RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Nurhidayat Putra, S.Pd., Gr

Nama Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Tema/Materi Pembelajaran : Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan

menerapkan teorema sisa dan pemfaktoran polinomial dalam
menyelesaikan masalah matematika

Tujuan Materi Pembelajaran : Peserta didik mampu Mendeskripsikan aturan perkalian dan
pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan pemfaktoran
polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika

Indikator Pembelajaran :1. Menentukan pembagian polinomial dengan menggunakan teorema

sisa.
2. Menentukan pembagian polinomial dengan menggunakan teorema
faktor.
3. Menerapkan teorema sisa dan teorema faktor untuk menyelesaikan
masalah matematika yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian
polinomia

Alokasi waktu : 2 x 45 Menit

A. PENDAHULUAN
 Guru mengucapkan salam kepada siswa
 Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengecek kahadiran siswa.
 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu siswa sehingga diharapkan dapat
aktif dalam proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan masalah yang disajikan guru
lewat power point.
 Guru memotivasi siswa dengan cara menjelaskan hubungan materi yang akan dipelajari
dengan kehidupan sehari-hari. Misalnya, “Banyak masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang ternyata tidak sesederhana model dalam bentuk kuadrat. Masalah-masalah ini
setelah dimodelkan ternyata termasuk bentuk-bentuk dengan pangkat yang lebih tinggi.
 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami polinomial dan memberikan
gambaran tentang penggunaan polinomial dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mengenai materi
polinomial

B. KEGIATAN INTI
Fase 1 : Mengorientasi siswa kepada masalah
Mengamati
(Tahap pertama):
 Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan pengamatan terhadap masalah yang
diberikan oleh guru, yaitu menentukan nilai suatu polinomial.
 Siswa mencermati Masalah dan alternatif penyelesaiannya.
 Siswa mendeskripsikan hasil yang mungkin diperoleh dari pengamatan mereka.
(Tahap kedua):
 Siswa mengamati masalah operasi aljabar pada polinomial (penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian) dan siswa mencermati alternatif penyelesaiannya.
 Dari hasil kegiatan 4 siswa mencermati sifat-sifat yang harus dipenuhi dalam penjumlahan
dan pengurangan polinomial.
 Siswa mencermati materi sifat dan aturan operasi aljabar polinomial pada buku siswa.
(Tahap ketiga):
 Siswa mengamati kembali masalah operasi aljabar pada polinomial yang diberikan oleh
guru, terutama pada pembagian polinomial (dengan metode sintetik atau dengan
menggunakan faktor kuadrat).
 Siswa mencermati cara-cara pembagian pada polinomial.
Menanya :
 Guru membimbing siswa agar mampu mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatan
masalah .

Fase 2 : Mengorganisasikan siswa

Mengumpulkan informasi
(Tahap pertama):
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
 Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan masalah yang diberikan oleh guru.
 Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi
 Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan penilaian sikap

Fase 3 : Membimbing penyelididkan individu dan kelompok

Menanya:
 Guru memberi stimulant agar siswa bertanya apakah persamaan polinomial berbeda
dengan kesamaan polinomial
Mengasosiasikan:
 Guru membimbing siswa untuk menemukan nilai polinomial yang terdapat pada buku
siswa.
 Siswa berdiskusi mencari penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
polinomial.
 Siswa berdiskusi untuk menentukan pembagian polinomial dengan metode sintetik dan
menggunakan faktor kuadrat.
 Siswa menyelidiki apakah hasil pembagian polinomial dengan metode sintetik dan faktor
kuadrat sudah tepat.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengasosiasikan:
  Siswa mendiskusikan Masalah yang diberikan guru sehingga dapat merumuskan sifat-sifat
operasi aljabar pada polinomial dan dapat menggunakannya untuk mengetahui
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian polinomial.
 Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi siswa menerapkan konsep yang
diperolehnya untuk menyelesaikan masalah operasi aljabar polinomial pada buku siswa.
 Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi siswa menerapkan langkah-langkah
menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian poinomial.

Fase 5: Menganalisa dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan:
 Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali cara menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi aljabar pada polinomial.

Mengomunikasikan :
 Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil diskusi.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang operasi aljabar pada polinomial.

C. PENUTUP
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik berdasarkan rata-rata skor
individual pada tiap kelompok.
 Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana menentukan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian serta membuat laporan secara individu.
 Guru memberikan penguatan dan penegasan kembali kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
 Guru memberikan beberapa soal sebagai tugas (PR) yang berkaitan dengan materi
operasi aljabar pada polinomial.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan karena telah diberi pengetahuan
tentang operasi aljabar pada polinomial.
 Guru mengucapkan salam

Sumber/media pelatihan :
 Alat : Alat tulis, penggaris, alat dan bahan yang relevan, laptop, LCD
 Media : Gambar/ilustrasi dalam buku paket, software graphing package, Tayangan
powerpoint, White Board dan menggunakan media lain yang relevan.
 Sumber : Buku Paket, LKS/Worksheet, Internet, dan sumber lain yang relevan