Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : IPS Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis
hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk
dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta
didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah
isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui
pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan
jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan
teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan,
menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya
dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar
yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif .
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia
Konsep mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan
budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah
dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang
Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang
terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta
didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan
informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis
Keterampilan informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan,
Proses menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara
kolaboratif.
Aspek/Ranah
N Pengetahua Ketrampila
Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP) Sikap
o n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
1.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan keragaman Mendeskripsikan keragaman alam Indonesia.
alam Indonesia.
1.2 Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan Menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia.
sumber daya alam di Indonesia.
1.3 Peserta didik mampu merancang upaya meningkatkan Merancang upaya meningkatkan kualitas sumber daya
kualitas sumber daya manusia di Indonesia. manusia di Indonesia.
1
1.4 Peserta didik mampu menganalisis peran lembaga Menganalisis peran lembaga sosial dalam pemanfaatan
sosial dalam pemanfaatan sumber daya alam dan sumber daya alam dan sumber daya manusia.
sumber daya manusia.
1.5 Peserta didik mampu menghubungkan kondisi Menghubungkan kondisi geografis dengan kegiatan ekonomi
geografis dengan kegiatan ekonomi dan kedatangan dan kedatangan Hindu Buddha di Indonesia.
Hindu-Buddha di Indonesia.
2 2.1 Peserta didik mampu Mendeskripsikan keragaman Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi terhadap
bentuk muka bumi terhadap Peserta didik mampu keragaman aktivitas ekonomi masyarakat.
keragaman aktivitas ekonomi masyarakat.
2.2 Mendeskripsikan keragaman dalam kehidupan sosial Mendeskripsikan keragaman dalam kehidupan sosial
masyarakat Indonesia. masyarakat Indonesia.
2.3 Peserta didik mampu Menganalisis proses interaksi Menganalisis proses interaksi masuk dan berkembangnya
masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia. agama Islam di Indonesia.
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Aspek/Ranah
o n n
(Affective)
2.4 Peserta didik mampu Merencanakan ide pengembangan Merencanakan ide pengembangan sebuah usaha
sebuah usaha perdagangan dalam mendukung perdagangan dalam mendukung perdagangan antarpulau.
perdagangan antarpulau.
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………………… Admin Ilmuguru.org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org
PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : IPS Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis
hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk
dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta
didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah
isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui
pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan
jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan
teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan,
menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya
dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar
yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif .
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pemahaman Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia
Konsep mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan
budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah
dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang
sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang
terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta
didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan
informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis
Keterampilan informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan,
Proses menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara
kolaboratif.
Aspek/Ranah
o n n
(Affective)
3.1 Peserta didik mampu Mendeskripsikan hubungan Mendeskripsikan hubungan kondisi geografis dengan
kondisi geografis dengan kedatangan kolonialisme kedatangan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia.
dan imperialisme di Indonesia.
3.2 Menganalisis pengaruh kolonialisme dan Menganalisis pengaruh kolonialisme dan imperialisme di
imperialisme di Indonesia. Indonesia.
3.3 Peserta didik mampu Menjelaskan proses bangsa Menjelaskan proses bangsa Indonesia memperjuangkan ke
1
Indonesia memperjuangkan ke merdekaan. merdekaan.
3.4 Peserta didik mampu Menganalisis upaya Menganalisis upaya pemerataan pembangunan ekonomi di
pemerataan pembangunan ekonomi di Indonesia. Indonesia.
3.5 Peserta didik mampu Merancang aktivitas Merancang aktivitas penyelesaian konflik dan upaya
penyelesaian konflik dan upaya meningkatkan meningkatkan integrasi sosial.
integrasi sosial.
2 4.1 Peserta didik mampu Membandingkan Membandingkan perekonomian masayarakat pada masa awal
perekonomian masayarakat pada masa awal kemerdekaan, Orde Baru, dan Reformasi.
kemerdekaan, Orde Baru, dan Reformasi.
4.2 Peserta didik mampu Menjelaskan kerja sama Menjelaskan kerja sama ekonomi antarbangsa.
ekonomi antarbangsa.
4.3 Peserta didik mampu Menganalisis kegiatan ekspor Menganalisis kegiatan ekspor impor dalam perekonomian inter
impor dalam perekonomian inter nasional. nasional.
Aspek/Ranah
o n n
(Affective)
4.4 Peserta didik mampu Menganalisis perkembangan Menganalisis perkembangan penduduk Indonesia.
penduduk Indonesia.
4.5 Peserta didik mampu Merancang pengembangan Merancang pengembangan ekonomi kreatif berbasis teknologi.
ekonomi kreatif berbasis teknologi.
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………………… Admin Ilmuguru.org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : IPS Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

Penetapan Teknik Penilaian

Lebak, Juli 2023.

………………………………… Admin Ilmuguru.org

PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : IPS Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Penetapan Teknik Penilaian

Lebak, Januari 2024

………………………………… Admin Ilmuguru.org

Anda mungkin juga menyukai