ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SENI MUSIK

oleh: Taufan Khoirul Imam

I. Rasional Mata Pelajaran

Seni musik merupakan ekspresi, respon, dan apresiasi manusia terhadap
berbagai fenomena kehidupan, baik dari dalam diri maupun dari budaya, sejarah,
alam dan lingkungan hidup seseorang, dalam beragam bentuk tata dan olah
bunyi-musik. Musik bersifat Individu sekaligus universal, mampu menembus
sekat-sekat perbedaan, serta menyuarakan isi hati dan buah pikiran manusia
yang paling dalam, termasuk yang tidak dapat diwakili oleh bahasa verbal. Musik
mendorong manusia untuk merasakan, dan mengekspresikan keindahan melalui
penataan bunyi-suara.
Melalui pendidikan seni musik, manusia diajak untuk berpikir dan bekerja artistik estetik
secara kreatif, memiliki daya apresiasi, menerima perbedaan, menghargai kebhinekaan
global, sejahtera secara utuh (jasmani, mental-psikologis, dan
rohani), yang pada akhirnya akan berdampak terhadap kehidupan manusia (diri
sendiri dan orang lain) dan pengembangan pribadi setiap orang dalam proses
pembelajaran yang berkesinambungan (terus menerus)

II. Overview a. Profil Pelajar Pancasila

Dengan mempelajari Seni Musik secara terpadu, pelajar mengembangkan dirinya
sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang terbagi ke dalam dimensi profil berikut:
beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia;
berkebinekaan global; bergotong-royong; kreatif; mandiri; dan bernalar kritis.

Melalui pelajaran Seni Musikdapat mengembangkan dirinya dan dapat:

• Mengembangkan ketertarikan serta rasa ingin tahu sehingga Peserta didik terpicu
untuk mengkaji fenomena yang ada di lingkungan, memahami bagaimana kita
hidup berdampingan dengan desain.
• Berperan aktif dalam mengembangakan potensi diri berkreasi dengan desain
grafis.
• Mengembangkan keterampilan proses inkuiri untuk mengidentifikasi,
merumuskan hingga menyelesaikan masalah melalui aksi nyata.
 • Memahami persyaratan-persyaratan yang diperlukan Peserta didik untuk menjadi
anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa serta mengerti arti menjadi
anggota masyarakat bangsa dan dunia, sehingga dia dapat berkontribusi dalam
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan di
sekitarnya.
• Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep di dalam Seni
Musikserta menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.

b. Karakteristik Pendidikan Seni Musik

1. Pelajaran seni musik mencakup: Pengembangan musikalitas; kebebasan

berekspresi; pengembangan imajinasi secara luas; menjalani disiplin kreatif;
penghargaan akan nilai-nilai keindahan; pengembangan rasa kemanusiaan,
toleransi dan menghargai perbedaan; pengembangan karakter / kepribadian
manusia secara utuh (jasmani, mental/psikologis, dan rohani) yang dapat
memberikan dampak dalam kehidupan manusia.
2. Pelajaran musik membantu mengembangkan musikalitas, kemampuan
bermusik peserta didik melalui berbagai macam praktik musik yang baik
secara:
a. Ekspresif dan indah
Tidak untuk b. Kesadaran, pemahaman dan penghayatan akan unsur-unsur/elemen
elemen bunyi-musik dan kaidah-kaidahnya
c. Dengan penerapan yang tepat guna
Dalam pembelajaran praktik Seni Musik mencakup elemen-elemen sebagai
berikut:
1. Mengalami (Experiencing)
● Peserta didik mengenali, merasakan, menyimak,
mencoba/bereksperimen, dan merespon bunyi-musik dari beragam
sumber, dan beragam jenis/ bentuk musik dari berbagai konteks budaya
dan era.
● Peserta didik mengeksplorasi bunyi dan beragam karya-karya musik,
bentuk musik, alat-alat yang menghasilkan bunyi-musik, dan
penggunaan teknologi dalam praktik bermusik.
● Peserta didik mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman
dari beragam praktik bermain musik, menumbuhkan kecintaan pada
musik dan mengusahakan dampak bagi diri sendiri, orang lain, dan
masyarakat.
2. Merefleksikan (Reflecting)
● Peserta didik memiliki nilai-nilai yang generatif-lestari dalam pengalaman
dan pembelajaran bermusik secara artistik-estetik yang
berkesinambungan (terus-menerus).
Tidak untuk Disebarluaskan
Versi
3
● Peserta didik mengamati, memberikan penilaian dan membuat
hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses
 berpikir dan bekerja artistik-estetik, dalam konteks unjuk karya musik

III. Peta Cakupan Konten Seni MusikSMP

Cakupan Konten Kelas x Kelas xi Kelas xii

Unity

IV. Tujuan Pembelajaran Seni Musik

Peserta didik mampu mengekspresikan diri atas fenomena kehidupan.
2. Peserta didik peka terhadap persoalan diri secara pribadi dan dunia sekitar.
3. Peserta didik mampu mengasah dan mengembangkan musikalitas, terlibat
dengan praktik-praktik bermusik dengan cara yang sesuai, tepat, dan
bermanfaat, serta turut ambil bagian dan mampu menjawab tantangan dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Secara sadar dan bermartabat peserta didik mengusahakan perkembangan
kepribadian, karakter, dan kehidupannya baik untuk diri sendiri maupun
untuk sesama dan alam sekitar.

VI. Pembuatan Materi Ajar

Sudah dibuatkan Materi Ajar Perlu dibuatkan Materi Ajar
8.1; 8.10; 8.12 7.8
9.5; 9.8; 9.9; 9.10; 9.11 8.7
9.3; 9-4

VII. Glosarium
Analogi persamaan atau persesuaian antara dua benda atau hal yang
berlainan.

Induksi fenomena timbulnya arus listrik karena adanya perubahan fluks

elektromagnetik magnetik.

Klasifikasi proses pengelompokkan benda berdasarkan ciri-ciri persamaan

dan perbedaan.

Taksonomi cabang ilmu (dari biologi) yang mendefinisikan kelompok

organisme biologis atas dasar kesamaan karakteristik dan
memberikan nama untuk kelompok-kelompok tersebut.

Zat aditif zat yang ditambahkan ke suatu produk makanan atau minuman,
yang dimaksudkan untuk mempercantik dan memperpanjang
masa penyimpanannya.

Zat adiktif zat yang menimbulkan ketagihan dan ketergantungan.

DAFTAR PUSTAKA
Linn, M. C., Bell, P., & Davis, E. A. (2004). Specific design principles: Elaborating the
scaffolded knowledge integration framework. In M. C. Linn, E. A. Davis, & P. Bell (Eds.),
Internet environments for science education (p. 315–339). Lawrence Erlbaum Associates
Publishers.
Anderson, Ronald. (2002). Reforming Science Teaching: What Research Says About Inquiry.
Journal of Science Teacher Education. 13. 1-12. 10.1023/A:1015171124982.

Murdoch, Kath. 2015. The Power of Inquiry: Teaching and Learning with Curiosity, Creativity,
and Purpose in the Contemporary Classroom. Melbourne, Australia. Seastar Education.