ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama sekolah : SLB NEGERI TUMBRASANOM

Satuan Pendidikan : SMPLB
Jenis Ketunaan : HAMBATAN BERPIKIR
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Fase : D (7,8,9)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No. ELEMEN DAN CP TUJUAN PEMBELAJARAN

MENYIMAK-BERBICARA LISTENING-SPEAKING
Pada akhir fase D, peserta didik menggunakan bahasa
Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam lingkup situasi
sosial dan situasi kelas. Peserta didik menggunakan
kosakata sederhana dalam bahasa Inggris untuk kegiatan
rutinitas di kelas dan aktivitas belajar, seperti
menyampaikan perasaan, menyampaikan kebutuhan, dan
meminta pertolongan, meminta klarifikasi, dan meminta
izin. Peserta didik mengidentifikasi informasi penting
dalam berbagai konteks, seperti meminta pembicara untuk
mengulangi atau berbicara dengan lebih pelan, atau
(kompetensi, konten, dan Variasi)
Pada fase D peserta didik dapat :
1.1 Menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi
dalam lingkup situasi kelas
1.2 Menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi
dalam lingkup situasi sosial.
1.3 Menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris untuk
kegiatan rutinitas dan aktivitas belajar di kelas seperti
menyampaikan perasaan,
1.4 Menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris
untuk kegiatan rutinitas dan aktivitas belajar di kelas seperti
menyampaikan kebutuhan,
bertanya arti sebuah kata. Peserta didik menggunakan
kosakata berkaitan dengan instruksi sederhana tentang
prosedur kelas dan aktivitas belajar. Peserta didik
memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan
secara lisan dan tulisan dengan bantuan media audio-
visual dan menggunakan kosakata sederhana.
By the end of phase D, students use English to interact in
an expanding formulaic language range of predictable
social and classroom situations. They use formulaic
language to participate in classroom routines and learning
activities such as expressing feelings,expressing needs,
requesting help, asking simple questions, requesting
clarification and seeking permission. They use some
strategies to identify key information in most contexts such
as asking a speaker to repeat or to speak slowly, or asking
what a word means. They follow a series of simple
instructions related to classroomprocedures and learning
activities.
MEMBACA-MEMIRSA READING-VIEWING
Pada akhir fase D, peserta didik memahami kata-kata yang
sering digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata
baru dengan bantuan gambar/ilustrasi dan atau media
1.5 Menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris untuk
kegiatan rutinitas dan aktivitas belajar di kelas seperti
meminta pertolongan.
1.6 Menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris untuk
kegiatan rutinitas dan aktivitas belajar di kelas seperti,
meminta klarifikasi.
1.7 Menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris
untuk kegiatan rutinitas di kelas seperti meminta izin.
1.8 Mengidentifikasi informasi penting dalam berbagai konteks,
seperti meminta pembicara untuk mengulangi atau berbicara
dengan lebih pelan.
1.9 Mengidentifikasi informasi penting dalam berbagai konteks,
seperti meminta pembicara untuk bertanya arti sebuah kata.
1.10Menggunakan kosakata berkaitan dengan instruksi sederhana
tentang prosedur kelas dan aktivitas belajar.
1.11Memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara
lisan dan tulisan dengan bantuan media audio-visual dan
menggunakan kosakata sederhana..
2.2 Memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari.
2.3 Memahami kata-kata baru dengan bantuan gambar/ilustrasi
dan atau media audiovisual.
2.4 Membaca dan memberikan respons terhadap teks pendek,
audiovisual. Peserta didik membaca dan memberikan
respons terhadap teks pendek, sederhana, dan familier
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual,
multimodal, atau interaktif. Peserta didik menemukan
informasi pada sebuah kalimat dan menjelaskan topik
sebuah teks yang dibaca atau diamatinya.
By the end of phase D, students understand familiar and
new vocabulary with support from visual cues or context
clues. They read and respond to a wide range of short,
simple, familiar texts in the form of print or digital texts,
including visual, multimodal or interactive texts. They find
basic information in a sentence and explain a topic in a text
read or viewed.
Menulis-Mempresentasikan Writing-Presenting
Pada akhir fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan
pengalamannya seperti menyampaikan perasaan,
menyampaikan kebutuhan, dan meminta pertolongan,
meminta klarifikasi dan meminta izin, meminta pembicara
untuk mengulangi berbicara dengan lebih pelan, atau
bertanya arti sebuah kata melalui bantuan guru, gambar
dan atau media audio-visual. Peserta didik menulis teks
bahasa Inggris dengan kaidah yang disesuaikan dengan
konteks dan tujuannya serta menggunakan tanda baca dan
sederhana
2.5 membaca dan memberikan respons dan familier dalam
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal,
atau interaktif.
2.6 Menemukan informasi pada sebuah kalimat dan menjelaskan
topik sebuah teks yang dibaca atau diamatinya.
3.2 Mengomunikasikan ide dan pengalamannya seperti
menyampaikan perasaan.
3.3 mengomunikasikan ide dan pengalamannya seperti
menyampaikan kebutuhan
3.4 mengomunikasikan ide dan pengalamannya seperti meminta
pertolongan.
3.5 mengomunikasikan ide dan pengalamannya seperti meminta
klarifikasi.
3.6 Mengomunikasikan ide dan pengalamannya seperti meminta
izin.
penggunaan huruf kapital. Dalam menulis, peserta didik
menggunakan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
kelas dan rumah serta menggunakan beberapa strategi
dasar, seperti menyalin kata atau frasa dari buku atau
daftar kata, menggunakan gambar dan atau media audio-
visual.
By the end of phase D, students communicate their ideas
and experiencethrough drawings, copied writing and their
own basic writing, showing evidence of a developing
understanding of the writing process. They demonstrate an
early awareness that written texts in English are presented
through conventions, which change according to context
and purpose. With teachers’ support, they produce simple
descriptions, recounts and procedures using formulaic
language and modeled examples at word and simple
sentence level. They show awareness of the need for basic
punctuation and capitalization.They demonstrate
knowledge of some English letter-sound relationships and
the spelling of high-frequency words. In their writing, they
use vocabulary related to their class and home
environments, and use basic strategies, such as copying
words or phrases from books or word lists, using images
and asking how to write a word
3.7 Meminta pembicara untuk mengulangi berbicara dengan lebih
pelan, atau bertanya arti sebuah kata melalui bantuan guru,
gambar dan atau media audio-visual.
3.8 Menulis teks bahasa inggris dengan kaidah yang disesuaikan
dengan konteks dan tujuannya serta menggunakan tanda baca.
3.9 menulis teks bahasa inggris dengan kaidah yang disesuaikan
dengan konteks dan tujuannya serta menggunakan huruf
kapital.
3.10Menggunakan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
kelas.
3.11. menggunakan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
rumah.
3.12. Menggunakan beberapa strategi dasar, seperti menyalin kata
atau frasa dari buku atau daftar kata.
3.13. Menggunakan beberapa strategi dasar gambar dan atau
media audio-visual.
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kelas VII
Pada akhir Fase D, peserta didik dapat:
1.12 Mampu menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam lingkup situasi kelas
1.13 Mampu menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial.
1.14 Mampu mengidentifikasi informasi penting dalam berbagai konteks, seperti meminta pembicara untuk mengulangi atau
berbicara dengan lebih pelan.
1.15 Mampu memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari.
1.16 Mampu memahami kata-kata baru dengan bantuan gambar/ilustrasi dan atau media audiovisual.
1.17 Mampu menulis teks bahasa inggris dengan kaidah yang disesuaikan dengan konteks dan tujuannya serta menggunakan
tanda baca.
1.18 Mampu menulis teks bahasa inggris dengan kaidah yang disesuaikan dengan konteks dan tujuannya serta menggunakan
huruf kapital.
1.19 Mampu menggunakan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan kelas.
1.20 Mampu menggunakan beberapa strategi dasar, seperti menyalin kata atau frasa dari buku atau daftar kata.