PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG

DINAS PENDIDIKAN
SMP SSA NEGERI WONOKERTO GUCIALIT
Jalan. Raya Wonokerto No. 01 Wonokerto Gucialit

MATERI ESENSIAL IPS KELAS IX

SMP SSA N WONOKERTO

NO KD sesuai lampiran Ka Balitbang Poin Materi

1. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan 3.1.1.1. Letak dan Luas Benua Asia dan Benua
interaksi antarruang negara-negara Asia dan Lainnya (01)
benua lainnya yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam 3.1.4.1. Pengaruh Perubahan dan Interaksi Ruang
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik Antarnegara Terhadap Kehidupan Ekonomi (akibat
covid-19) (02)
3. 4.1. Menyajikan hasil telaah tentang perubahan 3.1.4.5. Menyajikan hasil telaah tentang Benua
keruangan dan interaksi antarruang negara- Asia /perubahan keruangan dan interaksi
negara Asia dan benua lainnya yang antarruang negaranegara Asia dan benua lainnya
diakibatkan faktor alam, manusia dan yang diakibatkan faktor alam, manusia (akibat
pengaruhnya terhadap keberlangsungan adanya Covid 19 ) (03)
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
3 3.2. Menganalisis perubahan kehidupan sosial 3.2.1.1. PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA (04)
budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan
4 4.2. Menyajikan hasil analisis tentang perubahan 4.2.2.2. Perubahan Sosial Budaya/ Dampak Positif
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dan Negatif Globalisasi Dalam Kehidupan
dalam menghadapi arus globalisasi untuk Kebangsaan (05)
memperkokoh kehidupan kebangsaan
5. 3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang 3.3.3.1. Perdagangan Internasional (06)
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat
6. 4.3. Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.3.2. Ekonomi Kreatif (07)
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
7 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik, 3.4.4.1. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (08)
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal reformasi 3.4.4.4. Orde Baru dan Awal Orde Reformasi (09)

8 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi,

perubahan dan kesinambungan ruang 4.4.4.5. Perkembangan Politik dan Ekonomi
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, Masyarakat Indonesia pada Masa Reformasi (
sosial, budaya) dari awal kemerdekaan Moda LURING ) (10)
sampai awal reformasi

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 01 )
Sekolah : SMP SSA N Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya
Sub Materi : Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya
Alokasi Waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model Discovery learning peserta didik dengan benar dapat: Mendeskripsikan, menganalisis, dan
mengevaluasi materi tentang letak dan luas benua Asia dan benua lainnya dengan penuh tanggung jawab,
dan rasa syukur; serta menyajikan hasil telaah dengan percaya diri dan santun.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Pembelajaran
Pendahuluan  Guru menyampaikan salam kepada peserta didikmengajak berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga
kesehatan
 Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.

Kegiatan  Peserta didik melihat tentang letak dan luas benua Asia dan benua lainnya
Inti  Peserta didik & guru mendiskusikan tentang dampak letak dan luas benua Asia dan
benua lainnya.
 Masing-masing kelompok berdisuksi dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan
guru.
 Peserta didik bekerja secara kelompok untuk membahas permasalahan dengan
menggali informasi dari berbagai sumber.
 Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang ingin
diketahuinya sehubungan dengan tujuan pembelajaran..
 Peserta didik bersama guru mendiskusikan pekerjaan kelompok 7.Peserta didik
mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang hasil pembelajaran pada hari
ini.
Penutup  Peserta didik diminta melakukan refleksi
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dan selalu
menjaga kesehatan.
 Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang
C. PENILAIAN :
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin
waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis.
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 02 )
Sekolah : SMP SSA N Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya
Sub Materi : Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang di
Asia dan Benua Lainnya
Alokasi Waktu :

Kompetensi Dasar IPK

3.1. Menelaah perubahan keruangan dan  Mendeskripsikan pengaruh terhadap kehidupan
interaksi antarruang negara-negara Asia dan ekonomi, sosial dan budaya
benua lainnya yang diakibatkan faktor alam,  Menganalisis pengaruh terhadap kehidupan
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam politik dan Pendidikan
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
4.1. Menyajikan hasil telaah tentang perubahan  Mengevaluasi kehidupan ekonomi, sosial dan
keruangan dan interaksi antarruang negara- budaya, politik dan pendidikan
negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan  Menyajikan hasil telaah
faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Melalui model Discoveri Learning peserta didik dengan benar dapat : Mendeskripsikan,
menganalisis, dan mengevaluasi terhadap kehidupan ekonomi, social dan budaya, politik dan
pendidik dengan penuh tanggungjawab, dan rasa syukur; serta menyajikan hasil telaah dengan
percaya diri dan santun.

B. KEGIATANPEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Pembelajaran
Pendahuluan  Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa
yang aktif dalam pembelajaran.
 Guru member motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan
menjaga Kesehatan.
 Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan dan cara pengerjaannya.
Kegiatan Inti  Peserta didik melihat gambar / membaca materi terhadap kehidupan
masyarakat
 Peserta didik & guru mendiskusikan tentang kehidupan masyarakat
 Masing-masing kelompok berdisuksi dan mengerjakan Lembar Kerja dengan
panduan pertanyaan yang ada di LK
 Peserta didik bekerja secara kelompok untuk membahas permasalahan dengan
menggal iinformasi dari berbagai sumber..
 Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk melakukan eksploras.
 Peserta didik bersama guru mendiskusikan pekerjaan.
 Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami.
 Penutup  Peserta didik diminta melakukan refleksi
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar
 Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan
disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 03 )
Sekolah : SMP SSA N Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya
Sub Materi : Menyajikan hasil telaah tentang Benua Asia /perubahan
keruangan dan interaksi antarruang negaranegara Asia
dan benua lainnya (03)
Alokasi Waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik dan dapat
menyajikan hasil telaah dengan mengedepankan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, dan mandiri
selama proses pembelajaran.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode: Alat/Media: HP, buku pelajaran, buku tulis.
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan salam, ucapan syukur dan mengawali pembelajaran dengan berdoa
bersama.

2. Kegiatan Inti
 Guru memantau kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan sekilas tentang gambaran bahan ajar yang akan diajarkan kepada peserta didik
 Untuk lebih bisa memahami materi, peserta didik diminta untuk membaca materi bacaan di buku siswa
 Guru membimbing peserta didik dalam kelas online selama pembelajaran berlangsung.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk bertanya dan berkomentar terkait materi dan
materi bacaan yang telah di berikan (Benua Asia).
 Guru menjawab pertanyaan peserta didik terkait dengan materi yang di berikan (Benua Asia)
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas
 Peserta didik mengerjakan soal.
 Peserta didik dapat mengetahui nilai dari tugas yang sudah dikerjakan.
 Guru melakukan penilaian baik dari hasil tugas maupun keaktivan peserta didik dalam proses
pembelajaran.
3. Penutup
 Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang sudah disampaikan.
 Guru menyampaikan refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru menutup pembelajaran dengan doa.

C. PENILAIAN
1. Sikap : Disiplin kehadiran dan semangat mengerjakan tugas.
2. Pengetahuan : Penugasan dan tes tertulis

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 04 )
Sekolah : SMP SSA N Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Sub Materi : Perubahan Sosial Budaya Akibat Covid-19
Alokasi Waktu :

Kompetensi Dasar IPK

3.2. Menganalisis perubahan kehidupan
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan
 Mendeskripisikan Covid 19
 Menganalisis bentuk-bentuk perubahan sosial
budaya yang diakibatkan oleh pandemi covid-
19
 Menganalisis dampak perubahan sosial
budaya akibat pandemi covid-19

4.2. Menyajikan hasil analisis tentang  Menyajikan hasil telaah kegiatan

perubahan kehidupan sosial budaya pembelajaran dalam bentuk Presentasi video
Bangsa Indonesia dalam menghadapi dengan aplikasi Kine Master
arus globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan

A. Tujuan Pembelajaran :
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat :
1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara- negara Asia dan benua
lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik dengan penuh percaya
diri, kerja keras dan rasa syukur atas rahmat Allah.
2. Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-
negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
dengan penuh percaya diri, kerja keras dan rasa syukur atas rahmat Allah.
3. Menganalisis bentuk perubahan sosial budaya yang diakibatkan oleh pandemi covid-19 dengan
penuh tanggung jawab, dan rasa syukur.
4. Menganalisis dampak perubahan sosial budaya yang diakibatkan oleh pandemi covid-19
dengan penuh tanggung jawab, dan rasa syukur.
5. Menyajikan hasil telaah kegiatan pembelajaran dalam bentuk presentasi video dengan penuh
percaya diri dan santun

B. Kegiatan Pembelajaran

Sintak / Nilai-Nilai
No Kegiatan
Model Karakter
1 Kegiatan  Guru menyampaikan salam kepada peserta didik, mengecek Religius,
Pendahuluan kehadiran siswa melalui kegiatan pembelajaran online cinta
(PPK) menggunakan WAG IPS tanah air,
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap gotong
semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah pandemi royong
covid 19.
 Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara
pengerjaannya.
 Sintak / Nilai-Nilai
No Kegiatan
Model Karakter
2 Kegiatan Inti Tahapan Sintak
LITERASI  Guru menjelaskan materi perubahan sosial budaya (melalui Kemandiri
video singkat yang sudah dibuat sebelum pembelajaran, an
berisi : salam, yel-yel dan tayangan gambar) (berfikir kritis
 Peserta didik memperhatikan / melihat tayangan video ((lewat dan kreatif)
WAG IPS)
LITERASI  Peserta didik membaca literasi materi Perubahan Sosial
4C Budaya
HOTS  Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang belum dipahami
 Masing-masing peserta didik mengerjakan LKPD yang dikirim
guru melalui WAG
 Masing-masing peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya melalui presentasi video dengan aplikasi kine master
dan aplikasi video lainnya
3 Kegiatan  Peserta didik bersama guru meriview pembelajaran yang Kemandiri
Penutup telah dilaksanakan melalui WAG IPS an
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral untuk bisa (berfikir kritis
menyesuaikan diri dengan pola kehidupan normal baru di dan kreatif)
masa pandemi covid-19
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam

C. Penilaian :
Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan keaktifan peserta didik selama proses
pembelajaran melalui WAG IPS
Penilaian Pengetahuan : LKPD Terlampir
Penilaian Ketrampilan : Kinerja (Unjuk Kerja Presentasi Video)

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 05 )
Sekolah : SMP SSA N Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya
Sub Materi : Perubahan Sosial Budaya/ Dampak Positif dan
Negatif Globalisasi Dalam Kehidupan Kebangsaan
Alokasi Waktu :

Kompetensi Dasar IPK

3.2. Menganalisis perubahan kehidupan
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang
perubahan kehidupan sosial budaya
Bangsa Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan
 menjelaskan dampak Globalisasi akibat adanya
Covid 19
 menuliskan permasalahan akibat adanya
Covid 19
 menganalisa dampak globalisasi dibidang
pendidikan, ekonomi, social dan budaya akibat
Covid 19
 menyajikan hasil analisis tentang perubahan
kehidupan social budaya Bangsa Indonesia
dampak Globalisasi akibat Covid 19

A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang menuntun
peserta didik untuk mampu mengamati, menuliskan permasalahan, menganalisis, menyajikan hasil
analisis tentang perubahan kehidupan social budaya Bangsa Indonesia dampak Globalisasi akibat
Covid 19 serta Memiliki sikap Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, demokratis, Kerja keras,
Percaya diri, Kerjasama

B. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Aktifitas Pembelajaran

Pendahuluan  Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui WA dan mengajak
berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran
siswa yang aktif dalam pembelajaran online tersebut.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan
menjaga kesehatan ditengah pandemi covid 19.
 Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
Kegiatan Inti  Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui group WA tentang
Penyebaran virus corona yang merebak akhir-akhir ini.
 Peserta didik & guru mendiskusikan tentang virus corona yang sedang melanda
dunia.
 Masing-masing mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di group WA
dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
 Peserta didik bekerja mencari permasalahan dengan mengali informasi dari
berbagai sumber, di lingkungan tempat tinggalnya
 Masing-masing kesempatan untuk menuliskan permasalahan perubahan
kehidupan social budaya bangsa Indonesia dampak covid 19.
 Peserta didik mengumpulkan tugasnya , difoto , dan dikirim lewat group WA
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang perubahan kehidupan
social budaya Bangsa Indonesia dampak Globalisasi akibat Covid 19
Penutup  Peserta didik diminta melakukan refleksi
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dan selalu
menjaga kesehatan dan menjaga jarak terkait covid 19.
 Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang
C. PENILAIAN :
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan
disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online
Gucialit,7 Agustus 2023
Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 06 )
Sekolah : SMP SSA Negeri Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya
terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Sub Materi : Perdagangan Internasional
Alokasi Waktu :

Kompetensi Dasar IPK

3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
 Menelaah ketergantungan antar ruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
Perdagangan internasional di era pandemi Covid
19
 Menelaah ketergantungan antar ruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
Perdagangan internasional di era Tatanan baru (
New Normal
 Menganalisis ketergantungan antar ruang dilihat
dari konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar),
 pengaruhnya terhadap Perdagangan
internasional di era pandemi Covid 19 dan era
Tatanan baru ( New Normal)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan
penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya secara daring tentang perdagangan internasional
di era pandemi Covid 19 dan era Tatanan baru (New Normal)

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan
perdagangan internasional di era pandemi Covid 19 dan era Tatanan
Apersepsi baru ( New Normal). Misalnya: Pengaruh apakah yang ditimbulkan
dalam perdagangan internasional di era pandemi Covid 19 dan era
Tatanan baru ( New Normal)? Faktor apa sajakah yang mempengaruhi
setiap negara tidak mampu memenuhi kebutuhannya sendiri di era
pandemi Covid 19 dan era Tatanan baru ( New Normal)? Bagaimana
upaya setiap negara memenuhi kebutuhan di era pandemi Covid 19 dan
era Tatanan baru ( New Normal)?
Kegiatan Pembelajaran
model : Problem  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
Based Learning buku maupun melalui yang disajikan oleh guru, atau video
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar dan video , peserta
Produk : Hasil didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui
diskusi Lembar pengertian ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi
Kegiatan (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar).
Peserta Didik 1.2  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa
 Diskripsi : siswa  Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan
bekerja pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
bersama pengamatan. Dengan pertayaan awal.
kelompok dan 1) Jelaskan pengertian perdagangan internasional?
mempresetasik 2) Pengaruh apakah yang ditimbulkan dalam perdagangan internasional
an hasilnya di era pandemi Covid 19 dan era Tatanan baru ( New Normal)?
Alat dan Bahan : 3) Apakah sama Faktor mempengaruhi perdagangan internasional pada
Gambar/Vidio keadaan biasa (normal) dengan Faktor yang mempengaruhi
perdagang perdagangan internasional pada era Covid 19 dan New Normal ?
Internasional 4) Apa manfaat dari perdagangan internasional?
- Power poin  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kegiatan
Peserta Didik ( LKPD)
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kegiatan Peserta Didik ( LKPD)
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai
permasalahandi Lembar Kegiatan Peserta Didik sedangkan
Penutup dan  Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan
umpan balik  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

C. PENILAIAN :
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan
disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online dalam kelompok

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 07 )
Sekolah : SMP SSA N Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya
terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Sub Materi : Ekonomi Kreatif
Alokasi Waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Discovery Learning peserta didik

dengan benar dapat: Mendeskripsikan,
menganalisis, dan mengevaluasi cerita
inspiratif kreator muda dengan penuh tanggung
jawab, dan rasa syukur; serta menyajikan hasil
telaah dengan percaya diri dan santun.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
 Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui Stream di Google Classroom dan mengajak
berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam
pembelajaran online tersebut.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan
ditengah pandemi covid 19.
 Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.

KEGIATAN INTI
 Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui Google Classroom tentang ekonomi kreatif
 Peserta didik mencari informasi tentang deskrifsi ekonomi kreatif pada materi yang diberikan guru di
classwork.
 Peserta didik dan guru berdiskusi tentang ekonomi kreatif di Stream Google Classroom.
 Peserta didik diberi LK di Classwork
 Peserta didik mengerjakan tugas LK pada kertas satu lembar/buku catatan, kemudian hasil
pekerjaannya diunggah pada Google Form yang diberikan oleh guru di Google Classroom.
 Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami melalui
Stream Google Classroom.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi ekonomi kreatif

PENUTUP
 Peserta didik diminta melakukan refleksi
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah, menjaga kesehatan dan, menjaga
jarak terkait covid 19.
 Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 08 )
Sekolah : SMP SSA N Gucialit
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa
Reformasi
Sub Materi : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning peserta didik mampu
menjelaskan persiapan proklamasi kemerdekaan; menganalisis kronologi tercapainya
proklamasi kemerdekaan Indonesia; menjelaskan pelaksanaan proklamasi kemerdekaan;
mengidentifikasi tokoh yang turut serta dalam persiapan dan pelaksanaan kemerdekaan;
menjelaskan sambutan rakyat terhadap proklamasi kemerekaan Indonesia; menyajikan hasil
analisis proklamasi kemerdekaan; menampilkan sikap kerja keras, tanggung jawab, peduli, dan
santun, serta rasa syukur.

B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa Pada Whatsaap grub siswa

Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan materi dengan Menggunakan Kahoot pada classroom.dan
membagikan link kahoot pada Whatsaap grub Siswa
 Guru memberi Tugas untuk di kerjakan pada classroom dan membagikan Tugas Pada
Whatsaap grub siswa
 Guru menyampaikan kepada siswa yang menggunakan Whatsaap untuk mengerjakan
tugas Pada buku tulis dan di foto kirim ke grub.

Penutup
 Peserta didik diminta melakukan refleksi
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dan selalu menjaga
kesehatan dan menjaga jarak terkait covid 19.
 Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang

C. PENILAIAN :
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online
dan disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Pada kegiatan pembelajaran online

D. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis.
 Media : Internet, dan peta tentang Penyebaran Covid 19
 Sumber belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelasIX. SMP/MTs Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017. Media Masa cetak maupun media

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 09 )
Sekolah : SMP SSA N Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa
Reformasi
Sub Materi : Orde Baru dan Awal Orde Reformasi
Alokasi Waktu :

KOMPETENSI DASAR IPK

3.4. Menganalisis kronologi, perubahan  Menjelaskan perubahan dan kesinambungan
dan kesinambungan ruang (geografis, masyarakat Indonesia pada masa reformasi.
politik, ekonomi, pendidikan, sosial,  Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal
budaya) dari awal kemerdekaan sampai kemerdekaan sampai reformasi.
awal reformasi.

4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,
perubahan dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.
Menyajikan perubahan Kehidupan sosial politik dari
masa orde baru sampai dengan awal reformasi dengan
menggunakan aktivitas wawancara dengan pelaku
sejarah atau orang yang mengalami masa Orde Baru
hingga Reformasi

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta
didik untuk melakukan, untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. Kegiatan PjBL materi
Masa Orde Baru dan Reformasi ini siswa membuat video otentik wawancara dan deskripsi hasil
wawancara, sehinga memunculkan rasa ingin tahu yang tinggi, disiplin, percaya diri, selama PBM
dan bekerjasama dengan kelompok

B. Kegiatan Pembelajaran:
Tahap Kegiatan Pembelajaran:
Pendahuluan :  Guru member salam dan berdoa sebelum KBM mulai via WA Group
 Guru mengingatkan kembali materi kls 9 Masa Orde Lama
Kegiatan Inti 1. Langkah Stimulation (Pemberian Rangsang):
 Peserta didik diminta mengamati Video kejatuhan Orde Baru hingga
masuknya Masa Reformasi di Indonesia melalui kiriman video via
whatssup, resume materi, dan menugaskan siswa mencari bahan
belajar tambahan dari berbagai sumber.
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap video, dan gambar tersebut,
peserta didik mendiskusikan bersama orang tuanya atau orang terdekat
yang mengalami masa Orde Baru hingga Reformasi di rumah masing-
masing.
2. Langkah Problem Statement
 Berdasarkan hasil pengamatan, siswa merumuskan permasalahan
berdasarkan tayangan video DOKUMENTER Kejatuhan Orde Baru dan
Awal Orde Reformasi
3. Data Collection:
 Siswa melakukan wawancara kepada orang tuanya, yang secara usia
pernah mengalami masa dua Orde yakni Orde Baru dan Reformasi
 Mengemukakan pendapat, ide baru yang ditulis dari permasalahan yang
ditemukan
 Peserta didik mencari kaitan antarsumber rujukan
 Menyertakan kutipan pendapat ahli
 4. Langkah Verification
 Peserta Didik mencari kaitan antarsumber rujukan
 Menyertakan kutipan Para Ahli
 Peserta didik mempresentasikan dalam bentuk bukti otentik video
wawancara dengan orangtuanya di rumah dan laporan hasil projectnya
secara tertulis, di kirim via medsos: WA,E-Mail, Line
 Bersama – sama dengan guru peserta didik mereview hasil tugasnya
dengan komunikasi via E-mail, WAG dan Line.

Penutup  Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan

kepada peserta didik melalui pesan di WAG
 Menyampaikan pesan moral
 Memberikan salam

C. PENILAIAN :
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online
dan disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Pada kegiatan pembelajaran online

D. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis.
 Media : Internet, dan peta tentang Penyebaran Covid 19
Sumber belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelasIX. SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2017. Media Masa cetak maupun media

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 10 )
Sekolah : SMP SSA N Wonokerto
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa
Reformasi
Sub Materi : Perkembangan Politik dan Ekonomi Masyarakat
Indonesia pada Masa Reformasi
Alokasi Waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran ini siswa mampu Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial,
budaya di Indonesia pada masa reformasi.
B. PENDAHULUAN
1. Guru menyiapkan tenaga kurir yang bertanggungjawab dan memastikan alamat siswa.
2. Guru menyiapkan materi dan referensi yang relevan untuk diserahkan kepada siswa dan didokumentasikan
oleh kurir.
3. Guru menganjurkan untuk berdoa sebelum belajar dan berharap siswa serius petunjuk dalam proses
pembelajaran di rumah.
4. Guru memberi catatan berupa pesan dan motivasi agar siswa di rumah menjaga kesehatannya dan
lingkungan di masa Darurat Covid-19 saat ini dengan selalu mencuci tangan, menggunakan masker dan
menjaga jarak dengan orang lain serta selalu membantu orang tua membersihkan lingkungan.
5. Tujuan pembelajaran dengan topik; “Perkembangan Politik dan Ekonomi Indonesia pada Masa Reformasi.”
C. KEGIATAN INTI
Mengamati:
Guru meminta siswa mengamati gambar salah satu peristiwa yang terjadi pada masa Reformasi pada
Gambar 4.18: Mahasiswa menduduki Gedung MPR RI ketika menuntut reformasi di Indonesia. Siswa
diminta menanggapi hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. (Literasi Visual)
Menanya:
Guru mengajak siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, yaitu:
 Mengapa rakyat Indonesia menghendaki dilaksanakan reformasi?
 Bagaimana perkembangan politik Indonesia pada masa reformasi?
 Bagaimana perkembangan ekonomi Indonesia pada masa reformasi? (Critical and Creative Tingking).
Mencari Informasi:
Guru meminta siswa merumuskan jawaban dari rumusan pertanyaan tentang perkembangan politik dan
ekonomi Indonesia pada masa reformasi melalui Buku Siswa dan referensi lain yang relevan atau internet.
(Literasi Media dan Visual)
Mengasosiasi:
Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta menuliskan rumusan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dalam lembaran yang
telah disiapkan guru sekaligus mengambil kesimpulan.
D. PENUTUP
 Guru memberi penugasan/ kuis untuk dikerjakan siswa.
 Siswa menyerahkan hasil pekerjaanya diserahkan melalui jasa kurir dan diserahkan kepada guru.
 Menutup pembelajaran guru meminta siswa untuk berdoa dan tak lupa mengingatkan materi pada
pembelajaran berikutnya.
 Guru juga kembali berpesan dan mengingatkan agar selalu hidup bersih di rumah dengan memperhatikan
protocol kesehatan di masa darurat Covid-19 dengan mencuci tangan, memakai masker dan menjaga jarak
dengan orang.

Gucialit,7 Agustus 2023

Mengetahui Guru Bidang Study IPS
Kepala SMP SSA N Wonokerto

Dra. YULIANA NOERANI HARIYADI,S.Pd

NIP. 19680717 200003 2 005 NIP. 19631211 198603 1 018