Nama Program : GELIS D'SMANSA ( Gerakan Literasi Digital SMAN 1 Purwakarta)

Untuk mendapatkan sistem pengajaran yang berfaedah bagi perikehidupan bersama, haruslah sistim itu disesuaikan dengan hidup dan penghidupan rakyat serta
1 DASAR FILOSOFI KHD pentingnya asas menurut keadaan (natuurlijkheid), dalam arti segala alat, usaha dan cara pendidikan harus sesuai dengan kodratnya keadaan.”(Kodrat Zaman)

Kreatif Siswa bisa menciptakan hal baru, berinovasi secara mandiri, dan mempunyai rasa bangga terhadap apa yang telah dilakukannya serta karya yang telah dibuatnya
Bernalar kritis Para siswa diharapkan memiliki kemampuan memecahkan masalah, menguraikan dan menemukan solusi atas permasalahannya
KOMPONEN PROFIL PELAJAR
2 Mandiri Siswa secara independen termotivasi meningkatkan kemampuannya, bisa mencari pengetahuan serta termotivasi.
PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN
Berakhlak mulia Siswa memahami moralitas, spiritualitas, dan etika berada, yang merupakan hasil dari pendidikan karakter.
Gotong-royong Siswa memiliki kemampuan berkolaborasi yang merupakan softskill utama yang terpenting di masa depan agar bisa bekerja secara tim.
KARAKTERISTIK LINGKUNGAN
PENDUKUNG TUMBUHNYA Lingkungan yang melatih pemahaman dan keterampilan dalam bidang digitalisasi (penerapan,pemanfaatan, pengelolaan dan pengembangan TIK ) yang dibutuhkan
3 KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN murid dalam proses pencapaian tujuan akademik serta non akademik
DIKEMBANGKAN
Mengembangkan Gerakan Literasi Digital untuk siswa-siswi SMAN 1 Purwakarta, melalui program Gelis D'Smansa (Gerakan Literasi Digital Smansa)
4 PRAKARSA PERUBAHAN

PERTANYAAN TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK ASET/KEKUATAN/S WAKTU YANG PENANGGUNG JAWAB TAHAP
DIPERLUKAN MELIBATKAN UMBER DAYA DIPERLUKAN INI
5 TAHAPAN UNTUK SUARA/PILIHAN/KE YANG DAPAT
MENDAPATKAN PEMILIKAN MURID DIBERDAYAKAN
JAWABAN PADA TAHAP INI
B-uat pertanyaan utama (Define) Bagaimana strategi Diskusi dengan kepala Mengadakan diskusi SDM (Siswa, Guru,
merupakan tahapan membuat pertanyaan mengembangkan sekolah dan Rekan dengan siswa terkait Kepala Sekolah, Tenaga
utama yang akan menentukan arah kegiatan Literasi Digital sejawat tentang program literasi digital Administrasi Sekolah,
investigasi kekuatan/potensi/peluang; pada siswa SMAN 1 bagaimana cara yang yang ingin diterapkan di Lingkungan Fisik,
mendefinisikan tujuan; membuat Purwakarta ? efektif untuk sekolah untuk Sosial, dan Finansial
B pertanyaan yang mengembangkan literasi mengetahui respon siswa 3 Hari CGP
memprovokasi/menginisiasi perubahan digital di SMAN 1
(prakarsa); menggalang atau membangun Purwakarta
koalisi tim perubahan untuk menguatkan
dukungan serta mengkonfirmasi
urgensitas.
 A-mbil pelajaran (Discover) merupakan 1. Apakah sudah 1.Mencari data dan Mengadakan diskusi dan Rekan sejawat ataupun
tahapan menyusun pertanyaan lanjutan terdapat program literasi informasi tentang tanya jawab kepada komunitas yang pernah
untuk menemukenali kekuatan/potensi/ sebelumnya/yang sudah program literasi yang rekan sejawat yang telah menerapkan program
peluang lewat investigasi atau ada? pernah berjalan menerapkan program literasi
penyelidikan; mengidentifikasi/ 2)Bagaimana 2)Menganalisis program literasi, baik di internal
mengapresiasi yang terbaik dari apa yang pengelolaanya ? yang sudah berjalan. sekilah maupun di
A 3) Apa saja faktor
telah ada, menemukan "inti positif"; setiap 3)Menggali potensi yang eksternal sekolah 2 Hari CGP
pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan pendukungnya ? ada
sifatnya positif; menentukan bagaimana Keterampilan apa yang
cara kita mengungkap fakta, memperoleh saya kuasai untuk
data, diskusi kelompok kecil/besar, surveimendukung tercapainya
individu, multi unsur literasi digital di SMAN
1 Purwakarta?
G-ali mimpi (Dream) merupakan tahapan 1. Apakah terdapat 1. Melakukan diskusi Mengadakan diskusi Rekan sejawat dan Siswa
penyusunan deskripsi kolektif bilamana kebiasaan baru / dan sosialisasi kepada dengan siswa terkait
inisiatif terwujud; membayangkan dan kompetensi baru pada siswa tentang program kebiasaan baru yang
menggambarkan masa depan; gambaran siswa jika program literasi digital yang berdampak pada
masa depan dimunculkan dari contoh- literasi digital ini diterapkan di SMAN 1 kompetensi baru setelah
contoh yang membumi dari masa lalu yang diterapkan ? Purwakarta menerapkan Literasi
positif; mengalokasikan kesempatan untuk 2. Bagaimana respon 2. Membuat Infografis Digital
berproses bersama, multi unsur (kapan, di warga sekolah tahapan-tahapan yang
mana, siapa saja). (Siswa,Guru,Kepala sudah berjalan dalam
Sekolah,dsb) jika program literasi digital
G program literasi digital 3. Menganalisis aset / 2 Hari CGP
ini berdampak pada sumberdaya yang dapat
kebiasaan dan dioptimalkan dalam
pengembangan program literasi digital
kompetensi yang baru ?
3. Apa aset / sumberdaya
yang dapat dioptimalkan
untuk mengembangkan
program literasi digital
yang diterapkan ?
 J-abarkan rencana (Design) merupakan 1. Langkah-langkah apa 1. Melakukan sosialisasi Melakukan kesepakatan Rekan sejawat dan Siswa
tahapan mengidentifikasi tindakan konkret yang akan dilakukan ? program kepada siswa bersama dalam
yang diperlukan untuk menjalankan 2. Tindakan apa yang dan semua elemen pelaksanaan program
langkah-langkah kecil sederhana yang mendukung ? sekolah literasi digital
dapat dilakukan segera dan langkah 3. Bagaimana cara 2. Berkolaborasi dengan
berani/terobosan yang akan memudahkan mengukur kemajuan dan komunitas sekolah
keseluruhan pencapaian; menyusun definisi melanjutkan langkah ? ataupun sponsorship CGP , Rekan sejawat, dan Kepala
J 1-2 Minggu
kesuksesan pencapaian (tujuan, capaian, 4. Bagaimana cara 3. Membuat skala Sekolah
luaran); menciptakan organisasi yang ideal mendukung usaha secara prioritas program
demi mencapai mimpi, mempertahankan bersama, agar program 4. Berupaya saling
perubahan positif, atau menindaklanjuti ini berhasil ? mendukung, bersikap
masa lalu yang positif dan potensial terbuka, serta menjaga
komunikasi
A-tur eksekusi (Deliver) merupakan 1.Siapa yang bisa 1.Meminta kepala 1.Melibatkan siswa Rekan sejawat dan Siswa
tahapan untuk menentukan siapa yang mengarahkan dan sekolah dan Rekan dalam penyusunan
berperan/dilibatkan dalam pengambilan mengelola kegiatan? sejawat untuk bekerja jadwal kegiatan
keputusan; menyelaraskan interaksi setiap 2.Siapa yang akan sama 2.Mengajak siswa untuk
orang (unsur) terlibat agar dapat bersama- dilibatkan dan apa 2.Melibatkan siswa melakukan refleksi
sama menciptakan (ko-kreasi) masa depan; perannya? dalam penyusunan
CGP , Rekan sejawat, dan Kepala
A merupakan awal dari penciptaan ‘budaya 3.Kapan mulai?dan program dan jadwal 1-2 Minggu
Sekolah
belajar apresiatif’ yang berkelanjutan; bagaimana merefleksikan kegiatan
mendesain jalur komunikasi dan kemajuan? 3.Melibatkan Rekan
pengelolaan rutinitas (misal: protokol/SOP, 4.Siapa yang akan sejawat yang memiliki
rutinitas, knowledge management, menerima masukan dan kompetensi, perannya
monitoring/evaluasi/refleksi). menindaklanjuti tentang adalah sebagai pengajar
kesulitan - kesulitan dan pendamping
dalam menerapkan 4.Mengajak komunitas