RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 5 Balikpapan Kelas/Semester : XI / 2 (Genap) KI : 1, 2, 3

Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 JP) KD : 1.5, 2.5, 3.5
Materi Pokok : Menelaah Ancaman Terhadap Integrasi Nasional

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah memperhatikan penjelasan guru melalui tayangan PPT dan video pembelajaran (TPACK), siswa (A)
dapat menyatakan (B, C1) rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran
akan ancaman terhadap Negara dan strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika secara
mendalam (PPK)
2. Setelah menonton video tentang berbagai ancaman terhadap Negara, siswa (A) dapat mendeskripsikan (B, C2)
minimal dua contoh (D) sikap responsif dan proaktif berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika dengan jelas (PPK)
3. Setelah aktif mendeskripsikan contoh ancaman (C2), siswa secara berkelompok (A) dapat mengidentifikasi
masalah (B, C1) ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dengan cermat (PPK)
4. Setelah mengidentifikasi masalah (C4), siswa (A) dapat mengumpulkan data sebanyak-banyaknya (B, C5)
tentang potensi ancaman terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
dengan sistematis (PPK)
5. Setelah mengumpulkan data, siswa (A) dapat memproyeksikan (B, C5) laporan tentang potensi ancaman
terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan sistematis (PPK)
6. Setelah memproyeksikan laporan, siswa (A) dapat membuat (B, C6) laporan proyek mengenai potensi ancaman
terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan sistematis (PPK)

Media Pembelajaran Alat dan Bahan Metode Pembelajaran Pendekatan

1. Lembar Penilaian Bervariasi (Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
1. Gambar
2. LKPD Belajar Kooperatif )
2. PPT 3. Laptop dan Infocus Model Pembelajran Saintifik
4. Internet
Video
3. 5. Wordwall Discovery Learning, PBL, dan PJBL
Pembelajaran
6. Jamboard

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan memberi motivasi (yel-yel/menyanyikan lagu Nasional/ice breaking)
3. Guru menghubungkan materi yang akan diajarkan dengan materi sebelumnya (Apersepsi)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar cakupan materi
5. Guru menyampaikan langkah pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok secara heterogen
1. Siswa diminta untuk mengamati tayangan PPT dan video yang berkaitan dengan ancaman terhadap
Negara bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2. Guru memberi tanya jawab dan informasi tambahan terkait dengan tayangan tersebut
3. Siswa bersama kelompoknya diminta untuk mengidentifikasi masalah
4. Guru membimbing dan terus mendorong siswa untuk terus menggali rasa ingin tahu yang mendalam
tentang ancaman terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Kegiatan
Inti 5. Siswa mengumpulkan data berdasarkan sumber yang relevan, seperti buku dan internet sekaligus
mengolah data
6. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi,
menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat, serta menyajikan dalam bentuk laporan
proyek dan bahan presentasi
Penutup
1. Guru memberikan penguatan berupa game edukasi melalui aplikasi Wordwall berbasis website
2. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan dan merefleksikan pengalaman belajar melalui aplikasi
Jamboard
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi Lembar Observasi
2. Keterampilan Unjuk Kerja Rubrik Unjuk Kerja

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022

 KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229

BAHAN AJAR
Sekolah : SMK Negeri 5 Balikpapan Kelas/Semester : XI / 2 (Genap) KI : 1, 2, 3
Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 JP) KD : 1.5, 2.5, 3.5
Materi Pokok : Menelaah Ancaman Terhadap Integrasi Nasional

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah memperhatikan penjelasan guru melalui tayangan PPT dan video pembelajaran (TPACK), siswa (A)
dapat menyatakan (B, C1) rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk
kesadaran akan ancaman terhadap Negara dan strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika
secara mendalam (PPK)
2. Setelah menonton video tentang berbagai ancaman terhadap Negara, siswa (A) dapat mendeskripsikan (B, C2)
minimal dua contoh (D) sikap responsif dan proaktif berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika dengan jelas
(PPK)
3. Setelah melakukan literasi, siswa (A) secara diskusi kelompok dapat mengidentifikasi ancaman bidang
IPOLEKSOSBUDHANKAM dengan cermat (PPK)
4. Setelah menyelesaikan hasil diskusi kelompok (C), siswa (A) dapat memproyeksikan (B, C5) laporan tentang
potensi ancaman terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan
sistematis (PPK)
5. Setelah memproyeksikan laporan, siswa (A) dapat membuat (B, C6) laporan proyek mengenai potensi ancaman
terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan sistematis (PPK)

B. MIND MAPPING
 KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229

MEDIA PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Negeri 5 Balikpapan Kelas/Semester : XI / 2 (Genap) KI : 1, 2, 3
Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 JP) KD : 1.5, 2.5, 3.5
Materi Pokok : Menelaah Ancaman Terhadap Integrasi Nasional

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah memperhatikan penjelasan guru melalui tayangan PPT dan video pembelajaran (TPACK), siswa (A)
dapat menyatakan (B, C1) rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk
kesadaran akan ancaman terhadap Negara dan strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika
secara mendalam (PPK)
2. Setelah menonton video tentang berbagai ancaman terhadap Negara, siswa (A) dapat mendeskripsikan (B, C2)
minimal dua contoh (D) sikap responsif dan proaktif berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika dengan jelas
(PPK)
3. Setelah melakukan literasi, siswa (A) secara diskusi kelompok dapat mengidentifikasi ancaman bidang
IPOLEKSOSBUDHANKAM dengan cermat (PPK)
4. Setelah menyelesaikan hasil diskusi kelompok (C), siswa (A) dapat memproyeksikan (B, C5) laporan tentang
potensi ancaman terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan
sistematis (PPK)
5. Setelah memproyeksikan laporan, siswa (A) dapat membuat (B, C6) laporan proyek mengenai potensi ancaman
terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan sistematis (PPK)

B. VIDEO PEMBELAJARAN

https://www.youtube.com/watch?v=GAZWThpkqAs
 KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229

C. GAME EDUKASI WORDWALL BERBASIS WEBSITE

1. PPT

https://wordwall.net/resource/31052247/ancaman-di-bidang-ipoleksosbudhankam-bintang-abdillah-mapel
 KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229

D. JAMBOARD

E. POWER POINT PRESENTATION (PPT)

KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229
KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229
KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229
KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229
KELAS PKN_PPG DALJAB_LPTK UNMUL_2022
Bintang Abdillah_201507764229
LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
SEKOLAH : SMK NEGERI 5 BALIKPAPAN
MATA PELAJARAN : PPKN
KELAS/SEMESTER : XI / 2 (GENAP)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT (1 JP)
KI : 1, 2, 3
KD : 1.5, 2.5, 3.5
MATERI POKOK : MENELAAH ANCAMAN TERHADAP INTEGRASI
NASIONAL

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. SETELAH MEMPERHATIKAN PENJELASAN GURU MELALUI TAYANGAN
PPT DAN VIDEO PEMBELAJARAN (TPACK), SISWA (A) DAPAT
MENYATAKAN (B, C1) RASA SYUKUR KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA
ATAS NILAI-NILAI YANG MEMBENTUK KESADARAN AKAN ANCAMAN
TERHADAP NEGARA DAN STRATEGI MENGATASINYA BERDASARKAN
ASAS BHINNEKA TUNGGAL IKA SECARA MENDALAM (PPK)
2. SETELAH MENONTON VIDEO TENTANG BERBAGAI ANCAMAN
TERHADAP NEGARA, SISWA (A) DAPAT MENDESKRIPSIKAN (B, C2)
MINIMAL DUA CONTOH (D) SIKAP RESPONSIF DAN PROAKTIF
BERDASARKAN ASAS BHINNEKA TUNGGAL IKA DENGAN JELAS (PPK)
3. SETELAH AKTIF MENDESKRIPSIKAN CONTOH ANCAMAN (C2), SISWA
SECARA BERKELOMPOK (A) DAPAT MENGIDENTIFIKASI MASALAH (B,
C1) ANCAMAN BIDANG IPOLEKSOSBUDHANKAM DENGAN CERMAT
(PPK)
4. SETELAH MENGIDENTIFIKASI MASALAH (C4), SISWA (A) DAPAT
MENGUMPULKAN DATA SEBANYAK-BANYAKNYA (B, C5) TENTANG
POTENSI ANCAMAN TERHADAP BIDANG IPOLEKSOSBUDHANKAM
DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA DENGAN SISTEMATIS (PPK)
5. SETELAH MENGUMPULKAN DATA, SISWA (A) DAPAT
MEMPROYEKSIKAN (B, C5) LAPORAN TENTANG POTENSI ANCAMAN
TERHADAP BIDANG IPOLEKSOSBUDHANKAM DALAM BINGKAI
BHINNEKA TUNGGAL IKA DENGAN SISTEMATIS (PPK)
6. SETELAH MEMPROYEKSIKAN LAPORAN, SISWA (A) DAPAT MEMBUAT
(B, C6) LAPORAN PROYEK MENGENAI POTENSI ANCAMAN TERHADAP
BIDANG IPOLEKSOSBUDHANKAM DALAM BINGKAI BHINNEKA
TUNGGAL IKA DENGAN SISTEMATIS (PPK)

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Kelompok: Ideologi
NAMA-NAMA ANGGOTA KELOMPOK:
1.
2.
3.
4.
5.

KOMUNISME

LATAR BELAKANG DAMPAK NEGATIF

UPAYA PEMERINTAH SOLUSI

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Kelompok: Politik
NAMA-NAMA ANGGOTA KELOMPOK:
1.
2.
3.
4.
5.

KORUPSI,
KOLUSI, dan
NEPOTISME
(KKN)
LATAR BELAKANG DAMPAK NEGATIF

UPAYA PEMERINTAH SOLUSI

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Kelompok: EKONOMI
NAMA-NAMA ANGGOTA KELOMPOK:
1.
2.
3.
4.
5.

RESESI

LATAR BELAKANG DAMPAK NEGATIF

UPAYA PEMERINTAH SOLUSI

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Kelompok: Sosial Budaya
NAMA-NAMA ANGGOTA KELOMPOK:
1.
2.
3.
4.
5.

WESTERNISASI

LATAR BELAKANG DAMPAK NEGATIF

UPAYA PEMERINTAH SOLUSI

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Kelompok: Pertahanan Keamanan
NAMA-NAMA ANGGOTA KELOMPOK:
1.
2.
3.
4.
5.

TERORIS

LATAR BELAKANG DAMPAK NEGATIF

UPAYA PEMERINTAH SOLUSI

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022

 INSTRUMEN PENILAIAN
Sekolah : SMK Negeri 5 Balikpapan Kelas/Semester : XI / 2 (Genap) KI : 1, 2, 3
Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 JP) KD : 1.5, 2.5, 3.5
Materi Pokok : Menelaah Ancaman Terhadap Integrasi Nasional

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah memperhatikan penjelasan guru melalui tayangan PPT dan video pembelajaran (TPACK), siswa (A)
dapat menyatakan (B, C1) rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk
kesadaran akan ancaman terhadap Negara dan strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika
secara mendalam (PPK)
2. Setelah menonton video tentang berbagai ancaman terhadap Negara, siswa (A) dapat mendeskripsikan (B, C2)
minimal dua contoh (D) sikap responsif dan proaktif berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika dengan jelas
(PPK)
3. Setelah melakukan literasi, siswa (A) secara diskusi kelompok dapat mengidentifikasi ancaman bidang
IPOLEKSOSBUDHANKAM dengan cermat (PPK)
4. Setelah menyelesaikan hasil diskusi kelompok (C), siswa (A) dapat memproyeksikan (B, C5) laporan tentang
potensi ancaman terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan
sistematis (PPK)
5. Setelah memproyeksikan laporan, siswa (A) dapat membuat (B, C6) laporan proyek mengenai potensi ancaman
terhadap bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan sistematis (PPK)

Penilaian Sikap

Kelas : ……..............…….
Semester : ……..............…….
Hari/Tanggal : ……..............….….

Aspek Yang Dinilai

No. Nama Jumlah

Bernalar Kritis Percaya Diri Kolaboratif Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
….

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022

Kolom aspek sikap diisi dengan tanda contreng yang sesuai dengan kriteria berikut:
3 = Sangat Baik
2 = Baik
1 = Cukup

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Nama siswa = 𝑥4
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟

Penilaian Keterampilan

Kelas : ……..............…….
Semester : ……..............…….
Hari/Tanggal : ……..............….….

Rincian Unjuk Kerja

No. Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Dalam Jumlah

Melakukan Mengemukakan Bertanya Skor
Presentasi Pendapat

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
….

Kolom aspek keterampilan diisi dengan tanda contreng yang sesuai dengan kriteria berikut:
3 = Sangat Baik
2 = Baik
1 = Cukup

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Nama siswa = 𝑥4
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟

Bintang Abdillah_201507764229_PPG PKN DALJAB UNMUL 2022