ANALISIS SKL, KI/KD, INDIKATOR, MATERI, MODEL PEMBELAJARAN DAN TEKNIK PENILAIAN

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Banda Aceh

MATA PELAJARAN : Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor
KELAS : XI TBSM

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
1 3.Memahami,menerapkan, 3.11. Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan 1. Setelah dilakukan Memehami 1.Media/
menganalisispengetahuan gangguan pada prinsip-prinsip Kerja diskusi peserta didik Prinsip – Prinsip 1. Siswa Alat:
faktual, konseptual, kepala silinder dapat menjelaskan Kerja kepala menyimak contoh Laptop,
kepala selinder
prosedural berdasarkan prinsip-prinsip Kerja silinder kerja kepala LCD
dan 3.11.2 Mengurutkan silinder dalam
rasa ingintahunya tentang kepala silinder
kelengkapannya prosedur Kerja pada kehidupan sehari- 2.Bahan:
ilmu pengetahuan, 2. Setelah dilakukan
teknologi, seni, budaya, kepala silinder diskusi peserta didik hari sesuai Peralatan
dan humaniora dengan dapat melakukan dengan modul K3
wawasan kemanusiaan, prosedur Kerja pada
kebangsaan, kenegaraan, kepala silinder 2. Siswa 3.Sumber
dan peradaban terkait mendapatkan Belajar:
penyebab fenomena dan pelatihan
kejadian, serta sederhana yang Modul K3
menerapkan pengetahuan berkaitan dengan
prosedural pada bidang kerja kepala
kajian yang spesifik sesuai silinder
dengan bakat dan
 INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
minatnya untuk
memecahkan masalah 3. Siswa menjawab
pertanyaan-
pertanyaan yang
diberikan oleh
guru di depan
kelas

4. Siswa menuliskan
cara kerja dalam
kehidupan sehari-
hari selain yang
ada di modul

5. Siswa mencatat
komponen kepala
silinder beserta
fungsinya

6. Siswa menuliskan
langkah-langkah
kerja kepala
silinder dalam
kehidupan sehari-
hari dalam
bentuk flowchart
4. Mengolah, menalar, dan 4.11. Memperbaiki 4.11.1 Menggunakan 1. Setelah dilakukan 1. Siswa menuliskan
menyaji dalam ranah kepala silinder dan peralatan berdasarkan diskusi peserta didik perintah dasar
konkret dan ranah abstrak fungsi dapat menggunakan kerja kepala
 INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
terkait dengan kelengkapannya perintah berdasarkan silinder
pengembangan dari yang fungsi peralatan kerja
dipelajarinya di sekolah 2. Siswa menyimak
secara mandiri, dan 4.1.2 Melalukan 2. Setelah dilakukan penggunaan
mampu menggunakan simulasi sesuai dengan diskusi peserta didik peralatan kepala
metoda sesuai kaidah petunjuk dapat membuat silinder
keilmuan langkah-langkah 3. Siswa memahami
simulasi fungsi setiap
perintah untuk
melakukan
silamulasi

2 3.Memahami,menerapkan, 3.12 Menganalisis 3.12.1 Menjelaskan 1. Setelah dilakukan ● Metode 1. siswa mencari 1. Media/
menganalisis gangguan pada blok metode gangguan diskusi peserta didk pelaksanaan pengertian peta Alat:
pengetahuan faktual, pada kepala dapat menjelaskan penggunaan blok Laptop,
silinder dan silinder silinder minda/peta konsep
konseptual, prosedural metode pelaksanaan LCD
kelengkapannya 3.12.2 Menguraikan di internet atau
berdasarkan rasa blok silinder ● Fungsi-fungsi
tindakan-tindakan 2. komponen- melalui pemikiran
ingintahunya tentang ilmu Setelah dilakukan 2. Bahan:
pengetahuan, teknologi, pada blok silinder diskusi peserta didik komponen blok mandiri Kayu
seni, budaya, dan 3.12.3 Menentukan dapat menguraikan silinder kertas,
alternatif solusi 2. siswa menyimak
humaniora dengan fungsi-fungsi blok bensin.
wawasan kemanusiaan, pemecahan silinder contoh & konsep
masalah sederhana
kebangsaan, kenegaraan, 3. Setelah dilakukan 3. Sumber
dan peradaban terkait diskusi peserta didik Belajar:
penyebab fenomena dan dapat menentukan 3. siswa memahami - Modul
kejadian, serta alternative solusi langkah-langkah - Internet
 INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
menerapkan pengetahuan pemecahan masalah pengunaan blok
prosedural pada bidang pelaksanaan blok silinder
kajian yang spesifik sesuai silinder
dengan bakat dan 4. siswa
minatnya untuk melakulakan
memecahkan masalah simulasi
penggunaan blok
silinder

4. Mengolah, menalar, dan 4.12 Memperbaiki blok 4.12.1 Mengoperasikan 1. Setelah dilakukan 1. Siswa dapat
menyaji dalam ranah blok silinder diskusi peserta didik
silinder dan membuat
konkret dan ranah abstrak 4.2.2 Membuat dapat menggunakan
kelengkapannya Percobaan dari hasil simulasi
terkait dengan pengembangan ide blok silinder
pengunaan blok
pengembangan dari yang berdasarkan alternatif 2. Setelah dilakukan
silinder
dipelajarinya di sekolah solusi diskusi peserta didik
secara mandiri, dan dapat membuat
2. Siswa dapat
mampu menggunakan simulasi
membuat atraksi
metoda sesuai kaidah
keilmuan bongkar pasang
blok silinder

3 3.Memahami,menerapkan, 3.13 Menganalisis 3.13.1 Menganalisis ciri- 1. Setelah dilakukan ● Jenis-jenis 1. siswa memahami 1. Media/
menganalisispengetahuan gangguan pada ciri gangguan pada diskusi peserta didik gangguan pada jenis-jenis Alat:
faktual, konseptual, system pelumasan sistem pelumasan dapat menganalisis ciri- sistem pelumasan gangguan pada Laptop,
prosedural berdasarkan secara umum ciri secara umum sistem pelumasan LCD
● Pengamatan
rasa ingintahunya tentang 3.13.2 Menganalisis ciri- 2. Setelah dilakukan kondisi pada
ilmu pengetahuan, ciri gangguan pada diskusi peserta didik 2. siswa memahami 2. Bahan:
sistem pelumasan
teknologi, seni, budaya, sistem pelumasan dapat menganalisis ciri- kondisi-kondisi - Tanah
 INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
dan humaniora dengan pada sepeda motor ciri kerusakan sistem pada sepeda - Air
wawasan kemanusiaan, pelumasan pada sepeda motor kerusakan pada
kebangsaan, kenegaraan, motor sistem pelumasan 3. Sumber
dan peradaban terkait pada sepeda motor Belajar:
penyebab fenomena dan - Modul
kejadian, serta - Internet
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan 4.13 Memperbaiki 4.13.1 Memperbaiki 1. setelah dilakukan 1. Siswa melakukan
menyaji dalam ranah system pelumasan sistem pelumasan pada diskusi peserta didik perbaikan sistem
konkret dan ranah abstrak sepeda motor dapat memperbaiki pelumasan sesuai
terkait dengan sistem pelumasan pada dengan instruksi
pengembangan dari yang sepeda motor dengan guru
dipelajarinya di sekolah menggunakan peralatan
secara mandiri, dan 2. Siswa memahami
mampu menggunakan langkah-langkah
metoda sesuai kaidah perbaikan sistem
keilmuan pelumasan

4 3.Memahami,menerapkan, 3.14 Menganalisis 3.14.1 Menjelaskan 1. setelah dilakukan ● Macam-macam 1. siswa membaca 1. Media/
menganalisispengetahuan gangguan pada macam-macam diskusi peserta didik sistem modul & Alat:
faktual, konseptual, system pendinginan gangguan pada sistem dapat menjelaskan pendinginan memahaminya - Laptop,
prosedural berdasarkan pendinginan gangguan-gangguan ● Prinsi kerja - LCD
rasa ingintahunya tentang pada sistem sistem 2. siswa mencatat
 INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
ilmu pengetahuan, 3.14.2 Menjelaskan pendinginan pendinginan 2. Bahan:
teknologi, seni, budaya, prinsi kerja sistem 2. setelah dilakukan prinsip kerja sistem Mesin
pendinginan ● nama komponen
dan humaniora dengan diskusi peserta didik pendinginan
utama & fungsinya
wawasan kemanusiaan, 3.14.3 Menjelaskan dapat menjelaskan 3. Sumber
kebangsaan, kenegaraan, prinsi kerja sistem ● kelebihan dan 4. siswa memahami Belajar:
penggunaan sistem
kelemahan nama komponen
dan peradaban terkait pendinginan pendinginan masing-masing
penyebab fenomena dan utama sistem - Modul
3.14.4 Menjelaskan sistem pendinginan
kejadian, serta 3. seteah dilakukan diskusi pendinginan - Internet
nama komponen utama
menerapkan pengetahuan peserta didik dapat
& fungsinya 5. siswa memahami
prosedural pada bidang menjelaskan nama
menjelaskan
kajian yang spesifik sesuai 3.14.5 Menjelaskan komponen utama &
kelebihan dan
dengan bakat dan kelebihan dan fungsinya
kelemahan masing-
minatnya untuk kelemahan masing-
masing sistem
memecahkan masalah masing sistem 4. setelah dilakukan
pendinginan
pendinginan diskusi peserta didik
dapat menjelaskan
kelebihan dan
kelemahan masing-
masing sistem
pendinginan
4. Mengolah, menalar, dan 4.14 Memperbaiki 4.14.1 Menggunakan 1. setelah dilakukan 1. siswa dapat
menyaji dalam ranah system pendinginan salah sutu sistem diskusi peserta didik menghidupkan
konkret dan ranah abstrak pendinginan dapat menggunakan salah salah satu sistem
terkait dengan satu sistem pendinginan pendinginan
pengembangan dari yang 4.4.2 Menampilkan 2. setelah dilakukan
dipelajarinya di sekolah kinerja sistem diskusi peserta didik 2. siswa
secara mandiri, dan pendinginan dapat menampilkan menentukan
mampu menggunakan kinerja salah satu sistem sistem
 INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
metoda sesuai kaidah pendinginan
keilmuan pendinginan
sesuai jenis
pekerjaan

5 3.Memahami,menerapkan, 3.15 Menganalisis 3.15.1 Menjelaskan 1. setelah dilakukan ● sistem 1. siswa menyimak 1. Media/
menganalisispengetahuan gangguan pada macam-macam diskusi peserta didik pemasukan dan suatu alat Alat:
faktual, konseptual, system pemasukan sistem dapat menjelaskan pembuangan presentasi yang - Laptop,
prosedural berdasarkan dan pembuangan pemasukan dan macam-macam sistem ditampilkan di - LCD
rasa ingintahunya tentang pembuangan pemasukan dan depan kelas
ilmu pengetahuan, 3.15.2 Menjelaskan cara pembuangan 2. Bahan:
teknologi, seni, budaya, 2. Setelah dilakukan 2. siswa memahami Bensin
kerja sistem
dan humaniora dengan diskusi peserta didik berbagai perangkat
pemasukan dan
wawasan kemanusiaan, dapat menjelaskan sistem lunak yang dapat 3. Sumber
pembuangan
kebangsaan, kenegaraan, pemasukan dan digunakan sebagai Belajar:
dan peradaban terkait 3.15.3 Menganalisis pembuangan penyedia - Modul
penyebab fenomena dan kelebihan & 3. setelah dilakukan presentasi - Internet
kejadian, serta kekurangan sistem diskusi peserta didik
menerapkan pengetahuan pemasukan dan dapat menganalisis 3. siswa memahami
prosedural pada bidang pembuangan kekurangan & kekurangan kekurangan &
kajian yang spesifik sesuai masing-masing sistem kekurangan
dengan bakat dan pemasukan dan masing-masing
minatnya untuk pembuangan sistem pemasukan
memecahkan masalah dan pembuangan

4. siswa memahami
cara kerja sistem
pemasukan dan
pembuangan
 INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
4. Mengolah, menalar, dan 4.15 Mememperbaiki 4.15.1 Metode 1. setelah dilakukan 1. siswa dapat
menyaji dalam ranah system pemasukan memperbaiki sistem diskusi peserta didik mengetetahui
konkret dan ranah abstrak dan pembuangan pemasukan dan dapat memperbaiki sistem
terkait dengan pembuangan sistem pemasukan dan pemasukan dan
pengembangan dari yang pembuangan pembuangan
dipelajarinya di sekolah 4.15.2 Memperbaiki
secara mandiri, dan sistem pemasukan dan 2. siswa
mampu menggunakan pemabuangan menentukan
metoda sesuai kaidah sistem
keilmuan pemasukan dan
pembuangan
sesuai jenis
pekerjaan

6 3.Memahami,menerapkan, 3.16 Menganalisis 3.16.1 Menjelaskan 1. setelah dilakukan  Teknik operasi 1. siswa menyimak 1. Media/
menganalisispengetahuan gangguan pada gangguan-gangguan diskusi peserta didik sistem bahan alat bahan bakar Alat:
faktual, konseptual, system bahan bakar pada sistem bahan dapat menjelaskan bakar injeksi injeksi yang - Laptop
bakar injeksi
prosedural berdasarkan injeksi gangguan-gangguan ditampilkan di - LCD,
rasa ingintahunya tentang pada sistem bahan depan kelas
3.16.2 Menentukan
ilmu pengetahuan, bakar injeksi 2. Bahan:
gangguan-gangguan 2. siswa memahami
teknologi, seni, budaya, 2. setelah dilakukan Elektronik
pada sistem bahan berbagai peralatan
dan humaniora dengan diskusi peserta didik dan kertas
bakar injeksi yang dapat
wawasan kemanusiaan, dapat menentukan
kebangsaan, kenegaraan, gangguan-gangguan digunakan 3. Sumber
dan peradaban terkait pada sistem bahan Belajar:
penyebab fenomena dan bakar injeksi 3. siswa memahami - Modul
kejadian, serta kekurangan &
menerapkan pengetahuan kekurangan
masing-masing alat
 INDIKATOR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MODEL
No PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA
(KI) DASAR (KD) PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.16 Memperbaiki 4.16.1 Menyiapkan alat 1. setelah dilakukan 1. siswa dapat
menyaji dalam ranah system bahan bakar dan bahan sistem diskusi peserta didik menghidupkan
konkret dan ranah abstrak injeksi bahan injeksi dapat menyiapkan alat salah alat sistem
terkait dengan dan bahan sistem bahan bahan bakar
pengembangan dari yang 4.16.2 Melaksanakan bakar injeksi injeksi
dipelajarinya di sekolah perbaikan sistem 2. setelah dilakukan
secara mandiri, dan bahan bakar injeksi diskusi peserta didik 3. siswa
mampu menggunakan dapat melaksanakan memperbaiki
metoda sesuai kaidah perbaikan sistem bahan sistem bahan
keilmuan bakar injeksi bakar injeksi
sesuai jenis
pekerjaan

Mengetahui, Banda Aceh, Juli 2022

Kepala SMK Negeri 4 Banda Aceh Guru Mata Pelajaran

Yasni Marjaya, S.Pd Fauzi, ST

NIP. 19640209 198903 1 005 NIPPPK. 19860606 202221 1 003