SILABUS TEMATIK

TAHUN PELAJARAN: 2019/2020

Nama Sekolah : SDS Kristen BASIC 2

Kelas / Semester : I / 2
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan
Kewarganegaraan ●gambar Subtema 1: Benda Hidup dan
1.1 Menerima (bintang segi Benda Tak Hidup di Sekitarku
gambar (bintang lima, rantai, (26 jam pelajaran)
segi lima, rantai, pohon beringin, ● mengelompokkan benda hidup
pohon beringin, kepala banteng, dan benda tak hidup di dalam
kepala banteng, dan padi kapas) kelas dan luar kelas
dan padi kapas) pada lambang ● menggunting, menempelkan, dan
memasukkan gambar ke kotak
pada lambang negara “Garuda
sesuai dengan kelompok benda
negara “Garuda Pancasila” hidup dan benda tak hidup
Pancasila” ● aturan di rumah
● mengelompokkan benda dan
2.1 Bersikap positif ● keberagaman
manfaatnya serta nama dan
terhadap gambar karakteristik
lambang bilangan 61-80 sesuai
pada lambang individu
dengan aturan
● bentuk
negara “Garuda ● menentukan gambar benda hidup
kerjasama dalam
Pancasila” dan benda tak hidup dengan cara
keberagaman
3.1 Memahami menghubungkan bilangan 61-80
gambar pada secara berurutan
lambang negara ● menyebutkan angka 61-80
bersama dan menuliskan nama
“Garuda
bilangan pada papan tulis dengan
Pancasila” dibantu guru
4.1 Menceritakan ● bermain dengan cara
gambar pada menentukan pasangan nama dan
lambang negara lambang bilangan 61-80,
“Garuda ● mengurutkan angka mulai dari
Pancasila” yang terkecil dan dari yang
1.2 Menun jukkan terbesar
sikap mematuhi ● menebak benda dengan
aturan yang menghubungkan bilangan 61-80
berlaku dalam secara berurutan
● mengerjakan latihan pada buku
kehidupan sehari-
siswa
hari di rumah ● membaca wacana di buku siswa
2.2 Melaksanakan tentang tokoh yang bermain
aturan yang boneka dan tokoh yang bermain
berlaku dalam bersama hewan peliharaan
kehidupan sehari- ● mendengarkan penjelasan guru
hari di rumah mengenai: perbedaan perlakuan
3.2 Mengurutkan yang diberikan tokoh pada benda
aturan yang kesayangannya, perbedaan benda
berlaku dalam hidup dan benda tak hidup
● mendiskusikan tentang
kehidupan sehari-
persamaan, perbedaan, dan
hari di rumah
perbandingan kursi dan kucing
4.2 Melakukan
1
 kegiatan sesuai dengan huruf tegak bersambung
dengan aturan kursi dan kucing,
yang berlaku ● menceritakan pengalaman
dalam kehidupan melihat langit pada malam hari
kemudian mendengarkan
sehari-hari di
penjelasan tentang jenis benda
rumah yang ada di langit
1.4 Menunjukkan ● mengamati guru menyanyikan
sikap kerjasama lagu dengan gerakan badan
dalam suasana kemudian membaca, menghafal
keberagaman di teks lagu Bintang Kecil, dan
rumah menyanyikan lagu dengan
2.4 Bekerjasama bergerak sesuai isi lagu
dalam ● bermain melempar gulungan
keberagaman di kertas
rumah ● mendengar penjelasan guru
mengenai ciri benda hidup yang
3.4
mampu bergerak sendiri untuk
berpindah tempat atau
Menggambarkan menanggapi rangsangan
bentuk kerjasama ● mengamati gambar dan teks di
dalam buku siswa tentang benda hidup
keberagaman di yang dapat berpindah sendiri
rumah ● bermain melempar dan
4.4 Menceritakan menangkap bola serta
pengalaman mempraktikkan gerak lempar
kerjasama dalam tangkap bola sambil berlari
keberagaman di menyamping
● mendengar penjelasan guru
rumah
mengenai garis bilangan,
Bahasa Indonesia ● kosakata
kemudian membuat garis dan
3.6 Memahami tentang
menuliskan bilangan dari 61-80
kosakata tentang berbagai jenis
● bermain dengan cara berdiri dan
berbagai jenis benda di
bergerak 5 langkah sesuai yang
lingkungan
benda di dituju
sekitar
lingkungan ● menyimpulkan benda hidup yang
● kosakata yang
sekitar melalui dapat bergerak sendiri dan benda
berkaitan
teks pendek tak hidup yang tidak dapat
dengan
(berupa gambar, bergerak sendiri
peristiwa siang
● berdiskusi tentang pentingnya
slogan sederhana, dan malam
makanan dan minuman
tulisan, dan/atau melalui teks
● mendengarkan penjelasan guru
syair lagu) pendek
mengenai perbedaan pertanaman
4.6 Menggunakan ● ungkapan
yang terjadi pada makhluk hidup
kosakata bahasa penyampaian
● mengamati gambar di buku
Indonesia dan terima kasih,
siswa, menuliskan cerita sesuai
permintaan
ejaan yang tepat dengan gambar, dan
maaf, tolong,
berbagai jenis menyampaikan hasil tulisannya
dan pemberian
benda di ● menyimpulkan sikap yang harus
pujian, ajakan,
lingkungan ditiru dan tidak boleh ditiru
pemberitahuan,
sekitar dalam ● menjawab pertanyaan di buku
perintah, dan
● memahami cara mengukur berat
teks tulis petunjuk
badan dan tinggi badan
sederhana kepada orang
● mengamati gambar anak yang
3.7 Memahami lain dengan
sedang berenang dan gambar
kosakata yang menggunakan
seorang anak laki-laki yang
berkaitan dengan bahasa yang
sedang membantu mengeluarkan
peristiwa siang santun secara
anak kucing dari karung
lisan dan
dan malam ● berdiskusi mengapa benda hidup
tulisan yang
melalui teks memerlukan udara untuk
dapat dibantu
pendek (gambar, bernafas

2
 tulisan, dan/atau dengan ● berlatih pernafasan di kolam
syair lagu) kosakata renang atau di darat
4.7 Menyampaikan bahasa daerah ● melakukan pernafasan dengan
penjelasan ● duduk di tepi kolam dan
menggerak-gerakkan kaki atau
dengan kosakata
berlari mengelilingi lapangan
Bahasa Indonesia sebanyak dua kali
dan ejaan yang ● berlatih menarik nafas lalu
tepat peristiwa membuang melalui hidung
siang dan malam ● mendengarkan teks desktiptif dari
dalam teks tulis guru tentang kebutuhan udara
dan gambar bagi benda hidup
3.8 Memahami
ungkapan Subtema 2:
penyampaian Hewan di Sekitarku ( 26 jam
terima kasih, pelajaran)
permintaan maaf, ● mendengar penjelasan guru
tolong, dan mengenai jenis-jenis hewan di
pemberian pujian, sekitar dan menjawab pertanyaan
ajakan, guru mengenai hewan yang
disukai
pemberitahuan,
● menjelaskan perawatan pada
perintah, dan hewan peliharaan dan
petunjuk kepada menceritakan hewan
orang lain dengan kesukaannya
menggunakan ● mendengarkan penjelasan guru
bahasa yang tentang syair lagu Kucingku
santun secara Belang Tiga
lisan dan tulisan ● membaca syair, menghafalkan,
yang dapat dan menyanyikan lagu Kucingku
dibantu dengan Belang Tiga
kosakata bahasa ● mengamati gambar hewan dan
menirukan guru membaca teks
daerah
● berdiskusi dan tanya jawab
4.8 Mengucapkan mengenai nama binatang, cara
ungkapan terima bergerak, suara, dan tempat
kasih, hidupnya
permintaan maaf, ● bermain dengan kartu bergambar
tolong, dan hewan kemudian
pemberian pujian, mengelompokkan hewan sesuai
dengan dengan tempat hidupnya
menggunakan ● membandingkan hewan
bahasa yang berdasarkan ukuran badan
● mendengarkan cerita yang
santun kepada
dibacakan oleh guru dari buku
orang lain secara
siswa tentang Pergi ke Kebun
lisan dan tulis Binatang
Matematika ● Bilangan cacah ● Berdiskusi mengenai cerita serta
3.1 Menjelaskan sampai dengan sikap dan peraturan yang harus
makna bilangan 99 diikuti saat berkunjung ke kebun
cacah sampai ● bilangan sampai binatang
dua angka dan ● menuliskan dan menyampaikan
dengan 99
nilai tempat hasil diskusi
sebagai banyak penyusun
anggota suatu ● bermain mempraktikkan tiga
lambang gerak hewan, yaitu berlari seperti
kumpulan objek bilangan
4.1 Menyajikan kuda, lompat kelinci, dan berdiri
● opersi hitung satu kaki seperti burung bangau
bilangan cacah penjumlahan
sampai dengan 99 ● mendiskusikan perasaan mereka
dan ketika mempraktikkan gerak
yang bersesuaian pengurangan
dengan banyak hewan
bilangan yang

3
 anggota kumpulan melibatkan ● mengamati guru membaca puisi
objek yang bilangan cacah kemudian mengikuti membaca
disajikan sampai dengan puisi secara bertahap
3.2 Menjelaskan 99 ● membaca puisi dengan gaya dan
bilangan sampai ● pola bilangan intonasi sendiri di depan kelas
dua angka dan yang berkaitan ● menyelesaikan soal penjumlahan
nilai tempat dengan cara bersusun ke bawah
kumpulan ● mewarnai dan menggunting
penyusun
benda/gambar/ berbagai pola binatang laut lalu
lambang bilangan gerakan atau ditempelkan pada sebuah batang
menggunakan lainnya sehingga menjadi wayang hewan
kumpulan benda ● bangun ruang ● berlatih hitung mundur dan
konkret serta cara dan bangun menyelesaikan soal pengurangan
membacanya datar dengan ● mewarnai gambar sesuai
4.2 Menuliskan menggunakan instruksi
lambang bilangan berbagai benda ● mengelompokkan gambar hewan
sampai dua angka konkret dengan menggunting dan
yang menyatakan ● bangun datar menempel
banyak anggota yang dapat ● mendengar penjelasan guru
suatu kumpulan disusun tentang manfaat hewan dan
objek dengan ide membentuk pola peternakan
nilai tempat pengubinan ● berdiskusi mengenai manfaat
3.3 Membandingkan ● panjang dan hewan dan asal makan yang
dua bilangan berat dengan disantapnya
sampai dua angka satuan tidak ● mengamati guru tentang soal
dengan baku cerita penjumlahan dan
menggunakan menggunakan pengurangan tentang hasil ternak
kumpulan benda- benda/situasi ● menyelesaikan soal penjumlahan
benda konkret konkret dan pengurangan
4.3 Mengurutkan ● menjawab pertanyaan guru
bilangan-bilangan tentang binatang buas
sampai dua angka ● melakukan gerakan gajah
dari bilangan
terkecil ke bilangan Subtema 3:
terbesar atau Tumbuhan di Sekitarku(26 jam
sebaliknya dengan pelajaran)
menggunakan
● mengamati tentang tanaman
kumpulan benda-
sebagai bagian dari benda hidup
benda konkret
di buku siswa dan lingkungan
3.4 Menjelaskan dan
sekitar
melakukan
● berdiskusi mengenai perbedaan
penjumlahan dan
tanaman dengan makhluk hidup
pengurangan
lainnya berdasarkan ciri-ciri fisik
bilangan yang
yang dimilikinya (akar, batang,
melibatkan
daun, bunga, buah, biji)
bilangan cacah
● mengamati dan memasangkan
sampai dengan 99
kartu yang berisi nama bagian
dalam kehidupan
tanaman dengan gambar pada
sehari-hari serta
poster
mengaitkan
● mengindentifikasi dan
penjumlahan dan
mengelompokkan tanaman
pengurangan
berdasarkan ciri-ciri khusus yang
4.4 Menyelesaikan dimilikinya, seperti bunga, daun,
masalah biji, atau akarnya dengan
kehidupan sehari- bantuan guru
hari yang ● tanya jawab tentang contoh-
berkaitan dengan contoh tanaman buah, sayur, dan
penjumlahan dan hias
pengurangan ● mengamati guru menyanyikan
bilangan yang lagu Pepaya Mangga Pisang

4
 melibatkan Jambu
bilangan cacah ● membaca syair lagu, menghafal,
sampai dengan 99 dan menyanyikan lagu Pepaya
3.8 Mengenal dan Mangga Pisang Jambu
● mengerjakan soal latihan
menentukan
● mengamati grafik gambar tentang
panjang dan berat buah kesukaan pada buku siswa
dengan satuan ● mewawancarai 10 orang teman
tidak baku tentang jenis tanaman di
menggunakan pekarangan rumah masing-
benda/situasi masing
konkret ● menghitung (hasil wawancara)
4.8 Melakukan jumlah teman yang memiliki
pengukuran tanaman ke dalam grafik gambar
panjang dan berat pada buku siswa, dengan
dalam satuan tidak menempelkan pada setiap kolom
baku dengan ● menyampaikan hasil wawancara
menggunakan di depan teman-temannya
benda/situasi ● berdiskusi tentang beberapa
konkret contoh tanaman buah, hias, dan
Seni Budaya dan ● karya sayur yang mungkin belum
Prakarya ekspresi dua dikenal
3.1 Mengenal karya dan tiga ● menceritakan/menggambar
ekspresi dua dan dimensi bentuk dan ciri-ciri pohon buah
● mengerjakan latihan
tiga dimensi ● elemen
● mendengarkan cerita guru
4.1 Membuat karya musik tentang merawat tanaman atau
ekspresi dua dan ● Gerak membaca wacana pada buku
tiga dimensi anggota tubuh siswa tentang kegiatan merawat
3.2 Mengenal ● bahan tanaman
elemen musik alam dalam ● berdiskusi mengenai apa aja
melalui lagu berkarya aturan dalam merawat tanaman
4.2 Menirukan agar tanaman dapat tumbuh
elemen musik subur
melalui lagu ● menuliskan apa saja
kemungkinan yang dapat terjadi
3.3 Mengenal gerak
jika tanaman tidak dirawat
anggota tubuh dengan baik
melalui tari ● mempraktikkan secara langsung
4.3 Meragakan gerak aturan dan cara merawat
anggota tubuh tanaman yang ada di sekolah
melalui tari ● mendengar penjelasan guru
3.4 Mengenal bahwa tanaman berkembang biak
bahan alam dengan biji dan tunas
dalam berkarya ● mengamati, mengidentifikasi, dan
4.4 Membuat karya menyebutkan berbagai jenis biji
dari bahan alam berdasar bentuk, warna, ukuran,
dan ciri lainnya
Pendidikan Jasmani, ● prosedur gerak
● mengamati guru mengenai
Olahraga, dan dasar langkah-langkah melakukan
Kesehatan lokomotor dan percobaan (teks deskriptif
3.6 Memahami non-lokomotor petunjuk percobaan)
prosedur gerak ● berbagai ● melakukan percobaan tentang
dasar lokomotor pengenalan pertanaman dan tanaman/proses
dan non- aktivitas air perkembangbiakan tanaman
lokomotor sesuai dan menjaga ● mengamati selama beberapa hari
dengan irama keselamatan untuk melihat tahapan proses
(ketukan) diri/orang lain pertanaman pada tanaman
● menggambarkan dan mencatat
tanpa/dengan dalam aktivitas
hasil pengamatannya setiap hari
musik dalam air
dalam tabel

5
 aktivitas gerak ● menuliskan kesimpulan dari hasil
berirama pengamatannya tentang proses
4.6 Mempraktikkan perkembangbiakan pada tanaman
gerak dasar dengan dibimbing oleh guru
● mengurutkan gambar, memberi
lokomotor dan
nomor, menggunting, dan
non-lokomotor merekatkan jaring-jaring kubus
sesuai dengan sehingga menjadi sebuah buku
irama (ketukan) yang berbentuk kubus.
tanpa/dengan ● menghias dan mewarnai gambar
musik dalam pada buku kubus
aktivitas gerak ● menceritakan gambar-gambar
berirama yang terdapat pada buku kubus
3.7 Memahami ● mengamati sepasang
prosedur berbagai tempurung/batok kelapa yang
pengenalan sudah dilubangi dan diberi tali
pengikat
aktivitas air dan
● menjawab pertanyaan guru
menjaga tentang asal tempurung dan
keselamatan menyebutkan nama/bagian
diri/orang lain tanaman yang menghasilkan
dalam tempurung
aktivitas air*** ● mengamati contoh cara
4.7 Mempraktikkan melakukan permaian “berjalan
berbagai dan berlari di atas tempurung
pengenalan kelapa”
aktivitas air dan ● berlatih permainan dengan batok
menjaga kelapa dan melakukan
perlombaan
keselamatan
● mengamati penjelasan guru
diri/orang lain tentang manfaat tanaman bagi
dalam aktivitas manusia sebagai sumber oksigen,
air*** sumber makanan dan menjadi
obat-obatan
● membaca teks deskriptif dan
menebalkan/menyalin kalimat
dengan huruf tegak bersambung
● berdiskusi tentang bagian
tanaman yang dapat diolah
menjadi makanan dan jenis
tanaman yang jarang ditemui
namun bisa dijadikan sumber
makanan
● megamati dan menjelaskan
tentang daun
● menjiplak, menempelkan, dan
mengarsir permukaan daun
● menciptakan pola tertentu
dengan menggabungkan beberapa
jenis daun
● menunjukkan dan menjelaskan
hasil karya
● mengamati gambar dan
lingkungan sekitar tentang
tanaman darat dan tanaman air
● mengelompokkan kartu tanaman
berdasarkan tempat tinggalnya
● membuat dan menganalisis grafik
gambar tentang jumlah tanaman
darat dan air
● melakukan permainan tradisional

6
 “lompat bambu”
● menyebutkan beberapa aturan
dalam permainan
● berdiskusi dan menuliskan
manfaat pentingnya aturan dalam
permainan dan akibat yang dapat
timbul jika tidak patuh pada
aturan
● membuat cerita bergambar
tentang anak yang mematuhi dan
tidak mematuhi aturan
● mengamati guru menggambar
diagram tentang bagian-bagian
tanaman, yang dibutuhkan, dan
dihasilkan oleh tanaman
● menempelkan kartu-kartu kata
pada kolom yang paling sesuai
● membuat dan melengkapi bagan
di kertas dengan tulisan yang
indah dan rapi
● menempelkan hasil karya

Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda (26 jam
pelajaran)
● menyebutkan mainan yang paling
disukai dan alasannya
● membandingkan kedua benda
yang disukai
● menemukan persamaan,
perbedaan, dan membandingkan
berdasarkan warna, bentuk,
fungsi, ukuran, permukaan kasar
atau lembut, dan kategori benda
mati atau benda hidup
● berdiskusi apabila benda
berwarna, berbentuk, atau
berukuran sama
● mengelompokkan gambar mainan
pada buku sesuai dengan ciri-ciri
yang dimilikinya
● menunjukkan berbagai benda
dengan berbagai ukuran dan
bentuk
● menyusun dan merapikan benda
berdasarkan ukuran atau
warnanya sehingga tampak rapi
● menyampaikan alasan
penyusunan benda tersebut
● memilih cara penyusunan mana
yang paling rapi
● mendengar penjelasan guru
mengenai perbedaan harga
mainan
● mendengar penjelasan guru
mengenai nama dan nilai mata
uang
● mengurutkan benda berdasarkan
harga
● bermain jual beli

7
 ● membaca, menghafal, dan
menyanyikan lagu Pelangi
● menyebutkan warna pelangi
sesuai nyanyian
● berlatih menulis huruf tegak
bersambung
● menyusun huruf menjadi kata
dan mengelompokkan benda
sesuai persamaan warna yang
dimiliki
● mengamati bentuk dan jumlah
lantai ruang kelas
● menghitung jumlah ubin disekitar
area tempat

Mengetahui Batam, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

Rudi Wanro Situmorang, S.Pd Martha Sibuea, S. Si