RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Taman Harapan 2

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII/
Materi Pokok : Artikel Seni Budaya Sunda
Alokasi Waktu : 6 JP (3 minggu x 2 JP x 30 menit)

A. Kompetensi Inti
7.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
7.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
7.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
7.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami dan mengidentifikasi 3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks
struktur teks dan aspek dan aspek kebahasaan artikel
kebahasaan artikel tentang seni tentang seni budaya Sunda.
budaya Sunda. 3.4.2 Memahami isi artikel tentang
seni budaya Sunda.
4.4 Menyajikan dan menanggapi 4.4.1 Menyusun artikel tentang seni
artikel bertema seni budaya budaya Sunda.
Sunda dengan memperhatikan 4.4.2 Menyajikan artikel tentang seni
fungsi sosial, serta struktur dan budaya Sunda.
aspek kebahasaan. 4.4.3 Menanggapi artikel tentang seni
budaya Sunda.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) menunjukkan perilaku beriman, menghargai kekayaan budaya, mandiri, gotong
royong, dan berintegritas;
2) menunjukkan budaya literasi menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori;
 3) mengidentifikasi struktur teks dan aspek kebahasaan artikel tentang seni budaya
Sunda;
4) memahami isi artikel tentang seni budaya Sunda;
5) menyusun artikel tentang seni budaya Sunda;
6) menyajikan artikel tentang seni budaya Sunda; dan
7) menanggapi artikel tentang seni budaya Sunda.

D. Materi Pembelajaran
1) Fakta
 contoh teks artikel
Nyieun Kompas

Kumaha carana nangtukeun mana kaler atawa kidul? Cara pangbabarina

nyaeta ku cara nitenan di mana ayana panon poe. Panon poe meletek ti Beulah

wetan, tilem ti buelah kulon. Pikeun appal arah bari kudu nitenan arah

gerakna panon poe memang hese. Ku kituna, dijieun alat keur nangtukeun

arah nu disebut kompas. Kompas dibutuhkeun pisan ku kapal udara atawa

kapal laut.kompas kacida pentingna pikeun nangtukeun arah sangkan kapal

kapal laut atawa kapal udara teu sasab. Kompas bisa dijieun ku singsaha wae

ku alat nu kacida basajanna. Hidep bisa nyobaan nyieun kompas.

Bahan : jarum kaput, magnet, gabus urut tutup botol, mangkok atawa gelas.

Cara nyieun : jarum kaput digosokkeun kana magnet, tojoskeun jarum kana

gabus, simpen gabus nu geus ditojos, tungtung jarum salilalana bakal

nuduhkeun kaler atawa kidul.

2) Konsep

 Pengertian artikel.

Artikel the hakekatna mah mangrupa karangan pedaran, ngan pedah dimuat

dina Koran, majalah atawa jurnal.

 Struktur isi artikel.

 - Pranulis: nangtukeun tema, ngumpulkeun pibahaneun, milih jeung nyusun

bahan artikel

- Nyusun rangkai artikel : pola alamiah, pola logis

- Prakna nulis artikel

- Nyunting jeung ngaropea

3) Prinsip/karakteristik teks artikel

 Bahan nu digunakeun kudu jelas

 Dirojong ku pamanggih ahli

 Temana kudu actual

 Perkara nu dipedar kudu hal-hal penting

 Kudu dimuat di Koran atawa majalah

4) Prosedur

 Penyusunan teks artikel tentang seni budaya Sunda

- Deduksi

- Induksi

MATERI REMEDIAL

Fakta: contoh teks artikel

Konsep : - pengertian artikel

- Struktur artikel

Karateristik artikel
 MATERI PENGAYAAN

Fakta : membahas contoh artikel dengan topik berbeda

Konsep : mencari pengertian artikel dengan sumber yang berbeda.

(perputakaan, internet)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Saintifik
2. Metode : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab

F. Alat/Bahan, Media dan Sumber Pembelajaran

1. Alat/Bahan
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertas plano, kertas tempel, spidol, dan
doubletape
2. Media
Teks artikel dari berbagai media cetak
3. Sumber
 Buku Gapura Basa, Penerbit CV Geger Sunten, 2017;
 Majalah dan atau surat kabar yang memuat artikel tentang seni budaya Sunda;
 Buku referensi lainnya yang menunjang materi artikel seni budaya Sunda;
 You tube.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
(religius)
2) Guru memotivasi peserta didik
dengan mendoakan agar
pembelajaran yang akan dilakukan
berlangsung baik dan bermanfaat;
(tanggungjawab)
3) Untuk menggali konsepsi awal
peserta didik guru melakukan
apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok kecil
beranggotakan 4-5 orang.
(kolaborasi)
5) Peserta didik menerima informasi
 tentang keterkaitan antara
lingkungan alam dengan dengan
materi pembelajaran; (literasi)
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
7) Guru menyampaikan tehnik
penilaian.
Inti 1) Peserta didik membaca teks artikel 40 menit
tentang seni budaya Sunda yang
terdapat dalam buku peserta didik
dan atau majalah/surat kabar
berbahasa Sunda.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan isi
teks artikel tentang seni budaya
Sunda.
3) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks artikel
tentang seni budaya Sunda.
4) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi teks artikel
tentang seni budaya Sunda.
5) Peserta didik mendeskripsikan hal-
hal yang berhubungan dengan isi
teks artikel tentang seni budaya
Sunda menggunakan bahasa Sunda
yang baik dengan jujur, tanggung
jawab dan santun.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik 10 menit
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan kelas tentang materi
pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran
yang telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk
membaca, dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
 telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.

 Pertemuan 2
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
(religius)
2) Guru memotivasi peserta didik
dengan mendoakan agar
pembelajaran yang akan dilakukan
berlangsung baik dan bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal
peserta didik guru melakukan
apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya; (literasi)
4) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan (tanggung jawab)
5) Guru menyampaikan tehnik
penilaian.
Inti 1) Peserta didik membaca teks artikel 40 menit
tentang seni budaya Sunda yang
terdapat dalam buku peserta didik
dan atau majalah/surat kabar
berbahasa Sunda.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur dan kaidah-kaidah artikel.
3) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan struktur dan kaidah-
kaidah artikel.
4) Peserta didik mendeskripsikan hal-
hal yang berhubungan dengan
struktur dan kaidah-kaidah artikel
menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab
dan santun.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik 10 menit
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan kelas tentang materi
pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran
yang telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
 4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk
membaca, dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.

 Pertemuan ketiga
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
(religius)
2) Guru memotivasi peserta didik
dengan mendoakan agar
pembelajaran yang akan dilakukan
berlangsung baik dan bermanfaat;

3) Untuk menggali konsepsi awal

peserta didik guru melakukan
apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya; (literasi)
4) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara
lingkungan alam dengan dengan
materi pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
Inti 1) Peserta didik menyusun artikel 40 menit
tentang seni budaya Sunda. (Mandiri)
2) Peserta didik menyajikan artikel
tentang seni budaya Sunda.
3) Peserta didik secara berkelompok
menanggapi artikel tentang seni
budaya Sunda yang disusun oleh
kelompok lainnya. (kolaborasi)
Penutup 1) Guru bersama peserta didik 10 menit
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan kelas tentang materi
pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
 melakukan refleksi pembelajaran
yang telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.

4) Guru memberikan tugas individual

kepada peserta didik untuk
membaca, dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.

H. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi/Pengamatan
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Tulis
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Kompetensi Sikap
Lembar Pengamatan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran : .........................
Waktu Pengamatan : .........................
Tanggung jawab Tepat waktu
No. Nama Siswa
BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.

Keterangan :
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten.
 3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten.
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
b. Kompetensi Pengetahuan

1) Tétélakeun kalawan jéntré struktur téks artikel!

2) Tétélakeun karakteristik artikel!
3) Tétélakeun métode déduksi jeung induksi dina nulis artikel!

c. Kompetensi Keterampilan:

Nama : ...................................
Kelas : ...................................

No Aspek nu dipeunteun Jumlah

1. Eusi 5 - 10
2. Pilihan kecap 5 - 10
3. Karapihan 5 - 10
Jumlah 15 - 30

3. Pedoman Penskoran
(1) Penilaian Afektif (NA)
- Skala Skor: 1-4
- Skor Maksimal = 2X4 = 8
- Nilai Afektif = Skor Diperoleh X 100
8
(2) Penilaian Kognitif (NK)
- Skor soal skala 1-5
- Skor Maksimal = 3 X 5 = 15
- Nilai Kognitif = Skor Diperoleh X100
15
(3) Penilaian Psikomotor (NP)
- Skala skor: 5 - 10
- Skor Maksimal = 3 X 10 = 30
- Nilai Psikomotor = Skor Diperoleh X 100
30
(4) Nilai Total

NA + NK + NP
NT =
3

Bekasi, Juli 2022

Kepala SMP Taman Harapan 2, Guru Mata Pelajaran,
(……………………………………..) (Syifa Nuralif I, S.Pd)
NIP ………………………………. NIP. ……………………………