Operasi Hitung Campuran
Operasi Hitung Campuran
MATEMATIKA
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Memahami operasi hitung penjumlahan
operasi hitung campuran yang dan pengurangan bilangan cacah
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Mengidentifiksi masalah operasi hitung
berkaitan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah, cacah.
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
2. Siswa mampu menjelaskan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
3. Siswa mampu menghitung/mencari penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
D. MATERI
1. Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mencermati pengertian penjumlahan dan menit
pengurangan bilangan cacah serta sifat- sifatnya.
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang pengurangan dan penjumlahan
bilangan cacah.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang pengurangan dan penjumlahan bilangan
cacah.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang pengurangan dan
penjumlahan bilangan cacah dengan bimbingan
guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang pengurangan dan penjumlahan bilangan .
D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan biasa
kepada siswa.
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang pengurangan dan
penjumlahan bilangan cacah.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar pengurangan
dan penjumlahan bilangan cacah yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal:
1. 108 + 132 - 134 = …..
2. 100.500 + 82.125 - 69.225 + 23.775 = …..
3. 23.453 + 17.512 - 16.129 + 24.268 = …..
4. 1020 – 346 + 2113 = …..
5. 81.000 + 2890 – 5687 = …..
6. 10.400 – 5500 – 2100 = …..
7. 110.500 + 2500 – 5000 = …..
8. 18.000 – 5500 + 12.000 = …..
9. 20.500 + 900 – 1200 = …..
10. 14.000 – 4500 + 350 = …..
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.2. Memahami operasi hitung Perkalian dan
operasi hitung campuran yang Pembagian bilangan cacah
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 8.4.1 Mengidentifiksi masalah Perkalian
berkaitan operasi hitung campuran dan Pembagian yang melibatkan
yang melibatkan bilangan cacah, bilangan cacah
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
H. TUJUAN
6. Siswa mampu memahami operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
7. Siswa mampu menjelaskan operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
8. Siswa mampu menghitung/mencari operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
9. Siswa mampu mengidentifikasi masalah operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
10. Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
I. MATERI
2. Operasa Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
7. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
8. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
9. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
10. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan F. Mengamati 65
Inti 3. Siswa mencermati pengertian Perkalian dan menit
Pembagian bilangan cacah.
G. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang Perkalian dan Pembagian bilangan
cacah.
6. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)
H. Menalar
5. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
Critical Thinking and Problem Solving,
Collaboration)
(HOTS)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk
menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas
secara bergantian
J. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang Perkalian dan Pembagian
bilangan cacah.
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar Perkalian dan
Pembagian bilangan cacah yang dilakauan secara
lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
1. 16 + 4 ×2 = …..
2. 10 - 6 – 2 = …..
3. 81 : 9 – 6 = …..
4. ( 19 + 2) : 3 = …..
5. 25 - 12 : 3 = …..
6. 49 - 6 × 5 = …..
7. 15 : (9 - 4) = …..
8. 18 + 49 : 7 = …..
9. 245 - (3 × 63) = …..
10. (300 + 60 ) × (12 : 4 ) = …..
1. Dayu dan Siti membeli 3 kotak kerajinan dari cangkang telur ayam. Setiap kotak berisi 9
kerajinan berwarna merah dan 9 berwarna hijau. Berapa jumlah kerajinan telur yang dibawa
pulang oleh Dayu dan Siti?
2. Sebagai pengusaha kerajinan cangkang telur, Pak Seno rajin membeli cangkang dari
penduduk Hari ini Ia membeli dua karung besar cangkang telur seharga Rp250.000,00 dan
satu karung sedang seharga Rp150.000,00. Berapa uang kembali yang diterimanya apabila
ia membayar dengan uang sebesar Rp700.000,00?
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
K. KOMPETENSI INTI
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.3. Memahami operasi hitung campuran
operasi hitung campuran yang bilangan cacah
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.3. Mengidentifiksi masalah operasi hitung
berkaitan operasi hitung campuran campuran bilangan cacah
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
M. TUJUAN
11. Siswa mampu memahami operasi hitung campuran bilangan cacah
12. Siswa mampu menjelaskan operasi hitung campuran bilangan cacah
13. Siswa mampu menghitung/mencari operasi hitung campuran bilangan cacah
14. Siswa mampu mengidentifikasi masalah operasi hitung campuran bilangan cacah.
15. Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi hitung campuran bilangan cacah.
N. MATERI
3. Operasi hitung campuran bilangan cacah
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 11. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
12. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
13. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
14. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
15. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan K. Mengamati 65
Inti 5. Siswa mencermati operasi hitung campuran bilangan menit
cacah.
6. Guru Menjelaskan cara menyelesaikan masalah
operasi hitung campuran bilangan cacah.
(Communication)
L. Menanya
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan.
8. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang pengurangan dan penjumlahan
bilangan cacah.
9. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)
M. Menalar
9. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang operasi hitung campuran bilangan cacah.
(Critical Thinking, Collaboration)
N. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan biasa
kepada siswa. (Mandiri, Critical Thinking and
Problem Formulation)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian
O. Mengkomunikasikan
5. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang operasi hitung campuran
bilangan cacah.
6. Siswa menyampaikan manfaat belajar operasi hitung
campuran bilangan cacah yang dilakauan secara
lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
M. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
1. 18 x (-125) + 625 : 5 = …
2. (3.589 – 1.508) x 4 = …
3. 85 x 6 – 6.210 : (-10) = …
4. 12 x (-428) – 408 : 3 = …
5. –(125 : 5) + 385 x 5 = …
6. -175 x 18 + 860 : 5 = …
7. 2 x 86 – 3.549 : 7 =…
8. (5.129 – 3.215) : 6 x (-16) =…
9. 4 x (1.967 + 835) =…
10. 35 x 71 – 325 : (-5) =….
N. SUMBER DAN MEDIA
a. Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 UPT SD NEGERI 068292 dari SCI Media
d. Internet
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
P. KOMPETENSI INTI
13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.4. Memahami operasi penjumlahan dan
operasi hitung campuran yang pengurangan bilangan pecahan
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 16.4.1 Mengidentifiksi masalah operasi
berkaitan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
yang melibatkan bilangan cacah, bilangan pecahan
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
R. TUJUAN
16. Siswa mampu memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
17. Siswa mampu menjelaskan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
18. Siswa mampu menghitung/mencari Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
19. Siswa mampu mengidentifikasi masalah Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
20. Siswa mampu menyelesaikan masalah Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
S. MATERI
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan.
Kegiatan P. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mencermati pengertian penjumlahan dan menit
pengurangan bilangan pecahan.
Q. Menanya
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
11. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan.
12. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)
R. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan. Critical Thinking and Problem Solving,
Collaboration)
(HOTS)
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
S. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan biasa
kepada siswa.
T. Mengkomunikasikan
7. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan pecahan..
8. Siswa menyampaikan manfaat belajar penjumlahan
dan pengurangan bilangan pecahan yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
P. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
1 4
1. + = …..
2 2
2 3
2. + = …..
3 4
8 2
3. − = …..
5 5
6 2
4. − = …..
4 5
1 4
5. 1 + = …..
2 3
3 1
6. 4 −2 = …..
5 3
1 3 7
7. + − = …..
2 4 8
3 2 1
8. - - = …..
2 4 3
6 5
9. + = …..
8 12
1 6
10. 2 + = …..
4 4
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
U. KOMPETENSI INTI
17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.5. Memahami operasi hitung campuran
operasi hitung campuran yang perkalian dan pembagian bilangan
melibatkan bilangan cacah, pecahan
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 20.4.1 Mengidentifiksi masalah yang
berkaitan operasi hitung campuran melibatkan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah, pecahan
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
W. TUJUAN
21. Siswa mampu memahami perkalian dan pembagian bilangan pecahan
22. Siswa mampu menjelaskan perkalian dan pembagian bilangan pecahan
23. Siswa mampu menghitung/mencari perkalian dan pembagian bilangan pecahan
24. Siswa mampu mengidentifikasi masalah perkalian dan pembagian bilangan pecahan
25. Siswa mampu menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian bilangan pecahan
X. MATERI
1. Perkalian dan pembagian bilangan pecahan
Kegiatan U. Mengamati 65
Inti 7. Siswa mencermati pengertian perkalian dan menit
pembagian bilangan pecahan.
V. Menanya
13. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
14. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang perkalian dan pembagian bilangan
pecahan. (Communication)
15. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
W. Menalar
13. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang perkalian dan pembagian bilangan
pecahan. Critical Thinking and Problem Solving,
Collaboration)
14. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang perkalian dan
pembagian bilangan pecahan dengan bimbingan
guru. (HOTS)
15. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
16. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang perkalian dan pembagian bilangan pecahan
.
X. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan perkalian dan
pembagian bilangan pecahan kepada siswa.
Y. Mengkomunikasikan
9. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang perkalian dan pembagian
bilangan pecahan.
10. Siswa menyampaikan manfaat belajar perkalian dan
pembagian bilangan pecahan yang dilakauan secara
lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
S. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
13 3
1. × = …..
8 16
3 3
2. 4 ×2 = …..
4 8
7 3
3. : = …..
12 2
5 4
4. 4 :1 = …..
9 5
10 3
× : 2 = …..
3 7
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Z. KOMPETENSI INTI
21. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.5. Memahami Operasi Hitung Pecahan
operasi hitung campuran yang Desimal dan Persen
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 24.4.1 Mengidentifiksi masalah Operasi
berkaitan operasi hitung campuran Hitung Pecahan Desimal dan Persen
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
BB. TUJUAN
26. Siswa mampu memahami operasi pecahan desimal dan persen.
27. Siswa mampu menjelaskan operasi pecahan desimal dan persen.
28. Siswa mampu menghitung/mencari operasi pecahan desimal dan persen.Siswa mampu
mengidentifikasi masalah operasi pecahan desimal dan persen.
29. Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi pecahan desimal dan persen.
CC. MATERI
1. Operasi pecahan desimal dan persen.
Kegiatan Z. Mengamati 65
Inti 9. Siswa mencermati pengertian operasi pecahan menit
desimal dan persen.
AA. Menanya
16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
17. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang operasi pecahan desimal dan
persen.
18. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)
BB. Menalar
17. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang operasi pecahan desimal dan persen.
(Critical Thinking and Problem Formulation,
18. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang operasi pecahan
desimal dan persen dengan bimbingan guru.
19. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
20. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang pengurangan dan penjumlahan bilangan .
CC. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan biasa
kepada siswa. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
DD. Mengkomunikasikan
11. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang operasi pecahan desimal
dan persen. (Creativity, Mandiri)
12. Siswa menyampaikan manfaat belajar operasi
pecahan desimal dan persen yang dilakauan secara
lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
EE.KOMPETENSI INTI
25. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
26. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
27. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
28. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.7. Memahami operasi membandingkan dan
operasi hitung campuran yang mengurutkan bilangan pecahan
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 28.4.1 Mengidentifiksi masalah membandingkan
berkaitan operasi hitung campuran dan mengurutkan bilangan pecahan.
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
GG. TUJUAN
30. Siswa mampu memahami operasi membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan
31. Siswa mampu menjelaskan operasi membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan
32. Siswa mampu menghitung/mencari operasi membandingkan dan mengurutkan bilangan
pecahan
33. Siswa mampu mengidentifikasi masalah operasi membandingkan dan mengurutkan
bilangan pecahan Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi 0
HH. MATERI
Membandingan dan Mengurutkan bilangan pecahan
Kegiatan EE.Mengamati 65
Inti 1. Siswa mencermatI masalah membandingkan dan menit
mengurutkan bilangan pecahan
FF. Menanya
19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
20. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang membandingkan dan mengurutkan
bilangan pecahan
21. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)
GG. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang membandingkan dan mengurutkan bilangan
pecahan Critical Thinking and Problem Solving,
Collaboration)
HH. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan bilangan pecahan
kepada siswa.
II. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang membandingkan dan
mengurutkan bilangan pecahan
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar
membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan
yang dilakauan secara lisan di depan teman dan
guru.
(Communication)
Y. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Memahami operasi hitung campuran
operasi hitung campuran yang yang melibatkan bilangan cacah,
melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam
pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan
berbagai bentuk sesuai urutan operasi
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Mengidentifiksi masalah
berkaitan operasi hitung campuran Membandingan dan Mengurutkan
yang melibatkan bilangan cacah, Bilangan Pecahan yang melibatkan
pecahan dan/atau desimal dalam bilangan pecahan dalam berbagai
berbagai bentuk sesuai urutan bentuk sesuai urutan dalam
operasi berbagai bentuk sesuai urutan
operasi.
LL. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami soal ujian tentang Operasi Hitung Campuran
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan soal-soal ujian dengan baik dan benar
3. Siswa mampu mengerjakan soal dengan mencantumkan langkah-langkahnya
4. Siswa mampu melaksanakan ujian tentang Operasi Hitung Campuran
5. Siswa mampu menyelesaikan soal ujian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
MM. MATERI
1. Operasi Hitung Campuran
KK. Menanya
22. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya mengenai ujian yang akan dilaksanakan
23. Siswa menanyakan kepada guru mengenai hal yang
belum di pahami oleh siswa
24. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
25. (Communication)
LL. Mencoba
1. Guru membagikan soal-soal ujian kepada setiap
siswa
2. Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan
secara individu
(Mandiri, Critical Thinking)
3. Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah
dikerjakan kepada guru untuk dikoreksi
SOAL LATIHAN
a. -1 c. 1
b. 0 d. 2
2. 1346 + 346 +2365 = …..
a. 4047 c. 4067
b. 4057 d. 4077
3. 3764 – 985 – 1298 = …..
a. 1461 c. 1481
b. 1471 d. 1491
4. 587 + 2032 – 1983 = …..
a. 636 c. 656
b. 646 d. 666
5. Hasil dari 43 x 56 + 32 adalah …..
a. 3784 c. 2440
b. 3884 d. 2540
6. Hasil dari 1736 : 28 – 14 adalah …..
a. 124 c. 48
b. 134 d. 58
7. (32 x 44) : 8 = ……
a. 157 c. 167
b. 186 d. 176
12
8. Bentuk sederhana dari bilangan pecahan yang benar adalah …..
48
1 1
a. c.
2 4
1 2
b. d.
3 3
6 5 3
9. Hasil dari +
8 12 2
+ adalah …..
1 1
a. 2 c. 2
3 4
2 3
b. 2 d. 2
3 4
3 2 1
10. Hasil dari - -
2 4 3
adalah …..
1 1
a. c.
3 4
2 2
b. d.
3 4
1 3 7
11. + - = …..
2 4 8
1 3
a. c.
4 8
3 5
b. d.
5 8
1
12. Hasil x 64 adalah ….
2
a. 16 c. 32
b. 24 d. 36
1
13. 2 x 8 = …..
4
a. 12 c. 18
b. 16 d. 24
3
14. 25 x 3
5
= …..
a. 90 c. 110
b. 100 d. 120
3
15. Hasil dari : 3 adalah …..
2
1 2
a.
2 3
1 3
b.
3 4
3
16. 25 :3 = ……
4
1 1
a. 6 c. 7
3 2
2 2
b. 6 d. 7
3 3
17. ( )
3 1 1
: : 1 = …..
4 8 2
1
a. c. 2
4
2
b. 4 d.
4
1
18. Bentuk desimal dari pecahan adalah ….
4
a. 0.2 c. 0.4
b.0.25 d. 0.5
1
19. Hasil dari x 0.25 adalah …..
12
1 1
a. c.
32 42
1 1
b. d.
36 48
2
20. x 0.125 = …..
7
1 1
a. c.
24 28
1 1
b. d.
32 36
B. Isilah jawaban soal berikut dengan benar !
2 1 1
3. + 2 - 1 = …..
3 4 2
1
4. Tatag mempuyai 24 permen. Tatag hanya mengambil bagian dari permen tersebut
3
3
tersebut. Sisa nya di bagikan kepada adiknya, Namun adinya hanya mengambil bagian
4
yang diberikan oleh Tatag. Berapa sisa permen tatag ?
5.
( 43 x 2 13 ) = …..
1
6
1
6. Ayah Yanal mepunyai uang Rp. 300.000. Lalu ayah Yanal membagikan untuk anak –
3
1
anaknya. Kemudian Yanal sebagai anak terakhir hanya di beri dari bagian uang yang
8
diberikan untuk anaknya. Berapa uang yang diterima Yanal?
7. 4 )
( 1
+2
= …..
6
8. Hasil dari ( )
2
9
:2 + 2
4
9
= …..
10. Fajri membeli sepeda Rp. 1.000.000. Karena lagi promo Fajri mendapatkan diskon 12.5%
Berapa Fajri harus membayar sepeda?
Kunci Jawaban
SOAL A
1 A 6 C 11 C 16 B
2 B 7 D 12 C 17 B
3 C 8 C 13 C 18 B
4 A 9 B 14 A 19 D
5 C 10 B 15 A 20 C
SOAL B
1. 5980 + 768 + 2334 = 9082
2 1 1 8+27−18 17 5
3. +2 -1 = = =1
3 4 2 12 12 12
1
4. Permen bagian Tatag = x 24 = 8 permen
3
1
6. Uang yang dibagikan anaknya = x 300.000 = 100.000
3
1
Bagian Yanal = x 100.000 = 12.500
8
(
7. 4
1
+ 2) (
= 4 ) = 4 x 6 = 24 = 8
1+8
9 1 9 3
6 6
12,5
10. Diskon = x 1.000 .000 = 125.000
100
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….