SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas :X

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.1 Memilih dan menerapkan aturan Eksponen dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksponen dan logaritma sesuai Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari eksponen dan  Mencari dan membaca
dengan karakteristik permasalahan logaritma. ekspresi dan hasil operasi
yang akan diselesaikan dan aljabar dari eksponen
memeriksa kebenaran langkah- Menanya dan logaritma.
langkahnya. Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan dari hasil  Mengerjakan latihan soal-
4.1 Menyajikan masalah nyata operasi aljabar eksponen dan logaritma. soal mengenai
menggunakan operasi aljabar penggunaan aturan/ sifat
berupa eksponen dan logaritma Mengeksplorasikan eksponen dan logaritma.
serta menyelesaikannya Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian dan hasil
menggunakan sifat- sifat dan aturan operasi aljabar eksponen dan logaritma. Portofolio
yang telah terbukti kebenarannya. Menyusun dan membuat
Logaritma Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas pelajaran  Buku
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang yang ada. Matematik
terdapat pada pengertian dan hasil operasi aljabar eksponen dan a kelas X.
logaritma, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes  Buku
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Tes tertulis bentuk uraian referensi
pengertian dan aturan dari eksponen dan logaritma. mengenai penyelesaian dan artikel
masalah sederhana yang yang
Mengomunikasikan terkait dengan penggunaan sesuai.
Menyampaikan pengertian, aturan eksponen dan logaritma dan aturan/ sifat eksponen dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana yang logaritma.
terkait dengan eksponen dan logaritma dengan lisan, dan tulisan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung

Kompetensi Dasar
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis Persamaan dan
konsep nilai mutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan
serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah nyata.
4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak
dalam persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
memecahkan masalah nyata.
4.3 Membuat model matematika
berupa persamaan dan
pertidaksamaan linear dua variabel
yang melibatkan nilai mutlak dari
situasi nyata dan matematika,
serta menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus
jawabnya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Pertidaksamaan Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi,  Membaca mengenai pelajaran Matematika
Nilai Mutlak penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan persamaan pengertian nilai mutlak, kelas X.
dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. ekspresi-ekspresi,  Buku
penyelesaian, dan masalah referensi
Menanya nyata yang terkait dengan dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi- persamaan dan yang
ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan pertidaksamaan linier sesuai.
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. dalam tanda mutlak.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, penyelesaian persamaan
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dan pertidaksamaan linier
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam
Mengasosiasikan penyelesaian masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat nyata yang sederhana.
pada pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan Portofolio
linier dalam tanda mutlak, kemudian menghubungkan unsur-unsur Menyusun dan membuat
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan rangkuman dari tugas-tugas
mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, yang ada.
dan masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai penyelesaian
Menyampaikan pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, dan persamaan dan
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda pertidaksamaan linier dalam
mutlak dan penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang tanda mutlak, dan
terkait persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak penerapannya dalam
dengan lisan, tulisan, dan bagan. penyelesaian masalah nyata
yang sederhana.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.3 Mendeskripsikan konsep sistem Sistem Persamaan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
persamaan linier dua dan tiga dan Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga  Membaca mengenai pelajaran Matematika
variable serta pertidaksamaan linier Pertidaksamaan variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan ekspresi sistem persamaan kelas X.
dua variabel dan mampu Linier Dua himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan linier dua, tiga variabel, dan  Buku
menerapkan berbagai strategi yang Variabel, dan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. pertidaksamaan linier dua referensi
efektif dalam menentukan Sistem Persamaan variabel, cara menentukan dan artikel
himpunan penyelesaiannya serta Linier Tiga Menanya himpunan yang
memeriksa kebenaran jawabannya Variabel Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem persamaan linier penyelesaiannya, dan sesuai.
dalam pemecahan masalah dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara masalah nyata yang
matematika. menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan dalam model
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. matematika, serta
dan sistem pertidaksamaan linear penyelesaiannya.
dua variabel (SPtLDV) untuk Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-
menyajikan masalah kontekstual Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada ekspresi sistem soal mengenai
dan menjelaskan makna tiap persamaan linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua menentukan himpunan
besaran secara lisan maupun variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya, dan penyelesaiannya sistem
tulisan masalah nyata yang disajikan dalam model matematika, serta persamaan linier dua, tiga
4.5 Membuat model matematika penyelesaiannya. variabel, dan
berupa SPLDV, SPLTV, dan pertidaksamaan linier dua

Kompetensi Dasar
SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika, serta menentukan
jawab dan menganalisis model
sekaligus jawabnya
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan variabel, dan masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang nyata yang disajikan
terdapat pada ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dalam model matematika,
dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan serta penyelesaiannya.
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan
dalam model matematika, serta penyelesaiannya, kemudian Portofolio
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga Menyusun dan membuat
dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian ekspresi sistem rangkuman dari tugas-tugas
persamaan linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua yang ada.
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam model matematika, serta Tes
penyelesaiannya. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai menentukan
Mengomunikasikan himpunan penyelesaiannya
Menyampaikan pengertian ekspresi sistem persamaan linier dua, sistem persamaan linier dua,
tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara tiga variabel, dan
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang pertidaksamaan linier dua
disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya dengan variabel, dan masalah nyata
lisan, dan tulisan. yang disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku peduli lingkungan.

3.4 Mendeskripsikan konsep matriks Matriks Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

sebagai representasi numeric Membaca mengenai pengertian matriks, contoh-contoh masalah  Membaca mengenai pelajaran Matematika
dalam kaitannya dengan konteks nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana pengertian matriks, contoh- kelas X.
nyata. matriks. contoh masalah nyata yang  Buku
disajikan dalam bentuk referensi
3.5 Mendeskripsikan operasi
Menanya matriks, dan operasi dan artikel
sederhana matriks serta
Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks, contoh-contoh sederhana matriks. yang
menerapkannya dalam
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi  Mengerjakan latihan soal- sesuai.
pemecahan masalah.
sederhana matriks. soal mengenai penyajian
4.6 Menyajikan model matematika dari masalah nyata ke dalam
Mengeksplorasikan bentuk matriks, dan operasi
suatu masalah nyata yang berkitan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian matriks, sederhana matriks.
dengan matriks.
contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
pada pengertian matriks, contoh-contoh masalah nyata yang
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks, Tes
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes tertulis bentuk uraian
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian matriks, mengenai penyajian masalah
masalah nyata yang dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan nyata ke dalam bentuk matriks,
operasi sederhana matriks. dan operasi sederhana
matriks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata yang dapat
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks
dengan lisan, dan tulisan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi

Kompetensi Dasar
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.6 Mendeskripsikan daerah asal,
daerah kawan, dan daerah hasil
suatu relasi antara dua himpunan
yang disajikan dalam berbagai
bentuk (grafik, himpunan pasangan
terurut, atau ekspresi simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasi yang
disajikan dalam berbagai bentuk
yang merupakan fungsi.
4. 7. Menerapkan daerah asal, dan
daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Relasi dan Fungsi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil  Membaca mengenai pelajaran Matematika
dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. pengertian daerah asal, kelas X.
daerah kawan, dan daerah  Buku
Menanya hasil dari berbagai referensi
Membuat pertanyaan mengenai pengertian daerah asal, daerah penyajian suatu relasi dan dan artikel
kawan, daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. fungsi. yang
 Mengerjakan latihan soal- sesuai.
Mengeksplorasikan soal yang terkait dengan
Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari daerah asal, daerah
berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. kawan, dan daerah hasil
dari berbagai penyajian
Mengasosiasikan suatu relasi dan fungsi.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat
pada daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari berbagai Portofolio
penyajian suatu relasi dan fungsi, kemudian menghubungkan Menyusun dan membuat
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat rangkuman dari tugas-tugas
kesimpulan mengenai pengertian daerah asal, daerah kawan, dan yang ada.
daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai
penyajian relasi yang merupakan suatu fungsi. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai yang terkait daerah
Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah asal, daerah kawan, dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai penyajian daerah hasil dari berbagai
relasi yang merupakan suatu fungsi dengan lisan, tulisan, dan penyajian suatu relasi dan
bagan. fungsi.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.8 Memprediksi pola barisan dan Barisan dan Deret Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
deret aritmetika dan geometri atau Membaca, mengenai pengertian, pola-pola barisan dan deret  Mencari dan membaca pelajaran Matematik
barisan. lainnya melalui aritmatika dan geometri. mengenai pengertian, pola- a kelas X.
pengamatan dan memberikan pola barisan dan deret  Buku
alasannya. Menanya aritmatika dan geometri. referensi
4.8 Menyajikan hasil, menemukan pola Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan deret  Mengerjakan latihan soal- dan artikel
barisan dan deret dan aritmatika dan geometri. soal mengenai yang
penerapannya dalam memprediksi dan sesuai.
penyelesaian masalah sederhana. Mengeksplorasikan menemukan pola-pola
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan barisan dan deret
deret aritmatika dan geometri. aritmatika dan geometri.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada pola-pola barisan dan deret aritmatika dan rangkuman dari tugas-tugas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
geometri, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah yang ada.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian dan perbedaan barisan dan deret aritmatika dan Tes
geometri. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyelesaian
Mengomunikasikan masalah sederhana yang
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan penerapannya dalam terkait dengan pola-pola
penyelesaian masalah sederhana yang terkait dengan pola-pola barisan dan deret aritmatika
barisan dan deret aritmatika dan geometri dengan lisan, tulisan, dan geometri.
dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk Persamaan dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
ekspresi yang dapat diubah Fungsi Kuadrat Membaca mengenai berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi  membaca mengenai pelajaran Matematika
menjadi persamaan kuadrat. persamaan kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan berbagai ekspresi yang kelas X.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi dapat diubah menjadi  Buku
fungsi kuadrat, memilih strategi persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik persamaan kuadrat, referensi
dan menerapkan untuk fungsi kuadrat. strategi untuk dan artikel
menyelesaikan persamaan dan menyelesaikan persamaan yang sesuai.
fungsi kuadrat serta memeriksa Menanya

Kompetensi Dasar
kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan
persamaan kuadrat dalam
berbagai bentuk penyajian
masalah kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari
data terkait masalah nyata dan
menentukan model matematika
berupa fungsi kuadrat.
4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan
konsep fungsi dan persamaan
kuadrat dalam menyelesaikan
masalah nyata dan
menjelaskannya secara lisan dan
tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat dan
menyelesaikan serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
4.11 Menggambar dan membuat sketsa
grafik fungsi kuadrat dari masalah
nyata berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan
fungsional kuadratik dari fenomena
sehari-hari dan menafsirkan
makna dari setiap variabel yang
digunakan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat pertanyaan mengenai cara mengubah berbagai ekspresi dan fungsi kuadrat,
menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi untuk penyajian masalah nyata
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan dalam ekspresi
masalah nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat persamaan dan fungsi
serta penyelesaiannya, dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat, dan
kuadrat. menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrat.
Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai ekspresi soal mengenai
yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk memprediksi dan
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian masalah menemukan pola-pola
nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan barisan dan deret
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. aritmatika dan geometri.
Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi rangkuman dari tugas-tugas
persamaan kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan yang ada.
fungsi kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi
persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik Tes
fungsi kuadrat, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang Tes tertulis bentuk uraian
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai yang terkait dengan
cara mengubah berbagai ekspresi menjadi persamaan kuadrat, mengubah berbagai ekspresi
memilih strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi menjadi persamaan kuadrat,
kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam ekspresi persamaan memilih strategi untuk
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. menyelesaikan persamaan
dan fungsi kuadrat,
Mengomunikasikan menyajikan masalah nyata
Menyampaikan cara mengubah berbagai ekspresi menjadi dalam ekspresi persamaan
persamaan kuadrat, memilih strategi untuk menyelesaikan dan fungsi kuadrat, dan
persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam menggambar sketsa grafik
ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa fungsi kuadrat.
grafik fungsi kuadrati dengan lisan, tulisan, dan bagan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.13 Memahami konsep jarak dan
sudut antar titik, garis dan bidang
melalui demonstrasi menggunakan
alat peraga atau media lainnya.
4.13 Menggunakan berbagai prinsip
bangun datar dan ruang serta
dalam menyelesaikan masalah
nyata berkaitan dengan jarak dan
sudut antara titik, garis dan bidang.
Geometri Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca dan mengamati pengertian, gambar, dan peraga  Membaca dan mengamati, pelajaran Matematika
mengenai jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan pengertian, gambar, dan kelas X.
bidang, serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan peraga mengenai jarak  Buku
sudut antara titik, garis dan bidang. antar titik, garis, dan bidang, referensi
sudut antar garis, dan dan artikel
Menanya bidang, serta masalah yang sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, jarak antar titik, garis, nyata yang berkaitan
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata dengan jarak dan sudut
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan antara titik, garis dan
bidang. bidang.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada jarak antar titik, garis, memprediksi dan
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata menemukan pola-pola
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan barisan dan deret
bidang. aritmatika dan geometri.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Menyusun dan membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pada jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan rangkuman dari tugas-tugas
bidang, serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan yang ada.
sudut antara titik, garis dan bidang, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes
kesimpulan mengenai pengertian jarak antar titik, garis, dan Tes tertulis bentuk uraian
bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta cara menyelesaikan mengenai jarak antar titik,
masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis, dan bidang, sudut antar
garis dan bidang. garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah
Mengomunikasikan nyata yang berkaitan dengan
Menyampaikan pengertian jarak antar titik, garis, dan bidang, jarak dan sudut antara titik,
sudut antar garis, dan bidang, serta cara menyelesaikan masalah garis dan bidang.
nyata yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis
dan bidang dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.15 Memahami konsep perbandingan Trigonometri Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku

trigonometri pada segitiga siku- Membaca mengenai pengertian perbandingan trigonometri,  Membaca mengenai pelajaran Matematika
siku melalui penyelidikan dan hubungan antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku pengertian perbandingan kelas X.
diskusi tentang hubungan dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah

Kompetensi Dasar
perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa
segitiga siku- siku sebangun.
3.16 Menemukan sifat-sifat dan
hubungan antar perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku-
siku.
3.17 Memahami dan menentukan
hubungan perbandingan
Trigonometri dari sudut di setiap
kuadran, memilih dan menerapkan
dalam penyelesaian masalah
nyata dan matematika
3.18 Memahami konsep fungsi
Trigonometri dan menganalisis
grafik fungsinya serta menentukan
hubungan nilai fungsi Trigonometri
dari sudut- sudut istimewa
4.14 Menerapkan perbandingan
trigonometri dalam menyelesaikan
masalah.
4.15. Menyajikan grafik fungsi
trigonometri.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut- trigonometri, hubungan  Buku
sudut istimewa dan mengamati grafik fungsi trigonometri. antar perbandingan referensi
trigonometri pada segitiga dan artikel
Menanya siku-siku dan sudut pada yang
Membuat pertanyaan mengenai pengertian perbandingan setiap kuadran, dan sesuai.
trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada penerapannya pada
segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan masalah nyata dan
penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai matematika, fungsi, nilai
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi fungsi trigonometri dari
trigonometri. sudut-sudut istimewa dan
grafik fungsi
Mengeksplorasikan trigonometri.
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada perbandingan  Mengerjakan latihan soal-
trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada soal yang terkait dengan
segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan perbandingan
penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai trigonometri, hubungan
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi antar perbandingan
trigonometri. trigonometri pada segitiga
siku-siku dan sudut pada
Mengasosiasikan setiap kuadran, dan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang penerapannya pada
terdapat pada perbandingan trigonometri, hubungan antar masalah nyata dan
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada matematika, fungsi, nilai
setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata dan fungsi trigonometri dari
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut sudut-sudut istimewa dan
istimewa dan grafik fungsi trigonometri, kemudian grafik fungsi
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga trigonometri.
dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian perbandingan
trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada Portofolio
segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan Menyusun dan membuat
penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai rangkuman dari tugas-tugas
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi yang ada.
trigonometri.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan pengertian perbandingan trigonometri, hubungan mengenai perbandingan
antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut trigonometri, hubungan antar
pada setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata dan perbandingan trigonometri
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut pada segitiga siku-siku dan
istimewa dan grafik fungsi trigonometri dengan lisan, tulisan, dan sudut pada setiap kuadran,
bagan. dan penerapannya pada
masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai
fungsi trigonometri dari sudut-
sudut istimewa dan grafik
fungsi trigonometri.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.18 Memahami konsep limit fungsi Limit Fungsi Mengamati Tugas 2,5 x 4  Buku
aljabar dengan menggunakan Aljabar Membaca mengenai pengertian limit fungsi aljabar melalui penerapan  Membaca mengenai jam Matematika
konteks nyata dan dalam konteks nyata, mengamati contoh penggunaan aturan dan sifat pengertian limit fungsi aljabar pelajaran kelas X.
menerapkannya. limit fungsi aljabar. melalui penerapan dalam  Buku
3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit konteks nyata, mengamati referensi
fungsi aljabar melalui pengamatan Menanya contoh penggunaan aturan dan artikel
contoh-contoh. Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit fungsi aljabar, dan sifat limit fungsi yang sesuai.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar. aljabar.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyajikan model matematika  Mengerjakan latihan soal-
dalam memecahkan masalah Mengeksplorasikan soal aturan dan sifat limit
nyata tentang limit fungsi aljabar. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan fungsi aljabar dalam
deret aritmatika dan geometri. masalah nyata.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada limit fungsi aljabar, aturan, dan sifat limit fungsi rangkuman dari tugas-tugas
aljabar, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah yang ada.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit Tes
fungsi aljabar dalam masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai penggunaan aturan
Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar
dan sifat limit fungsi aljabar dalam masalah nyata. dengan lisan, dalam masalah nyata.
dan tulisan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.20 Mendeskripsikan berbagai Statistika Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

penyajian data dalam bentuk tabel Mengamati berbagai penyajian data dalam bentuk atau pelajaran

Kompetensi Dasar
atau diagram/plot yang sesuai
untuk mengomunikasikan
informasi dari suatu kumpulan data
melalui analisis perbandingan
berbagai variasi penyajian data.
3.21 Mendeskripsikan data dalam
bentuk tabel atau diagram/plot
tertentu yang sesuai dengan
informasi yang ingin
dikomunikasikan.
4.17 Menyajikan data nyata dalam
bentuk tabel atau diagram/plot
tertentu yang sesuai dengan
informasi yang ingin
dikomunikasikan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diagram/plot, dan cara membuatnya.  Mengamati berbagai
penyajian data dalam
Menanya bentuk atau diagram/plot,
Membuat pertanyaan mengenai cara membuat berbagai penyajian dan cara membuatnya.
data dalam bentuk atau diagram/plot.  Mengerjakan latihan soal-
soal mengenai berbagai
Mengeksplorasikan penyajian data dalam
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai penyajian bentuk atau diagram/plot.
data dalam bentuk atau diagram/plot.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat Matematika
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang rangkuman dari tugas-tugas kelas X.
terdapat pada berbagai penyajian data dalam bentuk atau yang ada.  Buku
diagram/plot, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes referensi
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara Tes tertulis bentuk uraian dan artikel
membuat berbagai penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot. mengenai berbagai penyajian yang
data dalam bentuk atau sesuai.
Mengomunikasikan diagram/plot.
Menyampaikan cara membuat berbagai penyajian data dalam
bentuk atau diagram/plot dengan lisan, tulisan, dan diagram.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.22 Mendeskripsikan konsep peluang Peluang Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

suatu kejadian menggunakan Membaca dan mengamati pengertian peluang suatu kejadian yang  Membaca dan mengamati pelajaran Matematika
berbagai objek nyata dalam suatu diperoleh dari percobaan berbagai objek. pengertian peluang suatu kelas X.
percobaan menggunakan kejadian yang diperoleh  Buku
frekuensi relatif. Menanya dari percobaan berbagai referensi
4.18 Menyajikan hasil penerapan Membuat pertanyaan mengenai pengertian peluang suatu kejadian objek. dan artikel
konsep peluang untuk yang diperoleh dari percobaan berbagai objek.  Mengerjakan latihan soal- yang
menjelaskan berbagai objek nyata soal yang terkait dengan sesuai.
melalui percobaan menggunakan Mengeksplorasikan peluang suatu kejadian
frekuensi relatif. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian peluang yang diperoleh dari
suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai objek. percobaan berbagai objek.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Menyusun dan membuat
pada pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh dari rangkuman dari tugas-tugas
percobaan berbagai objek, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang ada.
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh dari Tes
percobaan berbagai objek. Tes tertulis bentuk uraian yang
terkait dengan peluang suatu
Mengomunikasikan kejadian yang diperoleh dari
Menyampaikan pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh percobaan berbagai objek.
dari percobaan berbagai objek dengan lisan, dan tulisan.