PERANGKAT PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Oleh :
Masnur

225076786

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

UNIVERSITAS PASUNDAN
BANDUNG
2023
 SIKLUS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 071 Sukagalih

Kelas / Semester : III / II
Tema 4 : Energi dan Perubahannya
Subtema 4 : Sumber Energi
Pembejaran :3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika
Alokasi waktu : 2 x 30 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3 3.2.1 Mengidentifikasi informasi terkait

3.1 sumber energi dengan tepat
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2 Menggali informasi tentang
sumber dan bentuk energi yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4 4.2.1 Menceritakan kembali secara tertulis
4.1 informasi tentang sumber energi yang
4.2 terdapat pada teks dengan tepat.
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.2 Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep sumber
dan bentuk energi dalam bentuk
tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Matematika

5. 3.6.1 Mengidentifikasi mana kegiatan yang

5.2 lebih lama dan mana yang lebih
5.3 singkat.
5.4
5.5
 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama
waktu suatu kejadian berlangsung.
4 4.6.1 Mana peristiwa yang lebih lama dan
4.6 mana yang lebih singkat.
4.7
4.8
4.9

4.6 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan lama waktu suatu
kejadian berlangsung.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi dalam bacaan
dengan tepat.
2. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat menceritakan kembali secara tertulis
informasi dalam teks bacaan dengan tepat.
3. Dengan mengamati PPT, siswa dapat menentukan sumber energi bagi mabusia
dengan tepat.
4. Dengan mengamati PPT, siswa dapat siswa mampu mengidentifikasi mana kegiatan
yang lebih lama dan mana yang lebih singkat.
5. Dengan mengamati peristiwa sehari-hari siswa mampu mengidentifikasi mana
kegiatan yang lebih lama dan mana yang lebih singkat.
6. Dengan mengidentifikasi peristiwa sehari-hari, siswa dapat menentukan mana
peristiwa yang lebih lama dan mana yang lebih singkat.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Membaca pemahaman
Matematika : Satuan Waktu

E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model : Problem Based Learning (PBL)
 Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media / Alat , Bahan , Sumber Belajar

Media / Alat : Powerpoint (PPT) , Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Bahan ajar : Modul Pembelajaran / Bahan Ajar
Sumber Belajar :
1. Buku Guru SD/MI Kelas 3 Tema 6 Energi dan Perubahannya (Buku Tematik
Terpadu Kur. 2013), Jakarta: Kemdikbud RI, 2018).
2. Buku Siswa SD/MI Kelas 3 Tema 6 Energi dan Perubahannya (Buku Tematik
Terpadu Kur. 2013), Jakarta: Kemdikbud RI, 2018).
3. Informasi dari internet.

G. Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Orientasi 15 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
(Disiplin)
Apersepsi
3. Mengaitkan materi / kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya.
4. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
5. Memberikan gambaran kepada peserta
didik tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberi Acuan
7. Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti
Sintak Model 35 menit
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta MENGAMATI
didik 1. Peserta didik memperhatikan power point
yang disajikan oleh guru
2. Peserta didik disajikan permasalahan oleh
guru.
3. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh
guru.
4. Peserta didik Bersama guru melakukan
tanya jawab mengenai perayaan hari besar
agama di Indonesia.
Mengorganisasika Kolaborasi (4C: Collaboration)
n peserta didik 5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok.
6. Peserta didik diberikan LKPD.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru mengenai instruksi pengerjaan LKPD
Membimbing MENGUMPULKAN INFORMASI
penyelidikan (LITERASI)
individu dan 8. Siswa membaca wacana yang ada pada
kelompok LKPD
9. Peserta didik berdiskusi membagi tugas
untuk menggali informasi mengenai
pemecahan masalah.
10. Peserta didik mengerjakan LKPD.
Mengembangkan MENGASOSIASIKAN ATAU MENGOLAH
 dan menyajikan INFORMASI
hasil karya 11. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam
kegiatan menyajikan hasil pengerjaannya.
12. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam LKPD
Menganalisa dan MENGKOMUNIKASIKAN
mengevaluasi 13. Setiap kelompok mengkomunikasikan hasil
proses pemecahan diskusi atau pengerjaannya.
masalah 14. Peserta didik bersama guru membahas hasil
diskusi kelompok.
15. Peserta didik diberikan penguatan oleh
guru.
Kegiatan Penutup 1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah silaksanakan
2. Guru memeriksa pekerjaan peserta didik
yang selesai dengan benar.
3. Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
10 menit
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
tugas kelompok / perorangan.
5. Mengagendakan pekerjaan rumah.
6. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
7. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan
berdoa bersama.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Sikap siswa saat pembelajaran dinilai menggunakan rubrik.
Rubrik Penilaian Sikap
 Aktifitas

Nama peserta Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

No.
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7

Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabilapeserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya

tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten).

MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan

berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
Mulai
 MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara
konsisten).

2. Penilaian Pengetahuan

No Butir Soal Bentuk Jawaban Skor

Soal

1 Semua benda yang menghasilkan energi Pilihan C 2

disebut ….... Ganda
A. Medan energi
B. Pusat energi
C. Sumber energi

2 Berikut ini adalah manfaat panas matahari Pilihan B 2

bagi kehidupan manusia, kecuali …... Ganda
A. Digunakaan manusia untuk mengeringkan
pakaian
B. Digunakan ibu untuk memasak nasi
C. Digunakan nelayan untuk menjemur ikan
3 Sumber energi bagi tubuh manusia adalah …... Pilihan C 3
A.  Matahari dan bensin. Ganda
B. Uang dan listrik.
C. Makanan dan minuman.
4 Sinar matahari mempunyai banyak manfaat Pilihan A 2
terutama untuk tumbuhan. Salah satu manfaat Ganda
bagi tumbuhan adalah untuk membantu proses
…
A. Fotosintesis
B. Metabolisme
C. Metamorfosis
5 Manusia memanfaatkan energi dari matahari, Pilihan A 2
salah satu energi yang dimanfaatkan adalah … Ganda

A. Cahaya dan panas

B. Kinetik dan panas
C. Bunyi dan cahaya

6  Kegiatan di bawah ini yang membutuhkan Pilihan C 2

waktu singkat dalam melakukannya adalah ... Ganda
A. Mencuci baju
B. Memasak di dapur
C. Memakai baju
7 Bagas sudah mengikuti les di Bimbel Brilian Pilihan B 2
selama 2 tahun. Lama waktu Bagas mengikuti Ganda
les sama juga dengan ……
A. 12 bulan
B. 24 bulan
C.  20 bulan
8 Bulan-bulan di bawah ini yang memiliki Pilihan B 2
jumlah hari sebanyak 31 hari adalah …... Ganda
A. Januari dan Februari
B. Agustus dan Oktober
C. Juli dan September

9 Pada bulan Januari Ningrum berlatih Pilihan B 2

bulutangkis selama 3 minggu. Pada bulan Ganda
Februari ia berlatih lagi selama 5 hari. Jadi
Ningrum sudah berlatih bulutangkis selama
…. hari

A. 25
B. 26
C. 20
10 Jumlah hari pada bulan Februari adalah …. Pilihan A
A. 28 atau 29
 B. 29 atau 30 Ganda
C. 32
11 Sumber energi panas terbesar bagi bumi Isian Matahari 2
adalah …
12 Mengapa kita membutuhkan makanan dan Isian Karena makan dan 2
minuman? minum adalah sumber
energi

13 Kakak Rani baru berumur 2 tahun, berarti Isian 24 bulan 2

umurnya sama dengan .. … bulan
14 Pak Rahmad pergi ke Ambon selama 3 Isian 21 hari 2
minggu, berarti ia pergi selama .... hari
15 3 bulan 1 minggu sama denga …. minggu Isian 13 2

Skor maksimal 31

Nilai akhir = (skor perolehan / 31) x 100

Skala Pedoman Penskoran

skor yang diperoleh
Skor = x 100
skor maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (baik)
51 – 65 C C (Cukup
0 – 50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak Tuntas

1
2
...
 3. Penilaian Keterampilan
Rubrik menuliskan kalimat saran dan maksudnya.
No Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1 Menjawab Dapat menjawab Dapat menjawab Menjawab Tidak dapat
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan menjawab
dengan santun dengan santun dengan tidak pertanyaan
dan sesuai topik tetapi tidak sesuai santun tetapi
topik sesuai dengan
topik
2 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
tanpa coretan, kriteria. kriteria kriteria.
mudah terbaca,
jeda
proporsional.
3 Kerjasama Dapat bekerja Dapat Hanya dapat Tidak
dalam sama dengan bekerjasama bekerjasama berpartisipasi.
kelompok semua anggota dengan beberapa dengan salah satu
kelompok. anggota anggota
kelompok. kelompok.

Rubrik penilaian presentasi kelompok

No Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1 Sistematika Materi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi
presentasi presentasi disajikan secara disajikan secara disajikan secara
disajikan secara runtut tetapi kurang runtut dan tidak runtut dan
runtut dan kurang sistematis tidak sistematis tidak sistematis
sistematis.
2 Penggunaan Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
Bahasa digunakan digunakan cukup digunakan agak digunakan sangat
sangat mudah mudah dipahami. sulit dipahami. sulit dipahami.
dipahami.
3 Ketepatan Penyajian materi Penyajian materi Penyajian materi Penyajian materi
intonasi dan disajikan dengan disajikan dengan disajikan dengan disajikan dengan
kejelasan intonasi yang intonasi yang intonasi yang intonasi yang
artikulasi tepat dan agak tepat dan kurang tepat dan tidak tepat dan
artikulasi/lafal artikulasi/lafal artikulasi/lafal artikulasi/lafal
yang jelas. yang agak jelas. yang kurang jelas. yang tidak jelas.

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut: Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya : Peserta didik yang sudah menguasai materi
mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-
pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan
 Bandung, 14 Februari 2023
Guru Pamong Mahasisa PPG

(…………………….) (…………………….)