RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN RPP 4 Feby

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN
Identitas sekolah :
Mata pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/semester : I/1
Pertemuan ke- :1
Materi pokok : surat al fatihah
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima Q.S. al-Fwtipah
2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam kehidupan
3.1 Mengenal Q.S. al-Fwtipah
3.1.1. Mengidentifikasi surat al fatihah
3.1.2. Menunjukkan surat al fatihah ayat demi ayat
4.1 Melafalkan surat al fatihah
4.1.1. Melafalkan surat al fatihah sesuai dengan makhroj dan tajwid
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu:
 Mengidentifikasi surat al fatihah
 Menunjukkan surat al fatihah ayat demi ayat
 Melafalkan surat al fatihah sesuai dengan makhroj dan tajwid.
D. Materi Pembelajaran
1. Melafalkan Surat al fatiha
E. Metode dan Strategi Pembelajaran
 Demonstrasi (siswa bersama guru mendemonstrasikan surat al fatihah )
 Drill ( ).
 Short cart
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media
 Chapter surat al fatihah
 video murottal
2. Sumber Belajar
 Buku siswa Al qur’an Hadis MI
 Juz amma
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak
peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta
didik.
 Guru mempersiapkan chapter (Video murottal).
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati chapter dan video Murottal
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan chapter dan video murottal
yang ditayangkan guru
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan bacaan surat al fatihah melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model game sebagai
berikut:
o Guru menyiapkan potongan ayat surat al fatihah dalam kolom kolom yang
tidak beraturan
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan potongan ayat dan menempelkan.
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru bersama peserta
didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan bacaan surat al fatihah dengan kegiatan sehari-hari
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan
kelas.
3. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri
pertemuan dengan tepuk al fatihah dan ucapan salam.
-
H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN
1. Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT
3 Mengucapkan basmalah sebelum menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau
merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Indikator soal :
1. Siswa mampu mengidentifikasi surat al fatihah
2. Siswa mampu menunjukkan ayat demi ayat surat al fatihah
3. Siswa mampu melafalkan surat al fatihah dengan benar
Instrumen soal:
1. Berapakah jumlah ayat dalam surat al fatihah ?
2. Bacaan hamdalah merupakan ayat yang ke berapa dalam surat al fatihah ?
3. Tuliskan bacaan surat al fatihah ayat 1!
4. Bagaimana bunyi bacaan surat al fatihah ayat ke 4 !
5. Bagaimana bacaan surat al fatihah ayat ke 6!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Lafal surat al fatihah !
Aspek Yang Dinilai
No. Nama Siswa
Makhraj Fasih kelancaran
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
18
20
21
22
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Mengetahui, Bumi Raharja, 17 juli 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Mapel Al qur’an
PURWONO, S.Pd.I SUWARNI, S.Pd
Identitas sekolah : Madrasah Ibtidaiyah

Mata pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas/semester : 1/1
Peretmuan ke- : 1&2
Materi pokok : Surat An-Nas
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya
diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru, dantetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan caramengamati, menanya

danmencobaberdasarkan rasa ingintahu tentangdirinya, makhlukciptaan Tuhan
dan kegiatannya,dan benda-benda yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan
tempat bermain
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), alIkhlws(112),
dan al-Lahab (111) sebagai firman Allah SWT.
1.2 Membiasakan melafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113),
1.3 al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) sehari-hari
Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an adalah ibadah
2.2 Terbiasa mengamalkan ajaran Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113),
al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111)
3.1 Mengenal Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-Ikhlws(112), dan
al-Lahab (111)
3.1.1. Mengartikan Q.S.An-Nas
3.1.2. Menyebutkan jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas
3.1.3. Menjelaskan tempat turunnya Q.S.An-Nas dengan benar
3.1.4. Menunjukkan urutan - urutan ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
3.1.5. Menunjukkan lafal ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas
4.1 Melafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-Ikhlws(112), dan al-
Lahab (111) secara benar dan fasih
4.1.1. Menirukan pelafalan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas
4.1.2. Melafalkan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas
C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti pembelajaran melalui kegiatan
mengamati,menanya,mengekplorasi,mengasosiasi,mengkomunikasi,dengan metode tanya
jawab,drill dan demonstrasi,peserta didik dapat :
 Mengartikan Q.S.An-Nas dengan benar
 Menyebutkan jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Menjelaskan tempat turunnya Q.S.An-Nas dengan benar
 Menunjukkan urut- urutan ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Menunjukkan lafal ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Melafalkan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar dan fasih.
D. Materi Pembelajaran
1. An-Nas artinya manusia
2. Surat An-Nas jumlah ayatnya ada 6
3. Tempat turunnya Surat An-Nas di kota Mekah
4. Urut-urutan Surat An-Nas adalah:
1. ..........................................................................................................
2. ..........................................................................................................
3. ..........................................................................................................
4. ..........................................................................................................
5. ..........................................................................................................
6. ..........................................................................................................
E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang Q.S.An-Nas)
 Diskusi tentang Q.S An-Nas
 Drill
 Discovery learning
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
 Vidio
2. Alat/Bahan
 Kartu ayat
3. Sumber Belajar
 Buku Al-Qur’an Hadits kelas 1 MI (Buku Guru dan Siswa)
 Buku Juz Amma
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan (5 menit)
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
 Guru mempersiapkan Vidio
 Guru membagikan kartu ayat.
2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati video/kartu ayatq.s.An-Nas ayat
1-6
- Peserta didik menyimak video/kartu ayatq.s.An-Nas ayat
1-6
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan video
dan kartu ayatq.s.An-Nas ayat 1-6

 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukanarti,jumlah ayat,tempat
turunnya ,urut-urutan ayat An-Nas melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
diskusi dengan mencocokkan kartu ayat yang sesuai.
- Setelah semua kelompok menunjukkan hasil diskusinya, guru
bersama peserta didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
- Peserta didik menghubungkan tentang arti,jumlah
ayat,dan bunyi ayat q.s An-Nas ayat 1-6
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah
didiskusikan di depan kelas.
Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
 Guru memberi penguatan tentang materi yang telah disampaikan
 Guru memberi reword pada siswa yang aktif dalam pemelajaran
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah
dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
-
1. Penilaian
1. Non tes dan tes
Bentuk: a. Performance
: b. Observasi
: c. Penilaian Diri
: d. Penilaian sejawat
: e. Jurnal
2. Tes Lisan
Mengetahui, Bumi Raharja, 20..


LAMPIRAN-LAMPIRAN:
PENILAIAN
Pertemuan 2
1. Penilaian Sikap
a.Observasi

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Senang dengan Al-Qur’an sebagai wahyu Allah
2 Mau mengaji Al-Qur’an di Musholla
3 Gemar mengajak teman-temannya pergi mengaji
4 Merasa yakin Bahwa membaca Al-Qur’an sebagai ibadah
5 Meyakini bahwa al-Qur’an adalah bukan buatan Nabi Muhammad
saw
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
1 Setiap hari selalu pergi mengaji
2 Setiap pagi mengikuti kegiatan hafalan ayat-ayat pendek dalam
Al-Qur’an
3 Selalu mengawali pekerjaan dengan membaca basmalah
4 Selalu mengakhiri pekerjaan dengan al-hamdulillahi robbil

alamin
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran Al-Qur’an
6 Mengikuti kegiatan praktik melafalkan surat An-Nas sesuai
dengan langkah yang ditetapkan
7 Merasa percaya diri dn bangga dapat melafalkan surat An-Nas
8 Ketika membawa Al-Quran tidak berwudlu

Jumlah
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
b. Penilaian Diri
Format Penilaian Diri Siswa
Nama : ………………………………….
Kelas : ……………………………………
Semester : …………………………………..
Waktu penilaian : ……………………………….….
Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini, guru
mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi diri siswa.
No Pernyataan
Ya Tidak
Saya berusaha belajar membaca surat al-Falaq dengan sungguh-

sungguh
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
Saya berperan aktif dalam kelompok diskusi mencocokkan kartu

ayat
Saya menyerahkan tugas tepat waktu
Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting

tentang surat an-Nas
Keterangan:
 Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan kenyataan
yang ada.
 Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan
bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
c. Penilaian Antar Teman

Format Penilaian AntarTeman
Nama teman yang dinilai : ………………………………….
Nama penilai : …………………………………..
Kelas : ……………………………………
Semester : …………………………………..
Waktu penilaian : ………………….

Berilah tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini!.
No Pernyataan Ya Tidak
Berusaha belajar membaca surat an.Nasdengan sungguh-sungguh
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
Berperan aktif dalam kelompok diskusi ketika mencocokkan kartu

ayat
Menyerahkan tugas tepat waktu
Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting tentang

surat an-Nas
Keterangan:
 Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan persepsi
temannya serta kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan
dan motivasi lebih lanjut.
d.Jurnal
Lembar Jurnal
Nama : ……….
Kelas : ……….
No Hari,Tgl Kejadian Keterangan
e). Penilaian Performance

Instrumen:
-
-
- Lafalkan Q.S.An-Nas!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
18
20
21
22
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Lisan
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1.Apa arti Q.S.An-Nas?
2.Berapa jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas?
3.Dimana tempat turunnya surat An-Nas?
4.Tunjukkan urut-urutan ayat dalam Q.S.An-Nas!
5.Tunjukkan lafal-lafal yang ada dalam Q.S.An-Nas!
Kunci Jawaban:
1. Manusia
2. 6 ayat
3. Makiyah
4. & 5
1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................
6. .......................................................
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Identitas sekolah : MI Miftahul Huda

Mata pelajaran : Al qur an hadits
Peretmuan ke- : 1-4
Materi pokok : Surat Al falaq
I. Kompetensi Inti (KI)

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya
diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru, dantetangganya

dan kegiatannya,dan benda-benda yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan
tempat bermain
J. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima Q.S. al Fatihah (1), an-Nas(114), al-Falaq (113), al- Ikhlas
(112), dan al-Lahab (111)sebagai firman Allah SWT.
2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam kehidupanFatihah (1),
3.1 Mengenal Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-Ikhlws(112),
dan al-Lahab (111)
3.1.3. Menyebutkan jumlah ayat al- Falaq
3.1.4. Menyebutkan arti Al- falaq
4.1 Melafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-Ikhlws(112), dan al-
Lahab (111) secara benar dan fasih
4.1.2. Melafalkan QS Al falaq
4.1.3. Mendemonstrasikan QS al falaq
K. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode tanyajawab, demonstrasi, dan drill (latihan) peserta didik dapat:
 Mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq dengan benar dan percaya
diri.
 Menyebutkan jumlah ayat surat al falaq dengan benar dan percaya diri .
L. Materi Pembelajaran
)4( ‫الن ّفثتِ ِفيالْعُ َق ِد‬ َ ‫) َو ِمْن‬3( ‫ب‬
َ ‫ْشِّر‬
ٍِ ِ ِ
َ َ‫) َومْن َشِّر ّغاسقاذَ َاوق‬2( ‫اخلَ َق‬
ِ
َ ‫) مْن َشٍّر َم‬1( ‫قُاْل َعُ ْوذُبَِربِّالْ َفلَ ِق‬
)5( ‫اح َس َد‬ ٍِ ِ ِ
َ ‫َومْن َشِّر َحاسدا َذ‬
1.lafad surat al falaq
2.Jumlah surat al falaq ada 5 ayat
3. Al falaq artinya waktu subuh
M. Metode dan Strategi Pembelajaran
 Tanya jawab (siswa saling bertanya jawab tentang surat al falaq)
 Discory based learning
 Drill
N. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
3. Media
 Video
4. Alat/Bahan
 Card soht
5. Sumber Belajar
 Buku al quran hadits kelas 1 MI
 Buku juz amma
O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
4. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta
didik berdo’a bersama.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.
5. Kegiatan Inti
 Mengamati
 Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk melafalkan beberapa dengan
ayat surat al falaq, memperlihatkan Card soht (alat by desain). Peserta didik lainnya melihat dan
menyimak pelafalan surat al falaq yang dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru
memberikan penguatan.
 Menanya
 Peserta didik menanya Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk
melafalkan beberapa ayat surat al falaq dengan memperlihatkan Card soht yang sudah dibuat (alat
by desain). Peserta didik lainnya melihat dan menyimak pelafalan surat al falaq. yang dilakukan oleh
model yang ditunjuk. Selanjutnya guru memberikan penguatan.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan
pertanyaan yang berkaitan dengan jumlah ayat surat al falaq, cara pelafalan berdasarkan gambar atau
tayangan gambar dan contoh pelafalan yang diberikan oleh guru .
 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah dipersiapkan kepada kelompok lain.
Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.
 Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan jumlah ayat surat al falaq, cara pelafalannya
berdasarkan buku juz amma atau tayangan gambar.
Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok, peserta didik mengelompokkan pelafalan surat al falaq.
 Selanjutnya, peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengidentifikasi huruf hijaiyah dan
harakatnya dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
 dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
Mengeksperimen/Mengexplorasi
 Guru mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq per ayatsecaraberurutan dan berulang. Peserta didik
secara individual maupun klasikal menirukannya. Pada waktu itu juga guru langsung membimbing dan
membetulkan pelafalan yang kurangtepat, baiksecara individual maupun klasikal sehingga selesai.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan surat al falaq baik secara kelompok maupun individua
 Peserta yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi
peserta didik yang belum lancar dalam melafalkan surat al falaq.
Penilaian Hasil Belajar
Tugas
 Mengisi rubrik tentang melafalkan surat al falaq

Contoh:
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No. Uraian Sudah Belum

1. Aku biasa melafalkan surat al falaq
2. Aku bisa menyebutkan jumlah ayat surat al falaq
3. Aku bisa mengartikan al falaq
Observasi
 Mengamati pelafalan surat al falaq dengan benar
Portofolio
 Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan surat al falaq dengan benar
Tes
 Tes bentuk lisan melafalkan surat al falaq dengan benar dan fasih
Keterangan: (kegiatan pelaksanaan model make a match)
Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Catatan:
1. Apabila peserta didik belum memperlihat kanperilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Rentang Skor = SkorMaksimal-Skor Minimal

= 16 - 4
= 12
MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Rubrik Penilaian melafalkan surat al falaq
Kriteria*
No. Nama siswa
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
*Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surat al falaq.
A. SumberBelajar
1. Buku Al quran Kls I MI
2. Buku juz amma
3. Card soht
4. Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

-
P. Penilaian
3. Non tes
Bentuk:
d. Observasi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian antar peserta
4. Tes
c. Tulis
d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN
2. Pertemuan I
c. Penilaian Sikap
Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
merasakan sesuatu
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan

Jumlah
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
d. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
4. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
5. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
6. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
7. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
8. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
b. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
Aspek Yang Dinilai
No. Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mata pelajaran : Quran Hadis
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Surat Al Ihlas
1. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menghayati ajaran agama Islam
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
2. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima QS Alfatihah(1)Annas(114),Al Falaq(113),Al-Ihlas(112),dan
Allahab(111)sebagai firman Allah
2.1 Memiliki prilaku mencintai Alquran dalam kehidupan
3.1 Mengnal QS Alfatihah(1),Annas(114),Alfalaq(113),Al Ihlas (112),dan Allahab(111)
3.1.5. Menyebutkan jumlah ayat surat AlIhlas

3.1.6. Menyebutkan arti surat Al Ihlas
3.1.7. Menjelaskan tempat diturunkannya surat Al Ihlas .
4.1 Melafalkan QS Alfatihah(1),Annas(114),Al Falaq(113),Al Ihlas(112)dan

Allahab(111)
4.1.4. Menyusun kartu ayat surat Al Ihlas
4.1.5. Membaca surat Al Ihlas dengan fasih dan benar
3. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu :
 Menyebutkan jumlah ayat surat Al Ihlas
 Menyebutkan arti surat Al Ihlas
 Menjelaskan tempat diturunkannya surat Al Ihlas
 Menyusun kartu ayat surat Al Ihlas
 Membaca surat Al Ihlas dengan fasih dan benar
4. Materi Pembelajaran
‫ َو لَ ْم يَ ُك ْن لَه ُكفُ ًّوا‬.3 ‫ لَ ْم يَلِ ْد َو لَ ْم ي ُْولَ ُ`د‬.2 ‫ص َم ُد‬

َّ ‫ هللَا ُ ال‬.1 ‫قُلْ هُ َو هللاُ اَ َح ٌد‬
‫اَ َح ٌد‬
Surat Al Ihlas artnya Memurnikan KeEsaan Allah,4 ayat diturunkan di Kota

Mekkah
5. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang surat Al Ihlas)
 Problem solving(menyusun kartu ayat dalam surat Al Ihlas
 Diskusi tentang surat Al Ihlas dengan berkelompok
6. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

 Gambar/vidio
 Lafal Surat Al Ihlas
7. Alat/Bahan
 SHOT CARD
8. Sumber Belajar
 Buku Quran Hadis kelas 1 MI
9. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
6. Pendahuluan
didik.
7. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang membaca surat Al
Ihlas
- Peserta didik mendengarkan guru tentang surat Al Ihlas.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video yang
diperlihatkan oleh guru .
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan ayat ayat dalam S. Al Ihlas melalui tanya jawab
.
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model problem
solving dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan kartu ayat surat Al Ihlas.
o Siswa berkelompok dan menyusun kartu ayat tersebut.
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru bersama peserta
didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan surat Al Ihlas dengan Ke Esaan Allah dan membuat
kesimpulan.]
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan
kelas.
8. Penutup
pertemuan dengan ucapan salam.
10. Penilaian
a. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
11. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, Bumi Raharja,

Kepala MI Miftahul Huda 20..
Guru Mapel Al qur’an
PURWONO, S.Pd.I
SUWARNI, S.Pd
PENILAIAN
3. Pertemuan I
e. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
pendapat/presentasi
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
merasakan sesuatu
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
Jumlah
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
f. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
9. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
10. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
11. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
12. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
13. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
c. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan surat Al Ihlas ayat 1-4!
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran

Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Kelas/semester : 1 /1
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : QS. Al-Lahab
Alokasi waktu : .. x 35 menit (4 x pertemuan)

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di
sekolah

1.1 Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al- Ikhlas (112), dan al-Lahab
(111) sebagai firman Allah SWT.
3.1 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab
(111)
3.1.8. Menyebutkan jumlah ayat surat al lahab

3.1.9. Menyebutkan arti al- lahab
4.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab
(111)secara benar dan fasih
4.1.6. Membaca surat al-lahab
4.1.7. Mendemonstrasikan surat al -lahab
- Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi
dan mengkomunikasikan peserta didik mampu :
- Menyebutkan jumlah ayat surat al lahab
- Menyebutkan arti al- lahab
- Membaca surat al-lahab
- Mendemonstrasikan surat al -lahab
1. Surat al lahab
2. Arti al- lahab
 Tanya jawab
 Driil
 Demontrasi
7. Media
 Lafal surat al-lahab
8. Alat/Bahan
 Kartu ayat
9. Sumber Belajar
 Buku QURDIST
 Buku juuz amma

Pertemuan I
9. Pendahuluan
didik.
 Guru membaca surat al-lahab.
10. Kegiatan Inti

 Mengamati
Peserta didik mengamati gambar ( lafad al- lahab) dan mendengarkan guru membaca
surat al lahab
 Menanya
Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan surat al -lahab
 Mengeksplorasi
- Guru menyediakan kartu ayat
- Peserta didik maju bergantian membacakan surat al-lahab secara individu /
kelompok sesuai dengan urutan ayat yang di ambil
 Mengasosiasi
Peserta didik membaca surat Al-lahab dengan fasih
- Peserta didik maju ke depan kelas.
11. Penutup
 Guru melakukan refleksi
-
11. Penilaian
12. Non tes
Bentuk:
1. Observasi
2. Penilaian Diri
3. Penilaian antar peserta
4. Tes
5. Tulis
6. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN
4. Pertemuan I
g. Penilaian Sikap
Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
pendapat/presentasi
merasakan sesuatu
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
Jumlah
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
h. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Test lisan
Bentuk test
Intrumen :
7. Sebutkan jumlah ayat surat al lahab!
8. Bacakan ayat ke 2 surat al- lahab!
9. Apa arti al- lahab?
10. Surat al- lahab di awali lafad apa?
11. Bacakan ayat yang terakhir surat al- lahab!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
d. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Membaca surat al-lahab!
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Kelas/semester : 1/Ganjil
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Huruf huruf hijaiyah
Alokasi waktu : x 35 menit ( x pertemuan)

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, santun,peduli, dan percayadiri
dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru
dan kegiatannya,dan benda-benda yangdijumpainya di rumah, dan di sekolah

1.3 Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an adalah
Ibadah
2.2 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’andalamkehidupan
3.2 Mengetahui huruf hijaiyah dan tanda bacanya (fathah, kasrah, dan dummah)
3.1.10. Menyebutkan jumlah huruf- huruf hijaiyah

3.1.11. Menunjukkan huruf – huruf hijaiyah
3.1.12. Menunjukkan tanda bacanya( fathah, kasroh dan dhumma)
4.3 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan
tandabacanya (fathah, kasrah, dan dhumah )
4.3.1 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai mahrojnya
4.3.2 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai dengan tanda bacanya (fathah,
kasroh dan dhummah) dengan benar
 Melalui pendekatan saintifik dengan metode discovery di harapkan siswa mampu:
 Menyebutkan jumlahhuruf- huruf hijaiyah dengan tepat
 Menunjukkan huruf – huruf hijaiyah dengan tepat
 Menunjukkan tanda bacanya( fathah, kasroh dan dhumma) dengan tepat.

 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai mahrojnya
 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai dengan tanda bacanya (fathah, kasroh dan
dhummah) dengan benar
2. Jumlah huruf hijaiyah ada 29

3. Huruf –huruf hijaiyah
Sin zai ra Żal dal Kha ¥a jim £a ta Ba alif
Mim lam kaf Qaf Fa gain Àin §a ¯a «ad șad syin

ya hamzah ha wau nun
4. Macam-macamharakat
a. Fathah
Fathah (‫= )فتحة‬
Adalah harakat yang berbentuk layaknya garis horizontal kecil yangberada di
atassuatuhuruf Arab yang melambangkanfonem /a/.,
makahuruftersebutakanberbunyi /-a/, contohnyahuruf lam (‫)ل‬
diberiharakatfathahmenjadi /la/ (‫)ل‬.
َ
b. Kasrah
Kasrah (‫= )كسرة‬
Adalah harakat yang berbentuklayaknyagaris horizontal kecil, yangdiletakkan di

bawahsuatuhurufarab, harakatkasrahmelambangkanfonem /i/., contohnyahuruf
lam (‫ )ل‬diberiharakatkasrahmenjadi /li/ (‫) ِل‬.
c. Damah
Damah (‫= )ضمة‬adalah harakat yang berbentuklayaknyahurufwau (‫ )و‬yang diletakkan
di atassuatuhurufarab( ُ), harakat damah melambangkan fonem /u/. Ketika suatu
huruf di beri harakat damah, maka huruf tersebut akan berbunyi /-u/, contohnya
huruf lam (‫ )ل‬diberiharakat dammah menjadi /lu/ (‫) ُل‬

 Driil
 Demontrasi
 Discoveri learning
 Penugasan
 LCD
7. Alat/Bahan
 Kartu huruf hijaiyah
 Lactop
8. Sumber Belajar‫ا‬
 Buku Alqur,an hadist kelas 1 MI
 Buku belajar huruh hijaiyah
Pertemuan I
12. Pendahuluan ( 15 menit)
didik.
 Guru menyanyikan huruf – huruf hijaiyah
13. Kegiatan Inti ( 40 menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar huruf hijaiyah
 Menanya
Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan huruf huruf hijaiyah yang berkaitan
dengan gambar
 Mengeksplorasi
- Guru membaca huruf hijaiyah
- Peserta didik menyebutkan dengan ijaiyah
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model discoveri lbased
learning dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan kartu huruf ( card)hijaiyah
o Siswa berkelompok mengambil kartu huruf (card) yang di acak
o Siswa menyebutkan cara bacanya
 Mengasosiasi
Peserta didik membaca dengan menghubungkan huruf- huruf hijaiyah dengan tanda
bacanya
- Peserta didik menyampaikan hasil tentang pelafalan huruf hijaiyah dan tanda
bacanya
14. Penutup (15 menit )

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
 dipelajari.
 Guru melaksanakan refleksi
10. Penilaian
11. Non tes
Bentuk:
12. Observasi
13. Penilaian Diri
14. Penilaian antar peserta
15. Tes
16. Tulis
17. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek


PENILAIAN
5. Pertemuan I
i. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1234
1Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT
3Memberisalamsebelumdansesudahmenyampaikanpendapat/
presentasi
4Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau
merasakan sesuatu
5Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari
huruf hijaiyah
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
Jumlah
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
j. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
18. Sebutkan 5 huruf hijaiyah!
19. Bagaimana cara baca ba’ yang di beri tanda baca dhummah!
20. Sebutkan 3 tanda baca!
21. Bagaimana penulisan batu dengan huruf hijaiyah dan tanda bacanya!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2,5
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
e. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Melafadkan huruf hijaiyah!
Aspek Yang Dinilai
No. Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN RPP 4 Feby

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN RPP 4 Feby

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

4.1 Melafalkan surat al fatihah

4.1.1. Melafalkan surat al fatihah sesuai dengan makhroj dan tajwid

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Nama Peserta Didik : ………………….

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

Mengetahui, Bumi Raharja, 17 juli 20..