Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas / Semester : XII / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menerapkan  Fungsi sosial  Memahami struktur teks interaksi • Religius - Mencermati beberapa 6 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, yang melibatkan tindakan • Mandiri Penunjang • Tertulis
Menjalin dan interaksi yang melibatkan
struktur teks, dan menawarkan jasa • Gotong royong Kurikulum • Penugasan
unsur kebahasaan menjaga penawaran jasa
 Memahami ungkapan yang sesuai • Kejujuran 2013 Mata • Unjukkerj
teks interaksi hubungan dengan teks interaksi yang dalam/dengantampilan
• Kerja keras visual(gambar, video) Pelajaran a
interpersonal lisan interpersonal. melibatkan tindakan menawarkan
dan tulis yang • Percaya diri Bahasa • Portofolio
jasa
melibatkan  Struktur teks • Kerja sama - Mengidentifikasidengan Inggris
 Mengidentifikasi interaksi yang
tindakan - Memulai melibatkan penawaran jasa melalui menyebutkan persamaan Kelas XII,
menawarkan jasa, - Menanggapi video atau beberapa contoh yang dan perbedaan dan dari Kemendik
serta (diharapkan/di diberikan contoh-contoh yang ada
bud,
menanggapinya, luar dugaan)  Menyebutkan persamaan dan Revisi
dalam video tersebut,
sesuai dengan perbedaan dari contoh-contoh Tahun
konteks  Unsur dilihat dari isi dan cara
interaksi, dilihat dari isi dan cara 2016
penggunaannya. kebahasaan pengungkapannya pengungkapannya
• Kamus
(Perhatikan unsur - Ungkapan
- Diberikan beberapa
Bahasa
kebahasaan May I yang sesuai
help you?, What
Inggris
untuk situasi, menyiapkan
can I do for you? • Pengalama
menawarkan interaksi untuk bermain
What if ...?) n peserta
jasa, seperti peran yang melibatkan
4.1 Menyusun teks May I help  Menyusun teks interaksi didik dan
penawaran jasa dan
interaksi you?, What interpersonal tertulis sederhana guru
interpersonal lisan pelaksanaannya
can I do for yang melibatkan tindakan
dan tulis you? What menawarkan jasa
- Membiasakan menerapkan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
sederhana yang if ...?  Melakukan percakapan dengan yang sedang dipelajari.
melibatkan - Nomina teman di depan kelas yang terkait dalam interaksi dengan
tindakan singular dan penawaran jasa dan tanggapannya guru dan teman secara
menawarkan jasa, plural dengan alami di dalam dan di luar
dan atau tanpa a,
menanggapinya kelas.
the, this,
dengan those, my,
memperhatikan their, dsb. - Melakukan refleksi
fungsi sosial, - Ucapan, tentang proses dan hasil
struktur teks, dan tekanan kata, belajar.
unsur kebahasaan intonasi,
yang benar dan ejaan, tanda
sesuai konteks baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara
guru dan peserta
didik di dalam
dan di luar kelas
yang melibatkan
pernyataan niat
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.2 Membedakan  Fungsi sosial  Menirukan guru membacakan • Religius - Menyimak dan menirukan 8 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, beberapa surat lamaran dengan • Mandiri Penunjang • Tertulis
Menimbulkan guru membacakan
struktur teks, dan ucapan, dan tekanan kata yang • Gotong royong Kurikulum • Penugasan
unsur kebahasaan kesan positif beberapa surat lamaran
benar. • Kejujuran 2013 Mata
beberapa teks tentang dengan ucapan, dan • Unjukkerj
 Mengaitkan kualifikasi dengan Pelajaran
khusus dalam
• Kerja keras tekanan kata yang benar. a
kesesuaian pekerjaan yang dilamar, dan
bentuk surat • Percaya diri Bahasa • Portofolio
pelamar dengan membahas kesesuaiannya
lamaran kerja, • Kerja sama - Mengaitkan kualifikasi Inggris
pekerjaan yang  Mengidentifikasi perbedann dan
dengan memberi persamaan kalimat-kalimat dengan pekerjaan yang Kelas XII,
dan meminta dilamar Kemendik
pembuka, pernyataan kualifikasi, dilamar, dan membahas
informasi terkait  Struktur teks dan bagian-bagian lainnya kesesuaiannya
bud,
jati diri, latar  Membuat setiap bagian surat Revisi
belakang Dapat mencakup
lamaran kerja disesuaikan dengan - Mencermati perbedann Tahun
pendidikan/pengal persyaratan yang tertera di iklan 2016
aman kerja, sesuai - Tempat dan dan persamaan kalimat-
lowongan kerja • Kamus
dengan konteks tanggal kalimat pembuka,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
penggunaannya - Penerima dan pernyataan kualifikasi, dan Bahasa
4.2 Surat lamaran alamatnya  Menangkap makna secara bagian-bagian lainnya Inggris
kerja - Sapaan kontekstual terkait fungsi sosial, • Pengalama
4.2.1 Menangkap - Isi surat struktur teks, dan unsur kebahasaan - Dengan mengambil n peserta
makna secara - Penutup teks khusus dalam bentuk surat kalimat-kalimat darisurat- didik dan
kontekstual terkait - Tanda tangan lamaran kerja, yang memberikan
fungsi sosial,
surat lamaran yang telah guru
dan nama informasi antara lain jati diri, latar
struktur teks, dan dipelajari maupun lainnya,
lengkap belakang pendidikan/pengalaman
unsur kebahasaan kerja memilih untuk membuat
teks khusus dalam  Unsur  Menyusun teks khusus surat setiap bagian surat
bentuk surat kebahasaan lamaran kerja, yang memberikan lamaran kerja disesuaikan
lamaran kerja, - Ungkapan dan informasi antara lain jati diri, latar dengan persyaratan yang
yang memberikan kosakata yang belakang pendidikan/pengalaman tertera di iklan lowongan
informasi antara sesuai kerja, dengan memperhatikan kerja
lain jati diri, latar - Ucapan, fungsi sosial, struktur teks, dan
belakang tekanan kata, unsur kebahasaan, secara benar dan - Bertukar dengan tiga
pendidikan/pengal intonasi, sesuai konteks
aman kerja ejaan, tanda teman untuk membahas
4.2.2 Menyusun teks baca, dan kualitas surat masing-
khusus surat tulisan tangan masing, saling memberi
lamaran kerja, masukan untuk perbaikan
yang memberikan  Topik
informasi antara Pekerjaan dan - Melakukan refleksi
lain jati diri, latar pemenuhan tentang proses dan hasil
belakang kualifikasi yang belajar
pendidikan/pengal
dapat
aman kerja,
dengan menumbuhkan
memperhatikan perilaku yang
fungsi sosial, termuat dalam
struktur teks, dan KI.
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.3 Membedakan  Fungsi sosial  Mengidentifikasi beberapa caption • Religius - Mencermati beberapa 10 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, beserta fotonya dari koran • Mandiri Penunjang • Tertulis
Mendeskripsika caption beserta fotonya
struktur teks, dan  Menirukan guru membacakan • Gotong royong Kurikulum • Penugasan
unsur kebahasaan n, mengomentari dari koran
semua caption, dan ucapan dan • Kejujuran 2013 Mata • Unjukkerj
beberapa teks gambar, foto, tekanan kata yang benar. • Kerja keras - Menyimak dan menirukan Pelajaran a
khusus dalam tabel,  Menganalisis unsur-unsur caption,
bentuk teks • Percaya diri guru membacakan semua Bahasa • Portofolio
grafik,bagan bertanya jawab, dan kemudian
caption, dengan • Kerja sama caption, dan ucapan dan Inggris
menerapkannya untuk
memberi dan  Struktur text menganalisis beberapa caption tekanan kata yang benar. Kelas XII,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
meminta Dapat mencakup lainnya - Mencermati satu tabel Kemendik
informasi terkait yang menganalisis unsur- bud,
gambar /foto - Tindakan/ unsur caption, bertanya Revisi
/tabel/grafik/ peristiwa/ Tahun
jawab, dan kemudian
bagan, sesuai kegiatan
menerapkannya untuk 2016
dengan konteks - Orang/benda
penggunaannya menganalisis beberapa • Kamus
yang terlibat
4.3 Teks penyerta - Lingkup  Mengumpulkan beberapa caption caption lainnya Bahasa
gambar (caption) situasi dari koran beserta Inggris
4.3.1 Menangkap gambar/foto/tabel/grafik/bagan. - Mengumpulkanbeberapa • Pengalama
makna secara  Unsur  Membacakan, menganalisis dengan caption dari koran beserta n peserta
kontekstual terkait kebahasaan tabel caption yang telah didik dan
gambar/foto/tabel/grafik/b
fungsi sosial, - Frasa nominal dikumpulkan agan. Dalam kerja guru
struktur teks, dan untuk benda,  Membuat caption untuk beberapa kelompok: saling
unsur kebahasaan orang, foto pribadi
teks khusus dalam binatang, membacakan,
 Menyajikan captionnya dengan
bentuk caption lokasi, dsb. teman dan guru di depan kelas menganalisis dengan tabel
terkait yang menjadi
gambar/foto/tabel/ fokus, dengan - Membuat caption untuk
grafik/bagan atau tanpa a, beberapa foto pribadi:
4.3.2 Menyusun teks the, this, Menggunakan tabel yang
khusus dalam those, my, sama, merancang untuk
bentuk teks their, dsb. membuat caption foto-foto
caption terkait - Frasa verbal
gambar/foto/tabel/ tersebut
terkait
grafik/bagan, gambar/foto/t
dengan abel/grafik - Menempelkan di dinding
memperhatikan dalam tense kelas untuk dibaca
fungsi sosial, yang sesuai temannya
struktur teks, dan - Ucapan, - Membahas captionnya
unsur kebahasaan, tekanan kata, dengan teman dan guru
secara benar dan intonasi, yang datang membaca
sesuai konteks ejaan, tanda - Melakukan refleksi
baca, dan tentang proses dan hasil
tulisan tangan belajarnya
 Topik
Kegiatan,
peristiwa, data,
fakta aktual dari
koranyang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
termuat dai KI

3.4 Membedakan  Fungsi sosial  Mengidentifikasi beberapa teks • Religius - Membaca beberapa teks 18 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, information report terkait mata • Mandiri Penunjang • Tertulis
Memberi information report terkait
struktur teks, dan pelajaran lain di Kelas XII • Gotong royong Kurikulum • Penugasan
unsur kebahasaan informasi terkini mata pelajaran lain di
 Mengidentifikasi bagian-bagian • Kejujuran 2013 Mata • Unjukkerj
beberapa teks struktur teks report dan mengamati Kelas XII
 Struktur text • Kerja keras Pelajaran a
news item lisan cara penggunaanya, seperti yang
dan tulis dengan Dapat mencakup • Percaya diri - Menggunakan alat Bahasa • Portofolio
dicontohkan
memberi dan • Kerja sama analisis, mengidentifikasi Inggris
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
meminta - Judul bagian-bagian struktur Kelas XII,
beberapa teks news item
informasi terkait (Headlines) teks report dan mengamati Kemendik
berita sederhana - Paragraf cara penggunaanya, bud,
dari pembuka(new seperti yang dicontohkan Revisi
koran/radio/TV, sworthy) - Bertanya jawab tentang Tahun
sesuai dengan - Latar beberapa teks lain lagi
belakang
2016
konteks dengan topik yang berbeda
kejadian • Kamus
penggunaannya - Mengumpulkan informasi
(Background Bahasa
4.4 Menangkap  Membuat teks-teks tentang dari berbagai sumber
events) berupa Inggris
makna secara fenomena alam dan fenomena untuk membuat teks-teks
kontekstual terkait rangkaian sosial pendek dan sederhana.
• Pengalama
paragraf yang tentang fenomena alam n peserta
fungsi sosial,  Mempresentasikan teksnya kepada
merinci isi pendek dan sederhana. didik dan
struktur teks, dan teman-teman di depan kelas
unsur kebahasaan paragaraf guru
pembuka. - Menempelkan teks
teks news items
- Kutipan masing-masing di dinding
lisan dan tulis,
kelas untuk dibaca
dalam bentuk  Unsur temannya
berita sederhana
kebahasaan - Mempresentasikan
koran/radio/TV
- Past tense , teksnya kepada teman-
Present teman yang mendatangi
Perfect Tense, - Melakukan langkah yang
Future Tense sama dengan topik
- Kalimat Pasif fenomena sosial
- Kalimat - Melakukan refleksi
Langsung dan tentang proses dan hasil
Tak Langsung belajarnya
- Kata sandang
(Article)
- Kutipan
langsung dan
tidak
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
langsung
- Kata depan
(Prepositions)
- Kalimat
Nominal
singular dan
plural
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Kejadian,
peristiwa,
kegiatan yang
menarik dan
layak menjadi
berita yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam
KI.
3.5 Menerapkan  Fungsi Sosial  Menirukan beberapa contoh • Religius - Menyimak dan menirukan 12 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, interaksi pengandaian diikuti oleh • Mandiri beberapa contoh interaksi Penunjang • Tertulis
struktur teks, dan Menjelaskan, perintah/saran, yang diperagakan • Gotong royong pengandaian diikuti oleh Kurikulum • Penugasan
unsur kebahasaan mendeskripsikan dengan ucapan dan tekanan kata • Kejujuran perintah/saran, yang 2013 Mata • Unjukkerj
teks interaksi , menyangkal, yang benar.
• Kerja keras diperagakan dengan Pelajaran a
transaksional lisan menanyakan,  Mengidentifikasi ungkapan
dan tulis yang • Percaya diri ucapan dan tekanan kata Bahasa • Portofolio
dsb. pengandaian dengan saran dari
melibatkan contoh-contoh yang ada, dilihat • Kerja sama yang benar. Inggris
tindakan memberi  Struktur Teks dari isi dan cara pengungkapannya. Kelas XII,
dan meminta  Mengidentifikasi fungsi - Mengidentifikasi Kemendik
Dapat mencakup
informasi terkait sosial/struktur teks/unsur ungkapan pengandaian bud,
pengandaian - Memberi kebahasaan yang digunakan dalam dengan saran dari contoh- Revisi
diikuti oleh informasi interaksi yang dipelajari. Tahun
contoh yang ada, dilihat
perintah/saran, - Meminta 2016
sesuai dengan dari isi dan cara
informasi pengungkapannya. • Kamus
konteks
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
penggunaannya.  Unsur - Bertanya dan Bahasa
(Perhatikan unsur mempertanyakan terkait Inggris
Kebahasaan
kebahasaan if fungsi sosial/struktur • Pengalama
dengan - Pernyataan
dan teks/unsur kebahasaan n peserta
imperative, can,
pertanyaan yang digunakan dalam didik dan
should)
4.5. Menyusun teks terkait dengan interaksi yang dipelajari. guru
 Melakukan tindakan komunikatif
interaksi kalimat terkait pengandaian.
transaksional lisan pengandaian  Melakukan tindakan memberi dan - Mencoba secara mandiri
dan tulis yang - Nomina meminta informasi terkait secara lisan dan tertulis
melibatkan singular dan pengandaian melakukan tindakan
tindakan memberi plural dengan
komunikatif terkait
dan meminta atau tanpa a,
the, this, pengandaian.
informasi terkait
pengandaian those, my,
their, dsb. - Membandingkan fungsi
diikuti oleh
perintah/saran, - Ucapan, sosial, struktur teks, dan
dengan tekanan kata, unsur kebahasaan terkait
memperhatikan intonasi, dengan pengandaiansesuai
fungsi sosial, ejaan, tanda dengan konteks
struktur teks, dan baca, dan penggunaannya.
unsur kebahasaan tulisan tangan
yang benar dan - Melakukan tindakan
 Topik
sesuai konteks memberi dan meminta
Kegiatan,
tindakan, informasi terkait
kejadian, pengandaian
peristiwa, yang
- Melakukan refleksi
relevan dengan
tentang proses dan hasil
kehidupan
belajarnya.
peserta didik
sebagai pelajar
dan remaja,
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam
KI.
3.6 Membedakan  Fungsi sosial  Menirukan beberapa contoh teks • Religius - Menyaksikan dan 16 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, prosedur berbentuk manual dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
struktur teks, dan Memberi tips. • Mandiri menirukan beberapa Penunjang • Tertulis
unsur kebahasaan informasi untuk  Memahami contoh tabel analisis • Gotong royong contoh teks prosedur Kurikulum • Penugasan
beberapa teks mencapai hasil dari teks dan melengkapi tabel • Kejujuran berbentuk manual dan tips. 2013 Mata • Unjukkerj
prosedur lisan dan analisis yang disediakan guru. Pelajaran a
terbaik secara • Kerja keras
tulis dengan  Memahami fungsi sosial, struktur - Mempelajari contoh tabel
efisien, • Percaya diri Bahasa • Portofolio
memberi dan teks dan unsur kebahasaan dari
meminta menghindari • Kerja sama analisis dari teks tersebut Inggris
teks prosedur dan tips
informasi terkait kecelakaan, dan melengkapi tabel Kelas XII,
 Menganalisis dan membandingkan
manual kerusakan, beberapa teks prosedur lain dengan analisis yang disediakan Kemendik
penggunaan pemborosan, memperhatikan struktur teks, dan guru. bud,
teknologi dan dsb. unsur kebahasaan. Revisi
kiat-kiat (tips), - Mempresentasikan hasil Tahun
pendek dan  Struktur text analisis secara lisan dalam 2016
sederhana, sesuai Dapat mencakup kelompok masing-masing. • Kamus
dengan konteks Bahasa
penggunaannya - Tujuan - Bertanya dan Inggris
4.6 Teks prosedur  Mempresentasikan hasil analisis
- Bahan/ mempertanyakan tentang • Pengalama
4.6.1 Menangkap material secara lisan dalam kelompok
makna secara masing-masing. fungsi sosial, struktur teks n peserta
- Langkah- dan unsur kebahasaan dari didik dan
kontekstual terkait  Membuat, mempresentasikan/
langkah guru
fungsi sosial, menerbitkan sebuah teks prosedur teks prosedur dan tips
(steps)
struktur teks, dan yang ada di sekitar kehidupan
unsur kebahasaan  Unsur peserta didik - Menganalisis dan
teks prosedur kebahasaan membandingkan beberapa
lisan dan tulis, teks prosedur lain dengan
- Tata bahasa:
dalam bentuk
kalimat memperhatikan struktur
manual terkait
imperatif, teks, dan unsur
penggunaan
negatif dan kebahasaan.
teknologi dan
positif
kiat-kiat (tips)
- Ungkapan dan - Membuat,
4.6.2 Menyusun teks
kosa kata
prosedur, lisan mempresentasikan/
yang lazim
dan tulis, dalam menerbitkan sebuah teks
digunakan
bentuk manual prosedur yang ada di
dalam manual
terkait sekitar kehidupan peserta
dan tip
penggunaan
- Nomina didik
teknologi dan
singular dan
kiat-kiat (tips),
plural dengan - Melakukan refleksi
dengan
atau tanpa a, tentang proses dan hasil
memperhatikan
the, this, belajar.
fungsi sosial,
those, my,
struktur teks, dan
their, dsb.
unsur kebahasaan,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
secara benar dan - Ucapan,
sesuai konteks tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Tindakan dan
kegiatan yang
lazim atau
terkait dengan
hidup peserta
didik di sekolah,
rumah, dan
masyarakat,
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam
KI.
3.7 Menafsirkan  Fungsi sosial  Menirukan lirik lagu secara lisan • Religius - Menyimak dan menirukan 6 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial dan dengan baik dan benar. • Mandiri lirik lagu secara lisan. Penunjang • Tertulis
unsur kebahasaan Menghibur dan  Memahami fungsi sosial dan unsur • Gotong royong Kurikulum • Penugasan
lirik lagu terkait menyampaikan kebahasaan dari lirik lagu, secara - Bertanya dan
• Kejujuran 2013 Mata • Unjukkerj
kehidupan remaja pesan moral. kontekstual. • Kerja keras mempertanyakan tentang Pelajaran a
SMA/MA/SMK/  Membacakan dan menyalin lirik
MAK  Unsur • Percaya diri fungsi sosial dan unsur Bahasa • Portofolio
lagu dengan memperhatikan fungsi
kebahasaan • Kerja sama kebahasaan dari lirik lagu, Inggris
sosial dan unsur kebahasaan.
4.7 Menangkap - Ungkapan secara kontekstual. Kelas XII,
 Menangkap makna secara
makna secara yang kontekstual terkait fungsi sosial Kemendik
kontekstual terkait mengandung dan unsur kebahasaan lirik lagu - Membacakan dan bud,
fungsi sosial dan informasi dan  Menyajikan tema dan isi lagu menyalin lirik lagu Revisi
unsur kebahasaan nilai moral dengan memperhatikan Tahun
lirik lagu terkait terkait topik fungsi sosial dan unsur 2016
kehidupan remaja dari lagu. kebahasaan. • Kamus
SMA/MA/ - Ucapan, Bahasa
SMK/MAK tekanan kata, - Membaca dan menyimak Inggris
intonasi,
lirik lagu yang dipelajari. • Pengalama
ejaan, tanda
n peserta
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
baca, dan - Mendiskusikan tema dan didik dan
tulisan tangan isi lagu. guru
 Topik
- Melakukan refleksi
Lagu yang
tentang proses dan hasil
mengandung
keteladanan dan belajar.
inspirasi yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam
KI.