SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) AT TAQWA

BONDOWOSO
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Bobot
MATA KULIAH KODE Rumpun MK SEMESTER Tgl Pengesahan
(sks)
MICRO TEACHING PAI.16.091.44 2 SKS VA&B 03 September 2021
Dosen Pengembang RPS Ka.Prodi
OTORITAS

FIRDAUSIH, M.Pd I
Dr. Abdul Hadidz, S.Pd.I, M.Pd.I
CPL-PRODI
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahlian;
Capaian CP-MK
Pembelajaran (CP)
Mahasiswa mampu menguasai keterampilan dasar mengajar bagi mahasiswa yaitu
keterampilan memberi penguatan, keterampilan bertanya, keterampilan variasi,
keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, pengelolaan kelas,
membimbing diskusi kelompok kecil dan keterampilan mengajar kelompok kecil dan
perseorangan.

Mata kuliah ini melatih keterampilan dasar mengajar bagi mahasiswa yaitu keterampilan
memiloih dan mengaplikasikan metodologi Pembelajaran, memberi penguatan, keterampilan
bertanya, keterampilan variasi, keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran,
Deskripsi Singkat MK
pengelolaan kelas, membimbing diskusi kelompok kecil dan keterampilan mengajar kelompok
kecil dan perseorangan, sehingga calon guru siap untuk praktik mengajar di lembaga-lembaga
sekolah

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 1
 1. Hakekat, fungsi dan tujuan pembelajaran mata kuliah Micro Teaching
2. Keterampilan membuka dan menutup mata pelajaran
3. Keterampilan member penjelasan atau menjelaskan materi pelajaran
4. Keteram[pilan bertanya dan menjawab
Materi 5. Keterampilan memberikan penguatan materi pelajaran
Pembelajaran/ 6. Keterampilan mengelola kelas
Pokok Bahasan 7. Keterampilan membimbing diskusi
8. Keterampilan variasi mengajar.
9. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
10. Membuat rancangan pembelajaran
11. Cara pembuatan perangkat pembelajaran silabus
12. Cara pembuatan perangkat pembelajaran RPP
Utama:
1. Asril, Zainal. 2013. Microteaching. Jakarta: PT. Grafindo persada
2. Hasibuan, JJ. 2009. Proses Belajar Mengajar Keterampilan dasar mengajar. Bandung: Rosdakarya
3. Asril, Zaenal. 2012. Micro Teaching Disertai Dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: Rajawali Pers.
4. Buchari, Alma. 2009. Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta.
5. Hariyanto dan Suyono. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Joko, Harun. 2014.
6. Pedoman Praktik Pembelajaran Micro Teaching. Surakarta: FKIP-UMS.
7. Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
8. Narwanti, Sri. 2012. Panduan Menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Yogyakarta: Familia.
Pustaka
diakses pada tanggal 14 Maret 2015.
9.Payong, Marselus R. 2011. Sertifikasi Profesi Guru. Jakarta: PT Indeks
10.Suwarna. 2006. Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Pendukung:
1. Usman. 2001. Menjadi Guru dalam Proses belajar Mengajar. Bandung
2. Riduawan. 2009. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru – Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
3. E. Mulyasa. 2006. Kurikulum Yang Di Sempurnakan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Effendi, Sofian. 2012.
Metode Penelitian Survei. Jakarta: LP3ES

Media Pembelajaran Perangkat lunak (software) Perangkat keras (hardware)

Laptop, LCD Proyektor Copy Power Point Sheet
Team Teaching: Firdausih, M.Pd I.
Mata Kuliah Prasyarat MICRO TEACHING

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 2
 Instrumen
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Strategi / Metode Alokasi Penilaian / Bobot
Bahan Kajian (Indikator)
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Waktu Assessmen Penilaian
Capaian
t
9 10 11 12 14 15 16 17
Ke-1 Mahasiswa Kontrak  Strategi Pembelajaran:  Menyimak
menguasai Perkuliahan Ekspositori, Inquiry dan Penjelasan Rubrik
pemahaman tentang dan penjelasan CTL. Dosen Holistk
CP mata kuliah dan RPS secara  Metode:Ceramah, Diskusi,  Tanya Jawab
cara pencapaiannya keseluruhan. 2 x 50
Tanya Jawab, Resitasi,  Membagi 5%
melalui proses Menit
Problem Solving dan Kelompok
pembelajaran Demonstrasi. Presentasi
dengan bahan
kajiannya selama
satu semester
Ke-2 Memahami Hakekat, Hakekat,  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 Memahami 15 %
Fungsi, Tujuan dan Fungsi, Tujuan Ekspositori, Inquiry dan Menit Hakekat, Fungsi,
dan CTL. Tujuan dan
Prinsip-prinsip  Metode:Ceramah, Diskusi,
dalam Prinsip-prinsip Tanya Jawab, Resitasi. Prinsip-prinsip
dalam dalam
Pembelajaran Mikro Pembelajaran Pembelajaran
Mikro Mikro

Ke-3 Mahasiswa mampu o Membuka  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 o Mampu

memahami dan pelajaran Ekspositori, Inquiry dan Menit mempraktekk
mempraktekkan o Menarik CTL. an Membuka
Keterampilan perhatian  Metode:Ceramah, Diskusi, pelajaran
Membuka dan siswa Presentasi, Tanya Jawab, o Mampu
Menutup pelajaran o Menimbulk Resitasi, Problem Solving mempraktekk
an motivasi dan Demonstrasi. an Menarik
o Memberika perhatian
n acuan siswa
o Membuat o Mampu
kaitan mempraktekk
o Menutup an
pelajaran Menimbulkan
o Meninjau motivasi
kembali o Mampu
o evaluasi mempraktekk

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 3
 Instrumen
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Strategi / Metode Alokasi Penilaian / Bobot
Bahan Kajian (Indikator)
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Waktu Assessmen Penilaian
Capaian
t
9 10 11 12 14 15 16 17
o Tindak an
lanjut Memberikan
acuan
o Mampu
mempraktekk
an Membuat
kaitan
o Mampu
mempraktekk
an Menutup
pelajaran
o Mampu
mempraktekk
an Meninjau
kembali
o Mampu
mempraktekk
an evaluasi
dan Tindak
lanjut
Ke-4 Mahasiswa mampu o Merencana  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 o Mampu 10%
memahami dan kan Ekspositori, Inquiry dan Menit mempraktekk
memparktekkan o Menyajikan CTL. anMerencana
Keterampilan o Penggunaa  Metode:Ceramah, Diskusi, kan
Memberi Penjelasan n contoh Presentasi, Tanya Jawab, o Mampu
dan Resitasi, Problem Solving mempraktekk
ilustrasi dan Demonstrasi. anMenyajika
Pengorganis n
asian o Mampu
mempraktekk
an
Penggunaan
contoh dan
ilustrasi
o Mampu

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 4
 Instrumen
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Strategi / Metode Alokasi Penilaian / Bobot
Bahan Kajian (Indikator)
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Waktu Assessmen Penilaian
Capaian
t
9 10 11 12 14 15 16 17
mempraktekk
an
Pengorganisa
sian
Ke-5 Mahasiswa mampu o Pengungka  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 o Mampu
memahami dan pan Ekspositori, Inquiry dan Menit mempraktekk
mempraktekkan pertanyaan CTL. an
Keterampilan o Pemberian  Metode:Ceramah, Diskusi, Pengungkapa
Bertanya dan acuan Presentasi, Tanya Jawab, n pertanyaan
Menjawab o pemusatan Resitasi, Problem Solving o Mampu
o Pemindaha dan Demonstrasi. mempraktekk
n giliran an Pemberian
o Penyebaran acuan
o Pemberian o Mampu
waktu mempraktekk
berfikir an
o Peningkata pemusatan
n interaksi o Mampu
antar siswa mempraktekk
o Hal-hal an
yang harus Pemindahan
dihindari giliran
o Mampu
mempraktekk
an
Penyebaran
o Mampu
mempraktekk
an Pemberian
waktu
berfikir
o Mampu
mempraktekk
an
Peningkatan

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 5
 Instrumen
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Strategi / Metode Alokasi Penilaian / Bobot
Bahan Kajian (Indikator)
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Waktu Assessmen Penilaian
Capaian
t
9 10 11 12 14 15 16 17
interaksi
antar siswa
o Hal-hal yang
harus
dihindari
Ke-6 Mahasiswa mampu o Penguatan  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 o Mampu
memahami dan verbal Ekspositori, Inquiry dan Menit mempraktekk
mempraktekkan o Penguatan CTL. an Penguatan
Keterampilan non verbal  Metode:Ceramah, Diskusi, verbal
Memberikan o Prinsip dan Presentasi, Tanya Jawab, o Mampu
Penguatan materi cara Resitasi, Problem Solving mempraktekk
pembelajaran penggunaa dan Demonstrasi. an Penguatan 5%
n non verbal
o Mampu
mempraktekk
an Prinsip
dan cara
penggunaan
Ke-7 Mahasiswa mampu o Menunjukk  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 o Mampu 5%
memahami dan an sikap Ekspositori, Inquiry dan Menit mempraktekk
mempraktekkan tanggap CTL. an
Keterampilan o Membagi  Metode:Ceramah, Diskusi, Menunjukka
Mengelola Kelas perhatian Presentasi, Tanya Jawab, n sikap
o Memusatka Resitasi, Problem Solving tanggap
n perhatian dan Demonstrasi. o Mampu
o Memberika mempraktekk
n an Membagi
petunjukan perhatian
yang jelas o Mampu
o Menegur mempraktekk
o Memberika an
n Memusatkan
penguatan perhatian
o Keterampila o Mampu
mempraktekk

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 6
 Instrumen
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Strategi / Metode Alokasi Penilaian / Bobot
Bahan Kajian (Indikator)
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Waktu Assessmen Penilaian
Capaian
t
9 10 11 12 14 15 16 17
n yang an
berhubung Memberikan
an dengan petunjukan
pengembali yang jelas
an kondisi o Mampu
belajar mempraktekk
yang an Menegur
optimal o Mampu
o Pengelolaan mempraktekk
kelompok an
Memberikan
penguatan
o Mampu
mempraktekk
an
Keterampilan
yang
berhubungan
dengan
pengembalian
kondisi
belajar yang
optimal
o Mampu
mempraktekk
an
Pengelolaan
kelompok
8 Assessment Pembelajaran Tengah Semester / Ujian Tengah Semester (UTS)

Ke-9 Mahasiswa mampu o Memusatkan  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 o Mampu 20%

memahami dan perhatian Ekspositori, Inquiry dan menit mempraktekka
mempraktekkan o Memperjelas CTL. n Memusatkan
Keterampilan masalah  Metode:Ceramah, Diskusi, perhatian
Membimbing o Menganalisis Presentasi, Tanya Jawab, o Mampu

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 7
 Instrumen
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Strategi / Metode Alokasi Penilaian / Bobot
Bahan Kajian (Indikator)
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Waktu Assessmen Penilaian
Capaian
t
9 10 11 12 14 15 16 17
Diskusi pandangan Resitasi, Problem Solving mempraktekka
siswa dan Demonstrasi. n Memperjelas
o Meningkatka masalah
n urutan o Mampu
siswa mempraktekka
o Menyebarkan n Menganalisis
kesempatan pandangan
berpartisipas siswa
i o Mampu
o Menutup mempraktekka
diskusi n
Meningkatkan
urutan siswa
o Mampu
mempraktekka
n
Menyebarkan
kesempatan
berpartisipasi
o Mampu
mempraktekka
n Menutup
diskusi
Ke-10 Mahasiswa o Variasi  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 o Mampu
memahami dan dalam gaya Ekspositori, Inquiry dan menit mempraktekka
mempraktekkan mengajar CTL. n Variasi
Keterampilan Variasi o Variasi  Metode:Ceramah, Diskusi, dalam gaya
Mengajar dalam media Presentasi, Tanya Jawab, mengajar
dan alat Resitasi, Problem Solving o Mampu
bantu dan Demonstrasi. mempraktekka
mengajar n Variasi
o Variasi pola dalam media
interaksi dan dan alat bantu
kegiatan mengajar
siswa o Mampu

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 8
 Instrumen
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Strategi / Metode Alokasi Penilaian / Bobot
Bahan Kajian (Indikator)
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Waktu Assessmen Penilaian
Capaian
t
9 10 11 12 14 15 16 17
mempraktekka
n Variasi pola
interaksi dan
kegiatan siswa
Ke-11 Mahasiswa mampu o Keterampilan  Strategi Pembelajaran: o Mampu
memahami dan pendekatan Ekspositori, Inquiry dan mempraktekka
mempraktekkan secara CTL. n Keterampilan
Keterampilan pribadi  Metode:Ceramah, Diskusi, pendekatan
Mengajar Kelompok o Keterampilan Presentasi, Tanya Jawab, secara pribadi
kecil dan mengorganis Resitasi, Problem Solving o Mampu
Perorangan asikan. dan Demonstrasi. mempraktekka
o Keterampilan n Keterampilan
memudahka mengorganisas
n dan ika.
mengorganis o Mampu
2 x 50
asikan. mempraktekka
menit 10%
o Keterampilan n Keterampilan
merencanaka memudahkan
n dan dan
melaksanaka mengorganisas
n PBM ikan
o Mampu
mempraktekka
n Keterampilan
merencanakan
dan
melaksanakan
PBM
Ke-12 Mahasiswa mampu Penyusunan  Strategi Pembelajaran: 2 x 50 mampu 5%
mempraktekkan Rancangan Ekspositori, Inquiry dan menit mempraktekkan
rancangan proses Pembelajaran, CTL. rancangan
Pembelajaran dan menyiapakan  Metode:Ceramah, Diskusi, proses
mampu dan Presentasi, Tanya Jawab, Pembelajaran
menganalisisnya. menggunakan Resitasi, Problem Solving dan mampu
dan Demonstrasi.

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 9
 Instrumen
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Strategi / Metode Alokasi Penilaian / Bobot
Bahan Kajian (Indikator)
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Waktu Assessmen Penilaian
Capaian
t
9 10 11 12 14 15 16 17
media menganalisisnya
pembelajaran .

Ke-13 Mahasiswa mampu Penyusunan  Strategi Pembelajaran: Mampu dalam

memahami dan RPP, Ekspositori, Inquiry dan mempraktekkan
mempraktekkan menyiapakan CTL. Penyusunan
cara membuat dan  Metode:Ceramah, Diskusi, RPP,
Presentasi, Tanya Jawab, 2 x 50
perangkat menggunakan menyiapakan 10%
Resitasi, Problem Solving menit
Pembelajaran RPP media dan
pembelajaran dan Demonstrasi. menggunakan
media
pembelajaran

Ke-14 Mahasiswa mampu Penyusunan  Strategi Pembelajaran: Mampu dalam

memahami dan silabus Ekspositori, Inquiry dan mempraktekkan
mempraktekkan CTL. Penyusunan
cara membuat  Metode:Ceramah, Diskusi, silabus,
Presentasi, Tanya Jawab. 2 x 50
perangkat menyiapakan 20%
menit
Pembelajaran dan
Silabus menggunakan
media
pembelajaran

15 Assessment Pembelajaran Akhir Semester / Ujian Akhir Semester (UAS)

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 10