RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs PSA Nurul Amal Bandungan

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII/ Ganjil

Materi Pokok : Bilangan Alokasi Waktu : 105 Menit
Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan bilangan bulat dan pecahan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan bilangan bulat dan pecahan
Indikator 3.1.2 Mengurutkan bilangan pecahan
Pencapaian 4.1.2 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan urutan bilangan pecahan
Kompetensi (IPK)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning, berbasis 4C serta menggunakan metode diskusi, dan tanya jawab, peserta didik diharapkan
dapat:

1. Mengurutkan bilangan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)

2. Menyelesaikan masalah kehidupan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan urutan bilangan pecahan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
B. Strategi dan Langkah-langkah Pembelajaran Wakt
u
Metode: A. Pendahuluan
diskusi 1) Guru dan peserta didik memulai pembelajaran
kelas 2) Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa mengawali pembelajaran.
dan 3) Peserta didik menyiapkan kondisi fisik agar siap menerima pelajaran, yaitu dengan menyiapkan buku pelajaran dan
tanya alat tulis, serta memperhatikan kerapian seragam yang digunakannya.
jawab 4) Peserta didik diberikan informasi mengenai materi, tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan penilaian. 10 menit
5) Guru memberikan apersepsi tentang pelajaran di SD yaitu pecahan. (4C-Communicative, 5S-Menanya)
Med
ia: B. Kegiatan Inti
gari Fase 1 – Stimulation
s 1) Guru memberikan beberapa contoh bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) (Literasi, 4C-Critical
bila Thinking, Communicative)
nga Fase 2 – Problem Statement
2) Guru menanyakan kepada peserta didik mana yang merupakan pecahan biasa, campuran, ataupun desimal 10 menit
n
Sumber 3) Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru berdasarkan pengalaman belajar di SD (Problem Statement)
Belajar: Fase 3 – Data Collecting
Buku paket 4) Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang bilangan pecahan (Data collection 5S- Mengumpulkan
MTK Kelas 15 menit
untuk Informasi).
SMP/MTs 5) Peserta didik diperbolehkan untuk mencari infomasi di buku maupun referensi lain. (Literasi, 5S- Mengumpulkan
kelas VII Informasi)
terbitan Fase 4 – Data Processing
erlangga 6) Berdiskusi antara peserta didik dan guru untuk membahas mengubah bentuk pecahan yang sat uke bentuk pecahan
tahun 2014 lainnya. (4C-Collaborative)
Fase 5 – Verification 10 menit
7) Peserta didik dipersilakan mengkomunikasikan hasil temuannya disumber belajar (4C-Communicative, 5S-
Mengkomunikasikan)
8) Membahas mengenai mengubah bentuk pecahan kemudian mengurutkannya
Fase 6 – Generalization 5 menit
9) Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan
terkait mengubah bentuk pecahan dan mengurutkan bilangan pecahan. (5S- Mengasosiasikan)
Fase 4 – Data Processing
10) Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru mengenai permasalahan yang ada dikehidupan
sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan pecahan. (4C-Collaborative) 10 menit
Fase 5 – Verification
11) Peserta didik yang sudah selesai dipersilakan mengkomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas, peserta didik
yang lain dipersilakan untuk bertanya atau menyampaikan pendapatnya. (4C-Communicative, 5S-
Mengkomunikasikan)
Fase 6 – Generalization
12) Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan 15 menit
terkait menyelesaikan masalah mengenai menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan bilangan pecahan.
(5S- Mengasosiasikan)

10 menit
C. Penutup
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik
menyatakan pendapat sekaligus saran tentang bagaimana pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir. (4C-
20 menit
Communicative)
2) Guru memberikan evaluasi untuk pembelajaran hari ini. (4C-Critical thinking, HOTS)
3) Guru mengumpulkan hasil evaluasi peserta didik
4) Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
5) Guru menutup dengan doa dan salam penutup
 C. Penilaian
N Ranah Kompetensi Teknik Bentuk Penilaian
o Penilaian
1 Sikap Observasi Catatan Jurnal, lembar observasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Uraian

Bandungan, November 2021

Mengetahui,
Kepala MTs PSA Nurul Amal Guru Mata Pelajaran

Ahmad Muhalik, S.H.I., M.Pd. Rizma Estuningtyas, S.Pd.

NIP. - NIP. –