ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA FASE E (KELAS 10 SMA)

OLEH: FARHAN PERDANA
SMA TAMAN HARAPAN 1 BEKASI

A. Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat- sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk.
Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem
pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan
persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah.
Mereka dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan
masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat
menginterpretasi dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi
data, menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan data
numerik, dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat
menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk, dan konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas.

B. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian
Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan
pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan
deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang
terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.

Aljabar Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan

and masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
Fungsi tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua
variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi eksponensial.

Pengukuran -
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan segitiga siku-siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri dan aplikasinya.
 Analisis Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan
Data dan dan menginterpretasi data dengan cara menentukan
Peluang jangkauan kuartil dan interkuartil. Mereka dapat
membuat dan menginterpretasi box plot (box-and-
whisker plot) dan menggunakannya untuk
membandingkan himpunan data. Mereka dapat
menggunakan dari box plot, histogram dan dot plot sesuai
dengan natur data dan kebutuhan. Mereka dapat
menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan
menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik
(termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu).
Mereka dapat mengevaluasi laporan statistika di media
berdasarkan tampilan, statistika dan representasi data.
Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan menentukan
frekuensi harapan dari kejadian majemuk. Mereka
menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas dan saling
lepas, dan menentukan peluangnya.

C. Penurunan Capaian Elemen Menjadi Tujuan Pembelajaran Per

Elemen

1. Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Bilangan

Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk

bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret
aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan
bunga majemuk.

Materi Tujuan Pembelajaran Elemen Bilangan Modul

B.1 Mendefinisikan perkalian bilangan bulat berulang
1
sebagai bilangan berpangkat (eksponen)
B.2 Menerapkan sifat eksponen untuk menyederhanakan 1
Bilangan Bentuk eksponen
Berpangkat B.3 Mengidentifikasi bentuk ekuivalen menggunakan sifat
1
eksponen
B.4 Mengidentifikasi bentuk pangkat rasional sebagai
bentuk akar serta menyederhanakan dan 1
merasionalkan bentuk akar
B.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan 1
dengan Eksponen
B.6 Menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya dengan
2
bentuk eksponen
B.7 Menggasosiasikan sifat-sifat eksponensial dengan sifat 2
Logaritma
B.8 Menggunakan sifat logaritma di menyederhanakan
2
bentuk logaritma dan penyelesaian persamaan
Logaritma
eksponen
B.9 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan 2
dengan logaritma
 B.10 Mengidentifikasi bentuk karakteristik dari barisan 3
aritmetika dan barisan geometri dan pola bilangan
B.11 Menentukan dan menurunkan bentuk rumus pada
3
berbagai bentuk barisan yang membentuk barisan
aritmetika dan Geometri
B.12 Memodelkan situasi dengan barisan dan deret
3
aritmetika dan Geometri
B.13 Membedakan karakteristik dari deret aritmetika dan 3
deret geometri
Barisan dan B.14 Menganilisis bentuk deret geometri tak hingga dan
3
Deret menyelesaikan kontekstual (termasuk panjang lintasan
bola) dengan menggunakan konsep geometri tak hingga
B.15 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
3
berhubungan
dengan deret aritmetika dan deret geometri

D. Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase E Kelas 10 SMA
ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembelajaran Fase dari masing-
masing Elemen menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan
yang perlu dicapai sebelum siswa dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan
pada fase ini. Tujuan pembelajaran ini kemudian dikelompokkan untuk membentuk
Unit Pembelajaran, di mana tujuan pembelajaran dapat berasal hanya dari elemen
yang sama atau dapat juga berasal dari lebih dua atau lebih elemen yang berbeda
tetapi saling berkaitan. ATP ini dimulai dengan unit 1 tujuan pembelajaran dari
elemen Bilangan dan Aljabar dan Fungsi, yaitu bilangan berpangkat (eksponen) dan
dilanjutkan dengan fungsi eksponen dikarenakan operasi bilangan berpangkat banyak
digunakan pada materi yang lain. Kemudian Unit 2 yaitu konsep logaritma sebagai
kebalikan dari eksponen. Unit 3 sampai dengan unit 7 lebih fleksibel dan dapat
diubah urutannya. Sedangkan Unit 8 membahas mengenai statistika utamanya data
kelompok dan dilanjutkan dengan Unit 9 yang berhubungan dengan data bivariat.
Terakhir, Unit 10 membahas mengenai peluang namun hanya sampai kejadian saling
lepas. Perkiraan total jumlah jam pelajaran yang dibutuhkan adalah 108 JP.

2. Matematika
a. pemahaman sistem bilangan real dan berbagai jenis bilangan
termasuk bilangan pangkat serta kegunaannya dalam
berbagai konteks yang sesuai;
b. penerapan barisan dan deret aritmetika dan geometri untuk
menggeneralisasi pola bilangan;
c. penyelesaian persamaan (termasuk kuadrat dan eksponensial)
dan sistem persamaan linear dan sistem pertidaksamaan
linear untuk menentukan solusi dari permasalahan;
d. aplikasi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
untuk menentukan sudut, jarak atau tinggi;
e. penerapan matriks untuk merepresentasi dan
 menyederhanakan data;
f. pemodelan situasi dalam bentuk matematis dengan
menggunakan fungsi dan sifat-sifatnya;
g. penyelidikan dan perbandingan data berdasarkan ukuran
pemusatan dan ukuran penyebaran; dan
h. pemahaman peluang berdasarkan konsep permutasi dan
kombinasi untuk membuat prediksi.