RPP Fix

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMKN 2 SUKOREJO

Mata pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas/Semester : X/Gasal
Materi : Gambar Sketsa dan Ilustrasi
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit ( 5 JP )
A. Kompetensi Inti (KI)

 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja MULTIMEDIA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
 KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
MULTIMEDIA. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan prinsip gambar sketsa dan illustrasi
Indikator :
3.3.1 Memahami pengertian gambar sketsa
3.3.2 Memahami pengertian fungsi gambar sketsa
3.3.3 Memahami pengertian gambar ilustrasi
3.3.4 Memahami pengertian fungsi ilustrasi
3.3.5 Memahami pengertian bentuk gambar sketsa
4.3. Menggambar sketsa dan illustrasi

Indikator :
4.3.1 Menggunakan prosedur menggambar gambar sketsa
4.3.2 Menggunakan prosedur menggambar gambar ilustrasi
C. Tujuan Pembelajaran.
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik diharapkan mampu
memahami pengertian gambar sketsa dengan percaya diri
memahami pengertian fungsi gambar sketsa dengan percaya diri
memahami pengertian gambar ilustrasi dengan percaya diri
memahami pengertian fungsi ilustrasi dengan percaya diri
memahami pengertian bentuk gambar sketsa dengan percaya diri
menggunakan prosedur menggambar gambar sketsa dengan percaya diri
menggunakan prosedur menggambar gambar ilustrasi dengan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Gambar sketsa
2. Fungsi Gambar Sketsa
3. Pengertian Gambar ilustrasi
4. Fungsi Gambar ilustrasi
5. Bentuk Gambar Sketsa
6. Langkah menggambar sketsa
7. Langkah menggambar ilustrasis
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Discovery Learning
3. Metode : diskusi, penugasan, tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No URAIAN KEGIATAN Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 20
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan
menyenangkan untuk proses belajar-mengajar; kerapian dan
kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda
kegiatan), menyiapkan media dan alat serta buku yang
diperlukan.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
 Guru Membagi siswa menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 3 siswa
2 Kegiatan Inti 180
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi tentang pengertian
dan fungsi gambar sketsa
 Guru dan Siswa Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untuk menggambar sketsa.
untuk menyelesaikan masalah dengan menggambar bentuk
sketsa
dan fungsi gambar ilustrasi
 Guru dan siswa Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk menggambar ilustrasi
untuk menyelesaikan masalah dengan menggambar bentuk
ilustrasi
3 Kegiatan Penutup 25
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi hasil
diskusi
 Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap: Observasi
b. Penilaian Pengetahuan:
 Tes tulis ( Uraian )
1. Apa yang dimaksud dengan gambar sketsa ?
2. Jelaskan Fungsi gambar sketsa ?
3. Sebutkan jenis gambar sketsa ?
4. Apa yang dimaksud dengan gambar ilustrasi ?

Kunci Jawaban
1. Gambar Sketsa merupakan gambar ide awal untuk mengekspresikan gagasan
tertentu ke dalam gambar desain yang berupa gambar kasar
2. Fungsi Gambar Sketsa :
 Sketsa mempunyai beberapa manfaat atau fungsi, antara lain:

Untuk lebih dapat memberi gambaran tema
 Meminimalisir kesalahan dalam menggambar
 Mempertajam pengamatan pelukis
 Meningkatkan kemampuan pelukis dalam mengkoordinasikan hasil

pengamatan dan keterampilan tangan.
3. Bentuk Gambar Sketsa : Sketsa bentuk dan Sketsa suasana ramai
4. GAMBAR ILUSTRASI bertujuan dari pada ilustrasi yaitu untuk memperjelas,
memperkuat, memperindah, memperkaya, mempertegas, menghiasi atau
menerangkan sebuah cerita, puisi, tulisan, maupun tertulis lainnya.
5. Fungsi gambar ilustrasi :
 Memberikan bayangan langkah-langkah kerja.
 Memberikan bayangan bentuk alat yang digunakan dalam tulisan ilmiah.
 Menghubungkan tulisan dengan individualitas dan kreativitas manusia.
 Mengkomunikasikan cerita.
 Dapat menerangkan konsep yang disampaikan.
 Memberikan humor-humor untuk menghilanngkan rasa bosan.

 Tes Keterampilan ( Praktek )
1. Buatlah Gambar Sketsa Bentuk dan suasanan ramai ?
c. Instrumen penilaian (terlampir)
 Pedoman Penskoran
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika hasil diskusi kelompok sesuai dengan hasil presentasi dan ada pengembangan
2. Nilai 3 : jika hasil diskusi kelompok sesuai dengan hasil presentasi
3. Nilai 2 : jika hasil diskusi kelompok kurang sesuai dengan hasil presentasi
4. Nilai 1 : jika hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi tidak sesuai
2.
Penskoran Praktek dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika hasil praktek benar, rapi dan ada pengembangan
2. Nilai 3 : jika hasil praktek benar, rapi dan tidak ada pengembangan
3. Nilai 2 : jika hasil praktek tidak benar, tidak rapi dan ada pengembangan
4. Nilai 1 : jika hasil jika hasil praktek tidak benar, tidak rapi dan tidak ada pengembangan
Pengolahan Nilai
Nilai KD = Jumlah Skor / Nilai maksimal x 100
G. Media/alat, Bahan, danSumberBelajar

1. Media/alat : Power Point/LCD, Laptop, Layar, FC
2. Bahan : Kertas, Alat Tulis
3. Sumber Belajar : Buku Guru, Buku Siswa
Mengetahui Sukorejo, 18 Juli 2022

Waka. Kurikulum SMKN 2 Sukorejo Guru Mata Pelajaran
Ahmad Khudori, S,Pd RIAN FEBRIANTO, S.Kom.

NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Materi : Gambar Perspektif
A. Kompetensi Inti (KI)

langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prinsip gambar bentuk dan perspektif
Indikator :
3.4.1 Memahami pengertian gambar perspektif
3.4.2 Memahami pengertian fungsi gambar perspektif
3.4.3 Memahami jenis gambar perspektif
4.4. Menggambar bentuk gambar perspektif
Indikator :
1.4.1 Menggunakan prosedur menggambar gambar perspektif
C. Tujuan Pembelajaran.
memahami pengertian gambar perspektif dengan percaya diri
memahami pengertian fungsi gambar perspektif dengan percaya diri
memahami jenis gambar perspektif dengan percaya diri
menggunakan prosedur menggambar gambar perspektif dengan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
 Arti dan Fungsi gambar perspektif
 Jenis Gambar Perspektif
 Langkah menggambar gambar perspektif
a. Pendekatan : Saintifik
b. Strategi : Discovery Learning
c. Metode : diskusi, penugasan, tanya jawab
A. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
dan fungsi gambar perspektif
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi tentang jenis
gambar perspektif
 Guru dan siswa Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk menggambar perspektif
diskusi

1. Teknik penilaian
b. Penilaian Pengetahuan
5. Apa yang dimaksud dengan gambar perspektif ?
6. Sebutkan 3 jenis gambar perspektif ?
Kunci Jawaban
1. Gambar Perspektif adalah cara menggambar suatu objek riil atau imajiner yang
menitikberatkan pada penglihatan mata atau menurut pandangan mata seorang
penggambar.
2. Jenis gambar perspektif :
 Perspektif Satu Titik atau One Point Perspektif.
 Perspektif Dua Titik atau Two Point Perspektif.
 Perspektif Tiga Titik atau three point perspektif

1. Buatlah Gambar perspektif :
 Perspektif Satu Titik atau One Point Perspektif.
 Perspektif Dua Titik atau Two Point Perspektif.
 Perspektif Tiga Titik atau three point perspektif

d. Instrumen penilaian (terlampir)
1. Nilai 4 : jika hasil diskusi kelompok sesuai dengan hasil presentasi dan ada pengembangan
4. Nilai 1 : jika hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi tidak sesuai
10. Nilai 1 : jika hasil jika hasil praktek tidak benar, tidak rapi dan tidak ada pengembangan
Pengolahan Nilai


NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Materi : Gambar dan teks berbasis vektor
B. Kompetensi Inti (KI)

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan penggabungan gambar dan teks yang berbasis vektor
Indikator :
3.5.1 Memahami pengertian gambar vektor
3.5.2 Memahami kelebihan dan kelemahan gambar vektor
3.5.3 Memahami setting awal software aplikasi gambar vektor
3.5.4 Memahami tool set software aplikasi gambar vektor
4.5. Menggabungkan gambar dan teks yang berbasis vektor
Indikator :
4.5.1 Menggunakan prosedur membuat teks berbasis vektor
4.5.2 Menggunakan prosedur membuat gambar berbasis vektor
4.5.3 Menggunakan prosedur membuat gambar project berbasis vektor
D. Tujuan Pembelajaran.
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik diharapkan mampu
Memahami pengertian gambar vektor dengan percaya diri
Memahami kelebihan dan kelemahan gambar vektor dengan percaya diri
Memahami setting awal software aplikasi gambar vektor dengan percaya diri
Memahami tool set software aplikasi gambar vektor dengan percaya diri
Menggunakan prosedur membuat teks berbasis vektor dengan percaya diri
Menggunakan prosedur membuat gambar berbasis vektor dengan percaya diri
Menggunakan prosedur membuat gambar project berbasis vektor dengan percaya diri
E. Materi Pembelajaran
 Arti format gambar vektor
 Kelebihan dan kelemahan gambar vektor
 Software aplikasi pendukung gambar vektor ( coreldraw )
 Jenis tool aplikasi coreldraw
 Menu tool : file new, open, save,export, print
 Setting awal coreldraw
 Jenis dan fungsi tool
 Teks dan shape gambar vektor
 Project dasar : logo, kartu nama
B. Kegiatan Pembelajaran ke 1
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
format gambar vektor
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi tentang ciri gambar
vektor
diskusi

1. Teknik penilaian
11. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gambar vektor ?
12. Sebutksn ciri gambar vektor yang anda ketahui ?
13. Sebutkan aplikasi yang menggunakan berbasis vektor ?
14. Sebutkan file extension yang menggunakan gambar berbasis vektor ?
Kunci Jawaban
1. Gambar vektor adalah gambar yang menggunakan garis untuk membuat gambar
pada komputer grafis, dan untuk posisi vektor menggunakan koordinat x dan y
( 2D ) atau x,y,dan z ( 3D )
2. Ciri gambar vektor :
 Gambar berbasis garis
 Memiliki file extension kecil
 Jika diperbesar maka gambar tetap tidak pecah
3. Coreldraw, macromedia flash, adobe illustrator dll

4. Cdr, ai, fla dll
e. Instrumen penilaian (terlampir)
C. Kegiatan Pembelajaran ke 2
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi tentang aplikasi
pendukung vektor ( coreldraw )
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi jenis tool aplikasi
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi setting awal aplikasi
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi teks dan shape
aplikasi pendukung vektor ( coreldraw )
diskusi
1. Teknik penilaian
1. Buatlah Gambar vektor :
 Shape
 Teks ( dengan font yg berbeda )
Biodata Pribadi
Nama :
Kelas :
Alamat :
f. Instrumen penilaian (terlampir)
D. Kegiatan Pembelajaran ke 3
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi teks dan shape
aplikasi pendukung vektor ( coreldraw )
untuk menggambar dengan menggunakan menu tool pada
aplikasi coreldraw
untuk menggambar teks dan shape pada aplikasi coreldraw
untuk menyelesaikan masalah dengan menggambar project
gambar berupa logo dan kartu nama
diskusi
1. Teknik penilaian
1. Buatlah Desain Logo Perusahaan ( Tema bebas )
2. Buatlah Desain Kartu Nama Perusahaan ( Tema bebas )
g. Instrumen penilaian (terlampir)
15. Nilai 4 : jika hasil diskusi kelompok sesuai dengan hasil presentasi dan ada
pengembangan
3.
22. Nilai 1 : jika hasil jika hasil praktek tidak benar, tidak rapi dan tidak ada
pengembangan
Pengolahan Nilai



NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Materi : Efek pada gambar berbasis vektor

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis pemberian efek pada gambar vektor
Indikator :
3.6.1 Memahami pengertian efek pada gambar vektor
3.6.2 Memahami jenis efek pada gambar vektor
4.6. Mendesain efek pada gambar vektor

Indikator :
4.6.1 Menggunakan prosedur membuat cara memberi efek pada gambar vektor
4.6.2 Mengkomunikasikan prosedur pemberian efek pada aplikasi project
Memahami pengertian efek pada gambar vektor dengan percaya diri
Memahami jenis efek pada gambar vektor dengan percaya diri
Menggunakan prosedur membuat cara memberi efek pada gambar vektor dengan
percaya diri
Mengkomunikasikan prosedur pemberian efek pada aplikasi project dengan percaya
diri
 Arti Efek gambar
 Jenis efek gambar pada coreldraw
 Langkah kerja pemberian efek
 Project desain yang berkaitan dengan efek
F.Kegiatan Pembelajaran ke 1
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
efek
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi tentang jenis efek
pada gambar vektor
 Guru Menjelasskan pengertian efek
 Guru Menjelaskan jenis efek dan cara membuatnya
 Guru dan siswa mengambil kesimpulan bersama - sama
diskusi
1. Teknik penilaian
23. Jelaskan apa yang dimaksud efek gambar vektor ?
24. Jelaskan macam – macam efek gambar dan sebutkan fungsinya ?
Kunci Jawaban
1. Efek gambar vektor adalah gambar fantasi atau gambar buatan yang berbasis
vektor yang dibuat dengan menggunakan desain komputer
2. Jenis efek :
 Blend : efek interaktif yang menghubungkan dua buah obyek gambar yang
hasilnya akan mengisi ruang kosong tersebut
 Interactive Countour : Membuat efek ketinggian kontur
 Interactive Distorsion : Mengubah bentuk obyek gambar vektor ke dalam

bentuk tertentu
 Interactive drop shadow : memberi bayangan pada obyek
 Interactive Envelope : memberi efek untuk menyunting obyek sama seperti

shape tool
 Interactive Extrude : memberi efek 3D
 Interactive Tranparancy : memberi efek transparan pada obyek

h. Instrumen penilaian (terlampir)
A. Kegiatan Pembelajaran ke 2
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Guru menjelaskan langkah memberi efek
 Siswa mengamati guru yang sedang mempraktekkan cara
memberi efek di coreldraw
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk memberi
efek pada gambar vektor
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah dengan memberi efek pada project
yang berkaitan
diskusi

1. Teknik penilaian
1. Buatlah obyek lingkaran dan Berilah efek pada project gambar tersebut :
a. Blend
b. Distort
c. Drop Shadow
d. Envelope
e. Extrude
i. Instrumen penilaian (terlampir)
25. Nilai 4 : jika hasil diskusi kelompok sesuai dengan hasil presentasi dan ada
pengembangan
32. Nilai 1 : jika hasil jika hasil praktek tidak benar, tidak rapi dan tidak ada
pengembangan
Pengolahan Nilai



NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Materi : Penggabungan gambar dan teks yang berbasis bitmap

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis penggabungan gambar dan teks yang berbasis bitmap
Indikator :
3.7.1 Arti format gambar bitmap
3.7.2 Kelebihan dan kelemahan gambar bitmap
3.7.3 Software aplikasi pendukung gambar bitmap (photoshop )
4.7. Menggabungkan gambar dan teks yang berbasis bitmap
Indikator :
4.7.1 Jenis tool aplikasi photoshop
4.7.2 Menu tool : file new, open, save,export, print
4.7.3 Setting awal photoshop
4.7.4 Jenis dan fungsi tool
4.7.5 Project dasar : poster
Memahami pengertian gambar bitmap dan software aplikasi yang digunakan dengan
percaya diri
Memahami jenis jenis kelemahan dan kelebihan gambar bitmap dengan percaya diri
Memahami jenis tool dan setting awal gambar bitmap dengan percaya diri
Menggunakan prosedur menggunakan tool pada gambar bitmap dengan percaya diri
Mengkomunikasikan gambar dengan teks pada gambar bitmap dengan percaya diri
 Perngertian gambar bitmap dan aplikasinya
 Jenis tool pada aplikasi photoshop
 Prosedur penggunaan photoshop dan setting awal
 Project desain yang berkaitan dengan photoshop
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
gambar bitmap
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi tentang jenis tool
pada photoshop
 Guru Menjelasskan pengertian gambar bitmap
 Guru Menjelaskan kelemahan dan kelebihan gambar bitmap
 Guru Menjelaskan format penyimpanan pada photoshop
 Guru Menjelaskan tool pada photoshop
 Guru dan siswa bersama mempraktekkan penggunaan tool
pada aplikasi
diskusi
 Guru memberi tugas berupa laporan berupa jenis tool pada
photoshop dan fungsinya

1. Teknik penilaian
5. Jelaskan apa yang dimaksud gambar bitmap dan fungsi ?
6. Jelaskan ciri gambar bitmap ?
7. Sebutkan aplikasi yang berbasis bitmap ?
Kunci Jawaban
1. Gambar Bitmap adalah gambar yang terdiri dari kumpulan titik atau pixel
2. Ciri :
a. Gambar bitmap jika diperbesar maka akan pecah
b. Gambar bitmap memiliki ukuran file extensi besar
c. Gambar bitmap terdiri dari pixel
3. Adobe Photoshop
j. Instrumen penilaian (terlampir)
A. Kegiatan Pembelajaran ke 2
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Guru menjelaskan langkah mensetting awal pada layar kerja
photoshop
 Siswa mengamati dan mengolah informasi dari guru yang
sedang mempraktekkan cara mensetting awal pada layar
kerja photoshop
 Guru dan siswa mempraktekkan dasar pada photoshop yaitu
cropping
 Guru dan siswa menyelesaikan masalah cara membuat
duplikat layer
 Guru dan siswa menyelesaikan masalah cara menyimpan
file dalam bentuk psd dan png
praktikum
B. Kegiatan Pembelajaran ke 3
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Guru memberi rumusan masalah berupa tugas project
desain
 Siswa menyelesaikan masalah dalam membuat suatu project
gambar bitmap berupa mengganti warna bacground foto dan
memindahkan ke foto lain
 Siswa menyelesaikan tugas dengan cara menyimpan dalam
bentuk format jpeg
 Guru menilai hasil project dalam bentuk softfile
praktikum

1. Teknik penilaian
1. Membuat foto baru dari hasil cropping foto awal:
k. Instrumen penilaian (terlampir)
 Nilai 4 : jika hasil diskusi kelompok sesuai dengan hasil presentasi dan ada
pengembangan
 Nilai 3 : jika hasil diskusi kelompok sesuai dengan hasil presentasi
 Nilai 2 : jika hasil diskusi kelompok kurang sesuai dengan hasil presentasi
 Nilai 4 : jika hasil praktek benar, rapi dan ada pengembangan
 Nilai 3 : jika hasil praktek benar, rapi dan tidak ada pengembangan
 Nilai 2 : jika hasil praktek tidak benar, tidak rapi dan ada pengembangan
 Nilai 1 : jika hasil jika hasil praktek tidak benar, tidak rapi dan tidak ada pengembangan
Pengolahan Nilai



NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Materi : Efek pada gambar berbasis bitmap

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis pemberian efek pada gambar bitmap
Indikator :
3.8.1 Memahami pengertian efek pada gambar bitmap
3.8.2 Memahami jenis efek pada gambar bitmap
4.8 Mendesain efek pada gambar bitmap

Indikator :
4.8.1 Menggunakan prosedur membuat cara memberi efek pada gambar bitmap
4.8..2 Mengkomunikasikan prosedur pemberian efek pada aplikasi project
Memahami pengertian efek pada gambar bitmap dengan percaya diri
Memahami jenis efek pada gambar bitmap dengan percaya diri
Menggunakan prosedur membuat cara memberi efek pada gambar bitmap dengan
percaya diri
Mengkomunikasikan prosedur pemberian efek pada aplikasi project dengan percaya
diri
 Arti Efek gambar
 Jenis efek gambar pada photoshop
 Langkah kerja pemberian efek
 Project desain yang berkaitan dengan efek
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
efek
 Siswa Mengamati dan mengidentifikasi tentang jenis efek
pada gambar bitmap
 Guru Menjelasskan pengertian efek
 Guru Menjelaskan jenis efek dan cara membuatnya
 Guru dan siswa mengambil kesimpulan bersama - sama
diskusi

1. Teknik penilaian
1. Teknik penilaian
1. Buatlah teks dengan menggunakan efek blending option :
l. Instrumen penilaian (terlampir)
pengembangan
Pengolahan Nilai



NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Materi : Evaluasi gambar vektor dan bitmap

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.9 Mengevaluasi gambar vektor dan bitmap
Indikator :
3.9.1 Memahami cara penggabungan gambar vektor dan bitmap
4.9. Membuat project desain dari vektor dan bitmap
Indikator :
4.9.1 Menggunakan prosedur membuat cara kombinasi vektor dan bitmap
mengaplikasikan dan mengkomunikasikan prosedur penggunaan vektor dan bitmap
 Project desain 2D berupa desain kemasan
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Guru memberi tugas project cara penggunaan software
vektor dan bitmap
 Siswa Mengaplikasikan cara penggunaan software vektor
dan bitmap
 Guru memberi tugas desain kemasan
 Siswa Mengaplikasikan cara penggunaan software vektor
dan bitmap dengan membuat desain kemasan
 Siswa mengumpulkan tugas dalam bentuk hardcopy
praktikum

1. Teknik penilaian
1. Buatlah project desain 2D berupa desain kemasan
Instrumen penilaian (terlampir)
pengembangan
Pengolahan Nilai



NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Kelas/Semester : X/Genap
Materi : Ilmu Fotografi

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis ilmu Fotografi
Indikator :
3.10.1 Memahami pengertian fotografi
4.10. Memahami referensi gambar sesuai ilmu fotografi

Indikator :
4.10.1 Mengkomunikasikan foto sesuai kaidah prinsip fotografi
memahami ilmu fotografi
mengaplikasikan dan mengkomunikasikan gambar sesuai ilmu fotografi
A. Materi Pembelajaran
 Pengertian fotografi dan dasar fotografi
d. Pendekatan : Saintifik
e. Strategi : Discovery Learning
f. Metode : diskusi, penugasan, tanya jawab
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Guru menampilkan slide foto di depan kelas
 Siswa mengamati foto tersebut dan memdiskusikan dengan
kelompoknya
 Dari hasil pengamatan, siswa mengkomunikasikan hasil foto
tersebut
 Guru menjelaskan dasar fotografi terlebih dahulu, yaitu :
focal poin, depht of field dll
 Guru dan siswa bersama menarik kesimpulan tentang
pengertian fotografi
pembelajaran
 Guru memberi tugas siswa untuk mencari foto yang sesuai
dengan kaidah dasar fotografi

1. Teknik penilaian
1. Carilah salah satu foto dalam bentuk soft file yang sesuai dengan kaidah dasar
fotografi
Pengolahan Nilai



NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Materi : Kamera dan alat bantu fotografi

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.11 Memahami jenis-jenis kamera dan alat bantu fotografi
Indikator :
3.11.1 Memahami pengertian kamera
3.11.2 Memahami jenis kamera
3.11.3 Memahami alat bantu fotografi
4.11. Mengoperasikan kamera dan alat bantu fotografi
Indikator :
4.11.1 Mengkomunikasikan prosedur penggunaan kamera
4.11.2 Mengkomunikasikan prosedur penggunaan alat bantu fotografi
memahami tentang jenis kamera dan cara pengoperasiannnya
memahami tentang jenis alat bantu fotografi dan cara pengoperasiannnya
 Jenis kamera dan alat bantu fotografi
g. Pendekatan : Saintifik
h. Strategi : Discovery Learning
i. Metode : diskusi, penugasan, tanya jawab
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Guru menampilkan 3 jenis kamera yang berbeda yaitu :
canon lensa standar, nikon lensa standar, canon lensa tele
 Guru menampilkan alat bantu fotograi berupa : tripod, blitz,
reflector
 Siswa mengamati kamera dan alat bantu tersebut dan
mendiskusikan dengan kelompoknya
 Dari hasil pengamatan, siswa mendiskusikan fungsi antara
benda tersebut
 Guru menjelaskan tentang kamera dan fungsi, prinsip kerja
kamera
 Guru menjelaskan tentang jenis – jenis kamera
 Guru menjelaskan tentang cara pengoperasian kamera
 Guru menjelaskan tentang tripod, blitz dan reflector serta
fungsinya
 Guru menjelaskan tentang pengoperasian tripod, blitz dan
reflector
 Siswa sesuai kelompok menjelaskan kembali cara
pengoperasian kamera dan alat bantu tersebut
pembelajaran
 Guru memberi tugas siswa untuk membuat laporan
pengamatan tentang bagian kamera

1. Teknik penilaian
1. Sesuai kelompok menyebutkan jenis kamera dan alat bantu serta fungsinya
Pengolahan Nilai

1. Media/alat : Power Point/LCD, Laptop, Layar LCD, Kamera Digital, Tripod, Blitz


NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005
Materi : Pengoperasian dan perawatan kamera digital

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.12. Menerapkan pengoperasian kamera digital dan perawatan peralatan fotografi
Indikator :
3.12.1 Memahami pengoperasian dasar kamera digital
3.12.2 Memahami Setting kamera exposure
3.12.3 Memahami cara melepas lensa, baterai, dan SD card
3.12.4 Memahami perawatan peralatan fotografi
4.12. Mengoperasikan kamera digital dan perawatan peralatan fotografi
Indikator :
4.12.1 Mengkomunikasikan pengoperasian dasar kamera digital
4.12.2 Mengkomunikasikan Setting kamera exposure
4.12.3 Mengkomunikasikan cara melepas lensa, baterai, dan SD card
4.12.4 Mengkomunikasikan perawatan peralatan fotografi
memahami dan mengkomunikasikan tentang pengoperasian dasar kamera digital
memahami dan mengkomunikasikan tentang Setting kamera exposure
memahami dan mengkomunikasikan tentang cara melepas lensa, baterai, dan SD
card
memahami dan mengkomunikasikan tentang perawatan peralatan fotografi
 Pengoperasian kamera digital
 Setting exposure pada kamera digital
 Perawatan peralatan fotografi
METODE PEMBELAJARAN
F.Kegiatan Pembelajaran ke 1 dan 2
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Guru menampilkan 3 jenis kamera yang berbeda yaitu :
canon lensa standar, nikon lensa standar, canon lensa tele
 Guru menampilkan alat bantu fotograi berupa : tripod, blitz,
reflector
 Siswa mengamati kamera dan alat bantu tersebut dan
mendiskusikan dengan kelompoknya
 Dari hasil pengamatan, siswa mendiskusikan fungsi antara
benda tersebut
 Guru menjelaskan tentang cara mengoperasikan kamera
digital
 Guru menjelaskan tentang setting exposure ( ISO, shutter
speed, Diafragma )
 Guru menjelaskan tentang cara merawat alat fotografi
 Siswa mengamati dan mengkomunikasikan hasil praktek
tersebut
pembelajaran

1. Teknik penilaian
1. Sesuai kelompok menyebutkan cara setting exposure pada kamera digital
Pengolahan Nilai



NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

Materi : Bidang Pandang dan Sudut Pengambilan Gambar

langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.13 Menerapkan Menerapkan prosedur pengukuran bidang pandang dan sudut pengambila
gambar
Indikator :
3.13.1 Memahami pengertian bidang pandang gambar
3.13.2 Memahami jenis bidang pandang gambar dan contoh
3.13.3 Memahami pengertian sudut pengambilan gambar
3.13.4 Memahami jenis sudut pengambilan gambar dan contoh
4.13. Mengambil gambar sesuai dengan bidang pandang dan sudut pengambilan gambar
Indikator :
4.13.1 Mengkomunikasikan pengambilan obyek gambar dengan menggunakan teori
bidang pandang gambar
4.13.2 Mengkomunikasikan pengambilan obyek gambar dengan menggunakan teori
sudut pengambilan gambar
memahami dan mengkomunikasikan tentang pengambilan gambar dengan
menggunakan teori bidang pandang gambar
memahami dan mengkomunikasikan tentang pengambilan gambar dengan
menggunakan teori sudut pengambilan gambar
 Pengambilan gambar yang sesuai dengan bidang pandang gambar
 Pengambilan gambar yang sesuai dengan sudut pengambilan gambar
METODE PEMBELAJARAN
d. Pendekatan : Saintifik
e. Strategi : Discovery Learning
f. Metode : diskusi, penugasan, tanya jawab
Alokasi
diperlukan.
akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 180
 Guru mengkomunikasikan contoh foto yang sesuai dengan
bidang pandang dan sudut pengambilan gambar
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang perbedaan
beberapa foto tersebut
 Siswa mengamati dan mengkomunikasikan pengamatan foto
 Guru mengkomunikasikan teknik pengambilan gambar yang
sesuai dengan bidang pandang gambar
 Guru mengkomunikasikan teknik pengambilan gambar yang
sesuai dengan sudut pengambilan gambar
 Siswa mengerjakan tugas dengan cara mengambil foto
produk sesuai bidang pandang dan sudut maksimal 5 shot
per kelompok
 Guru mengevaluasi hasil shot siswa per kelompok dengan
cara meminta siswa menyebutkan teknik pengambilan
gambar yang diambil
pembelajaran
 Guru memberi tugas rumah berupa praktek shot gambar
sesuai materi di atas dan dikumpulkan dalam bentuk
klipping

1. Teknik penilaian
1. Ambil gambar produk minimal 5 teknik pengambilan gambar dan sebutkan ?
Pengolahan Nilai



NIP. 19630112 199001 1 001 NIPPPK. 199402092022211005

RPP Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMKN 2 SUKOREJO

A. Kompetensi Inti (KI)

4.3. Menggambar sketsa dan illustrasi

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Apa yang dimaksud dengan gambar sketsa ?

2. Jelaskan Fungsi gambar sketsa ?

3. Sebutkan jenis gambar sketsa ?

4. Apa yang dimaksud dengan gambar ilustrasi ?

 Sketsa mempunyai beberapa manfaat atau fungsi, antara lain:

 Meminimalisir kesalahan dalam menggambar

 Mempertajam pengamatan pelukis

 Meningkatkan kemampuan pelukis dalam mengkoordinasikan hasil

 Memberikan bayangan langkah-langkah kerja.

 Memberikan bayangan bentuk alat yang digunakan dalam tulisan ilmiah.

 Menghubungkan tulisan dengan individualitas dan kreativitas manusia.

 Dapat menerangkan konsep yang disampaikan.

 Memberikan humor-humor untuk menghilanngkan rasa bosan.

Nilai KD = Jumlah Skor / Nilai maksimal x 100

G. Media/alat, Bahan, danSumberBelajar

Mengetahui Sukorejo, 18 Juli 2022

Ahmad Khudori, S,Pd RIAN FEBRIANTO, S.Kom.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

6. Sebutkan 3 jenis gambar perspektif ?

 Perspektif Satu Titik atau One Point Perspektif.

 Perspektif Dua Titik atau Two Point Perspektif.

 Perspektif Tiga Titik atau three point perspektif

 Tes Keterampilan ( Praktek )

 Perspektif Satu Titik atau One Point Perspektif.

 Perspektif Dua Titik atau Two Point Perspektif.

 Perspektif Tiga Titik atau three point perspektif

Nilai KD = Jumlah Skor / Nilai maksimal x 100

G. Media/alat, Bahan, danSumberBelajar

Ahmad Khudori, S,Pd RIAN FEBRIANTO, S.Kom.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Inti (KI)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

11. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gambar vektor ?

12. Sebutksn ciri gambar vektor yang anda ketahui ?

13. Sebutkan aplikasi yang menggunakan berbasis vektor ?

14. Sebutkan file extension yang menggunakan gambar berbasis vektor ?

 Gambar berbasis garis

 Memiliki file extension kecil

 Jika diperbesar maka gambar tetap tidak pecah

3. Coreldraw, macromedia flash, adobe illustrator dll

 Teks ( dengan font yg berbeda )

Nilai KD = Jumlah Skor / Nilai maksimal x 100

G. Media/alat, Bahan, danSumberBelajar

Mengetahui Sukorejo, 18 Juli 2022

Ahmad Khudori, S,Pd RIAN FEBRIANTO, S.Kom.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Inti (KI)

4.6. Mendesain efek pada gambar vektor

23. Jelaskan apa yang dimaksud efek gambar vektor ?

24. Jelaskan macam – macam efek gambar dan sebutkan fungsinya ?

 Interactive Countour : Membuat efek ketinggian kontur

 Interactive Distorsion : Mengubah bentuk obyek gambar vektor ke dalam

 Interactive drop shadow : memberi bayangan pada obyek

 Interactive Envelope : memberi efek untuk menyunting obyek sama seperti

 Interactive Extrude : memberi efek 3D

 Interactive Tranparancy : memberi efek transparan pada obyek