KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.4 Mensyukuri peran Indonesia · Mensyukuri peran Indonesia dalam
dalam mewujudkan perdamaian mewujudkan perdamaian dunia sebagai 70 70 80 73
dunia sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Yang Maha Esa
2.4 Bersikap toleran dan cinta · Bersikap toleran dan cinta damai sebagai
damai sebagai refleksi peran refleksi peran Indonesia dalam perdamaian
Indonesia dalam perdamaian dunia dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa 0
dalam hidup bermasyarakat, dan bernegara
berbangsa dan bernegara
3.4 Menganalisis dinamika peran · Memahami peran Indonesia dalam
Indonesia dalam perdamaian dunia menciptakan perdamaian dunia melalui 0
sesuai Undang-Undang Dasar hubungan internasional
Negara Republik Indonesia Tahun
· Memahami peran Indonesia dalam
1945
menciptakan perdamaian dunia melalui 0
organisasi internasional
· Menganalisis dinamika peran Indonesia
dalam perdamaian dunia sesuai Undang-
0
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.4 Mendemonstrasikan hasil · Mendemonstrasikan hasil analisis tentang
analisis tentang peran Indonesia peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik 0
Undang-Undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun 1945
1.5 Bersyukur pada Tuhan Yang · Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas
Maha Esa atas nilai-nilai yang nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan
membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara strategi mengatasinya 0
ancaman terhadap negara strategi berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika
mengatasinya berdasarkan asas
Bhinneka Tunggal Ika
2.5 Bersikap responsif dan · Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman
proaktif atas ancaman terhadap terhadap negara strategi mengatasinya
negara strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 0
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
3.5 Mengkaji kasus-kasus · Memahami ancaman terhadap integrasi
ancaman terhadap Ideologi, 0
nasional
politik, ekonomi, sosial, budaya,
· Menganalisis strategi dalam mengatasi
pertahanan, dan keamanan dan
berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
strategi mengatasinya dalam 0
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
dan keamanan dalam membangun integrasi
nasional
· Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan strategi 0
mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
4.5 Merancang dan melakukan · Merancang dan melakukan penelitian
penelitian sederhana tentang sederhana tentang potensi ancaman terhadap
potensi ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, pertahanan, dan keamanan dan strategi 0
budaya, pertahanan, dan keamanan mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal
dan strategi mengatasinya dalam Ika
bingkai BhinnekaTunggal Ika
1.6 Bersyukur pada Tuhan Yang · Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas
Maha Esa atas nilai-nilai persatuan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam
dan kesatuan bangsa dalam Negara Negara Kesatuan Republik Indonesia 0
Kesatuan Republik Indonesia
2.6 Bersikap proaktif dalam · Bersikap proaktif dalam menerapkan nilai-
menerapkan nilai-nilai persatuan nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam
dan kesatuan bangsa dalam Negara Negara Kesatuan Republik Indonesia 0
Kesatuan Republik Indonesia
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 4