Tugas Individu

Untuk memenuhi tugas matakuliah

Kurikulum dan Desain Pembelajaran Matematika
yang diampu oleh Ibu Latifah Mustofa Lestiyanto, S. Si. M. Pd

Oleh :

Silvia Nur Rohmah (190311615285)

Offering D

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN MATEMATIKA

PRODI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

2021
Kompetensi Dasar

3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah konstektual

4.3 Menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga
variabel

Indikator

3.3.1 Menjelaskan pengertian SPLTV

3.3.2 Menjelaskan unsur-unsur SPLTV

3.3.3 Menjelaskan contoh dan bukan contoh SPLTV

3.3.4 Mengubah suatu masalah ke dalam bentuk variabel

3.3.5 Membuat model sistem persamaan linear tiga variabel dari permasalahan konstektual.

3.3.6 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan metode eliminasi

3.3.7 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan metode subtitusi

3.3.8 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan metode campuran

3.3.9 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan metode grafik

4.3.1 Menentukan nilai sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan metode
eliminasi.

4.3.2 Menentukan nilai sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan metode
subtitusi.

4.3.3 Menentukan nilai sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan metode
campuran.

4.3.4 Menentukan nilai sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan metode
grafik.
Pembagian ID setiap Pertemuan

Pertemuan 1

3.3.1 Menjelaskan pengertian SPLTV

3.3.2 Menjelaskan unsur-unsur SPLTV

3.3.3 Menjelaskan contoh dan bukan contoh SPLTV

3.3.4 Mengubah suatu masalah ke dalam bentuk variabel

3.3.5 Membuat model sistem persamaan linear tiga variabel dari permasalahan konstektual.

3.3.6 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan metode eliminasi

4.3.1 Menentukan nilai sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan metode
eliminasi

Pertemuan 2

3.3.7 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan metode subtitusi

3.3.8 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan metode campuran

4.3.2 Menentukan nilai sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan metode
subtitusi.

4.3.3 Menentukan nilai sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan metode
campuran.

Pertemuan 3

3.3.9 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan metode grafik

4.3.4 Menentukan nilai sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan metode
grafik.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/

Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

(SPLTV)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Indikator Tujuan Pembelajaran

3.3.1 Menjelaskan pengertian SPLTV Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta

3.3.2 Menjelaskan unsur-unsur SPLTV
3.3.3 Menjelaskan contoh dan bukan contoh
SPLTV
didik dapat:
 Menjelaskan pengertian SPLTV
 Menjelaskan unsur-unsur SPLTV

3.3.4 Mengubah suatu masalah ke dalam  Menjelaskan contoh dan bukan contoh
bentuk variabel SPLTV

3.3.5 Membuat model sistem persamaan 
linear tiga variabel dari permasalahan
konstektual.
3.3.6 Menjelaskan penyelesaian SPLTV
dengan metode eliminasi
4.3.1 Menentukan nilai sistem persamaan
linear tiga variabel dengan menggunakan
metode eliminasi.
Mengubah suatu masalah ke dalam bentuk
variabel
 Membuat model sistem persamaan linear
tiga variabel dari permasalahan konstektual.
 Menjelaskan penyelesaian SPLTV dengan
metode eliminasi
 Menentukan nilai sistem persamaan linear
tiga variabel dengan menggunakan metode
eliminasi.

Materi Pembelajaran
1. Sistem persamaan liner tiga variabel
ax + by+cz =d...............................(persamaan 1)
px + qy+rz =s................................(persamaan 2)
tx + uy+vz =w................................(persamaan 3)
Dengan a, b, c, p, q,r,t,u,v dan r bilangan Real, a, b dan tidak keduanya nol, p, q dan z
tidak keduanya nol,t, u dan v tidak keduanya nol
x, y,z = variabel
a, p ,t = kefisien x
 b, q,u = koefisien y
t,u = koeficien
c, r,v = konstanta
2. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi.

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan memimpin
peserta didik untuk berdoa terlebih dahulu sesuai agama masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengkondisikan kelas agar kondusif.
 Guru mengingatkan kembali tentang SPLDV yang pernah dipelajari.
 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami SPLDV untuk menyelesaikan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan dilakukan selama
pembelajaran.

Kegiatan Inti (65 menit)

 Guru memberikan arahan apa yang harus dikerjakan peserta didik
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok 4 anak, untuk
mendiskusikan LKPD
 Peserta didik diarahkan mengidentifikasi setiap masalah pada LKPD untuk menemukan
model matematika dari soal cerita yang disajikan
 Peserta didik disarankan untuk membuat tiga variabel terkait dengan permasalahan yang
diberikan.
 Bila peserta didik/kelompok peserta didik mengalami kesulitan dalam menentukan kalimat
matematika dari permasalahan tersebut, maka guru dapat memberikan fasilitas dengan cara
mengeksplorasi data yang ada.
 Dengan berdiskusi peserta didik berusaha memecahkan masalah dengan menggunakan
metode yang telah diketahui.
 Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya
 Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan
 Siswa diminta menyimpulkan tentang pengertian SPLTV dan bagaimana cara menyusun
SPLTV.
 Setelah Peserta didik dapat menyusun SPLTV, maka pembelajaran berikutnya peserta didik
menyelesaikan SPLTV dengan metode eliminasi.
 Guru memberikan arahan apa yang harus dikerjakan peserta didik beserta kelompoknya.
 Guru memberikan LKPD 2 sebagai bahan diskusi kelompok.
 Peserta didik diarahkan mengidentifikasi setiap masalah pada LKPD untuk menemukan
variabel dari soal cerita yang disajikan.
 Peserta didik diminta menyelesaikan persoalan tersebut untuk mencari ketiga variabelnya
dengan cara eliminasi.
 Bila peserta didik/kelompok peserta didik mengalami kesulitan dalam menentukan kalimat
matematika dari permasalahan tersebut, maka guru dapat memberikan fasilitas dengan cara
mengeksplorasi data yang ada.
 Dengan berdiskusi peserta didik berusaha memecahkan masalah dengan menggunakan
 metode eliminasi.
 Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya
 Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan
 Siswa diminta menyimpulkan tentang cara penyelesaian SPLTV dengan metode grafik.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dan hasil
tugas.
 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal mengenai penyelesaian SPLTV dengan
metode grafik.
 Guru memimpin doa dan mengucapkan salam penutup.

Penilaian
1) Sikap
a. Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk
Penilaian
Aspek yang Teknik Waktu
No Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian
dinilai Penilaian

1. Spiritual

2. Teliti

3. Menghargai Selama
Proses
Tanggung
4. Non Tes Pembelaja Lembar Pengamatan
Jawab ran
5. Kerja Sama

Rasa Ingin
6.
Tahu

b. Instrumen Penilaian
No Nama Observasi
Jlh
Peserta Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek Nilai
didik Skor
1 2 3 4 5 6

1. ……..
2. …….

3. …….

4. …….

5. …….

6. …….

7.

8.

9. ……..

10. …….

11. …….

12. …….

13. …….

14. …….

15.

16. ……..

17. …….

18. …….

19. …….

20. …….

21. …….

22.

23. ……..

24. …….

25. …….

26. ……..

27. …….

28. …….

29. …….
 30. …….

31. …….

32.

33. ……..

34. …….

35. …….

36. …….

c. Rubrik Penilaian
Aspek yang
No Skor INDIKATOR
dinilai

4 Selalu berdoa sebelum dan sesudah memulai

pelajaran

3 Sering berdoa sebelum dan sesudah memulai

1. pelajaran
SPIRITUAL
Kadang-kadang berdoa sebelum dan sesudah
2
memulai pelajaran

Tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah memulai

1
pelajaran

Selalu teliti dalam mengerjakan LAS dan soal-soal

4
latihan

Sering teliti dalam mengerjakan LAS dan soal-soal

3
TELITI latihan
2.
Kadang-kadang teliti dalam mengerjakan LAS dan
2
soalsoal latihan

Tidak pernah teliti dalam mengerjakan LAS dan soal-

1
soal latihan

Selalu menghargai guru, menghargai teman, dan

4
menghargai pendapat orang lain saat berdiskusi.

3. MENGHARGAI Sering menghargai guru, menghargai teman, dan

3
menghargai pendapat teman saat berdiskusi.

2 Kadang-kadang menghargai guru, menghargai

teman, dan menghargai pendapat teman saat
 berdiskusi.

Tidak pernah menghargai guru, menghargai teman,

1
dan menghargai pendapat temansaat berdiskusi.

4. TANGGUNG 4 Selalu mengerjakan tugas yang diberikan guru.

JAWAB
3 Sering mengerjakan tugas yang diberikan guru.

2 Kadang-kadang mengerjakan tugas yang diberikan

guru.

1 Tidak pernah mengerjakan tugas yang diberikan

guru.

Selalu bekerja sama dengan teman dalam proses

4
pembelajaran.

Sering bekerja sama dengan teman dalam proses

3
pembelajaran.
5. KERJA SAMA
Kadang-kadang bekerja sama dengan teman dalam
2
proses pembelajaran.

Tidak pernah bekerja sama dengan teman dalam

1
proses pembelajaran.

Selalu berusaha mengetahui pelajaran dengan cara

4
membaca buku dan bertanya.

Sering berusaha mengetahui pelajaran dengan cara

3
RASA INGIN membaca buku dan bertanya.
6.
TAHU Kadang-kadang berusaha mengetahui pelajaran
2
dengan cara membaca buku dan bertanya.

Tidak pernah berusaha mengetahui pelajaran

1
dengan cara membaca buku dan bertanya.

Perhitungan Nilai menggunakan rumus:

1. Hasil (Kognitif)
a. Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

3.3.1 Mengubah suatu masalah ke

dalam bentuk variabel
Tes Uraian
3.3.2 Membuat model sistem
persamaan linear tiga variabel
dari permasalahan konstektual.

4.3.1 Menentukan nilai sistem

persamaan linear tiga variabel
dengan menggunakan metode Tes Uraian
grafik, eliminasi, subtitusi, dan
campuran.

b. Instrumen Penilaian :

No Nama
Peserta Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Jlh Nilai
didik Skor

1. ……..

2. …….

3. …….

4. …….

5. …….

6. …….

7.

8.

9. ……..

10. …….

11. …….

12. …….
13. …….

14. …….

15.

16. ……..

17. …….

18. …….

19. …….

20. …….

21. …….

22.

23. ……..

24. …….

25. …….

26. ……..

27. …….

28. …….

29. …….

30. …….

31. …….

32.

33. ……..

34. …….

35. …….

36. …….

c. Rubrik Penilaian Pengetahuan : Terlampir

2. Penilaian Keterampilan
a. Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian Penilaian

Kemampuan
bekerja sama
1. dalam
kelompok

Kelengkapan dan
2. tampilan isi tugas
(laporan)

Kemampuan
Selama Proses
3. mempresentasikan
laporan Non Tes Pembelajaran Lembar Pengamatan

Kemampuan
4. mengajukan
pertanyaan

Kemampuan
5. menjawab
pertanyaaan

b. Instrumen Penilaian

Nama Observasi
Jlh
No Peserta Nilai
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5 Skor
didik

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.
c. Rubrik Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skor Indikator

1 Kemampuan 5 Mampu bekerjasama dengan semua anggota

kelompok
bekerjasama
dalam Mampu bekerjasama dengan
4
kelompok beberapa anggota kelompok

Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu

3
anggota kelompok

2 Hanya mampu bekerja secara individu

Bekerja secara individu dan menganggu anggota

1
kelompok lain

2 Kelengkapan dan Laporan lengkap, akurat dan tampilan sesuai

tampilan isi tugas 5
dengan petunjuk penulisan yang diberikan
(laporan) Laporan lengkap, akurat namun kurang sesuai
4
dengan petunjuk penulisan yang diberikan

3 Laporan kurang lengkap, tidak akurat dan tidak

sesuai dengan petunjuk penulisan yang diberikan

Laporan lengkap namun kurang akurat dan kurang

2
sesuai dengan petunjuk penulisan yang diberikan

Laporan tidak lengkap, tidak akurat dan tidak

1
sesuai dengan petunjuk penulisan yang diberikan.

3 Kemampuan Menguasai isi laporan, mengkomunikasikan

5 dengan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti
mempresentasikan
serta memiliki sikap percaya diri
laporan
Menguasai isi laporan, mengkomunikasikan
4 dengan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti
namun kurang percaya diri

Menguasai isi laporan, mengkomunikasikan

3 dengan bahasa yang kurang dimengerti dan
kurang percaya diri

Kurang menguasai isi lapran, mengkomunikasikan

2 dengan bahasa yang kurang dimengerti dan
kurang percaya diri
 Tidak menguasai isi laporan, mengkomunikasikan
1 dengan bahasa yang sulit dimengerti dan tidak
percaya diri

4 Kemampuan Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar

5
mengajukan dan jelas
pertanyaan
Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar
4
tetapi kurang jelas

Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas

3
tetapi kurang benar

Kurang mampu menyampaikan pertanyaan

2
dengan benar dan jelas

Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan

1
benar dan jelas

5 Kemampuan 5 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan

menjawab jelas
pertanyaan
Mampu menjawab pertanyaan dengan benar
4
tetapi kurang jelas

Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi

3
kurang benar

Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan

2
benar dan jelas

Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan

1
benar dan jelas

Penghitungan nilai menggunakan rumus:

 Lampiran rubrik penilaian pengetahuan
No Soal Penyelesaian Skor
1 20
Tentukan himpunan SPLTV dapat ditentukan himpunan penyelesaiannya dengan
penyelesaian SPLTV mengeliminasi variabel z. Pertama, jumlahkan persamaan (1)
berikut dan (2) sehingga diperoleh:

2x + 3y – z = 20 … 2x + 3y – z = 20
(1)
3x + 2y + z = 20 +
3x + 2y + z = 20 …
(2)
5x + 5y = 40

x + 4y + 2z = 15 …
(3) x+y = 8 … (4)

Kemudian, kalikan 2 pada persamaan (2) dan kalikan 1 pada

persamaan (3) sehingga diperoleh:

3x + 2y + z = 20 |x2 6x + 4y + 2z = 40

x + 4y + 2z = 15 |x1 x + 4y + 2z = 15 –

5x = 25

x =5

Eliminasi persamaan (1) dan (3) dengan mengkalikan

persamaan (1) dengan 2 dan persamaan (3) dengan 1

2x + 3y – z = 20 |x2 4x + 6y - 2z = 40

x + 4y + 2z = 15 |x1 x + 4y + 2z = 15 +

5x + 10y = 55….(5)
Eliminasi persamaan (4) dan (5) dengan mengkalikan
persamaan (4) dengan 5 dan persamaan (5) dengan 1

x+y =8 |x5 5x + 5y = 40

5x + 10y = 55 |x1 5x + 10y = 55 -

-5y = -15

y=3

Eliminasi persamaan (1) dan (2) dengan mengkalikan

persamaan (1) dengan 2 dan persamaan (2) dengan 3

2x + 3y – z = 20 |x3 6x + 9y - 3z = 60

3x + 2y + z = 20 |x2 6x + 4y + 2z = 40 –

5y - 5z = 20

y - z = 4…(6)

Eliminasi persamaan

Eliminasi persamaan (1) dan (3) dengan mengkalikan

persamaan (1) dengan 1 dan persamaan (3) dengan 2

2x + 3y – z = 20 |x1 2x + 3y – z = 20

x + 4y + 2z = 15 |x2 2x + 8y + 4z = 30 -

-5y - 5z = -10

-y - z = -2….(7)
 Eliminasi persamaan (6) dan (7)

y-z=4

-y - z = -2 +

-2z = 2

z = -1

Sehingga himpunan penyelesaiannya adalah {(5,3,-10)}

2 Carilah himpunan Dari persamaan pertama dan kedua:

penyelesaian dari tiap
SPLTV berikut 2x – y +z = 6
dengan menggunakan
metode eliminasi. x – 3y +z = –2
−
2x – y + z = 6
x + 2y = 8
x – 3y + z = –2
x + 2y – z = 3 Dari persamaan kedua dan ketiga:

x – 3y +z = –2

x + 2y z = 3
+
2x – y = 1

Dengan demikian, kita peroleh SPLDV sebagai berikut.

x + 2y = 8
2x – y = 1
 Selesaikan SPLDV

x +2y = 8 |×1| → x + 2y = 8

2x – y = 1 |×2| → 4x – 2y = 2
+
5x = 10

x = 2

Mencari nilai y
x + 2y = 8 |× 2| → 2x + 4y =16
2x – y = 1 |× 1| → 2x – y = 1 −
5y = 15
y=3

Langkah terakhir, untuk mendapatkan nilai z, kita

subtitusikan nilai x dan y tersebut ke dalam salah satu
SPLTV, misalnya persamaan 2x – y + z = 6 sehingga kita
peroleh:

⇒ 2x – y + z = 6

⇒ 2(2) – 3 + z = 6

⇒4–3+z=6

⇒1+z=6

⇒z=6–1

⇒z=5

Dengan demikian kita peroleh nilai x = 2, y = 3 dan z = 5

sehingga himpunan penyelesaian SPLTV di atas adalah {(2,
3, 5)}.

3 Dengan menggunakan Agar ketiga koefisien x sama, maka kita kalikan persamaan
metode eliminasi, pertama dan persamaan ketiga dengan 2 sedangkan
tentukan himpunan persamaan kedua kita kalikan 1. Prosesnya adalah sebagai
penyelesaian sistem berikut.
persamaan linear tiga
variabel berikut ini. x + 3y + 2z = 16 |×2| → 2x + 6y + 4z = 32
x + 3y + 2z = 16
2x + 4y – 2z = 12 |×1| → 2x + 4y – 2z = 12
2x + 4y – 2z = 12
x + y + 4z = 20 |×2| → 2x + 2y + 8z = 40
x + y + 4z = 20 Dari persamaan pertama dan kedua:

2x + 6y + 4z = 32

2x + 4y – 2z = 12
−
2y + 6z = 20

■ Dari persamaan kedua dan ketiga:

2x + 4y – 2z = 12

2x + 2y + 8z = 40
−
2y – 10z = –28

Dengan demikian, kita peroleh SPLDV sebagai berikut.

2y + 6z = 20
2y – 10z = –28
Menyelesaikan SPLDV

2y + 6z = 20 |×5| → 10y + 30z = 100

2y – 10z = –28 |×3| → 6y – 30z = –84

+
16y = 16

y = 1

Mencari nilai z
2y + 6z = 20

2y – 10z = –28 −
16z = 48
z=3

Langkah terakhir, untuk mendapatkan nilai x, kita

subtitusikan nilai y dan z tersebut ke dalam salah satu
SPLTV, misalnya persamaan x + y + 4z = 20 sehingga kita
peroleh:

⇒ x + y + 4z = 20
 ⇒ x + 1 + 4(3) = 20

⇒ x + 1 + 12 = 20

⇒ x + 13 = 20

⇒ x = 20 – 13

⇒x=7

Dengan demikian kita peroleh nilai x = 7, y = 1 dan z = 3

sehingga himpunan penyelesaian SPLTV di atas adalah {(7,
1, 3)}.
4  3x + y – 2z = 9  3x + y – 2z = 9 → (persamaan 1)
 2x + 2y + z = 3  2x + 2y + z = 3 → (persamaan 2)
 x – 4y – 12z =  x – 4y – 12z = 0 → (persamaan 3)
0
a. Eliminasi z persamaan 1 dan 2 :
Carilah x, y, dan z
pada persamaan di  3x + y – 2z = 9 | x 1 | → 3x + y – 2z = 9
atas !  2x + 2y + z = 3 | x 2 | → 4x + 4y + 2z = 6

Hasil persamaan 1 dan 2 dalam eliminasi z :

 3x + y – 2z = 9
 4x + 4y + 2z = 6 + (jika koefisien negatif dan
positif, gunakan penjumlahan)
 7x + 5y + 0 = 15 → 7x + 5y = 15 → (persamaan
4)

b. Eliminasi z persamaan 1 dan 3 :

 3x + y – 2z = 9 | x 6 | → 18x + 6y – 12z = 54
 x – 4y – 12z = 0 | x 1 | → x – 4y – 12z = 0

Hasil persamaan 1 dan 3 dalam eliminasi z :

 18x + 6y – 12z = 54
 x – 4y – 12z = 0 _ (jika koefisien keduanya
negatif, gunakan pengurangan)
 17x + 10y + 0 = 54 → 17x + 10y =
54 → (persamaan 5)

c. Eliminasi y persamaan 4 dan 5 :

 7x + 5y = 15 |x2| → 14x + 10y = 30

 17x + 10y = 54 |x1| → 17x + 10y = 54
Hasil persamaan 4 dan 5 dalam eliminasi y :

 14x + 10y = 30
 17x + 10y = 54 _ (jika keduanya positif, gunakan
pengurangan)
 (-3x) + 0 = -24
 (-3x) = -24
 x = (-24)/(-3)
 x=8

d. Disubstitusikan ke dalam persamaan 4 :

x=8

 7x + 5y = 15
 7(8) + 5y = 15
 56 + 5y = 15
 5y = 15 – 56 → (pindah ruas)
 5y = -41
 y = -41/5

e. Disubstitusikan ke dalam persamaan 3 :

x=8

y = -41/5

 x – 4y -12z = 0
 8 – 4(-41/5) – 12z = 0
 8 + 84/5 – 12z = 0
 8 + 84/5 = 12z → (pindah ruas)
 8(5/5) + 84/5 = 12z
 40/5 + 84/5 = 12z → (dibuat pecahan dengan
menyamakan penyebutnya)
 124/5 = 12z
 12z = 124/5 → (dibalik)
 z = 124/(5 . 12)
 z = 124/60 → (disederhanakan angkanya dengan
masing-masing dibagi 4)
 z = 31/15

Jadi, hasil x, y, dan z adalah :

 x=8
 y = -41/5
 z = 31/15
5 Carilah nilai x, y dan z 3x - y + z = -2 .....(1)
dari persamaan linear 4x + y + 2z = -3 .....(2)
tiga variabel berikut x - 3y + z = 4 .....(3)
ini:
3x - y + z = -2 Eliminasi x persamaan 1 dan 2 menyisakan x dan z
4x + y + 2z = -3
x - 3y + z = 4

Selanjutnya eliminasi y dari persamaan 1 dan 3

Kemudian eliminasi z dari persamaan 4 dan 5

Selanjtnya subtitusi nilai x ke persamaan 4

Setelah mengetahui nilai x = -2 dan z = 3 mari kita substitusi

ke dalam persamaan 1 untuk mengetahui nilai y.

Jadi nilai x = -2, y = -1 dan z = 3 dari persamaan linear tiga

variabel tersebut.