NAMA : IRNA PERMATASARI

NIM : 857514741
PRODI : PGSD S1
MATKUL : PENDIDIKAN IPS DI SD
DOSEN TUTON : Restu Adi Nugraha, M.Pd
POKJAR : SDN GALUNGGUNG TASIKMALAYA

Modul 8: Evaluasi Pembelajaran di SD

Kb 1. Merancang Dan Menyusun Alat Evaluasi Dalam Pembelajaran IPS SD
A.    Pengertian evaluasi
“Suatu proses sistematik untuk mengetahui tingkat keberhasilan dan efisiensi suatu program”
1. Prinsip penilaian
a. valid atau hanya mengukur apa yang hendak diukur
b. andal, keandalan dalam hal ini meliputi kecermatan atau ketepatan dan keajegan dari
hasil pengukuran yang dilakukan.
c. Objektif yakni penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak
dipengaruhi subjectivitas penilai.
d. Adil, yakni penilain tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik
e. Terpadu yakni penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen kegiatan
pembelajaran.
f. Terbuka yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan
keputusan dapat diketahui oleh pihak uang berkepentingan
g. Menyeluruh dan berkesinambungan yakni penilaian mencakup semua aspek
kompetensi dengan menggunakan berbagai Teknik yang sesuai
h. Sistematis, yakni penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan
mengikuti Langkah-langkah baku.
i. Akuntabel, yakni penilaian dapat dipertanggungjawabkan baik dari segi Teknik,
prosedur maupun hasilnya.
j. Beracuan kreteria, yakni penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi
yang ditetapkan
2. Merancang alat evaluasi atau tes
Hal hal yang harus diperhatikan sebelum Menyusun tes
a. tujuan tes
b. penyusunan kisi-kisi tes
3. Menyusun alat evaluasi atau tes
-      Membuat indicator test atau TIK
-      Kriteria indicator yang baik (membuat ciri dari KD/TIU, membuat satu kata kerja
operasional)
-      Kriteria pokok penulisan soal (sesuai dengan indicator, dirumuskan dengan jelas,
petunjuk arahan yang jelas)
Kegiatan Belajar 2 (Merancang dan menyusun alat evaluasi hasil belajar IPS aspek
kognitif)
A.    Pengertian aspek kognitif
Asfek kognitif dalam evaluasi belajar mempunyai tingkatan, yaitu:
1.      Evaluasi yang mempunyai tingkatan lebih rendah:
a. evaluasi yang mengungkap pengetahuan (C1)
b. evaluasi yang mengungkap pemahaman (C2)
c. evaluasi yang mengungkap penerapan (C3)
2.      Evaluasi yang mempunyai tingkatan yang lebih tinggi, yaitu:
a. Analisis C4
b. Sintesis C5
c. Evaluasi C6
B.     Merancang alat evaluasi hasil belajar
Untuk merancang alat evaluasi perlu mempelajari kurikulum yang berlaku mengenai hal-hal
berikut:
1.KD pada kurikulum
2.Materi pokok/hasil belajar
3.Indikator
C.     Menyusun alat evaluasi hasil belajar aspek kognitif
Untuk siswa SD, asfek kognitif yang dipilih cukup yang mempunyai tingkatan lebih rendah,
yaitu C1, C2 dan C3.
Kegiatan Belajar 3 (Merancang dan menyusun alat evaluasi tentang nilai dan sikap sosial)
A.    Pengertian nilai dan sikap sosial
“Nilai dan sikap sosial terjadi apabila ada interaksi sosial antara seseorang dengan orang lain,
dengan kelompok atau antar kelompok”.
1.      Antar orang perorang
2.      Antar orang perorang dengan kelompok masyarakat
3.      Antar kelompok dengan kelompok
B.     Merancang alat evaluasi nilai dan sikap sosial
Untuk merancang alat evaluasi perlu mempelajari kurikulum yang berlaku mengenai hal-hal
berikut:
1.KD pada kurikulum
2.Materi pokok/hasil belajar
3.Indikator
C.     Menyusun alat evaluasi nilai dan sikap sosial
Alat yang tepat untuk mengukur nilai dan sikap sosial (ranah afektif), selain daftar
pertanyaan, adalah skala penilaian, daftar cek, laporan pribadi dan wawancara.
Kegiatan Belajar 4 (Merancang dan menyusun alat evaluasi keterampilan IPS)
A.    Pengertian keterampilan IPS
“Beberapa kemampuan baik fisik maupun mental di bidang Ilmu Pengetahuan Sosial”.
Adapun beberapa keterampilan IPS adalah:
1.      Mengobservasi (menghitung, mengukur, mengklasifikasikan dan mencari hubungan
ruang/waktu)
2.      Membuat hipotesis
3.      Merencanakan penelitian/eksperimen
4.      Mengendalikan variable
5.      Menginterprestasi atau mentafsirkan data
6.      Menyusun kesimpulan sementara
7.      Meramalkan, menerapkan dan mengkomunikasikan
B.     Cara merancang evaluasi keterampilan IPS (kelas 5 semester 2)
1.      Kompetensi dasar: kemampuan memahami keberagaman ketampakan alam dan buatan
di Indonesia
2.      Pokok bahasan: kemampuan alam dan buatan di indonesia
3.      Hasil belajar: mendeskripsikan keragaman ketampakan alam di Indonesia
C.     Cara menyususn alat evaluasi keterampilan IPS (kelas 5 semester 1)
1.      Materi pokok: penduduk dan sistem pemerintahan di Indonesia
2.      Hasil belajar: mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia
3.      Indicator materi: jumlah penduduk Indonesia menurut sensus tahun 2000