BE QUIET, PLEASE! Sip
BE QUIET, PLEASE! Sip
(RPP)
Mengidentifikasi ungkapan
3.9.2 dari teks instruksi
(instruction), tanda atau
rambu (short notice), tanda
peringatan
(warning/caution), sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
Mengidentifikasi struktur
3.9.3 penyusunan frasa kata
benda dari teks instruksi
(instruction), tanda atau
rambu (short notice), tanda
peringatan
(warning/caution), sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik.
Struktur teks
Menyebutkan tujuan dan informasi rinci dari:
a. Instruksi: Read the report carefully. No students should be late. Always come on
time. Shake well before use.
b. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Keep door closed at all times.
Do not enter. An email has been received. No mobile phones in the library.
c. Peringatan (warning/caution): Caution - Very hot water. Danger, 240 volts. Slippery
when wet. Warning – Dangerous chemicals.
Unsur kebahasaan
(1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam instruksi, rambu, dan peringatan
dari sumber-sumber otentik
(2) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(3) Ejaan dan tanda baca
(4) Tulisan tangan
Topik
Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku
disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, cinta damai, dan kerja sama.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT
Pertemuan Kesatu
Mengamati
1) Peserta didik mengamati tanda rambu dan peringatan dan mendiskusikan
maknanya (activity 1).
2) Peserta didik mengamati pejelasan guru mengenai rambu dan peringatan.
3) Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan pertanyaan yang berkaitan
dengan rambu dan peringatan (activity 2).
4) Peserta didik secara berpasangan berkeliling sekolah mencari teks mengenai
rambu dan peringatan.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedua
Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan rekaman dan melegkapi teks rumpang (activity 3).
2) Peserta didik membuat daftar peraturan-peraturan yang ada di sekolah mereka.
Menanyakan
1) Peserta didik mengamati gambar yang ada pada teks kemudian menjawab
pertanyaan mengenai teks tersebut (activity 4).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengeksplorasi
1) Peserta didik membaca peraturan dalam bis dan menentukan maknanya (activity 5).
2) Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks peraturan dalam bis (activity 6).
3) Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan pertanyaan mengenai peraturan
dalam bis tersebut (activity 7).
4) Peserta didik membuat daftar peraturan dalam angkutan umum yang mereka
ketahui.
Pertemuan Keempat
Mengasosiasi
1) Peserta didik mencocokkan rambu atau peringatan dengan tempatnya (activity 8).
2) Peserta didik membuat daftar rambu atau peringatan yang ada di berbagai tempat.
3) Peserta didik membuat poster rambu atau peringatan untuk tempat yang telah
ditentukan guru.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kelima
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik melengkapi kalimat rumpang dengan kata kerja yang sesuai (activity
9).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman kemudian melengkapi dialog rumpang
(activity 10).
3) Peserta didik mengidentifikasi makna dari peringatan (activity 11).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh peserta didik untuk membawa makanan atau minuman dalam
kemasan pada pertemuan berikutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keenam
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menyusun teks acak sehingga menjadi teks yang utuh (activity 12).
2) Peserta didik mengidentifikasi peringatan, tanda, maupun rambu yang mereka temui
di kemasan minuman atau makanan.
3) Peserta didik mengidentifikasi instruksi yang ada dala kemasan minuman atau
makanan tersebut.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketujuh
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menuliskan peraturan-peraturan yang ada di sekolah mereka (activity
13).
2) Peserta didik membuat peraturan-peraturan yang mungkin kuran dalam sekolah
mereka.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedelapan
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik secara individu membuat peringatan-peringatan yanng ada pada
tempat-tempat tertentu (activity 14).
H. Penilaian
No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 5
dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 4
dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 3
dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1
“Thank”
a. Pedoman Penskoran:
Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal
a. Pedoman Penskoran
Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menentukan benar atau salah,
mencocokkan, dan menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan Activity 2
mengenai rambu dan peringatan.
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan Activity 4
mengenai gambar.
3. Peserta didik dapat mencocokkan peraturan Activity 8
dengan tempatna
4. Peserta didik melengapi kalimat rumpang. Activity 9
5. Peserta didik dapat mengartikan peraturan. Activity 11
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan, berbicara, dan
menulis.
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengarkan
1. Peserta didik dapat melengkapi kalimat rumpang Activity 3
sesuai dengan teks yang didengarnya.
2. Peserta didik dapat melengkapi dialog rumpang Activity 10
sesuai dengan apa yang didengarnya.
Membaca
1. Peserta didik dapat menentukan informasi yang benar Activity 6
atau salah sesuai dengan teks yang dibacanya.
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dari teks Activity 7
yang dibacanya.
3. Peserta didik dapat menyusun teks acak. Activity 12
Menulis
1. Peserta didik dapat menulis peringatan atau Activity 13
peraturan yang ada di sekoah
2. Peserta didik dapat menulis peringatan atau Activity 14
peraturan yang ada di tempat-tempat tertentu.
Pedoman Penskoran:
Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
Activity 1
Please describe the signs below!
1. 2.
Activity 2