalisa jenis
penyelesaian

pembuatan pola secara manual

dengan sistem grading
1.4 . Menganalisa jenis
penyelesaian

pembuatan pola secara manual

dengan sistem grading
Sub total 8
II Pembuatan Pola digital
menyiapkan 3
2.1. Pensil 3
2.2. Pensil merah biru 3
2.3. Penghapus. 3
2.4. Penggaris 30 cm 3
2.5. Penggaris 60 cm 3
2.6. Penggaris body. 3
2.7. Penggaris siku. 3
2.8. Metlin. 3
2.9. Gunting kertas. 3
2.10. Lem kertas. 3
2.11. Kertas payung 3
2.12. Kertas dorslaag merah biru.
Sub total 36
No. Aspek Penilaian Skor Maks. Skor Perolehan Ket
1 2 3 4 5
III Proses (Sistematika & Cara Kerja)
1. Pembuatan pecah pola 5
badan busana anak secara
manual dengan sistem grading.
5
2. Pembuatan pecah pola lengan
busana
anak secara manual dengan 4
sistem
grading.
3. Pembuatan pecah pola kerah
busana
anak secara manual dengan
sistem
grading.
Sub total 14
IV Kualitas Produk Kerja
1. Pembuatan pecah pola badan 8
busana anak secara manual
sistem grading. 8

2. Pembuatan pecah pola lengan 8

busana
anak secara manual sistem
grading.
3. Pembuatan pecah pola kerah
busana
anak secara manual sistem
grading.
Sub total 24
V Sikap/Etos Kerja
4.1. Tanggung jawab 5
4.3. Ketelitian 4
4.3. Kerapian 4
4.4. Tepat waktu 5
Sub 18
total
Total 100
 KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

I Perencanaan
1.1. Persiapan alat dan bahan  Menyiapkan alat 2
pembuatan pola secara 1
manual
secara grading
 Tidak menyiapkan alat
2
1.2. Persiapan alat dan bahan 1
 Menyiapkan alat
Pembuatan pola secara 2
manual secara grading  Tidak menyiapkan alat 1
1.3 Menganalisa jenis
penyelesaian pembuatan
pola secara manual dengan  Menganalisa 2
sistem grading 1
 Tidak menganalisa
1.4 Menganalisa jenis
pnyelesaian
 Menganalisa
pembuatan pola secara
manual
dengan sitem grading  Tidak menganalisa

II Pembuatan Pola manual

menyiapkan  Ada 3
2.1. Pensil 1

2.2. Pensil merah biru

 Tidak ada
3
1
 Ada
2.3. Penghapus. 3
 Tidak ada 1
2.4. Penggaris 30 cm 3
 Ada 1

2.5. Penggaris 60 cm 3
 Tidak ada
1
3
2.6. Penggaris body.  Ada 1

2.7. Penggaris siku.  Tidak ada 3

1
2.8. Metlin.  Ada
3
1
 Tidak ada
3
2.9. Gunting kertas.
1
 Ada 3
2.10. Lem kertas. 1
 Tidak ada 3
2.11. Kertas payung 1
 Ada 3
1
2.12. Kertas dorslaag merah biru.  Tidak ada 3
1
No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor
 Ada

 Tidak ada

 Ada

 Tidak ada

 Ada

 Tidak ada

 Ada

 Tidak ada

 Ada

 Tidak ada

III Proses (Sistematika & Cara

Kerja)
1. Pembuatan pecah pola badan  Sesuai SOP 5
busana anak secara manual 1
dengan sistem grading.  Tidak sesuai SOP
5
2. Pembuatan pecah pola 1
lengan  Sesuai SOP
Busana anak secara manual 4
dengan sistem grading.  Tidak sesuai SOP 1
3. Pembuatan pecah pola kerah
busana anak secara manual
dengan sistem grading.  Sesuai SOP

 Tidak sesuai SOP

IV Kualitas Produk Kerja

1. Pembuatan pecah pola badan  Grading betul 3
busana anak secara manual 1
dengan sistem grading.  Grading salah
3
2. Pembuatan pecah pola 1
lengan  Grading betul
Busana anak secara manual 3
dengan sistem grading.  Grading salah 1
3. Pembuatan pecah pola kerah
Busana anak secara manual
dengan sistem grading.  Grading betul

 Grading salah
No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor
V Sikap/Etos Kerja
4.1. Tanggung jawab  Menyimpan APJ pada tempatnya 5
1

4.3. Ketelitian
 Tidak menyimpan APJ 4
1
 Garis pas tanda
4.3. Kerapian 4
 Garis selisih 1
4.4 Tepat waktu 5
 Rapi 1

 Tidak rapi

 Sebelum pelajaran selesai

 Lewat dari jadwal pelajaran

 RUBRIK PENILAIAN PEMBUATAN PECAH POLA BUSANA ANAK
SECARA DIGITAL DENGAN SISTEM GRADING
NAMA :
KELAS :
NO :
No. Aspek Penilaian Skor Maks. Skor Perolehan Ket
1 2 3 4 5
I. Perencanaan
1.1. Persiapan desain busana anak 4
1.2. Persiapan pecah pola busana 4
anak 4

1.3. Menganalisa jenis penyelesaian

pembuatan pola secara digital

dengan sistem grading
Sub total 12
II Pembuatan Pola digital
menyiapkan 2
2.13. Laptop + Mouse 2
2.14. Soft ware pola digital
Sub total 4
III Proses (Sistematika & Cara Kerja)
1. Pembuatan pecah pola badan 10
busana anak secara digital
dengan sistem grading.
10
2. Pembuatan pecah pola lengan
busana
anak secara digital dengan sistem 10
grading.
3. Pembuatan pecah pola kerah
busana
anak secara digital dengan sistem
grading.
Sub total 30
IV Kualitas Produk Kerja
1. Pembuatan pecah pola 13
badan busana

anak secara digital dengan sistem 13

grading.
2. Pembuatan pecah pola lengan
busana 13
anak secara digital dengan sistem
grading.
3. Pembuatan pecah pola kerah
busana
anak secara digital dengan sistem
grading.

Sub total 36
No. Aspek Penilaian Skor Maks. Skor Perolehan Ket
1 2 3 4 5
V Sikap/Etos Kerja
4.1. Tanggung jawab 5
4.3. Ketelitian 4
4.3. Kerapian 4
4.4. Tepat waktu 5
Sub 18
total
Total 100

KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

I Perencanaan
1.1. Persiapan desain busana anak  Menyiapkan desain 4
1

1.2. Persiapan pecah pola

 Tidak menyiapkan desain
4
busana anak 1
 Menyiapkan pecah pola busana
1.3. Menganalisa jenis 4
penyelesai an pembuatan  Tidak menyiapkan pecah pola busana 1
pola secara digital dengan
sistem grading  Menganalisa penyelesaian pola

 Tidak menganalisa

II Pembuatan Pola digital

menyiapkan
 Ada 2
2.13. Laptop + Mouse 1
2
2.14. Soft ware pola digital
 Tidak ada 1

 Ada

 Tidak ada

III Proses (Sistematika & Cara

Kerja)
1. Pembuatan pecah pola badan  Sesuai SOP 10
busana anak secara digital 1
dengan sistem grading.  Tidak sesuai SOP
10
2. Pembuatan pecah pola 1
lengan  Sesuai SOP
Busana anak secara digital 10
dengan sistem grading.  Tidak sesuai SOP 1
3. Pembuatan pecah pola kerah
busana anak secara digital
dengan sistem grading.  Sesuai SOP
No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor
 Tidak sesuai SOP

IV Kualitas Produk Kerja

1. Pembuatan pecah pola badan  Grading betul 13
busana anak secara digital 1
dengan sistem grading.  Grading salah
13
2. Pembuatan pecah pola 1
lengan  Grading betul
Busana anak secara digital 13
dengan sistem grading.  Grading salah 1
3. Pembuatan pecah pola kerah
Busana anak secara digital  Grading betul
dengan sistem grading.
 Grading salah

V Sikap/Etos Kerja
4.1. Tanggung jawab  Mengembalikan PC pada tempatnya 5
1

4.3. Ketelitian
 Tidak menyimpan PC
4
1
4.3. Kerapian  Garis pas tanda 4
1
 Garis selisih
4.4 Tepat waktu 5
 Rapi 1

 Tidak rapi

 Sebelum pelajaran selesai

 Lewat dari jadwal pelajaran

Bentuk Instrumen
Instrumen Penilaian Sikap

No Nama Sikap Ket

Tanggungjawab Peduli Kerjasama Santun Jujur Disiplin
1
2
3
4
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat rentang antara 1-5
1 = sangat kurang
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = selalu konsisten
A. KKM

KKM = 75

B. PROGRAM REMIDIASI DAN PENGAYAAN

Remidiasi akan diberikan kepada siswa dengan nilai dibawah KKM.

Soal remidiasi terlampir
Pengayaan akan diberikan kepada siswa yang telah tuntas KKM. Soal
pengayaan terlampir

Guru Pembimbing

Sri Windarti, S.Pd.