Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol. x No.

x (2021)

Asatiza :Jurnal Pendidikan

P-ISSN: 2721-0723 | E-ISSN: 2716-3202
https://ejournal.stai-tbh.ac.id/index.php/asatiza

Judul Harus Jelas, Singkat dan Informatif. Singkatan dan

Rumus Harus Dihindari. Terkait dengan Variabel dan / atau
Isi Artikel (Times New Roman, 16, Bold)
*Penulis Pertama1,a, Penulis Kedua dst2,b
1, 2
Afiliasi: Prodi, Institusi, Kota/Kabupaten, Provinsi, Negara
a
email penulis 1, bemail penulis 2, dst

INFORMASI Abstract (English)

ARTIKEL The abstract should 150 – 250 words and Times New Roman”, font size
10, space 1. the abstract should be clear, concise, and descriptive. This
Histori Artikel: abstract should provide a brief introduction to the problem, objective of
Diterima : 00/00/2021 paper, followed by a statement regarding the methodology and a brief
Direvisi : 00/00/2021 summary of results. The abstract should end with a comment on the
Disetujui : 00/00/2021 significance of the results or a brief conclusion.
Diterbitkan : 00/00/2021
Abstrak (Indonesia)
Keywords: Abstrak harus 150 - 250 kata dan “Times New Roman”, font 10, spasi 1.
Abstrak dalam Bahasa abstrak harus jelas, ringkas, dan deskriptif. Abstrak ini harus memberikan
Inggris pengantar singkat tentang masalah, tujuan penelitian, diikuti dengan
pernyataan tentang metodologi dan simpulan penelitian. Abstrak harus
Kata Kunci: diakhiri dengan komentar tentang pentingnya temuan kajian.
Maksimal 5 kata
kunci, pisahkan
dengan koma ; dan
urutan abjad yang
menjadi kata/ulasan
penting dari artikel.
Jika menggunakan
singkatan, gunakanlah
singkatan yang sudah
popular pada bidang
kajian.
DOI: 
https://doi.org/
10.46963/
asatiza.vxxx.xxx
*Correspondence
Author:
email korespondensi
Cara mensitasi artikel:
Penulis, A., Penulis, B., & Penulis, C. (2020). Judul artikel yang diterbitkan. Asatiza: Jurnal
Pendidikan, 2(1), 1-20. https://doi.org/10.46963/asatiza.v2i1.xxx.

PENDAHULUAN (TNR 12pt, Spasi dimulai dengan bagian pengantar yang

1.15, BOLD) memberikan detail lebih lanjut tentang
Pendahuluan berisi tujuan tujuan penelitian, motivasi, metode
penelitian dan mengapa Anda melakukan penelitian, dan temuan. Pendahuluan
penelitian. Bagian utama artikel harus harus relatif tidak teknis, namun cukup

Editorial Address: Kampus STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Jl. Gerilya No. 12 Tembilahan Barat, Riau Indonesia 29213
Mail: asatiza@stai-tbh.ac.id | 1
Implementasi Pilar-Pilar Pendidikan UNESCO
Cindy Priscilla & Deddy Yusuf Yudhyarta
jelas bagi pembaca yang berwawasan
untuk memahami kontribusi naskah.
Pendahuluan diawali secara singkat,
latar belakang umum kajian. Kemudian
memuat kajian telaah literatur atau
penelitian-penelitian sebelumnya secara
singkat dengan tujuan untuk
menjustifikasi/menguatkan pernyataan
novelty atau signifikansi atau kontribusi
ilmiah atau orisinalitas dari artikel ini.
Secara umum artikel di Jurnal
Asatiza ditulis dalam Bahasa Inggris atau
Bahasa Indonesia. Artikel ini juga terdiri
dari 2 kolom, menggunakan "Times New
Roman", ukuran font 12, spasi 1.15.
METODE
Metode yang digunakan harus
disertai dengan referensi, modifikasi yang
relevan harus dijelaskan. Prosedur dan
teknik analisis data harus ditekankan pada
artikel tinjauan pustakanya. Memuat
paparan jenis penelitian, subjek penelitian
dan partisipan, instrumen penelitian,
pengumpulan data.
HASIL DAN PEMBAHASAN (TNR
12pt, Spasi 1.15, BOLD)
Hasil dan pembahasan harus
disajikan di bagian yang sama, jelas dan
singkat. Bagian pembahasan harus
memuat manfaat hasil penelitian, bukan
bagian hasil ulangan. Bagian hasil dan
pembahasan dapat ditulis pada bagian
yang sama untuk menghindari kutipan
yang berlebihan.
Bagian ini merupakan bagian utama
artikel hasil penelitian dan biasanya
merupakan bagian terpanjang dari suatu
artikel. Hanya hasil analisis dan hasil
pengujian hipotesis saja yang perlu
dilaporkan. Tabel dan grafik dapat
Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol. x No. x (2021)
| 2 This is an open access article under CC by SA License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)
digunakan untuk memperjelas penyajian
hasil penelitian secara verbal. Tabel dan
grafik harus diberi komentar atau dibahas.
Untuk penelitian kualitatif, bagian
hasil memuat bagian-bagian rinci dalam
bentuk sub topik-sub topik yang berkaitan
langsung dengan fokus penelitian dan
kategori-kategori.
Pembahasan dalam artikel bertujuan
untuk: (1) menjawab rumusan masalah
dan pertanyaan-pertanyaan penelitian; (2)
menunjukkan bagaimana temuan-temuan
itu diperoleh; (3) menginterpretasi atau
menafsirkan temuan-temuan; (4)
mengaitkan hasil temuan penelitian
dengan struktur pengetahuan yang telah
mapan; dan (5) memunculkan teori-teori
baru atau modifikasi teori yang telah ada.
Dalam menjawab rumusan masalah
dan pertanyaan-pertanyaan penelitian,
hasil penelitian harus disimpulkan secara
eksplisit. Penafsiran terhadap temuan
dilakukan dengan menggunakan logika
dan teori-teori yang ada. Temuan berupa
kenyataan di lapangan diintegrasikan/
dikaitkan dengan hasil-hasil penelitian
sebelumnya atau dengan teori yang sudah
ada. Untuk keperluan ini harus ada
rujukan. Dalam memunculkan teori-teori
baru, teori-teori lama bias dikonfirmasi
atau ditolak, sebagian mungkin perlu
memodifikasi teori dari teori lama.
Sementara, untuk tabel, diberikan
judul tabel di atas tabel dilengkapi nomor
tabel dan keterangannya.
Table 1. Judul Table .(TNR 10, left aligned, sp 1).
No Description Information
1 Description 1 Information 1
2 Description 2 Information 2
3 Description 3 Information 3
Jika tabel memiliki lebar melebihi
lebar kolom pengetikan, maka dapat
 Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol 2 No 1 (2021)

Asatiza :Jurnal Pendidikan

P-ISSN: 2721-0723 | E-ISSN: 2716-3202

ditampilkan di tengah-tengah bidang

pengetikan.
Aturan gambar adalah sebagai
berikut jika lebar gambar sesuai dengan
lebar kolom seperti gambar 1 di bawah
ini. Gambar yang ditampilkan haruslah
yang memiliki signifikansi untuk
mendukung hasil dan pembahasan.
Gambar 1. Judul Gambar

100
80
60 East
West
40 Nort
h
20
0
1st 2nd 3rd 4th
Qtr Qtr Qtr Qtr

SIMPULAN (TNR 12pt, Spasi 1.15,

BOLD)
Simpulan harus dapat menjawab
pertanyaan penelitian. Beberapa saran
serta rekomendasi yang terkait dengan
hasil juga ditulis pada bagian ini.
UCAPAN TERIMA KASIH
(PILIHAN/JIKA ADA) (TNR 12pt,
Spasi 1.15, BOLD) (TNR 12pt, Spasi
1.15, BOLD)
Ucapan terima kasih ditujukan
hanya kepada seseorang dan/atau
kelompok dan juga lembaga yang
membantu penelitian baik secara
langsung maupun tidak langsung. Misal
Kementrian selaku pemberi dana Hibah
penelitian.
REFERENSI (TNR 12pt, Spasi 1.15,
BOLD) (TNR 12pt, Spasi 1.15, BOLD)
Referensi harus ditulis sesuai dengan format referensi. Artikel wajib
menggunakan manajemen referensi (Mendeley, Zotero, Endnote) dengan gaya APA

© 2021 Editorial Address: asatiza@stai-tbh.ac.id

Kampus STAI Auliaurrasyidin Tembilahan
Jl. Gerilya No. 12 Tembilahan Barat, Riau Indonesia 29213 | 3
Implementasi Pilar-Pilar Pendidikan UNESCO
Cindy Priscilla & Deddy Yusuf Yudhyarta

edisi ke-6. Referensi yang tidak diterbitkan tidak disarankan untuk dikutip dalam
artikel. Referensi harus didominasi sumber primer berbentuk artikel Jurnal Ilmiah yang
dipublikasikan minimal 10 tahun terakhir. Referensi minimum 15. Minimum 80%
referensi berasal dari literatur primer/jurnal ilmiah. Referensi ditulis spasi rata kiri.
Contoh: Principle and Standards for School
Akpan, J. ., & Beard, L. (2014). Assistive Mathematics. NTCM.
technology and mathematics Wong, M ., & Cohen, L. (2011). School,
education. Journal of Educational family and other influences on
Research, 2(3), 219–222. assistive technology use: Access and
Asfaroh, J ., Rosana, D., & Supahar. challenges for students with visual
(2017). Development of CIPP model impairment in Singapore. British
of evaluation instrument on the Journal of Visual Impairment,
implementation of project 29(2),130–144.
assessment in science learning.
International Journal of
Environmental and Science
Education, 12(9), 1999–2010.
Hadjichristou, C. (2008). A Comparative
study on math’s education rendered
in the two communities on the Island
of Cyprus. International Journal Of
Environmental & Science Education,
2(2), 38–43.
Hasselbring, T ., & Bausch, M. (2006).
Assistive technologies for reading.
Educational Leadership, 63(4), 72–
75.
Hasselbring, T. , & Glaser, C. H. (2000).
Use of computer technology to help
students with special needs.
Children and Computer Technology,
10(2), 102–122.
McCarthy, P., & Shevlin, M. (2017).
Opportunities and challenges in
secondary education for
blind/vision-impaired people in the
Republic of Ireland. Disability and
Society, 32(7), 1007–1026.
https://doi.org/10.1080/09687599.20
17.1337564
Mensah, F. (2017). Ghanaian senior high
school students’ error in learning of
trigonometry. International Journal
Of Environmental & Science
Education, 12(8), 1709–1717.
National Council of Teachers of
Mathematic (NCTM). (2000).

Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol. x No. x (2021)

| 4 This is an open access article under CC by SA License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)
 Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol 2 No 1 (2021)

Asatiza :Jurnal Pendidikan

P-ISSN: 2721-0723 | E-ISSN: 2716-3202

© 2021 Editorial Address: asatiza@stai-tbh.ac.id

Kampus STAI Auliaurrasyidin Tembilahan
Jl. Gerilya No. 12 Tembilahan Barat, Riau Indonesia 29213 | 5