LEMBAR KERJA (LK)
MODUL PENGEMBANGAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN
PPG DALAJAB 2023
No Kegiatan Belajar (KB)
1 Kurikulum Operasional
Madrasah
2 Merdeka Belajar, Merdeka
Mengajar, dan Kurikulum
Merdeka
3 Penyusunan TP
4 Penyusunan ATP
5 Pengembangan Materi dan
Media Pembelajaran
6 Asesmen awal
7 Penyusunan Asesmen
Lembar Kerja (LK)
LK-1: Analisis Kurikulum Operasional Madrasah
● LK-1a: Analisis Kurikulum Operasional
Madrasah (KOM)
● LK-1b: Pengorganisasian Pembelajaran (satu
semester)
LK-2: Analisis Capaian Pembelajaran
● LK-2a: Komponen Capaian Pembelajaran
● LK-2b: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase,
Elemen Keluasan dan Kedalaman
Menyusun Tujuan Pembelajaran
● LK-3a: Merumuskan tujuan pembelajaran secara
langsung berdasarkan CP, yang dikaitkan dengan
konteksnya
● LK-3b: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan
menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup materi’
pada CP dan dikaitkan dengan konteksnya)
● LK-3c: Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas
Elemen CP
LK-4: Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
● LK-5a: Menyusun Pengembangan Materi
● LK-5b: Menyusun LKPD
● LK-5c: Menyusun media digital (video sumber
belajar)
Menyusun instrumen asesmen awal
● LK-6a: Pemetaan Kemampuan Awal Siswa
(Entering Behavior)
● LK-6: Pemetaan Kebutuhan Belajar Penguasaan
Materi
Merancang instrument asesmen
No Kegiatan Belajar (KB) Lembar Kerja (LK)
● LK-7a: Menyusun Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP)
● LK-7b: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen
Formatif yang sesuai dengan KKTP yang telah
disusun sebelumnya

● LK-7c: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen

Sumatif yang sesuai dengan KKTP yang telah
disusun sebelumnya

8 Pengolahan dan Laporan
Asesmen
9 Penyusunan rencana
pembelajaran
Mengolah hasil asesmen dan laporan hasil asesmen
● LK-8a: Penyusunan Rubrik Asesmen
● LK-8b: Pengolahan Hasil Asesmen
● LK-8c: Pengolahan Hasil Capaian Akhir
Pembelajaran
● LK-8d: Pelaporan asesmen
● LK-8e: Rapor Kurikulum Merdeka
Menyusun perencanaan pembelajarn atau Mudul Ajar (2
set)
● LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
● LK-9b: Modul Ajar (MA)

10 Menyusun modul P5-PPRA Menyusun modul P5-PPRA

● LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA
11 Menyusun proposal Menyusun instrumen dan Proposal Penelitian Tindakan
penelitian Tindakan kelas Kelas
● LK-11a: Penyusunan Proposal PTK
● LK-11b: Penyusunan Instrumen PTK

Printed final, 19 Juni 2023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Mts
Kelas/Semester : VII/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : fiqih :
Topik :Thaharah
Sub tema : Bersuci dari hadas dan najis
Alokasi waktu : 2jp
Tujuan pembelajaran : Melalui pendekatan scientific dengan metode koperatif siswa
dapat:
1. Merumuskan arti taharah
2. Merumuskan pengertian najis dan hadas
3. Menunjukkan dalil tentang najis dan hadas

Indikator Pembelajaran : Menjelaskan pengerian najis dan hadas

Menyebutkan macam-macam najis dan hadas
Menerapkan tata cara bersuci dari hadas dan najis
Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis

B. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahulua Kegiatan pendahuluan 5 (menit)
n 1. Guru
mengucapkan salam,selanjutnya
membimbing peserta untuk berdo’a
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada hari ini.
3. Melakukan pembiasaan berdo’a,
memeriksa kehadiran, kerapian pakaian,
posisi tempat duduk peserta didik dan
kebersihan kelas.
4. memberikan motifasi,memberikan
pertanyaan tentang tahapan hadas dan
najis dan menyampaikan motifas-,
motifasi tentang apa yang diperoleh
( tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi tentang tata cara bersuci dari hadas
dan najis.
5. Guru menjelaskan hal hal yang akan
dipelajari, indicator yang akan
dicapai,metode dan pendekatan yang akan
ditempuh.
6. Guru mengkondisikan peserta duduk
 dengan nyaman

Kegiatan Kegiatan inti: ( 30 menit)

Inti 1. Guru memberikan contoh stimulus
berupa narasi atau contoh tentang tata cara
membersihkan hadas dan najis melalui
tayangan fidia/gambar.
2. Peserta didik mengamati
narasi/video/gambar yang diberikan atau
dismpaikan oleh guru.
3.Guru memberikan penjelasan tambahan
apabila terutama bagi peserta didik untuk
mulai membahas materi bersuci dari hadas
dan najis:
a. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok
b .kelompok diberi kertas yang HVS.
C. Memberikan topic/ tema pelajaran,
sesuai dengan tayangan video atau gambar.
d. Hasil kerja kelompok diwakilkan oleh
perwakilan kelompok kepada kelompok
lain (bebagi infirmasi terkait tugas
kelompok).
e. Setiap kelompok mengamati produk
kelompok lain yang datang kekelompknya.
(bertukar informasi)
f.Peserta didik membuat kesimpulan
materi tentang point-point yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang
dilakukan.
Penutup Kegiatan penutup: 5 menit
a. Guru membuat rangkuman/ simpulan
materi tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
b.Guru menutup pembelajaran dengan
do’a
B. Evaluasi
1. sebutkan pengertian hadas dan najis
2. jelaskan macam- macam hadas dan najis
3. Membedakan macam-macam hadas dan najis
4. Bagaimana cara bersuci dari hadas dan najis
5. Tulislah dalil tentang hadas dan najis

Kepala Sekolah Guru

 Imran Salampessy Suriani Al Baqiah
----------------------- ---------------------------------

Modul Ajar (Mts)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar Fiqih Mts emeyodere.
Informasi Umum
Nama Penyusun : Suriani AL Baqiah
Institutsi : Mts emeyodere kota Sorong
Tahun Penyusunan : 2023/ 2024
Jenjang Sekolah : Mts
Alokasi Waktu : 2 JP
Kompetensi Awal : a. sebagian peserta didik telah memahami konsep tata cara bersuci
dari hadas dan najis dalam islam akan tetapi belum memahami
tata cara bersuci menurut para ulama dan problematikanya.
b. Sebagian peserta didik telah memahami tentang penggunaan alat
dan bahan bahan sera cara bersuci dari hadas dan najis.
c. sebagian peserta didik sudah mengetahui terkait syarat dan etika
bersuci dari hadas dan najis

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah ingin dicapai adalah Beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,berpikir kritis.
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah Berkeadaban
(ta’addub)
Sarana prasana : LKPD, Buku teks, E Book,video, Gambar.

Target Peserta Didik : Peserta didik regular/ umum Mts kelas VII
Model Pembelajaran : Discovery learning: karya kunjung, market of place, demonstrasi

kompetensi inti
A. Tujuan Pembelajaran: Menganalisis dan mengkomunikasikan ketentuan tata cara
bersuci dari hadas dan najis, agar memiliki sikap peduli dan tanggung jawab dalam
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
B. Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discoveri learning, peserta didik dapat:
1.1 Peserta didik mampu menjelaskan najis dan hadas agar memiliki sikap peduli
terhadap kebersihan dan tanggung jawab dalam bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
2.1.Peserta didik mampu membedakan najis ringan, najis sedang dan najis berat
C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1.1.1. Peserta didik mampu mengindentifiasi tata cara bersuci dari
hadas dan najis
 1.1.2 Peserta didik mampu membedakan najis ringan, najis sedang
dan najis berat
1.1.3. Peserta didik mampu menerapkan tata cara bersuci dari hadas dan
najis

D. Pemahaman Bermakna
Tata Cara bersuci dari hadas dan najis, merupakan bagian dari kewajiban umat
islam yang mengacu pada pemahaman dan pendalaman, sensitive dan
bertanggung jawab, agar hidup bersih dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa
dan bernegara yang terkait dengan pemahaman terhadap nilai-nilai agama yang
terkait dengan bersuci dari hadas dan najis.

E. Pertanyaan Pemantik
1.Sebutkan dan jelaskan pengertian ilmu fiqih ?
2.sebutkan macam-macam najis dan contohnya
3.Tulislah
macam air mutlak
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1.Guru membuat rangkuman/ simpulan materi tentang point-point yang muncul dalam
kegiatan- kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2.Guru menutup pembelajaran dengan do’a
3.Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,indicator yang akan dicapai,metode
dan pendekatan yang akan diampuh.
4.Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk dengan nyaman.
Kegiatan Inti (50 menit)
1. .Guru memberikan stimulus berupa narasi contoh tentang macam-macam najis dan
cara menyucikannya melalui tayangan video /gambar.
2. Peserta didik mengamati narasi/video/gambar yang diberikan atau disampaikan oleh
guru.
3. Guru memberikan penjelasan tambahan apabila terutama bagi peserta didik yang
belum memahami narasi/vodio/gambar yang disampaikan (diferensiasi proses
4. Setelah itu guru memberikan kata kunci materi yang akan dibahas
5. Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai membahas materi pelajaran dan
kegiatan-kegiatan didalamnya. Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran pada materi bersuci dari hadas dan najis:
a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
. b.Kelompok diberi kertas yang HVS
c. Memberikan topic atau tema pelajaran,sesuai sesuai dengan tayangan vidio
d. Hasil kerja kelompok dikunjungkan oleh perwakilan kelompok kepada
kelompok lain (berbagi informasi terkait tugas kelompok)
e. Setiap kelompok mengamati produk kelompok lain yang datang
kekelompoknya.
(bertukar informasi) model market place (window shopping)
 f. Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Kegiatan penutup (10 menit)
1.Guru membuat rangkuman/ simpulan materi tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menutup pelajaran dengan do’a
f. Asesmen
Untuk mengukur pengetahuan dan ketrampilan peserta didik sebelum belajar tentang
materi tata cara bersuci dari hadas dan najis guru memberikan pertanyaan kepada siswa
mengenai cara bersuci dari hadas dan najis baik secara lisan maupun tulisan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. .Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan
tujuan pembelajaran.
2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah
keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
3. .Program pengayaan dilakukan diluar jam efekti

G..Pengayaan dan Remidial

• Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan
tujuan pembelajaran
• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih fariatif dengan menambah
keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
• Pengayaan remedial dilakukan pada luar jam efektif
• Remedial
a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kopetensi dan
tujuan pembelajaran
b. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan
dengan cara/ metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang
lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar
misalnya lewat diskusi dan permainan.
c. Program remedial dilakukan di luar jam efektif.

I.Glosariu

.
Daftar Pustaka
• Kementrian Agama, fiqih kelas VII untuk Mts jakartata kementrian Agama,2020
• Kementrian Agama,buku siswa fiqih,Jakarta kementrian Agama 2020
• CV Safira buku bembelajaran fiqih time MGMP fiqih jawa Timur
• Kementrian Agama Al qur’an dan terjemahannya,(Jakarta direktorat jendral
Bimas Islam 20
Mengetahui, ........., .........................
 Kepala Madrasah Guru Suriani Al Baqiah
.............................

Imran salampessy
.............................

Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)

Modul Ajar

Madrasah : Mts emeyodere kota soronMata Pelajaran : Fiqih

Tema : membiasakan hidup bersih,suci dari najis
Fase/Kelas : D/VII
Alokasi Waktu : 2jp (2x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama Penyusun : Suriani Al Baqiah

Kompetensi Awal:
a. Sebagian peserta didik telah memahami tata cara bersuci dari
hadas dan najis akan
tetapi belum memahami tentang tata cara bersuci dari hadas dan
najis dan problematikanya.
.b. Sebagian peserta didik telah memahami tentang penggunaan
dan alat dalam tata cara bersuci dari hadas dan najisSebagian
peserta didik sudah mengetahui terkait syarat tentangbersuci
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
Profil pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Beriman
dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,berpikir kritis
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Sarana dan Prasarana: LCD proyektor,computer/leptop,
pengeras
3.1. suara, jaringan
Menganalisis daninternet ( biladidik
1.Peserta tersedia)
mampu menjelaskan tata cara
Target Peserta
mengkomunikasikan Didik: peserta didik
bersuci regular/umum Mts kelas
VII
ketentuan tata cara bersuci 2.Peserta didik mampu memahami macam-
agar memiliki sikap peduli macam najis
dan tanggung jawab dalam 3.pesarta didik dapat melafalkan niat tata cara
bermasyarakat,berbangsa bersuci.
dan bernegara.. 4.peserta didik mampu menerapkan tata cara
..... bersuci dari hadas dan najis...

1. Pemahaman Bermakna:
Bersuci merupakan bagian dari kewajiban sebelum melakukan ibadah shalat,pada
pemahaman yang mendalam dan bertanggung jawab dalam pemahaman terhadap nilai-
nilai budaya, agama,berbangsa dan bernegara
2. Pertanyaan Pemantik:
1.Apa saja najis kecil
2.Apakah kotoran kucing termasuk najis
3,Bagaimana cara menghilangkan najis berat/ mughallazoh
3. Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1.Laptop / computer
2.LCD Proyektor
3.Kertas HVS
4.Internet/ Wifi
5.Spidol
6.Absensi
7.Perangkat pembelajaran
8.Media pembelajaran

Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pembelajaran ke-1 2 JP
(2x40’)
Kegiatan pembukaan:

• Guru mengucap salam, selanjutnya membimbing

peserta dididk untuk berdo’a
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
• Melakukan pembiasaan berdo’a, memeriksa
kehadiran,kerapihan pakaian, posisi tempat duduk
peserta didik dan kebersihan kelas 5 menit
• Guru memberikan motifasi, memberikan pertanyaan
tentang tata cara bersuci dari hadas dan najis dan
menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat
diperoleh (tujuan dan manfaat) bersuci dari hadas
dan najis
• Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,
indicator yang akan dicapai, metode dan pendekatan
yang akan ditempuh.
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk
dengan nyaman.
Kegiatan Inti:
• Guru memberikan stimulus berupa narasi contoh
tentang bersuci dari hadas dan najis, melalui 30 menit
tayangan video / gambar.
• Peserta didik mengamati narasi / video / gambar
yang diberikan atau disampaikan oleh guru
• Guru memberikan penjelasan tambahan apabila
terutama bagi peserta didik yang belum memahami
 narasi / video yang disampaikan (diferensiasi proses)
• Setelah itu guru memberikan kata kunci materi yang
akan dibahas
• Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai
membahas materi pelajaran dan kegiatan-kegiatan di
dalamnya. Metode yang digunakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran pada materi tata cara bersuci :
a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok.
b. Kelompok diberi kertas yang HVS.
c. Memberikan topic / tema pelajaran, sesuai dengan
tayangan video.
d. Hasil kerja kelompok dikunjungkan oleh
perwakilan kelompok kepada kelompok lain
(berbagi informasi terkait tugas kelompok).
e. Setiap kelompok mengamati produk kelompok
lain yang datang ke kelompoknya (bertukar
informasi). Model market place (window shopping)
• Peserta didik membuatan kesimpulan materi tentang
point-point yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
Kegiatan Penutup:
Penyimpulan:
• Guru membuat rangkuman / simpulan materi tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
• Guru menutup pembelajaran dengan doa.
Refleksi Peserta Didik:
Pertanyaan refleksi Ya Tidak
Bagian manakah yang menurut Ѵ
kamu hal paling sulit dari 5 menit
pelajaran ini ?
Apakah peserta didik sudah Ѵ
memahami tata cara bersuci dari
hadas dan najis ?
Apakah peserta didik sudah Ѵ
memahami cara bersuci dari hadas
dan najis ?

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Asesmen sumatif
Asesmen pengetahuan
• Tes : tertulis
• Non tes : Observatif
Bentuk instrument :
 • Asesmen tidak tertulis : daftar pertanyaan
• Asesmen tertulis : jawaban singkat
Asesmen keterampilan
1. Teknik asesmen : Kinerja
2. Bentuk Istrumen : Lember kinerja

Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk mereflesikan kegiatan
pengajaran di kertas, misalnya :
• Bagaimana membuat peserta didik di madrasah
• Bagaimana membuat kegiatan pebelajaran di madrasah lebih menarik ?
• Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran
• Kesulitan apa yang dialami perserta didik.
Pembelajaran ke-2 2 JP
(2x40’)
Kegiatan pembukaan: 5 menit
• Guru mengucap salam, selanjutnya membimbing
peserta didik untuk berdo,a
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
• Melakukan pembiasan berdo,a memeriksa
kehadiran,kerapihan pakaian, posisi tempat duduk
peserta didik dan kebersihan kelas
• Guru memberikan motifasi,memberikan pertanyaan
tentang tata cara bersuci dari najis dan hadas dan
menyampaikan motifasi,memberikan pertanyaan
tentang tata cara bersuci dari najis dan hadas dan
memberikan motivasi apa yang diperoleh(tujuan dan
manfaat) bersuci dari najis dan hadas.
• Guru memberikan hal-hal yang akan dipelajari,
indicator yang akan dicapai,metode dan pendekatan
yang akan ditempuh.
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk
dengan nyaman.
dst.
Kegiatan Inti: 30 menit
• Guru memberikan stimulus berupa narasi contoh
tentang bersuci dari najis dan hadas melalui
tayangan video/gambar.
• Peserta didik mengamati narasi narasi/ video yang
diberikan atau disampaikan oleh guru.
• Guru memberikan penjelasan tambahan apabila
terutama bagi peserta didik yang belum memahami
narasi/video yang disampaikan (deferensiasi proses)
• Stelah itu guru memberikan kata kunci materi yang
akan dibahas
• Kemudian guru memintan peserta didik untuk
 memulai membahas materi pelajaran dan kegiatan-
kegiatan didalamnya.metode yang digunakan untuk
mencapai tujuan pembelajaran pada materi tata cara
bersuci dari najis dan hadas.:
a. guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok.
b. kelompok diberi kertas yang HVS
c. Memberikan topic/ tema pelajaran, sesuai dengan
tayangan video.
d. Hasil kerja kelompok dikunjungkan oleh
perwakilan kelompok kepada kelompok lain(berbagi
informasi terkait tugas kelompok)
e. Setiap kelompok mengamati produk kelompok
lain yang datang kekelompoknya ( bertukar
perwakilan kelompok kepada kelompok lain
(berbagi informasi terkait tugas kelompok).
. Peserta didik membuatkan kesimpulan materi tentang
point-point yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
dilakuk
dst.
Kegiatan Penutup:
Penyimpulan
.Guru membuat rangkuman/ simpulan materi tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan
.Guru menutup pelajaran dengan do’a
Refleksi Peserta Didik:
Pertanyaan refleksi Ya Tidak 5
Bagian manakah yang menurut V
kamu hal yang paling sulit dari
pelajaran ini?
Apakah peserta didik sudah V
memahami tata cara bersuci dari
najis dan hadas?
Apakah peserta didik sudah V
memahami cara bersuci dari najis
dan hadas
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
• .Tes tertulis
• Non tes: observatif
• Bentuk instrument:
• Asesmen tidak tertulis: daftar pertanyaan
• Asesmsn tertulis: jawaban singkat
• Asesmen ketrampilan
• 1. Teknik Asesmen Kinerja
• 2, Bentuk instrument: Lembar kerja
 Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan remidial:
• Remedial
a. Remedial diberikan kepada pesrta didik yang belum mencapai
kompetensi dan tujuan pembelajaran
b. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap terhadap materi yang
telah diberikan dengan cara/ metode yang berbeda untuk memberikan
pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam
memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan
permainan.
c. program remedial dilakukan diluar jam efektif.

Kegiatan pengayaan:
• Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai
kompetensi dan tujuan pembelajaran
• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih fariatif dengan
menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high
order thinking
• Pengayaan remedial dilakukan pada luar jam efektif

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
• Kementrian Agama, fiqih kelas VII untuk Mts Jakarta kementrian
Agama 2020
• Kementrian Agama, buku siswa fiqih, Jakarta kementrian Agama 2020

Lampiran
1. Materi

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru

Imran salampessy Suriani Al baqiah

............................. .............................