ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Jenjang : SMP Kelas/Semester : VIII/Genap

Mata : PPKn Fase : D
Pelajaran

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional dan nasional; serta serta menganggap
keragaman dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya melestarikan dan
menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia; serta berperan aktif menjaga
dan melestarikan praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global. Peserta didik dapat menyelaraskan tindakan sendiri
dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan
kelebihan dan kekurangannya masing-masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan mereka; dan menanggapi secara
memadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; serta
mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang di masyarakat tempat tinggal yang membutuhkan
bantuan.
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang berbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan sumpah pemuda, Pancasila dan pembukaan UUD 1945, yang dilangsungkan
secara demokratis; serta memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi turunannya. Peserta didik juga memahami wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh dan berpartisipasi
secara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar dan alasan mengapa Indonesia memilih negara kesatuan sebagai
acuan sikap dan tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa; dan mengidentifikasi peran Indonesia di Asia
di masa mendatang dalam bingkai NKRI; serta memahami sistem penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan NKRI
sebagai satu kesatuan.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa
dan ideologi negara; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks
peserta didik.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI
PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik memahami, dan Bernalar kritis Ideologi negara 9 JP
kritis implementasi Pancasila dalam memaparkan, dan menghargai
kehidupan bernegara dari masa ke perbedaan konsep ideologi dalam
masa; menjelaskan secara sebuah negara
kronologis sejarah lahirnya 2. Peserta didik menganalisis, Mandiri Pancasila 9 JP
Pancasila; dan memahami fungsi menyajikan laporan hasil analisis, dan sebagai dasar
dan kedudukan Pancasila sebagai mendukung fungsi Pancasila sebagai negara
dasar negara, pandangan hidup dasar negara, pandangan hidup bangsa
bangsa dan ideologi negara; serta dan ideologi negara.
menerapkan nilai-nilai Pancasila 3. Peserta didik menganalisis, Bergotong Pancasila sebagai 9 JP
dalam kehidupan kesehariannya menyajikan laporan hasil analisis royong pandangan hidup
sesuai dengan perkembangan dan penerapan, dan mendukung Pancasila bangsa dan
konteks peserta didik. sebagai dasar negara, pandangan ideologi negara
hidup bangsa dan ideologi negara
dalam kehidupan sehari-hari
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengurutkan, Beriman Analisis tata 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan, dan bertakwa urutan peraturan
Dasar sebagai warga negara yang diatur menghormati penerapan tata kepada Tuhan perundang-
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta urutan peraturan perundang- Yang Maha Esa undangan
Republik menyadari pentingnya mematuhi undangan yang berlaku di dan berakhlak
Indonesia norma dan aturan, Indonesia mulia
1945 menyeimbangkan hak dan 5. Peserta didik menelaah, membuat Bernalar kritis Penyusunan 9 JP
kewajiban; mensintesiskan bagan alur, dan menghormati proses Perundang-
beberapa pendapat yang berbeda penyusunan peraturan perundang- undangan
untuk menjadi kesepakatan undangan
bersama, serta menyadari bahwa 6. Peserta didik menghubungkan, Bernalar kritis Keterkaitan 9 JP
proses lahirnya lahirnya menyajikan laporan, dan menghormati peraturan
kesepakatan harus dilakukan keterkaitan peraturan yang berlaku di
secara demokratis; dan tingkat nasional dengan peraturan di
mensimulasikan musyawarah para bawahnya
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
 regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara 7. Peserta didik menelaah, Bernalar kritis Telaah makna 9 JP
Tunggal kritis implementasi Pancasila dalam menyajikan laporan, dan menghargai Bhinneka
Ika kehidupan bernegara dari masa ke tentang makna keberagaman Tunggal Ika
masa; menjelaskan secara masyarakat Indonesia dalam bingkai
kronologis sejarah lahirnya Bhinneka Tunggal Ika
Pancasila; dan memahami fungsi
dan kedudukan Pancasila sebagai 8. Peserta didik menganalisis dengan Berkebhinekaan Penyebab 9 JP
dasar negara, pandangan hidup menyusun daftarnya secara lengkap, global keberagaman
bangsa dan ideologi negara; serta menyajikan laporan, dan menghargai
menerapkan nilai-nilai Pancasila perbedaan faktor penyebab
dalam kehidupan kesehariannya keberagaman dalam masyarakat
sesuai dengan perkembangan dan Indonesia
konteks peserta didik. 9. Peserta didik memahami Beriman, Perilaku toleran 9 JP
pentingnya perilaku toleran, bertakwa kepada
menampilkan perilaku toleran, dan Tuhan Yang
bersikap toleran dalam keberagaman Maha Esa,
masyarakat Indonesia berakhlak mulai

Negara Peserta didik juga mengkaji norma 10. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis bela 9 JP
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban membuat laporan, dan mendukung royong negara
Republik sebagai warga negara yang diatur konsep bela negara dalam konteks
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta NKRI
menyadari pentingnya mematuhi 11. Peserta didik mengidentifikasi, Beriman, Partisipasi bela 9 JP
norma dan aturan, mengorganisasikan kegiatan, dan bertakwa kepada negara
menyeimbangkan hak dan menampilkan perilaku sebagai bentuk Tuhan Yang
kewajiban; mensintesiskan partisipasi aktif untuk menjaga Maha Esa,
beberapa pendapat yang berbeda kedaulatan wilayah berakhlak mulia
untuk menjadi kesepakatan 12. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Harmoni melalui 9 JP
bersama, serta menyadari bahwa menyajikan laporan, menghornati royong kerja sama
proses lahirnya lahirnya perbedaan dalam mewujudkan
kesepakatan harus dilakukan harmoni melalui kerja sama dalam
secara demokratis; dan keberagaman masyarat Indonesia
mensimulasikan musyawarah para
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII 108 JP