1, Mendeskripsikan konsep dasar SIG beserta komponennya ‘Mendeskripsikan Keunggulan dan kelemahan SIG ‘Mendeskripsikan sumber data dan basis data SIG ‘Mendesksipsikan pemanfaston SIG untuk inventarsesi sumber daya slam dan perencanaan pembangenan, ‘SKenavio I: Pembelajaran Tatap Muka Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan ‘menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi (profil pelajar paneasila) 2, Guru mengecck Kesiapan psikis dan Fisk siswa untuk mengikuti proses pembelajaran ddan memberi motivasi 3. Memberikan apersepsi tentang Kompetensi yang stdah dipelajari dan mengaitkan dengan materi selanjurnya 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan melibatkan peserta didik (merdeka belajar) 5, Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan dan lingkup teknik penilaian dengan metibatkan peserta didik (merdeka belajar) 6, Guru membagi peserta didik untuk duduk di dalam kelompok 3-5 orang (berkelompok bisa herdasarkan jenis kelamin, absen, atau pihan siswanya) Kegiatan inti (70 Menit) 1, Siswa menampilkan gambar yang sudah ditugaskan guru sebelumaya pada masing- ‘masing kelompok. Seer ips hp Mogap cont ‘OQSI NAIDOO te hela SOSA de, Serta penjelasan yang berkaitan dengan penginderaan jauh, kartografi,citra foto dan non foto pada hwps//akupinia id/info-pintr/-Mlogs sistem informasi-geogratis. sngertian-komponen analisis-dan-Fungsi 2. Guru mengajukan tanya jawab dengan peserta didik terkait dengan gambar yang telah lihat bersama dapat berupa kuis peta dasar dan tematik, dan masing-masing kelompok rmenjawab luis yang dibagikan dengan bersama-sama untuk menumbuhkan profilpelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong Soal : a. Jelaskan pengertian SIG dan komponennya! b. Jelaskan keunggulan dan kelemahan SIG! ¢. Jelaskan pemanfaatan SIG untuk inventarisasi sumber daya alam dan perencanaan pembangunan, d._ Deskripsikan tentang langkah-langkah interpretasi citra! e. Berikan kesimpulan tentang materi yang dibahas dalam SIG! 3. Secara berkelompok peserta didik menyelesaikan permasalahan yang telah disiapkan guru untuk diselesaikan secara kolaboratif! 4. siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung guna memperkuatt rumusan masalah dan penyelesaian masalah yang telah dikembangkan dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong. 5. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan permasalahan/mengolah data yang di dapat dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehidupan sehari hari 6. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong 7. Selama proses tanya jawab, diskusi, pengerjakan kuis dan presentasi, guru melakukan pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat. 8. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan konsep SIG, keunnggulan kelemahan SIG, dan sumber data SIG. Kegiatan penutup (10 menit) 1. Guru memberi kesempatan kepada salah satu. siswa untuk menarik kesimpulan/generisasi atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran. Nv Guru memberikan lembar pengamatan kelompok (setiap kelompok dapat beranggotakan 3-5 orang) sebagai panduan kepada peserta didik untuk membuat perencanaan peta dan SIG untuk perencanaan pembangunan dalam bidang sosial dan diminta untuk mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya kemudian guru menutup pembelajaran. Skenario 2; Pembelajaran Daring 1, Mendeskri n konsep dasar SIG beserta komponennya 2. Mendeskripsikan Keunggulan dan kelemahan SIG3. Mendeskripsikan sumber data dan basis data SIG 4, Mendeskripsikan pemanfaatan SIG untuk inventarisasi sumber daya alam dan perencanaan pembangunan, Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) 1, Guru membuka pelajaran melalui aplikasi google meet, atau zoom dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu. siswa untuk memimpin berdoa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan_presensi 2. Guru mengecek kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dan memberi motivasi dengan memberikan Quote singkat melalui screen. 3. Guru memberikan motivasi kepada iswa dengan memberikan kuis secara lisan, yaitu: a, Jelaskan pengertian SIG dan komponennya! b, Jelaskan keunggulan dan kelemahan SIG! c. Jelaskan pemanfaatan SIG untuk inventarisasi suber daya alam dan perencanaan pembangunan, d. Deskripsikan tentang langkah-langkah interpretasi citra! e. Berikan kesimpulan tentang materi yang dibahas dalam SIG 4, Guru memberikan apersepsi tentang kompetensi yang sudah dipelajari dan mengaitkan dengan materi selanjuinya 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan melibatkan preserta didik (Merdeka belajar) 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan dan menyampaikan lingkup teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran dengan melibatkan peserta didik (merdeka belajar) 7. Guru membagi peserta didik untuk duduk di dalam kelompok 3-5 orang (berkelompok bisa berdasarkan jenis kelamin, absen, atau pihan siswanya) Kegiatan Inti (60 Menit) 1, Siswa menampilkan gambar yang sesuai dengan materi yang dipelajari yang sudah ditugaskan sebelumnya/guru menampilkan.sonan< sonens Sumber. https://akupintar.id/documents/portlet_file_entry/20143/ge06.jpg/552b2fbe -Aab9-efe-ba18-4d2 lceSef3b2?imagePreview=1 . Siswa telah ditugasi membaca materi yang sudah disediakan di google classroom pada pertemuan menggunakan gmeer sebelumnya . Guru mengajukan tanya jawab dengan peserta didik terkait dengan gambar yang telah dilihat bersama dapat berupa kuis melalui g-form peta dasar dan tematik dan secara bersama-sama menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong Soal : a. Jelaskan pengertian SIG! b. Deskripsikan tentang komponen-komponen SIG! c. Deskripsikan tentang sumber data SIG! d. Deskripsikan tentang keunggulan dan kelemahan SIG! ¢. Berikan kesimpulan tentang materi yang dibahas dalam SIG! . Secara berkelompok peserta didik menyelesaikan permasalahan yang telah disiapkan guru untuk diselesaikan secara kolaboratif! . Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung guna memperkuatt rumusan masalah dan penyelesaian masalah yang telah dikembangkan dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong. . Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan permasalahan/mengolah data yang di dapat dalam kelompok masing masing dikaitkan dengan kehidupan sehari hari . Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data, menaksir dan mengevaluasi penyelesaian masalah sera membuat kesimpulan sementara, untukmenumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong 7. Selama proses tanya jawab, diskusi, pengerjakan kuis/LKS dan presentasi, guru melakukan pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat. 8. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan konsep SIG, komponen-komponen SIG, sumber data SIG serta keunggulan dan kelemahan SIG. Kegiatan penutup (10 menit) 1. Guru = memberi kesempatan kepada salah satu. siswa_s untuk menarik kesimpulan/generisasi atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran, 2. Guru memberikan lembar pengamatan kelompok (setiap kelompok dapat beranggotakan 3-5 orang) sebagai panduan kepada peserta didik untuk membuat perencanaan peta dan SIG untuk perencanaan pembangunan dalam bidang sosial dan diminta untuk mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya kemudian guru menutup pembelajaran.