RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Rajagaluh

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Cerpen
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Pengetahuan IPK Pengetahuan
3.9. Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek 3.9.1 Mengidentifikasi teks cerita
dalam buku kumpulan cerita pendek. pendek dengan memerhatikan
unsur-unsur pembangun.
3.9.2 Menelaah teks cerita pendek
sesuai dengan kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
3.9.1 Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) pada materi teks cerpen, peserta
didik diharapkan mampu mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks cerita pendek dengan
responsif dan berinteraksi secara efektif.
3.9.2 Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) pada materi teks cerpen, peserta
didik diharapkan mampu menelaah kebahasaan teks cerita pendek dengan responsif dan
berinteraksi secara efektif.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Topik : Cerpen
 Contoh Cerpen (Pentigraf)
Konsep
 Pengertian Teks Cerpen
 Ciri-ciri teks cerpen
  Unsur pembangun
 Kaidah kebahasaan
Prinsip
 Unsur intrinsik dalam sebuah cerpen meliputi tema, alur, latar, amanat, sudut pandang,
tokoh/penokohan dan majas/gaya bahasa.
Prosedur
 Langkah-langkah mengidentifikasi unsur pembangun cerpen
Metakognitif
 Penerapan atau kaitan nilai-nilai pada teks cerpen dalam kehidupan sehari-hari
Materi Remedial
Memperbaiki identifikasi unsur pembangun dan kebahasaan teks cerita pendek
Materi Pengayaan
Mengidentifikasi unsur pembangun dan kebahasaan teks cerpen pada pentigraf dari media sosial.
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi

E. Media Pembelajaran
Media :
 Proyeksi audio visual: salindia, canva
 Video Pentigraf “Buku Bersampul Hitam”
https://youtu.be/u42HjKoRgiQ
Alat :
 Laptop, infocus dan pelantang
Bahan ajar :
 Modul teks cerpen
 LKPD

F. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI Kemendikbud, tahun
2013
 Video Animasi Motivasi
https://youtu.be/_2iT-hFt9DM
 Video Pentigraf “Buku Bersampul Hitam”
https://youtu.be/u42HjKoRgiQ

G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1
Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Pendahuluan Orientasi 15
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.

Apersepsi
  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik,
sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi Unsur-unsur pembangun cerpen.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan pemantik.
- Apakah kalian pernah membaca cerita pendek?
- Tema cerita apa yang kalian sukai?
- Apakah kalian tahu unsur pembangun sebuah karya
cerita pendek?
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengorientasi Masalah
Guru menayangkan salindia/PPT dan video Pentigraf. 60
- Guru menstimulus siswa untuk mencari tahu tentang
konten dalam unsur pembangun karya sastra beserta
penjelasannya.
- Guru menjelaskan bahwa konten dalam unsur pembangun
karya sastra beserta penjelasannya bisa ditemukan dalam
video pentigraf tersebut.
- Guru memberikan pertanyaan stimulus kepada peserta
didik berdasarkan video pentigraf yang sudah
ditayangkan.
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
- Guru membagi peserta didik ke dalam 4 kelompok.
- Guru membagikan modul dan LKPD kepada tiap
kelompok.
- Peserta didik mempelajari dan memahami modul dengan
baik dan benar.
- Peserta didik membaca instruksi LKPD dengan cermat.
 - Guru menjelaskan prosedur dalam pengerjaan LKPD yang
berkaitan dengan pentigraf.
- Setelah guru memberi aba-aba untuk memecahkan masalah
pada pentigraf, peserta didik bersama kelompok menata
bacaan, konten materi dan penjelasan pada lembar kertas
yang disiapkan guru.
- Saat peserta didik sudah mulai mendapatkan solusi dari
permasalahan tugasnya, guru mengajak peserta didik
duduk melingkar.
Membimbing penyelidikan kelompok
- Guru bersama peserta didik membahas konten materi dan
penjelasan yang telah dipetakan kelompok.
- Guru mengklarifikasi hasil pemetaan yang salah, dan
memberikan penguatan hasil pemetaan yang benar
- Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami lalu guru
memberikan jawaban
Mengevaluasi
- Peserta didik bersama guru mengevaluasi dan
menyimpulkan hasil pembelajaran.
Penutup - Peserta didik bersama guru merefleksikan pembelajaran 15
yang telah dilakukan.
- Guru menyampaikan rencana materi untuk pertemuan
berikutnya.
- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucap syukur pada Tuhan Yang Maha Esa.

PERTEMUAN KE-2
Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Pendahuluan Orientasi 15
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik,
 sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi unsur-unsur pembangun dan kaidah kebahasaan
cerpen.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan stimulus.
- Apakah kalian sudah memahami unsur pembangun
cerita pendek?
- Tema cerita apa yang kalian sukai pada pentigraf yang
sudah kalian baca pertemuan sebelumnya?
- Apakah kalian tahu kaidah kebahasaan sebuah karya
cerita pendek?
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
- Setelah konten materi dipahami, guru menugasi siswa 60
untuk mengidentifikasi unsur pembangun dan kaidah
kebahasaan karya sastra dalam bacaan pentigraf.
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengerjaannya.
Menganalisis
- Kelompok lain menanggapi presentasi penyaji.
- Guru memberikan apresiasi terhadap penampilan
kelompok dan melakukan klarifikasi untuk hasil
pengerjaan yang salah, dan memberikan penguatan untuk
hasil pengerjaan yang benar.
Mengevaluasi
- Peserta didik bersama guru mengevaluasi dan
menyimpulkan hasil pembelajaran.
Penutup - Peserta didik bersama guru merefleksikan pembelajaran 15
yang telah dilakukan.
- Guru menyampaikan rencana materi untuk pertemuan
berikutnya.
- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucap syukur pada Tuhan Yang Maha Esa.

H. Rencana Tindak Lanjut

1. Pembelajaran Remedial
a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditentukan.
b. Guru memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM,
misalnya, pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya
 dengan merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Misalnya, menentukan unsur pembangun dan kaidah kebahasaan teks cerpen yang telah
ditentukan temanya.
2. Pembelajaran Pengayaan
a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas/mencapai KKM untuk menambah
wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran.
b. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas, misalnya peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diminta mengerjakan
tugas menganalisis unsur pembangun dan kaidah kebahasaan pada pentigraf dari internet,
kemudian diunggah di sosial media.

Rajagaluh, 5 Desember 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMAN 1 Rajagaluh Bahasa Indonesia

Drs. Aan Hermansyah, M.A.P Ani Andriyani, S.Pd.

NIP. 19630813 198903 1 010 NUPTK 8754766667230172