RPP PLH 6

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas VI Semester 1 & 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Kelas VI
Semester : 1 dan 2
Mata Pelajaran :
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)

(RPP)
Nama Sekolah : SDN WONGKOL TOROK

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 6/1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem tumbuhan
II. Kompetensi Dasar

1.1. Mengenal ekositem tumbuhan Padi
III. Indikator
● Menjelaskan pengertian budidaya padi.
● Mengklasifikasikan jenis yang dibudidayakan.
● Menyebutkan tempat-tempat budidaya padi
IV. Tujuan Pembelajaran

● Siswa dapat menjelaskan pengertian budidaya padi
● Siswa dapat mengklasifikasikan jenis padi yang dibudidayakan.
● Siswa dapat menyebutkan tempat-tempat budidaya padi
❖ Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama,
patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain
dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
● Budidaya padi
VI. Metode Pembelajaran

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang budidaya padi.
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
c. Membuat kesimpulan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar

● Buku yang relevan
● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Instansi terkait
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
Kepala sekolah Guru Kelas
NUR’AIN S.Pd. MARDIYAH S.Pd.I

NIP. 197508301999122001

(RPP)
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354 GRESIK

1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

1.2. Mengenal perikanan
III. Indikator
● Menyebutkan manfaat budidaya ikan.
● Menyebutkan jenis-jenis ikan yang dapat dikonsumsi

● Siswa dapat menyebutkan manfaat budidaya ikan.
● Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis ikan yang dapat dikonsumsi
❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama,
patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang
lain dan peduli lingkungan.
Manfaat budidaya ikan

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang manfaat budidaya ikan
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang manfaat budidaya ikan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

NIP. 197508301999122001

(RPP)
Nama Sekolah : SD Katolik Beringin


III. Indikator
Mengenal berbagai hama dan penyakit ikan

Siswa dapat mengenal berbagai hama dan penyakit ikan
❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh
pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli
lingkungan.
Hama dan penyakit ikan

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang berbagai hama dan penyakit ikan.
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

NIP. 197508301999122001

(RPP)


III. Indikator
Menyebutkan upaya penanggulangan hama dan penyakit ikan

Siswa dapat menyebutkan upaya penanggulangan hama dan penyakit ikan
lingkungan.
Upaya penanggulangan hama dan penyakit ikan

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengenali Keanekaragaman ekosistem budidaya
2. Elaborasi
a. Bermain peran.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Perbuatan

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354 GRESI

2. Mengenal Keanekaragaman jenis flora dan fauna

2.1. Memahami flora yang dilindungi
III. Indikator
● Menjelaskan pengertian flora yang dilindungi .
● Mengklasifikasikan jenis-jenis flora yang dilindungi.
● Memperagakan hasil karya/ gambar flora yang dilindungi.

● Siswa dapat menjelaskan pengertian flora yang dilindungi .
● Siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis flora yang dilindungi.
● Siswa dapat memperagakan hasil karya/ gambar flora yang dilindungi.

lingkungan.
Jenis-jenis flora yang dilindungi

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang jenis-jenis flora yang dilindungi.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab
3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NUR’AIN SPd. MARDIYAH S.Pd.I

197508301999122001

(RPP)


III. Indikator
● Menyebutkan potensi dan penyebaran flora yang dilindungi.
● Menyebutkan kawasan flora yang dilindungi.

● Dapat menyebutkan potensi dan penyebaran flora yang dilindungi.
● Dapat menyebutkan kawasan flora yang dilindungi.
❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama,
patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang
lain dan peduli lingkungan.
Potensi flora yang dilindungi

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang potensi flora yang dilindungi.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang potensi flora yang dilindungi.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

197508301999122001

(RPP)


III. Indikator
Menyebutkan penyebab kelangkaan flora yang dilindungi

Siswa dapat menyebutkan penyebab kelangkaan flora yang dilindungi
lingkungan.
Ancaman terhadap pelestarian flora yang dilindungi

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang ancaman terhadap pelestarian flora yang dilindungi
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)


III. Indikator
Menjelaskan upaya pelestarian flora yang dilindungi.

Siswa dapat menjelaskan upaya pelestarian flora yang dilindungi.
lingkungan.
Upaya pelestarian flora yang dilindungi

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengenali Keanekaragaman jenis flora dan fauna
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang keanekaragaman
b. Mengerjakan LKS
3. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemehaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)

3. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap
kehidupan

3.1. Menjelaskan tentang ketersediaan air tanah
III. Indikator
Menyebutkan cara memanfaatkan air tanah

Siswa dapat menyebutkan cara memanfaatkan air tanah
lingkungan.
Air tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan tentang pengertian air tanah
2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan untuk mengetahui ketersediaan air tanah
b. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
c. Tanya jawab tentang sumber-sumber air
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● ingkungan
● Instansi terkGambar/ poster
● Lait
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tertulis Portopolio

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)
Nama Sekolah :UPT SD NEGERI 354 GRESIK

Alokasi Waktu : 2x35 menit.`
kehidupan

3.2. Menjelaskan tentang ketersediaan air tanah
III. Indikator
Menyebutkan manfaat air tanah

Siswa dapat menyebutkan manfaat air tanah
lingkungan.
Air tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap
kehidupan
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok membahas tentang manfaat air tanah
b. Membacakan hasil diskusi di depan kelas
c. Tanya jawab manfaat air tanah
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir


● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NUR’AIN SPd. MARDIYAH S.Pd.I

197508301999122001

(RPP)

kehidupan

3.3. Menyebutkan dampak kekurangan air tanah terhadap lingkunngan
III. Indikator
Menyebutkan dampak kekurangan air tanah terhadap tumbuhan

Siswa dapat menyebutkan dampak kekurangan air tanah terhadap tumbuhan
lingkungan.
Air tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. menjelaskan tentang dampak kekurangan air tanah
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang manfaat air tanah
b. Melakukan peninjauan kesumur sekolan
c. Membuat laporan hasil peninjauan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir


● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tertulis pengamatan

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354 GRESI

5. Mengetahui proses terbentuknya tanah hal-hal yang menurunkan kualitas tanah beserta cara mengatasinya.

5.1. Menjelaskan sunber-sumber yang dapat menurunkan kualitas tanah
III. Indikator
Menjelaskan akibat dari pencemaran bahan kimia terhadap tanah

Siswa dapat menjelaskan akibat dari pencemaran bahan kimia terhadap tanah
lingkungan.
Pencemaran tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh bahan-bahan kimia terhadap tanah
2. Elaborasi
a. Membandingkan tanah perkebunan yang memakai pupuk kimia dengan tanah perkebunan alami
b. Membuat kesimpulan dan membacakannya di depan kelas

c. Tanya jawab tentang tanah
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)

5. Mengetahui proses terbentuknya tanah hal-hal yang menurunkan kualitas tanah beserta cara menhatasinya.

5.2. Menjelaskan sunber-sumber yang dapat menurunkan kualitas tanah
III. Indikator
Menyebutkan tiga akibat dari penggundulan permukaan tanah

Siswa dapat menyebutkan tiga akibat dari penggundulan permukaan tanah
lingkungan.
Pencemaran tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan pengaruh pengikisan permukaan tanah terhadap kesuburan tanah

2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang kesuburan tanah
b. Menjelaskan pengaruh pengundulan hutan terhadap tanah
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tertulis


1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)

5. Mengetahui proses terbentuknya tanah hal-hal yang menurunkan kualitas tanah beserta cara menhatasinya.

5.3. Mendefinisikan akibat pencemaran tanah bagi mahkluk hidup
III. Indikator
Menyebutkan dua akibat pencemaran tanah bagi manusia

Siswa dapat menyebutkan dua akibat pencemaran tanah bagi manusia
lingkungan.
Akibat Pencemaran tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan akibat pencemaran tanah bagi mahkluk hidup
2. Elaborasi
a. Mendemontrasikan pengikisan tanah untuk membuktikan akibat pencemaran tanah
b. Tanya jawab kesuburan tanah
3. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemehaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Bentuk Instrumen : Penilaian sikap (pengamatan perilaku).


1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)

Alokasi Waktu : 4 JP
6. Mengetahui cara pembuatan kompos

6.1. Mengelompokkan jenis sampah yang dapat dibuat kompos.
III. Indikator
● Mengetahui jenis-jenis sampah yang bisa dibuat kompos.
● Menyebutkan nama-nama sampah yang bisa dibuat

● Siswa dapat mengetahui jenis-jenis sampah yang bisa dibuat kompos.
● Siswa dapat menyebutkan nama-nama sampah yang bisa dibuat
lingkungan.
Sampah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mendapat penjelsan tentang pembuatan kompas
2. Elaborasi
a. Keluar ruangan kelas dan mengambil semua sampah yang ada di lingkungan sekolah.
b. Mengelompokkan sampah- sampah tersebut
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Tong sampah
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Perbuatan Penilaian Produk

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
kepala sekolah Guru Kelas

(RPP)


6.2. Mendiskripsikan tahap-tahap pembuatan kompos.
III. Indikator
● Mengetahui tahap-tahap pembuatan kompos.
● Membuat kompos dengan sampah yang ada di sekolah dan di rumah.

● Siswa dapat mengetahui tahap-tahap pembuatan kompos.
● Siswa dapat membuat kompos dengan sampah yang ada di sekolah dan di rumah.
lingkungan.
Sampah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan tahap-tahap pembuatan kompos.
2. Elaborasi
a. Keluar ruangan kelas dan mengambil semua sampah yang ada di lingkungan sekolah.
b. Mengelompokkan sampah- sampah tersebut
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Sampah yang dibawa dari rumah masing-masing.
● Tong sampah
IX. Penilaian
Teknik : Lisan -.Penilaian Produk

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)


6.3. Mendefinisikan manfaat kompos bagi tumbuhan.
III. Indikator
● Menyebutkan manfaat kompos bagi tumbuhan.
● Memanfaatkan kompos sebagai pupuk tanaman di sekolah dan di rumah.

● Siswa dapat menyebutkan manfaat kompos bagi tumbuhan.
● Siswa dapat memanfaatkan kompos sebagai pupuk tanaman di sekolah dan di rumah
lingkunga.
Sampah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan manfaat kompos bagi tumbuhan.
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok membahas tentang manfaat kompos bagi tumbuhan.
b. Melaporkan hasil kerja
3. Konfirmasi
a.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
C. Kegiatan Akhir


Buku yang berkaitan dengan materi
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Pengamatan Tertuli

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NUR’AIN S.Pd. MARDIYAH S.Pd.


(RPP)
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354 GESIK

I. Standar Kompetensi

7.1. Mengenal tanaman obat keluarga (TOGA)
III. Indikator
● Menyebutkan jenis-jenistanaman obat .
● Menunjukkan beberapa contoh tanaman obat serta manfaatnya

● Siswa dapat menyebutkan jenis-jenistanaman obat .
● Siswa dapat menunjukkan beberapa contoh tanaman obat serta manfaatnya

lingkungan
● Jenis-jenis Tanaman obat Pengolahan tanaman obat secara sederhana.
● Menanam tanaman obat

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang jenis-jenis Tanaman obat.

2. Elaborasi
a. Tanya jawab
b. Membuat kesimpulan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan Perbuatan

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,


(RPP)

I. Standar Kompetensi

III. Indikator
Dapat mengolah tanaman obat secara sederhana.

Siswa dapat mengolah tanaman obat secara sederhana.
lingkungan.

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal

2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang cara pengolahan tanaman obat
2. Elaborasi
a. Praktek pembuatan obat secara sederhana
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan Perbuatan

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)


III. Indikator
Menunjukkan cara menanam dan memelihara tanaman obat dengan baik.

Siswa dapat menunjukkan cara menanam dan memelihara tanaman obat dengan baik.
lingkungan.

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang bagaimana cara menanam dan memelihara tanaman obat.
2. Elaborasi
a. Menanam dan memelihara tanaman obat dipekarangan sekolah.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Perbuatan
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bermain drama).
Nama Siswa Menghargai Menghargai Karya

Percaya diri Bekerjasama
Keberagaman Orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354 GRRESIK

Kelas/ Semester : 6 / 2
pemakaian air.

8.1. Menjelaskan cara-cara untuk menghemat pemakaian air
III. Indikator
Menyebutkan dampak kekurangan air tanah terhadap kelangsungan hidup manusia

Siswa dapat menyebutkan dampak kekurangan air tanah terhadap kelangsungan hidup manusia
lingkungan
Air tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang dampak kekurangan air tanah bagi mahkluk hidup.
2. Elaborasi
a. Menjelaskan tentang dampak kekurangan air tanah terhadap kehidupan manusia
b. Melakukan percobaan sederhana untuk mengrtahui dampak kekurangan air tanah
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Teknik :
- Tertulis
- Portopolio
● Lisan
● Tertulis
● Portopolio

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)

pemakaian air.

III. Indikator
Menyebutkan dua kegiatan yang menimbulkan pemborosan penggunaan air

Siswa dapat menyebutkan dua kegiatan yang menimbulkan pemborosan penggunaan air
lingkungan.
Air Tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang dampak kekurangan air tanah
2. Elaborasi
a. Menjelaskan tentang pemborosan dalam penggunaan air
b. Melakukan percobaan sederhana untuk mengetahui bagaimana pengunaan air yang boros
c. Melaporkan hasil percobaan di depan kelas
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

(RPP)
PLH

8. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya.

III. Indikator
● Menyebutkan dua kegiatan yang mencerminkan cara-cara untuk menghemat

● Siswa dapat menyebutkan dua kegiatan yang mencerminkan cara-cara untuk menghemat
❖ Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli linngkungan.
Air Tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang cara memanfaatkan air
2. Elaborasi
a. Menjelaskan tentang cara-cara menggunakan air dengan hemat
b. Diskusi kelompok untuk mengetahui cara- cara menghemat penggunaan air
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bermain musik).

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)

9. Memahami pencemaran udara dan dampaknya bagi kesehatan maupun lingkungan serta upaya mengatasi pencemaran

9.1. Menjelaskan usaha-usaha untuk mengatasi pencemaran udara serta dampaknya
III. Indikator
Menyebutkan dua jenis penyakit yang disebabkan oleh debu

Siswa dapat menyebutkan dua jenis penyakit yang disebabkan oleh debu
❖ Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Pencemaran udara

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang penyakit pernapasan
2. Elaborasi
a. Ddiskusi kelompok tentang penyakit yang disebabkan oleh debu
b. Melsporkan hasil diskusi didepan kelas
3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bermain drama).

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)
Nama Sekolah :UPT SD NEGERI 354 GRESIK

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HiDUP (PLH)

III. Indikator
Menyebutkan tiga hal harus dilakukan oleh pengendara sepeda motor dan buruh pabrik agar terhindar dari debu

Siswa dapat menyebutkan tiga hal harus dilakukan oleh pengendara sepeda motor dan buruh pabrik agar terhindar dari debu
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama,
patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Pencemaran udara

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang pencemaran udara

2. Elaborasi
a. Menjelaskan mengapa pengendara buruh pabrik harus memakai masker
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Buku yang
● relevan
● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)


III. Indikator
Menyebutkan dua hal yang telah di lakukan pemerintah untuk mengatasi pencemaran udara serta

Siswa dapat menyebutkan dua hal yang telah di lakukan pemerintah untuk mengatasi pencemaran udara serta
Pencemaran udara

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal

2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab mengenai usaha pemerintah untuk mengatasi pencemaran udara
2. Elaborasi
a. Menjelaskan tentang usaha pemerintah untuk mengatasi pencemaran udara
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian


1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)

10. Memahami Pengertian, Fungsi dan tata guna tanah / lahan bagi kehidupan dan lingkungan

III. Indikator
Menyebutkan dua akibat terjadinya erosi

Siswa dapat menyebutkan dua akibat terjadinya erosi
Kegunaan tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang sebab-sebab terjadinya erosi
2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan sederhana untuk mengetahui akibat yang timbul setelah terjadi erosi
b. Melaporkan hasil diskusi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, 2

197508301999122001

(RPP)

10. Memahami Pengertian, Fungsi dan tata guna tanah / lahan bagi kehidupan dan lingkungan

10.2. Menjelaskan usaha-usaha untuk mengatasi terjadinya erosi
III. Indikator
Menyebutkan dua kegiatan yang dapat menyebabkan terjadinya erosi.

Siswa dapat menyebutkan dua kegiatan yang dapat menyebabkan terjadinya erosi.
lingkungan.
Kegunaan tanah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang penyebab terjadinya kerusakan tanah
2. Elaborasi
a. Penjelasan tentang penyebab terjadinya kerusakan tanah
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

● Gambar/ poster
● Lingkungan
● Audio visual
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354V GRESIK

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.
11. Memahami manfaat sampah non organik

11.1. Mendiskripsikan jenis-jenis sampah non organik.
III. Indikator
Mengetahui jenis-jenis sampah non organik.
Siswa dapat mengetahui jenis-jenis sampah non organik.
lingkungan.
Sampah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan apa yang di maksud dengan sampah non organik.
b. Siswa diajak keluar kelas untuk mengumpulkan sampah non organic sebanyak mungkin.
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok membahas tentang sampah non organic
3. Konfirmasi
c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir

● Buku yang mengandung materi yang relevan
● Tong sampah
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Perbuatan Tertulis

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

197508301999122001

(RPP)

Alokasi Waktu : 2x 35 menit.
11. Memahami manfaat sampah non organik

11.2. Mengetahui manfaat sampah non organik.
III. Indikator
● Mengetahui manfaat sampah non organik.
● Membuat kerajinan tangan dari sampah non organik.

● Siswa dapat mengetahui manfaat sampah non organik.
● Siswa dapat membuat kerajinan tangan dari sampah non organik.
lingkungan.
Sampah

● Penugasan
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Ceramah
● Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mendengarkan penjelasan guru tentang manfaat sampah non organik.
b. Mengumpulkan sampah-sampah non organik yang telah dibawa dari rumah.

2. Elaborasi
a. Membuat kerajinan tangan dari sampah non organik yang telah di kumpulkan sesuai dengan jenis sampahnya.
b. Mengumpulkan hasil karya.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
● Buku yang mengandung materi .
● Sampah
● Contoh hasil kerajinan yang terbuat dari sampah non organik
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Hasil karya

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,

RPP PLH 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PLH 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas VI Semester 1 & 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN WONGKOL TOROK

II. Kompetensi Dasar

● Mengklasifikasikan jenis yang dibudidayakan.

● Menyebutkan tempat-tempat budidaya padi

IV. Tujuan Pembelajaran

● Siswa dapat mengklasifikasikan jenis padi yang dibudidayakan.

● Siswa dapat menyebutkan tempat-tempat budidaya padi

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

Pedoman Penilaian Kepribadian

NUR’AIN S.Pd. MARDIYAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354 GRESIK

II. Kompetensi Dasar

● Menyebutkan jenis-jenis ikan yang dapat dikonsumsi

IV. Tujuan Pembelajaran

● Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis ikan yang dapat dikonsumsi

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

NUR’AIN S.Pd. MARDIYAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Katolik Beringin

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

NUR’AIN S.Pd. MARDIYAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354 GRESIK

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

NUR’AIN S.Pd. MARDIYAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 354 GRESI

II. Kompetensi Dasar

● Mengklasifikasikan jenis-jenis flora yang dilindungi.

● Memperagakan hasil karya/ gambar flora yang dilindungi.

IV. Tujuan Pembelajaran

● Siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis flora yang dilindungi.

● Siswa dapat memperagakan hasil karya/ gambar flora yang dilindungi.

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

NUR’AIN SPd. MARDIYAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN